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MARCO TERICO.

Anlisis crtico del discurso:


Ideologa:
Qu es un Plan: artculo de planeacin: Qu es un plan de lectura?
Plan Nacional de Lectura y Escritura: poltica pblica de lectura
Cul es el trabajo que se va a hacer
Metodologa y categoras
Mario Daz, teora social:

DISCURSO:

El discurso, desde la perspectiva del anlisis crtico posee una connotacin social, pues
tiene una funcin comunicativa y expresiva de elementos ideolgicos, que involucra la
presencia de agentes, miembros de comunidades, de colectividades, de instituciones y de
grupos sociales. Si bien el discurso puede definirse desde la teora lingstica, dando lugar a
la descripcin de elementos tales como estructuras, caractersticas y diferentes
particularidades centradas en aspectos sintcticos y de forma, no es una teora desde la cual
el presente trabajo pretenda ahondar, por el contrario, por medio de los postulados de Ten
Van Dijk y otros autores que han realizados diferentes aportes al ACD, se acerca a la teora
social y cognitiva desde la cual se sustenta la pertinencia de un anlisis crtico del discurso
en el corpus seleccionado. Con relacin a lo anterior, es fundamental delimitar una
definicin del trmino discurso, de modo que usted, el lector, pueda seguir la lnea
terica y metodolgica del presente anlisis.
Siguiendo con lo ya mencionado, el discurso es tomado como un evento o acto
comunicativo, es un acontecimiento que se manifiesta en la accin de la lengua y est
cargado de significado, puesto que se articula a la intencionalidad misma del lenguaje

-es decir, la necesidad de expresar- y tiene lugar en una situacin social. Es


acontecimiento o evento porque algo sucede cuando alguien habla o deja por escrito
algo que desea comunicar es decir las personas utilizan el lenguaje para comunicar
ideas o creencias" (Van Dijk 2001)-, lo cual hace que el discurso sea social debido a que
remite a un otro, por esto se pueden explicitar los efectos o funciones del discurso
contruyen identidades sociales y posiciones subjetivas para los sujetos sociales y las
formas de ser uno mismo, ayuda a construir las relaciones sociales entre las personas y por
ultimo contribuye a la contruccion de los sistemas de creencias y conocimiento
(Fairclough N. 1998 discurso y cambio social traduccin )
Por esto es indispensable afirmar que el discurso controla las mentes ya las mentes
controlan la accin para quienes ocupan el poder controlar el discurso es absolutamente
esencial. Pero cmo lo logran? Discuros y poder pag 31
Cmo lo logran? Si los eventos comunicativos no slo estn compuestos
por el texto y la conversacin verbales sino tambin por un contexto
que influye en el discurso, el primer paso que debe darse para controlar
el discurso es controlar sus contextos. Por ejemplo, las lites u
organizaciones poderosas pueden decidir quines, cundo, dnde y con
qu objetivos participan de un determinado evento comunicativo.31 discruso u poder
Ya en esta primera aproximacin al concepto de discurso hemos identificado sus
tres dimensiones principales: a) el uso del lenguaje; b) la comunicacin de creencias
(cognicin) y c) la interaccin en situaciones de ndole social 22 Teun A. van Dijk vol
1 2001 compilador EL DISCURSO COMO ESTRUCTURA Y PROCESO: estudios
sobre el discurso I una introduccin multidisciplinaria capitulo El estudio del discurso
por tanto el ACD interpreta el discurso el uso del lenguaje en el habla y en la
escritura como una forma de "prctica social". Fairclough y Wodak (2000)
Se ha de aclarar que para el ACD las dimensiones del discurso no son independientes es
una triada articulada por esto el orden de la definicin de las dimensiones discursiva y lo
que las compone no afecta en el desarrollo terico expuesto (imagen 1)

Estructura del
discurso
-semntica-

Cognicin
modelos
mentales y
contexto

Interaccin
social

COGNICION
Dimensin cognitiva. En cierto sentido dicha dimensin mental hace posibles los restantes
vnculos. Los actores, las acciones y los contextos son tanto contractos mentales como
constructos sociales. Esta dimensin cognitiva es capaz de traducir hechos y situaciones
comunes que vayan de lo general a lo especfico, de las actitudes sociales a las opiniones
personales y del conocimiento general al personal van dijk 213 semntica del discurso e
ideologa
Esta dimensin como se especifico es la interfase entre las representaciones soalmente
compartidas y las practicas personales es lo que permite la conexin entre la memorai
social semantica con la memoria personal episdica este punto de afectacin es lo afecta
las practicas de los diferentes actores sociales del grupo al que va dirigido el discurso-.
Aqu se realizara una breve introduccin a los modelos mentales que van dijk (2006) los
define como las representaciones mentales de acontecimientos que estn resguardados en la

memoria episdica, estos modelos cabe aclarar son personales (subjetivos) explican la
interpretacin personal del discurso y presentan una estructura de esquemas donde
intervienen categoras como escenario (Tiempo, Lugar), Participantes (y sus varios roles),
y un Evento o Accin vandijk 2001b no olvidar que el discurso es un evento un
acontecimiento comunicativo- por esto es indispensable comprender la importancia de los
modelos mentales, porque permiten la interpretacin del discurso gracias a su estructura de
esquemas.
Ahora bien si los modelos mentales son representaciones (forma de aprensin del
conocimiento social) esto reafirma la importancia en la interpretacin de los discursos, se
debe aclara que tipo de modelo en especial tiene un dominio sobre el discurso y sus
estructuras (semantica), este modelo es el modelos de contexto o contexto, este permite dar
relevancia a los eventos comunicativos y esto lo logra gracias a su organizacin
esquemtica. Las categoras que estn presentes en la organizacin esquemtica de los
modelos de contexto son: el dominio general (ciencia, medio, educacin), actos globales
(legislar dar clase), participantes (hablante/oyente ) sociales (profesor), relaciones
entre s, y varios tipos de cognicin (conocimientos, opiniones, objetivo), van dijk 2001b
estas categoras son indispensables para los usuarios del lenguaje del acto comunicativo
participantes- porque son la base de la interpretacin del discurso un ejemplo claro es la
relacin de los participante y su rol social, el conocimiento que tiene el interlocutor es
preciso, para controlar la informacin que se dar en el discurso, por medio de esta
categora le dicen a los participantes del discurso quienes son , que lugar tienen, en
conclusin que participacin tienen el discurso por medio de la informacin da em la
situacin presente del texto.
Los modelos de contexto por tanto controlan la produccin del discurso por medio de las
estructuras discursivas que varan segn la intencin en el acto comunicativo como por
ejemplo afecta la seleccin de tpico, el estilo (el lxico, algunas estructuras sintcticas
como el orden de las palabras, la complejidad de las oraciones, etc.), el formato
general (la organizacin global la macroestructura del texto) una de las estructuras
discursivas que es r relevante para van dijk es el estilo porque es la huella textual que da el
contexto.

Y finalmente, la expresin de esas estructuras superficiales y las reacciones


de los interlocutores tienen a su vez un impacto sobre el modelo mental de
los participantes. Cada parte `ya dicha' del discurso se hace parte del prximo
estadio del contexto (la informacin que era nueva despus de comunicarla
se hace conocimiento compartido). As una teora general del contexto es
multidisciplinaria, y combina estructuras del discurso/lenguaje, con estructuras
cognitivas, y estructuras sociales. 2001b cita que me gustaia agregar 75
SEMNTICA O ESTRUCTURAS DISCURSIVAS
Despus de explicar desde lo cognitivo base fundamental del anlisis que permite
identificar el conocimiento relevante para la interpretacin del discurso y como se
especific este conocimiento es el conocimiento sobre los participantes sus roles es decir
est se logroa gracias a las categoras de la organizacin esquemtica del contexto que
permite tener una idea clara sobre lo que los hablantes o escritores/as saben sobre los
conocimientos de los interlocutores/as influye por ejemplo en: la informacin en el
modelo mental de una situacin que se incluye en la semntica del discurso; lo que ya
he dicho, y lo que todava quiero decir; las implicaciones y presuposiciones del
discurso; la especificidad (nivel de detalles) del discurso que hay que dar. Vandijk
2001b pag 79
Como se afirm anteriormente los modelos de contexto construyen la base de la
interpretacin base mental- de los eventos comunicativos discursos eventos
comunicativos sociales- pero esto solo tiene sentido y en palabras de van dijk si se explica
la contextualizacin de las estructuras del discurso

estas estructuras del discurso se

dividen en dos niveles de anlisis macronivel (posiciones discursivas, grupos sociales) y


micronivel (el discurso en s). El micro nivel hace referencia a las relaciones de sentido
entre las proposiciones de un discurso obedecen a un cierto nmero de condiciones de
coherencia que pueden ser de naturaleza funcional. Van dijk 2006 pg. 32 Es decir la
estructura de las oraciones y las relaciones de cohesin y de coherencia entre ellas; y el
macro nivel del sentido del discurso, dejamos atrs la lingiistica y la gramtica
tradicionales que implica un nivel ms global y abarca las relaciones sociales, es necesario

precisar que estos dos niveles constituyen un todo los niveles micro y macro forman un
todo unificado van dijk (1999 pg. 25) dicho en otras palabras el tener control sobre uno
de los niveles permite controlar el otro
Partiendo de lo expuesto se debe aclarar por tanto que el trabajo no se centrara a fondo en la
semntica del discurso sino los modos como en que es afectado el significado, del discurso
por medio del control de la construccin de este y la referencia en el discurso es decir como
se ve expresada la postura de un grupo o institucin sobre otro por las estructuras del texto
las estrategias generales de produccin del discurso ideolgico y tambin un
descubrimiento til o tctica de reconocimiento para el anlisis ideolgico del discurso
poltico pag 32 politica e ideologa van dijk

tienen una relacin estrecha con la

presentacin nosotros/ ellos a continuacin se especificaran algunas categoras de anlisis


pertinentes para el presente trabajo:
Proposiciones
Una proposicin es el significado que subyace en una clusula u oracin simple. Cuando
queremos hablar de relaciones semnticas entre oraciones de un texto, hablamos, de hecho,
de relaciones entre proposiciones tal como se expresan en las oraciones subsiguientes de un
texto. pg. 27 vandijk (1996)
Los significados de las oraciones y el discurso se presentan normalmente en trminos de
proposiciones, cuyas estructuras (por ejemplo un predicado, argumentos que juegan
diversos papeles y las modalidades) presuponemos que estn controladas por modelos de
esquemas mentales. Como sucede en el caso de los modelos, las estructuras proposicionales
pueden estar controladas ideolgicamente, de la manera que sigue: pag 221 vandijk 2008

Autopresentacin Positiva (Macroestrategia Semntica)


Autoridad (Argumentacin)
Comparacin (Significado, Argumentacin)
Ejemplificacin/Ilustracin (Argumentacin)

a. Social

El hecho de describir el discurso como prctica social sugiere una relacin dialctica entre
un suceso discursivo particular y las situaciones, instituciones y estructuras sociales que lo
enmarcan. Ahora bien, una relacin dialctica es siempre bidireccional: el suceso discursivo
est moldeado por las situaciones, instituciones y estructuras sociales, pero a su vez les da
forma. Otra manera de expresar este fenmeno es decir que lo social moldea el discurso
pero que este, a su vez, constituye lo social: constituye las situaciones, los objetos de
conocimiento, la identidad social de las personas y las relaciones de estas y de los grupos
entre s. Las constituye en el sentido de que contribuye a sustentar y reproducir el statu quo
social, y tambin en el sentido de que contribuye a transformarlo. Debido a la importancia
de la influen- cia social del discurso, este plantea importantes cuestiones relativas al poder.
Las prcticas discursivas pueden tener efectos ideolgicos de peso, es decir, pueden ayudar
a producir y reproducir relaciones de poder desiguales entre (por ejemplo) las clases
sociales, las mujeres y los hombres, las mayoras y las minoras culturales o tnicas, por
medio de la manera como representan los objetos y sitan a las personas. Es as como el
discurso puede ser, por ejemplo, racista o sexista, y constituir un intento de hacer pasar
supuestos (a menudo
falsos) acerca de cualquier aspecto de la vida social como meras cuestiones de sentido
comn. Ni la carga ideolgica de los modos particulares de utilizacin del lenguaje, ni las
relaciones de poder subyacentes suelen resultar evidentes a las personas. El ACD se
propone lograr que estos aspectos opacos del discurso se vuelvan ms transparentes.

Conclusion del discurso poltico


Este recorrido terico inicial debe converger en un punto claro que es permitir el anlisis de
discurso evidenciado en un producto escrito -texto- de poltica pblica ,es decir, en este

momento se definira que es discurso poltico como un tipo de genero discursivo y ser
atrevido citar a bajtin en este punto pero la pertinencia del autor es evidente cuando dice
que La riqueza y diversidad de los gneros discursivos es inmensa, porque las
posibilidades de la actividad humana son inagotables y porque en cada esfera de la praxis
existe todo un repertorio de gneros discursivos que se diferencia y crece a medida que se
desarrolla y se complica la esfera misma (Bajtim1999 pg. 243). Por lo anterior es que es
vlido articular el discurso tomado como acontecimiento o evento porque algo sucede
cuando alguien habla o deja por escrito algo que desea comunicar es decir las personas
utilizan el lenguaje para comunicar ideas o creencias de la esfera a la que pertenecen o al
grupo o institucin del cual hacen parte los participantes del discurso. En efecto se podr
afirmar que el discurso por tanto se entiende como una prctica social El hecho de
describir el discurso como prctica social sugiere una relacin dialctica entre un suceso
discursivo particular y las situaciones, instituciones y estructuras sociales que lo enmarcan.
Fairclough N. y Wodak R 2000 pg. 367
Para cuestiones del presente trabajo y delimitar el corpus y el porque se denomina como
discurso poltico se hablar de poltica pblica donde se especificara que es el Estado es una
institucin que formaliza las reglas de juego que pretende regular Roth quien cita a (crozier,
fiedberg 1977 pag 166) el Estado es una institucin que formaliza las reglas de juego en mbitos
que pretende regular. (En este caso la enseanza de la lectura) Lo hace por medio de la
promulgacin de textos jurdicos y administrativos (planes, proyectos), de la creacin de
organizaciones y de redes de interaccin que sirven de enlace (crozier, fiedberg 1977 pag 166)
entre la organizacin (Ministerio de educacin) y el sector o entorno en el que se desarrollar la
accin la cual se da por medio de la poltica pblica es decir La poltica pblica debe ser un
enlace entre el Estado y la sociedad civil.

Como lo desarrolla de forma muy clara Van dijk la primera caracterstica que se logra
identificar es el uso del lenguaje y como se especific no solo se limita al lenguaje que se
expresa en el habla sino que tambin hace parte el uso del lenguaje a su expresin escrita,
este uso del lenguaje por medio escrito se centra el presente trabajo, continuando con el

uso del lenguaje "el textos [escrito] supone una particular y situada utilizacin del lenguaje
donde se actualiza el poder constructivo del discurso (Stecher 2009)

QU ES UN PLAN: ARTCULO DE PLANEACIN: QU ES UN PLAN DE


LECTURA?