HOMO LUDENS: EL JUEGO HUMANO

Prof. Maria Borja Sol

Introduccin
El juego? El Juego! Qu es el juego?

Jugamos con los ojos las miradas-, los labios las sonrisas-, las manos
posturas, movimientos-, el lenguaje las palabras-, con nosotros mismos, con
otras personas, con animales, vegetales, minerales, con objetos y juguetes,
Tambin jugamos con el pensamiento, las ideas entre la realidad y los
proyectos, ilusiones y utopas para que se vayan convirtiendo en realidad
Ser la vida un juego?

Palabras claves
Juego humano, impulso ldico, actividad ldica, jugar, juegos, libertad, goce,
valores morales y culturales.

Conceptualizacin
Actividad ldica. Jugar versus trabajar.

Las posibilidades del juego humano son bien distintas a las de la vida normal.
El juego implica -en mayor o menor grado- lo desconocido, lo aleatorio, la
libertad
Un aspecto fascinante del juego es que ofrece igualdad de oportunidades cada
vez que empezamos a jugar. En la vida real las cartas se tiran una sola vez
mientras que en el juego es posible volver a empezar una y otra vez,
ofreciendo una alternativa a la suerte con la que hemos nacido. El juego libera
a los ni@s de la presin de la vida diaria y de la necesidad de probar cada da
sus competencias en la escuela o ante los adult@s, por ejemplo. De modo
parecido para los adultos puede ser una pausa liberadora en sus
responsabilidades laborales y familiares.
Jugar implica construir otro mundo con sus posibilidades de liberarnos de los
problemas de la vida cotidiana y, a la vez, con su limitacin en el tiempo porque
el juego tiene un principio y un fin.

Llamamos jugar a una inagotable gama de actividades fsicas, intelectuales,

emocionales, comunicativas y sociales con finalidad de diversin y que se
desarrollan en la doble dimensin reproductora y creativa, conllevando en
ambas dimensiones aprendizajes vivenciales y significativos desde la ms
tierna infancia hasta la senectud, es decir, a lo largo de toda la vida.
Sabido es que el juego est en la base del desarrollo del ser humano que
recorre todos los estadios evolutivos y que en cada uno de ellos, la persona se
divierte mientras adquiere habilidades, conocimientos y competencias. La
actividad ldica, en la especie humana, tiene una amplitud, unas dimensiones y
una transcendencia nica al expresarse en el campo de la realidad, pero a la
vez en el de la fantasa y en el de la imaginacin.
Desde la ptica educativa, el jugar incide tanto en una educacin del
aprendizaje escolar (juegos que facilitan informaciones curriculares o vitales),
como en una educacin innovadora, ya que los juegos implican capacidad de
tener conciencia, tomar decisiones o ser creativos en innovar. Por esto, la
necesidad de formar en las posibilidades de la ludicidad humana desde la
teora, la prctica y la investigacin, a profesionales de los distintos mbitos y
niveles del mundo de la enseanza, de la educacin, de la recreacin o de la
salud entre otros muchos para que integren esta ludicidad en su quehacer
cotidiano para que la vivan, la evalen y la transmitan optimizndola a nuevas
generaciones.
La actividad ldica es una necesidad vital para el ser humano y muy
especialmente en las etapas infantiles. Para el ni@ es uno de los medios de
expresin ms importantes y un aprendizaje para los valores morales, sociales,
culturales democrticos y para la vida adulta en general.