Catalina Alanis Tamez

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Desarrollo cognitivo
“Piaget (1969), va asociado con el desarrollo del pensamiento operacional formal que
incluye un aumento en la capacidad de razonamiento abstracto, pensamiento hipotético
y lógica formal.” Esto hace que los adolescentes al irse desarrollando piensen más las
cosas y razonen de manera abstracta y lógica. Es cuando piensan en lo que está bien y
lo que está mal, ven las consecuencias, toman decisiones ahora con más importancia,
piensan en su futuro, entre otras cosas que lo hacen razonar con conciencia de sus
acciones.
Estos cambios de pensamientos y de acciones, comienzan en la pubertad, no aparecen
exactamente en un momento asignado, sino que lo van desenvolviendo con el tiempo.
La capacidad de la memoria de los adolescentes está unido con sus intereses, lo que
les motiva, les emociona. Es más fácil para un adolescente acordarse de algo que es
de su interés, ya que es un etapa en la cual se centra más en lo que le interesa. Esto
los lleva a un aprendizaje significativo, que es cuando el alumno le da un valor a lo que
aprende. La solución de problemas está más desarrollada, ya que utilizan experiencias
pasadas para buscar soluciones, es por esto que el adolescente ocupa pasar por
diversas situaciones y aprender de ellas. Pasa por tanto errores, como buenas
experiencias, de los cuales aprende y estos le sirven resolver problemas al momento e
incluso a futuro. Esta habilidad se utiliza con más perfección en el ámbito escolar, en el
ámbito emocional se complica más, debido a que el adolescente tiene más problemas
en el área emocional.
Durante esta etapa, los adolescentes se preocupan de sí mismos y suelen ser
egocéntricos al solo pensar en ellos mismos. Tienden a creer que son siempre el centro
de atención. El interés en sí mismos y la conducta interior son comunes, y los
adolescentes tienden a pasar más tiempo a solas. Muchas veces, ellos creen que sus
problemas son únicos y que no tienen solución y por lo tanto nadie puede
comprenderlos, esto hace que se bloqueen y no vean las soluciones posibles. Durante
este periodo, experimentan con roles con la finalidad de encontrar su identidad, la cual
incluye su sexualidad, identidad de género y orientación sexual, entre otros.
A los 14-15 años su principal preocupación es su intimidad, aspecto y sexualidad. A los
16-18 años la persona joven promedio conoce aproximadamente de 80,000 palabras.
Además a esta edad los rasgos físicos del adulto empiezan a notarse y también los
pensamientos, ya que actúa con mayor seguridad y sabe tomar mejor sus decisiones,

al haber pasado por mas experiencias. Es la etapa donde asume responsabilidades
para convertirse en un adulto.
Yo, Catalina Alanís, declaro que he realizado esta actividad con estricto apego al código
de honor de la UDEM
Referencias:
Shutt-Aine, J., & Maddaleno, M. (2003). Salud sexual y desarrollo de adolescentes y
jovenes en las Americas: implicaciones en programas y politicas. Washington, DC:
OPS. Recuperado el 11 de febrero del 2016 de
http://saludxmi.cnpss.gob.mx/inpsiquiatria/portal/saludxmi/biblioteca/sexualidad/m3_Fac
tores_desarrollo_saludsexual_adolescentes.pdf
Desarrollo cognitivo. (2007). Recuperado el 11 de febrero del 2016 de
http://www.mapfre.es/salud/es/cinformativo/desarrollo-cognitivo-adolescentes.shtml
Papalia, D. E., Olds, S. W., y Feldman, R. D. (2009). Psicología del desarrollo: De la
infancia a la adolescencia (11a ed.).México: McGraw-Hill/Interamericana de México