QUESTÕES DE CONCURSOS PÚBLICOS DO MAGISTÉRIO - PROFº.

VALDECI CORREIA

EDUCAÇÃO ESPECIAL
01. A base da educação inclusiva é considerar a deficiência de uma criança ou de um
jovem como mais uma das muitas características diferentes que os alunos podem
ter e, sendo assim, respeitar essa diferença e encontrar formas adequadas para
transmitir o conhecimento e avaliar o aproveitamento de cada aluno. Portanto, a
escola inclusiva
(A) promove a organização de seus alunos em turmas pelo seu desempenho
escolar.
(B) deve organizar-se pela pertinência de seus protagonistas aos critérios que a
definem.
(C) pressupõe que todas as crianças tenham a mesma oportunidade de acesso,
de permanência e de aproveitamento, independentemente de qualquer
característica peculiar que apresentem ou não.
(D) determina que os alunos sejam selecionados segundo certas características,
tanto em termos de aprendizagem escolar como de conduta.
(E) considera o desenvolvimento do ato de ensinar tendo como base as
semelhanças entre os alunos.

02. A inclusão só é possível na medida em que se respeite a identidade sociocultural
dos sujeitos, suas particularidades socioeducativas e linguísticas. Diante deste
enfoque, as adaptações curriculares para educação especial devem oferecer aos
alunos
(A) escolas especiais integrais com profissionais qualificados que atendam às
necessidades individuais.
(B) alterações estruturais, de conteúdo, estratégias, metodologias e recursos
como mobiliário, equipamentos e sistemas de comunicação alternativos.
(C) propostas homogeneizadoras que atendam às diferenças individuais.
(D) equipe de apoio composta de psicólogos, médicos, psicopedagogos e
assistentes sociais.
(E) atividades assistemáticas e abertas, que trabalhem aspectos da vida diária e
conduzam à socialização.

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VC SIMULADOS

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Condutas típicas. Deficiência múltipla. Questão 18 05. Deficiência auditiva. Deficiência física. os educandos ditos “normais” poderão se beneficiar com (A) a ampliação de conhecimento dos papéis sociais. Deficiência visual. Deficiência visual. Deficiência visual.QUESTÕES DE CONCURSOS PÚBLICOS DO MAGISTÉRIO . (D) diversas pesquisas brasileiras identificam tendências que consideram a educação especial como um subsistema à parte e reforçam o seu caráter interativo na educação geral. Deficiência física. Deficiência física. embora diferenciados. Deficiência múltipla. (E) realiza-se transversalmente. Deficiência visual. Deficiência mental. Essa frase nos remete às diferenças existentes em nossa sociedade. Deficiência múltipla. Deficiência física. (C) segundo a LDB não é uma modalidade de educação escolar. SIMULADO EDUCAÇÃO ESPECIAL E-mail: valdecicorreia@ig. (D) uma aprendizagem cooperativa. nas instituições extraescolares. (D) Superdotação. (B) Superdotação.PROFº. na medida em que os diferentes são postos em destaque. De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais. em todos os níveis de ensino. (E) Superdotação. da Educação Especial. Adaptações Curriculares. De acordo com os PCNs. não podem desenvolver-se isoladamente. das redes sociais e da diversidade. (C) uma educação multicultural. os tipos de necessidades educacionais especiais são: (A) Condutas típicas. (B) a convivência com a diversidade de forma segregadora. (C) Superdotação. VALDECI CORREIA 03.com. Condutas típicas. podemos afirmar que (A) os serviços educacionais especiais. hierárquica e padronizada que conduza à prática da cidadania e de valores como a solidariedade. Deficiência mental. Deficiência física. (E) o conhecimento acerca dos diferentes grupos sociais de forma seletiva para identificação das diferenças. Deficiência múltipla. Deficiência mental. por meio de um sistema de avaliação equitativo e unificado. mas devem fazer parte de uma estratégia global de educação e visar suas finalidades gerais. Deficiência auditiva. Deficiência mental. Deficiência visual.br VC SIMULADOS 2 . (B) tem sido atualmente definida no Brasil segundo uma perspectiva mais restrita. classificatória e qualitativa. Condutas típicas. “Educação é um direito de todos”. 04. Deficiência auditiva. Ao priorizarmos a educação inclusiva. Deficiência auditiva. Deficiência auditiva.

br VC SIMULADOS 3 . em 1987. Diante disso. (D) os surdos criam novos sinais em face às necessidades de se comunicar com comunidades ouvintes pela Internet. Especialistas convocados pela Secretaria Geral das Nações Unidas (ONU) apresentaram. (E) emissor de mensagens. SIMULADO EDUCAÇÃO ESPECIAL E-mail: valdecicorreia@ig. (E) novos sinais são introduzidos em resposta a mudanças culturais e tecnológicas necessárias à sociedade contemporânea. A Educação Especial em uma perspectiva inclusiva (A) se organiza como atendimento educacional especializado substitutivo ao ensino comum. (B) as línguas de sinais sofrem mudanças de acordo com a capacidade gestual de cada comunidade. 07. um intérprete de LIBRAS tem a função de ser (A) tradutor de uma língua.QUESTÕES DE CONCURSOS PÚBLICOS DO MAGISTÉRIO .com.PROFº. uma resolução propondo o reconhecimento dos surdos como minoria linguística (Wrigley. (C) sinalizador falante. é correto afirmar que (A) a Língua Portuguesa e a LIBRAS sofrem alterações simultâneas no vocabulário. a LIBRAS (Língua Brasileira de Sinais) vai aumentando seu vocabulário ao longo dos tempos. 08. (D) mediador entre duas modalidades de comunicação. 1996). (B) tem como principal característica a criação de instituições especializadas. (C) se organiza como atendimento educacional especializado complementar ou suplementar ao ensino comum. (C) as mudanças do vocabulário ocorrem para que os países de línguas de sinais diferentes possam se comunicar de forma eficaz uns com os outros. (D) tem como fundamento o conceito de normalidade/anormalidade. (B) tradutor e instrutor de uma língua. Como toda língua. VALDECI CORREIA 06. escolas especiais e classes especiais. Nesse sentido. (E) determina formas de atendimento clínico--terapêuticos fortemente ancorados em testes psicométricos.

11. (E) estudar. em escolas que possuam salas para o atendimento especial. (D) venha. (E) N. 59 da LDB. (B) ensinar.com. em escolas regulares. (C) manejar. (B) A partir dos seis anos de idade em escolas e serviços especializados. (B) Ensino preferencialmente em escolas especiais. (D) Currículos.A.QUESTÕES DE CONCURSOS PÚBLICOS DO MAGISTÉRIO .PROFº. (D) Preferencialmente na rede regular de ensino. SIMULADO EDUCAÇÃO ESPECIAL E-mail: valdecicorreia@ig. segundo o art.D. (C) Na escola regular apenas quando os professores aderirem as propostas das Secretarias de Educação.br VC SIMULADOS 4 . Os sistemas de ensino. (E) Apenas em salas que possuam recursos humanos especializados. 10. A Lei de Diretrizes e Bases (LDB nº 9394/96) apresenta uma dimensão progressista buscando um novo sentido para a educação. VALDECI CORREIA 09. métodos. oferecida: (A) Por meio de serviços de apoio especializado. A imagem tá dizendo: (A) faz. para educandos portadores de necessidades especiais. assegurarão aos educandos com necessidades especiais: (A) Profissionais leigos nas áreas afins para este atendimento. Assim no seu artigo 58 explicita o conceito de educação especial. técnicas e recursos específicos. como sendo uma modalidade de educação escolar. (C) Acesso diferenciado aos benefícios dos programas sociais disponíveis ao ensino regular.

QUESTÕES DE CONCURSOS PÚBLICOS DO MAGISTÉRIO . (C) devem ser matriculados em escolas do ensino regular. SIMULADO EDUCAÇÃO ESPECIAL E-mail: valdecicorreia@ig.br VC SIMULADOS 5 . 1998). por isso recebe o nome de múltiplas. 13. com comprometimentos que acarretam atrasos no desenvolvimento global e na capacidade adaptativa. (E) apenas no Atendimento Educacional Especializado (AEE). De acordo com a Resolução CNE/CEB nº. (C) um tipo específico de deficiência que aparece somente em crianças gêmeas. visual. (D) apenas nas classes comuns do ensino regular. (D) uma única deficiência que se multiplica em várias outras ao longo da vida. aos pares. Os alunos com diagnóstico de deficiência intelectual: (A) devem ser matriculados em escolas especiais. porém sem exigências quanto ao cumprimento de normas de convivência. (D) não podem ser matriculados em escolas do ensino regular. De acordo com MEC – Ministério da Educação e Cultura – Secretaria de Educação Especial. (BRASIL. (B) a associação. os sistemas de ensino devem matricular os alunos público-alvo da educação especial: (A) em classes especiais. a cada dois anos.PROFº.com. 14. no mesmo indivíduo. (E) têm direito ao Atendimento Educacional Especializado. porém sem exigências quanto à execução de qualquer tarefa escolar. ou seja. 4/2009. a deficiência múltipla é definida como sendo (A) a presença de uma única deficiência seja ela mental. VALDECI CORREIA 12. (C) em escolas especializadas na deficiência e/ou patologia apresentada pelo aluno. (B) nas classes comuns do ensino regular e no Atendimento Educacional Especializado (AEE). ou seja. (B) devem ser matriculados em escolas do ensino regular. de duas ou mais deficiências primárias (mental/ visual/auditiva/física). (E) a presença de deficiência em crianças que apresentam idades múltiplas. auditiva ou física em dois ou mais indivíduos de uma mesma espécie.

(B) aos recursos que precisam ser adaptados e implementados para suprir as demandas que o aluno possa vir a apresentar no percurso escolar. o termo necessidades educacionais especiais refere-se: (A) às crianças ou jovens cujas necessidades educacionais especiais se originam em função de deficiências ou dificuldades de aprendizagem. SIMULADO EDUCAÇÃO ESPECIAL E-mail: valdecicorreia@ig.” No contexto dessa estrutura. (C) às situações diferenciadas de ensino com a finalidade de favorecer o aprendizado de todos os alunos em uma sala de aula.com. intelectuais.br VC SIMULADOS 6 . com o objetivo de propiciar o desenvolvimento acessível dos educandos no processo de alfabetização. O princípio que orienta essa estrutura é o de que “escolas deveriam acomodar todas as crianças independentemente de suas condições físicas. (B) atividades elaboradas à parte do projeto político-pedagógico da escola. Diante da perspectiva da educação inclusiva. Diante da revisão das propostas pedagógicas.PROFº. (C) experiências concretas e planejadas no âmbito de cada ano de escolaridade. (E) à formação específica dos professores para lidar com alunos com deficiências. o currículo escolar passou a ser um dos principais aspectos de atenção na reformulação das propostas pedagógicas das escolas regulares. 16. organizadas a partir do que o aluno consegue realizar sem ajuda ou apoio do professor.QUESTÕES DE CONCURSOS PÚBLICOS DO MAGISTÉRIO . transtornos do desenvolvimento global ou altas habilidades. emocionais. os Parâmetros Curriculares Nacionais – Adaptações Curriculares: estratégias para a educação de alunos com necessidades especiais (1998) apresentam o conceito de “adaptações curriculares”. VALDECI CORREIA 15. (D) estratégias e critérios de atuação docente. linguísticas ou outras. A Declaração de Salamanca apresenta uma estrutura de ação em Educação Especial. (E) estratégias realizadas em três níveis diferentes e independentes no projeto pedagógico da escola. no âmbito familiar e social da comunidade do aluno e no contexto individual. para isso. podem ser excluídos os conteúdos complexos e o grau de exigência da avaliação pode ser menor. sociais. que são: (A) atividades que têm por finalidade facilitar o aprendizado do aluno. (D) às estruturas escolares necessárias ao trabalho com alunos que apresentam um padrão de desenvolvimento mais lento. decisões que oportunizam adequar a ação educativa escolar às maneiras peculiares de aprendizagem dos alunos com especificidades para aprender.

O professor da classe comum. que se derivam de outro sinal. (D) aguardar a definição clara e precisa do diagnóstico dos alunos com deficiência antes de prever qualquer ação pedagógica. (E) A criação de estratégias que possibilitem a alguns alunos a ampliação do tempo para a realização dos trabalhos. caneta. 19.com. SIMULADO EDUCAÇÃO ESPECIAL E-mail: valdecicorreia@ig. (B) Que os alunos que tenham deficiência sejam avaliados somente em relação aos avanços no processo de socialização. (E) Brincar. sapato.br VC SIMULADOS 7 . (E) proteger os alunos com deficiência de possíveis ações preconceituosas e/ou excludentes por parte dos demais alunos. bem como a possibilidade do uso de tecnologia assistiva como uma prática cotidiana. (B) relevar possíveis atitudes de indisciplina e inadequação por parte dos alunos com deficiência. formando um novo substantivo e com parâmetros de movimento como característica. considerando as diferentes necessidades e possibilidades de seus alunos. casa. Qual a sequência de sinais que justifica essa afirmação? (A) Porta. (D) Considerar mais o conhecimento prévio e o que as possibilidades de aprendizagem futura. é fundamental: (A) Que os trabalhos e as provas para os alunos com deficiência sejam sempre realizados de forma oral. deve: (A) considerar que os alunos com deficiência frequentam a escola regular apenas para aprender a conviver com os demais. (C) flexibilizar seu planejamento. (C) Que os alunos que possuam transtornos globais de desenvolvimento sejam dispensados dos momentos de avaliação formal. 18. (B) Porta. leão.QUESTÕES DE CONCURSOS PÚBLICOS DO MAGISTÉRIO . em uma perspectiva inclusiva. encontramos sinais que são invariáveis (usados como substantivo ou verbo).PROFº. tendo em vista suas fragilidades e sua condição de desvantagem em relação aos demais alunos. (C) Porta. copo. casa. Alemanha. Para a avaliação do processo ensino-aprendizagem em uma perspectiva inclusiva. maçã. porta. No contexto das línguas de sinais. VALDECI CORREIA 17. (D) Andar de bicicleta. dirigir carro.

quanto aos educandos com necessidades especiais. SIMULADO EDUCAÇÃO ESPECIAL E-mail: valdecicorreia@ig. As afirmações que se seguem dizem respeito à Lei no 9. VALDECI CORREIA 20. apenas. técnicas. terão direito à aceleração para concluir em menor tempo o programa escolar.com..) 50.. (D) I e II.QUESTÕES DE CONCURSOS PÚBLICOS DO MAGISTÉRIO . em virtude de suas deficiências. (C) I e III. apenas. apenas. apenas. II Aqueles que não puderem atingir o nível exigido para a conclusão do ensino fundamental.394/96. É (São) corretas(s) a(s) afirmação(ões) (A) I.. I Os sistemas de ensino deverão assegurar currículos. (E) I. (B) II. recursos educativos e organização específica para atender às suas necessidades. sem prejuízo da qualidade de ensino. II e III..) ADQUIRA A VERSÃO COMPLETA! POR APENAS R$: 5. III Terão direito ao atendimento de professores com especialização adequada em nível médio ou superior.00 (. métodos.PROFº.br VC SIMULADOS 8 . bem como professores do ensino regular capacitados para a inserção em classes comuns. Assinale a alternativa que se refere a uma deficiência sensorial. (A) cegueira (B) autismo (C) hiperatividade (D) síndrome de Down (E) paralisia cerebral (.

com. VALDECI CORREIA Confira suas respostas no gabarito! Educação Especial 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 C B E A A E D C B D 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 D B B E A D C C E A 21 A 31 E 41 B 22 E 32 A 42 D 23 D 33 C 43 A ADQUIRA A VERSÃO 24 D 34 B 44 C 25 B COMPLETA! 35 D 45 E 26 C 36 A 46 B 27 E APENAS 37 B 47 A POR 28 A 38 D 48 E 29 C 39 C 49 D 30 B 40 E 50 C R$: 5.br VC SIMULADOS 9 .00 Solicite a versão completa através do e-mail: valdecicorreia@ig.PROFº.QUESTÕES DE CONCURSOS PÚBLICOS DO MAGISTÉRIO .com.br SIMULADO EDUCAÇÃO ESPECIAL E-mail: valdecicorreia@ig.

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