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PROJETO;

TEATRO DE SOMBRAS - EJA 2014


Escola Municipal Santo Andr
Coordenador: Alfredo dos Santos Silva

Pblico Alvo: professores, educadores, animadores culturais, bibliotecrios e estudantes das


reas de educao e animao.
APRESENTAO
O teatro de sombras um importante recurso didtico, potenciador de uma
aprendizagem integrada e vivenciada, que recorre a uma linguagem pluridisciplinar e
possibilita o desenvolvimento das capacidades expressivas da criana, do jovem e do adulto.
A sua natureza, mgica e potica, convida ao jogo e experimentao, estimulando a
imaginao e a criatividade. Neste projeto, os participantes tero a oportunidade de conhecer
os recursos tcnicos e expressivos do teatro de sombras e aprender a utiliz-los em contexto
educativo. Atravs de alguns exerccios e pequenas criaes, iro explorar as possibilidades
pedaggicas educacionais e do teatro de sombras, descobrindo os benefcios que esta tcnica
oferece no desenvolvimento das competncias criativas, cognitivas e sociais da criana, do
jovem e do adulto.
JUSTIFICATIVA:
A arte propicia uma compreenso profunda das questes sociais, pois solicita a
percepo visual, a auditiva bem como os demais sentidos e atravs dela que o aluno
compreende a dimenso potica presente em seu meio. A arte deve considerar a complexidade
de uma proposta de trabalho que leve em conta as possibilidades e os meios utilizados pelos
alunos durante a transformao de seus conhecimentos em arte. As tcnicas, informaes
histricas, relaes culturais e sociais bem como os procedimentos adequados s podem ser
assimilados pelos alunos caso sua sensibilidade e condies de concretiz-los permitam. Para
tanto, a escola deve colaborar para que os alunos passem por um conjunto amplo de
experincias ao aprender e criar, utilizando percepo, imaginao, sensibilidade,
conhecimento e produo artstica pessoal e grupal. desejvel que o aluno, ao longo da sua
vida escolar, tenha a oportunidade de vivenciar o maior nmero de formas de arte, entretanto
necessrio que cada modalidade artstica possa ser desenvolvida e aprofundada em um
espao que oferea suporte, s suas peculiaridades. O estudo, a anlise e a apreciao das
formas podem contribuir tanto para um processo pessoal de criao dos alunos como para o
reconhecimento da funo que a arte desempenha nas culturas humanas. Acreditamos que
construir um espao fsico adequado formao dos alunos significa oferecer pleno acesso
aos recursos culturais relevantes para a sua cidadania atravs da interao com materiais e
instrumentos variados, em artes visuais, msica, dana e teatro. Compete escola oferecer um

espao mais livre e dinmico. Tal ideia diz respeito clareza visual do ambiente,
caracterstica mutvel e flexvel do espao, que permita novos remanejamentos na disposio
dos mveis, objetos e trabalhos produzidos de acordo com o andamento das atividades e a
organizao dos materiais a serem utilizados. Um espao desta forma planejado convida e
estimula a criao dos alunos, gerando um tipo de interveno que valoriza as artes bem como
suas caractersticas.
OBJETIVO GERAL:
Desenvolver a alto-imagem de maneira prazerosa, oportunizar o desenvolvimento de
suas habilidades motoras e artsticas entre vrias outras, considerando suas dimenses de
criao, comunicao e escrita, alm do contato com outros contedos estticos e culturais,
integrando os mltiplos sentidos presentes na dimenso do concreto e da realidade, sendo isso
fundamental na construo da identidade, sua insero e participao na sociedade e na
construo de uma relao de autoconfiana sabendo receber e elaborar crticas.
OBJETIVOS ESPECFICOS:

Integrar escola, alunos, professores e corpo tcnico;


Investigar as estratgias didticas criadas pelo corpo docente e
identificar os perfis dos professores pesquisadores.
Apresentar diagnstico para o gestor da Escola para anlise e
formulao
de estratgias, visando a melhoria do processo
de ensino aprendizagem.
Desenvolver nos educandos noes bsicas do teatro de sombras como:
aprendizagem das tcnicas artsticas de desenho gravuras, coordenao motora
refinada, a possibilidade de conhecer diversos textos de outras culturas, a criar
uma forma de expresso, a valorizar o inter-relacionamento, entre outros
valores fundamentais para a formao dos educandos.
Possibilitar o contato e incentivo de diferentes leituras que permitam ao
educando ampliar o seu vocabulrio, que juntamente com a presena da msica
e instrumentos musicais, com a inteno de criar um senso de esttica e
valorizao do que belo, tambm no sentido artstico da palavra, sentimentos
que sero valorizados.
Propiciar ampliao cultural dos educandos atravs de constantes pesquisas
que, alm de desenvolver noes de coletividade e o trabalho em grupo.
Diminuir a evaso escolar;
Explorar as possibilidades expressivas do teatro de sombras atravs do estudo
dos elementos que o compem: luz, tela, cenrios, corpo, objetos;
Aprender estruturas dramticas e cdigos teatrais
Desenvolver estratgias de comunicao, relaes interpessoais, trabalhos de
equipe, resoluo de problemas e tomadas de decises;
Adquirir e desenvolver capacidades nos domnios da expresso e comunicao,
escrita, vocal e corporal.

METODOLOGIA:
A metodologia usada assenta num modelo ativo e participativo onde a teoria e a prtica
se conjugam de um modo dinmico e construtivo. Atravs da experimentao e criao
(fundamentadas), cada participante ter a oportunidade de trabalhar as ideias transmitidas de
forma a poder relacion-las e aplic-las em contexto educativo.
.
AVALIAO:
Ser de acordo com a participao, interesse, desenvoltura, sensibilidade, percepo,
reflexo, imaginao e socializao de cada um dos participantes.

CRONOGRAMA:
ABR
Elaborao do
projeto
Apresentao do
projeto
Execuo do
projeto
Culminncia do
projeto

MAI

JUN

AGOS

SET

OUT

X
X
X
X
X

Avaliao

BIBLIOGRAFIA:
AMARAL, Ana Maria (1991), Teatro de formas animadas - mscaras, bonecos, objetos,
EDUSPRE - editora da Universidade de So Paulo, Brasil.
AMARO, Ana Maria (coord.) (2003), Figuras de Teatro de Sombra Chins catlogo da
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Lisboa.
ASTELL-BURT, C. (1981), I am the story - the art of puppetry in education and therapy,
Souvenir Press, London.
BORDAT, Denis (1956) Les Thtres d' ombres, histoire et techniques, L' Arche, Paris.
CURRELL, David (2002), Puppets and puppet theatre, The Crowood Press, Wiltshire.
CURRELL, David (2007), Shadow puppets & shadow play, The Crowood Press, Wiltshire.
DJAJASOEBRATTA, A. (1999), Shadow Theatre in Java: the puppets, performance and
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FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia: Saberes necessrios prtica educativa. So
Paulo: Paz e Terra, 1996.
BRASIL. Secretaria de Educao Fundamental. Parmetros curriculares nacionais:
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