Mª Núñez Munáiz. Profesora de Ciencias Naturales. IES Miguel de Cervantes. Móstoles. Seminario Permanente de Profesores de Ciencias Naturales.

Madrid. 12 de mayo de 2010.

Mª Núñez Munáiz. Utilización didáctica de las TIC. Seminario Permanente de Profesores de Ciencias Naturales. Madrid

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UTILIZACION DIDÁCTICA DE LAS TIC. Blogs, wikis… NOTAS PARA LA PRESENTACIÓN.  ¿QUÉ SON LAS TIC? TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (TIC) Estas tres palabras hacen referencia al conjunto de avances tecnológicos que nos aportan la informática, las telecomunicaciones y las tecnologías audiovisuales... Estas tecnologías nos proporcionan información, herramientas para su procesamiento y canales de comunicación.” Pere Marques http://peremarques.pangea.org/tic.htm Las TIC y su utilización didáctica: Se refiere al uso en el proceso educativo, en el aula, de aplicaciones informáticas, recursos multimedia y, sobre todo, Internet. RECORDEMOS QUE… Las herramientas son el medio no el fin… Lo importante es tener claro, y no olvidar, cuál es la función esencial del aprendizaje que se desea alcanzar: conocer, colaborar, investigar… Visión general de las herramientas educativas. El objetivo de esta charla es mostraros mi experiencia con dos herramientas colaborativas de gran actualidad, los blogs y las wikis. Pero antes de ello es necesario hacer un repaso de las herramientas que se necesita utilizar para poder elaborar tanto blogs como wikis. Por esto en primer lugar hablaré de las herramientas de trabajo individual con las que se crean documentos, imágenes, videos… para luego publicarlos en el blog… También las llamadas herramientas de autor que contienen actividades que se proponen a los alumnos y que también se publican. Finalmente las herramientas colaborativas o cooperativas, los blogs y wikis, con ejemplos de su utilización didáctica.

1º. Herramientas de trabajo individual: documentos de texto, hojas de cálculo, bases de datos, presentaciones PowerPoint, imágenes, videos, animaciones, marcadores / favoritos… Son elementos de trabajo para la elaboración de documentos. 2º. Herramientas educativas de autor: Actividades autocorrectivas (por programas JClic, Lim y HotPotatoes) y de investigación guiada (Webquest, Caza del Tesoro y Miniquest) 3º. Herramientas colaborativas: configuran la Web 2.0 y son los blogs, wikis, foros, redes sociales (Facebook, Tuenti, Twiter…) ______________________________________________________________________________________ 1º. Herramientas de trabajo individual: Creación de documentos a través de suites ofimáticas (recopilación de programas para crear documentos) Microsoft Office o de OpenOffice.org. Los programas que componen estas suites son: procesador de textos, hoja de cálculo, elaboración de presentaciones de diapositivas, base de datos, editor… Documentos de texto

Creación con procesador de textos (Microsoft Word). Estos documentos no se comparten, no son interactivos. En Google docs, se elaboran documentos de texto que pueden ser de forma colaborativa, privada, interactiva, con posibilidad de ser corregidos… Se van creando documentos on-line sobre el mismo tema trabajando a la vez los alumnos y el profesor. Válido para trabajo en equipo e individual. Otra forma de presentarlos es en “.pdf” (media-convert http://media-convert.com/conversion/ ) Para subir esos documentos, publicarlos (obtenemos un “embed” = incorporar, incrustar) hay que registrarse en algunas páginas donde se publican estos documentos y nos dan un embed para insertarlo en un blog, wiki, página web… También podemos obtener solamente la URL o dirección web que también podemos incorporar a nuestro blog, wiki…

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Algunas páginas interesantes para publicar estos documentos son: Scribd, http://www.scribd.com/ Issuu, http://issuu.com/ Google docs… http://www.google.es/ Hay que tener cuenta en Gmail. Presentaciones de diapositivas

Creación con Microsoft PowerPoint, Google docs (on-line), Adobe Acrobat (on-line y de forma colaborativa)… Subida de las presentaciones en el servidor adecuado para obtener el embed o la URL y así compartirlas: Interesante es el sitio Slideshare, http://www.slideshare.net/ En Slideshare podemos subir a Internet una presentación de diapositivas que hayamos hecho con PowerPoint u otro programa similar. De esta manera podremos utilizar nuestra presentación en cualquier lugar sin necesidad de llevarla almacenada en el ordenador o en una memoria USB. Además, esto nos da la opción de compartir la presentación para cualquier usuario. Así, por ejemplo, podemos crear una presentación, subirla a Internet y pedir a los alumnos que la vean desde sus casas. El único inconveniente de Slideshare, como el de otros servicios similares, es que al convertirse la presentación a un formato estático se pierden las animaciones y transiciones que hayamos insertado en la presentación. Otras páginas de publicación de presentaciones son: Slide boom, http://www.slideboom.com/ Google docs… http://www.google.es/ Consejos de elaboración de presentaciones… “Seis pasos para lograr una presentación fantástica” http://www.eduteka.org/profeinvitad.php3?ProfInvID=0012  Planificar, esquema previo.  Plantear los puntos principales.  Las diapositivas son notas para la audiencia y guía para el orador. No abrumar al oyente con diapositivas muy llenas de texto.  Uso mínimo de animaciones y efectos especiales. Distraen a la audiencia.  Letra grande y clara. Debe verse claramente desde el fondo de la sala.  Color de fondo y letra adecuados. Fondo oscuro-letra clara y viceversa. Tutorial para subir presentaciones… http://www.slideshare.net/BeneMarcos/tutorial-sobre-slideshare-430731 tutorial sobre Slideshare Imágenes

Se pueden tratar las imágenes con programas de edición de imágenes, desde sencillos a más complejos. Algunos de estos programas son: Paint (Windows), Picasa, Gymp (versión fácil y gratuita de photoshop) o Adobe Photoshop (más complejo) Varios de ellos como Picasa, de Google http://picasa.google.com/ son gratuitos y permiten además crear álbumes on-line para compartir las imágenes. Esto también se hace con Flickr http://www.flickr.com/ pero se necesita una cuenta de Yahoo. Picasa además de ser un programa de retoque de fotografías permite subirlas a un álbum web, comentar fotos, plantear trabajos a los alumnos sobre la galería de fotos, etc. Tutoriales: de Flickr http://www.slideshare.net/lalunaesmilugar/tutorial-de-flickr Tutorial de Picasa http://www.slideshare.net/BeneMarcos/tutorial-sobre-picasa

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Galerías de imágenes de uso gratis: Para evitar problemas con el copyright o derechos de autor, existen galerías gratuitas de imágenes. Mediateca de educamadrid http://mediateca.educa.madrid.org/imagen/ Mediateca de madrimasd: http://www.madrimasd.org/cienciaysociedad/mediateca/default.asp Banco de imágenes del ITE (antiguo CNICE) http://recursostic.educacion.es/bancoimagenes/web/ Galería de imágenes del Proyecto Biosfera http://recursos.cnice.mec.es/biosfera/profesor/galeria_imagenes/recursos_galeria.htm Creative Commons de Flickr: se necesita una cuenta de Yahoo. Videos y animaciones

Se pueden crear videos a partir de imágenes y fotos en Picasa, Windows Movie Maker, Fotos narradas de Windows… Después se pueden subir (obtenemos el embed y la URL para incrustarlos en nuestro blog, wiki…): Youtube (http://www.youtube.com/?gl=ES&hl=es ) Google video (http://video.google.com/?hl=es ) Dailymotion http://www.dailymotion.com/es Para descargarlos: Download Helper (complemento del navegador Mozilla Firefox), Real Player… Gratuitos: Mediateca de educamadrid: http://mediateca.educa.madrid.org/index.php Mediateca de madrimasd: http://www.madrimasd.org/cienciaysociedad/mediateca/default.asp ITE (CNICE): http://recursostic.educacion.es/bancoimagenes/web/ YouTube: http://www.youtube.com/ DocuCiencia: http://www.docuciencia.es/ Dailymotion: http://www.dailymotion.com/ Videos educativos: http://www.videoseducativos.es/ rtve: http://www.rtve.es/alacarta/ ... Documentales, programas de medio ambiente… Canales de videos interesantes: euyintube (http://www.youtube.com/user/euyinTube) en Youtube. Del IES Suel de Málaga. Muy completo en videos de Ciencias Naturales. indagando TV (http://www.dailymotion.com/IndagandoTV ) en Dailymotion… Animaciones: infografías, en formato flash. Son interesantes para que los alumnos contesten a un cuestionario sobre los contenidos de la animación. De Geología y CTMA http://cienciasnaturales.es/ESTACIONES.swf El Mundo http://www.elmundo.es/graficos/multimedia/ Biología celular http://www.johnkyrk.com/index.esp.html Consumer http://www.consumer.es/infografias/  Marcadores o favoritos: Los marcadores (en el navegador Mozilla) o favoritos (en el navegador Internet Explorer) son enlaces a páginas web de nuestro interés, que se guardan y se comparten en línea en Internet. Son como páginas web de enlaces, agrupados y clasificados por tags (= etiquetas). Algunas de las páginas donde se comparten los marcadores son: Delicious (en inglés, necesita cuenta en Yahoo), Meneame y otras. Estas páginas pueden constituir también herramientas colaborativas en las que los alumnos pueden aportar sus marcadores o favoritos clasificándolos. En Delicious: http://delicious.com/nez.mara ______________________________________________________________________________________

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2º. Herramientas educativas de autor: Actividades autocorrectivas

Se realizan con programas informáticos: JClic http://clic.xtec.cat/es/index.htm Lim http://www.educalim.com/cinicio.htm Hot Potatoes http://platea.pntic.mec.es/~iali/CN/Hot_Potatoes/intro.htm Sirven para plantear y crear actividades autocorrectivas. Interesante es la página del IES Suel con actividades de Hot Potatoes. Estas actividades pueden ser muy variadas: puzles, sopas de letras, emparejar, respuesta múltiple, formar frases, completar huecos… De investigación guiada

Sirven para proponer a los alumnos, en formato de página web, la realización de actividades de investigación. Tipos: WebQuest, Caza del tesoro, Miniquest… WebQuest: es un tipo de propuesta didáctica que plantea una investigación guiada, con recursos procedentes principalmente de Internet, que promueve la utilización de habilidades cognitivas superiores, el trabajo cooperativo y la autonomía de los alumnos e incluye una evaluación auténtica. Contiene los siguientes apartados: Introducción, Tarea, Proceso, Recursos, Evaluación, Conclusión, Autores. La INTRODUCCIÓN ofrece a los alumnos la información y orientaciones necesarias sobre el tema o problema sobre el que tiene que trabajar. Intentaremos hacer la actividad atractiva y divertida para los estudiantes de tal manera que los motive y mantenga este interés a lo largo de la actividad. La TAREA es una descripción formal de lo que los estudiantes deberán realizar al finalizar el trabajo. Responderá a las preguntas: ¿Cuál es la tarea concreta que debe realizar el alumno? ¿Una presentación, un informe en documento de texto, una galería de imágenes, un video, un póster…? El PROCESO describe los pasos que el estudiante debe seguir para llevar a cabo la tarea. Si es un trabajo en grupo también se detallarán las normas básicas de funcionamiento del grupo. Los RECURSOS consisten en una lista de sitios web que el profesor ha localizado para ayudarle al estudiante a completar la tarea. Estos son seleccionados previamente para que el estudiante pueda enfocar su atención en el tema en lugar de navegar a la deriva. No necesariamente todos los recursos deben estar en Internet. Como docentes podemos y es interesante crear materiales específicos. En la EVALUACIÓN, se trata de hacer una descripción clara de qué y cómo se evaluará lo realizado. Los criterios deben ser precisos, claros, consistentes y específicos para el conjunto de tareas. Una forma de evaluar el trabajo de los estudiantes es mediante una plantilla de evaluación (un cuadro o tabla). Interesa implicar a los alumnos en el proceso de evaluación. También evaluar actitudes, no solamente contenidos o procedimientos. Si el trabajo es en equipo, dejar claro que habrá una nota de equipo y otra individual, por lo que los componentes de cada grupo se responsabilizarán de indicar las tareas que han asumido cada uno. La CONCLUSIÓN resume la experiencia y estimula la reflexión acerca del proceso, de tal manera que extienda y generalice lo aprendido. Las presentaciones resultado de la webquest se “colgaron” en el blog de actividades de los alumnos… http://biologiaygeologiacervantes.wordpress.com/ Puede ser interesante que se estimule a los alumnos con “recompensas informáticas”, del tipo: “los mejores trabajos se colgarán en el blog, la wiki, la página web del IES” o en el periódico del Centro. También colgar los trabajos (por ejemplo si son pósteres) en la clase, el hall del IES, pasillos, etc.

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Algunas direcciones sobre webquest: ¿Qué son las webquest? http://www.isabelperez.com/webquest/ Las webquest ¡reta a tus alumnos a pensar! http://platea.pntic.mec.es/~erodri1/index.htm PHP webquest. Plantillas para elaborarlas. http://www.phpwebquest.org/ Taller de creación de webquest. http://www.aula21.net/tallerwq/index2.htm Biblioteca de webquest de aula21. http://www.aula21.net/tercera/listado.htm

Una vez se han hecho algunas no hace falta ya la plantilla y se puede presentar la webquest de varias maneras: en un blog, en una wiki, en una presentación… Ver ejemplo en la wiki: http://wikicervantes.wikispaces.com/02.-Webquest92 ______________________________________________________________________________________ 3º. Herramientas colaborativas: blogs, wikis, foros, redes sociales… Constituyen la nueva WEB 2.0: es la web colaborativa, en contraposición a la anterior la web 1.0, que era cerrada, y en la que éramos simples receptores de información. Ahora los usuarios son también editores y creadores de páginas (blogs, wikis…). La web 2.0: http://es.wikipedia.org/wiki/Web_2.0 - BLOGS 1. ¿Qué es un blog? Los Weblogs, blogs o bitácoras son uno de los fenómenos de mayor actualidad en la Red. Se trata de sitios web donde se recopilan cronológicamente mensajes de uno o varios autores sobre una determinada temática a modo de diario personal. Cuando estos blogs tienen un sentido educativo se habla de edublogs Blog Aula de Ciencias Naturales: http://auladenaturale.wordpress.com y Blog de Biología y geología del IES Miguel de Cervantes (Móstoles): http://biologiaygeologiacervantes.wordpress.com Las bitácoras han conseguido que la publicación de contenidos en la Red esté al alcance de cualquier internauta. Y es que existen varios servicios gratuitos con herramientas sencillas que permiten poner un blog en marcha en menos de cinco minutos, sin ningún conocimiento previo. Básicamente, un blog no es más que un espacio personal de escritura en Internet en el que su autor publica artículos o noticias (post) que pueden contener texto, imágenes e hipervínculos. Los nuevos contenidos se añaden vía web desde el propio navegador y sin necesidad de ningún otro programa auxiliar. Para crear tu propio blog: http://es.wordpress.com/ http://www.blogia.com/ https://www.blogger.com/start?hl=es Tutorial de Bene Marcos sobre blogs: http://www.slideshare.net/BeneMarcos/tutorial-de-creacin-de-un-blog Cómo hacer un blog: http://blogscreados.wikispaces.com/ Elementos de un blog y de un post: Elementos de un blog http://www.slideshare.net/isabeleal/elementos-de-un-blog Estructura de un blog de wordpress http://www.slideshare.net/jramal/estructura-wordpress Para qué sirve un blog de aula: http://www.tinglado.net/wiki/index.php/Para_qu%C3%A9_sirve_un_blog_de_aula Utilización didáctica del blog: puedo utilizar el blog para… - Escribir mis ideas y publicarlas o divulgar artículos de otras publicaciones - Planificar y publicar actividades y trabajos para mis alumnos - Anunciar acontecimientos, actos, convocatorias - Realizar proyectos comunes con otros docentes - Mostrar recursos propios y ajenos: enlaces, presentaciones, videos, imágenes, actividades… - Comunicarme con mis alumnos y recibir sus opiniones - Mostrar el resultado de los trabajos de los alumnos, y para muchas cosas más…

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Directorios de blogs: Buscador de blogs: http://blogsearch.google.com/ Directorio de Blogfesores (edublogs): http://www.blogfesor.org/directorio/index.php?c=12 Maestroteca http://www.maestroteca.com/ PortalESO: http://www.portaleso.com/ - WIKIS Una wiki es una colección de páginas web que pueden ser editadas fácilmente por cualquier persona, en cualquier lugar y en cualquier momento. Algunas de sus características son:  Son páginas abiertas por defecto.  Edición online sencilla, sin programas especiales ni webmaster.  Almacén compartido de conocimiento.  Se pueden ver las distintas versiones de la página. Elementos de una wiki: http://www.slideshare.net/flariel/wiki-presentation-588841 Utilización didáctica de las wikis: ¿Para qué queremos una wiki?: - Para presentar nuestros trabajos y los de los alumnos - Para proponer actividades como las webquest - Para presentar recursos y enlaces - Una wiki para el IES - Una wiki para el departamento, y muchas cosas más… Algunos enlaces sobre el uso didáctico de wikis: Wikis en educación (presentación): http://www.slideshare.net/educablog/wikis-en-educacin-sus-mltiples-usos/1 Las wikis como herramienta educativa: http://www.slideshare.net/aula21/los-wikis-como-herramientaeducativa-presentation?type=powerpoint Wikis en educación: http://www.slideshare.net/educablog/wikis-en-educacin-sus-mltiples-usos/1 Wiki-Webquest: http://nntt.wikispaces.com/ ¿Blogs o wikis? Son herramientas diferentes que pueden servir para lo mismo, cada una tiene ventajas e inconvenientes.
BLOG Individual Contenido estático Entradas ordenadas por fechas Modo “pergamino” Interacción externa por los comentarios Entradas nuevas sustituyen a las antiguas WIKI Colectivo Contenido dinámico Entradas ordenadas por temas Modo “página web” Interacción interna con los usuarios editores Páginas nuevas complementan las anteriores

Directorios de wikis: Directorio de wikis de aula 21: http://aulablog21.wikispaces.com/EduWikis Eduwikis del ITE – MEC:
http://recursostic.educacion.es/observatorio/apls/wikiseneducacion/web/index.php/P%C3%A1gina_Principal

Página web de Bene Marcos, tutoriales de blogs, wikis…: http://alerce.pntic.mec.es/bmarco1/index.htm Wiki del Departamento de Biología y Geología del IES Miguel de Cervantes (Móstoles):
http://wikicervantesbiologia.wikispaces.com/DEPARTAMENTO+DE+BIOLOG%C3%8DA+Y+GEOLOG%C3%8DA

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Para finalizar: Espero que esta experiencia os haya resultado interesante y deseo que os anime a integrar las TIC en vuestra práctica docente. Os quiero hacer algunas recomendaciones sobre el uso de las TIC, aunque algunas os puedan parecer obvias. Utilizarlas en el momento oportuno, no para rellenar huecos… Siempre con la debida preparación; proporcionar un guión de trabajo: el alumno debe tener claro qué hacer, cuando hacerlo y cómo hacerlo. El guión no tiene que ser en papel, puede descargarse desde un blog, una wiki. Es interesante transmitir “entusiasmo” por la actividad, que vean que no es un puro trámite. Llevarla ensayada (entrar en los enlaces antes para ver si funcionan, ver si hay Internet…) Llevar actividades alternativas por si no funciona Internet: se puede plantear de tal manera que se pueda hacer con Internet o con el libro. Esto permite también terminarla en casa (siempre puede haber algún alumno que no disponga de Internet) Interesa que el alumno no navegue a la deriva… proporcionarles los enlaces más interesantes y deberán apuntar las páginas de donde han obtenido información. Se puede interesar a los alumnos con “recompensas digitales” tales como “los mejores trabajos se colgarán en el blog, en la wiki, en la página del IES…” o “os daré las tablas de valencias impresas en color” No tenemos que acomplejarnos con nuestros alumnos “nativos digitales”. Pensad siempre que los alumnos utilizan estas herramientas de forma “bastante limitada”, sobre todo las redes sociales (tuenti…) y el Messenger. A la hora de realizar tareas “serias” no saben. Nosotros podemos enseñarles a ello y se quedan bastante sorprendidos de las habilidades informáticas de su profesor/a de Biología. También se asombran de que seamos capaces de crear un blog, una wiki, presentaciones… De alguna forma estas herramientas digitales nos pueden servir para conectar con los alumnos. En las aulas de informática controlar que no entren en otras páginas: con filtros, vigilando… ________________________________________________________________________________________ Gracias y me tenéis a vuestra disposición por si puedo ayudaros. María Núñez Munáiz. mnunezmunaiz@educa.madrid.es

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