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Casierra Delgado Karen Briseida2

Contreras Palomo Mariana Yanelis1


De La Rosa Balseiro Mara Elvira1

Universidad de Pamplona
Facultad de salud
Fonoaudiologia1 Terapia Ocupacional2
Norte de Santander Pamplona
2015 2

PSICOLOGIA DEL ADOLESCENTE.

Casierra Delgado Karen Briseida2


Contreras Palomo Mariana Yanelis1
De La Rosa Balseiro Mara Elvira1

PSICOLOGIA DEL ADOLESCENTE.

Ana Milena Paternina Correa

Universidad de Pamplona
Facultad de Salud
Fonoaudiologia1 terapia ocupacional2
Norte de Santander Pamplona
2015 - 2

OBJETIVO GENERAL.

Consultar sobre la psicologa en el adolescente como fundamento para la


identificacin de los diferentes cambios que experimenta durante su desarrollo.

OBJETIVOS ESPECIFICOS:

Reconocer los diferentes cambios del adolescente mediante la consulta en


diferentes fuentes.
Identificar cada uno de los trastornos en l.
Reconocer las teoras segn los autores Freud y Erickson acerca de los
trastornos psicolgicos en la adolescencia.

INTRODUCCIN.
El siguiente trabajo est enfocado a los comportamientos y cambios que
experimenta el adolecente a medida de su desarrollo, dependiendo el
ambiente en donde este se encuentra, los tres desarrollos se interrelacionan
provocando
los problemas de salud tanto fsica como
mental.
La adolescencia es la etapa de transicin de la infancia a la adultez en la vida del
ser humano Intelectualmente en la adolescencia se empieza a pensar en trminos
abstractos, ya se es capaz de hacer inferencias y de razonar para la toma de
decisiones adecuadas.

PSICOLOGIA DEL ADOLESCENTE.

QUE ES LA PSICOLOGIA?
Es aquella que trata la conducta y los procesos mentales de los individuos.

QU ES LA ADOLESCENCIA?
La adolescencia es un periodo en el desarrollo biolgico, psicolgico, sexual y
social inmediatamente posterior a la niez y que comienza con la pubertad. Es un
periodo vital entre la pubertad y la edad adulta, su rango de duracin vara segn
las diferentes fuentes y opiniones mdicas, cientficas y psicolgicas,
generalmente se enmarca su inicio entre los 10 y 12 aos, y su finalizacin a los
19 o 20.

LA ADOLESCENCIA SEGN FREUD.


Sigmund Freud (1953) consideraba la etapa genital de la maduracin sexual como
el principio fundamental de la adolescencia. sta es un re-despertar de los
impulsos sexuales de la etapa mlica, la cual ahora se orienta por canales
aprobados socialmente: relaciones heterosexuales con personas ajenas a la
familia. Debido a los cambios fisiolgicos de la maduracin sexual, los
adolescentes ya no reprimen su sexualidad como lo hacan durante la etapa de
patencia en la niez media. Sus necesidades biolgicas hacen esto imposible.
Tpicamente atraviesan por una etapa homosexual, lo cual puede manifestarse en
rendir culto, como si fuera hroe, a un adulto, o en una estrecha relacin de
camaradera, precursora de relaciones maduras con personas del otro sexo. Antes
que esto se logre, las personas jvenes tienen que sentirse a s mismas libres de
dependencia
en
relacin
con
sus
progenitores.
Para Freud la adolescencia se corresponde con la etapa genital, que se extiende
de los 12 a los 15 aos aproximadamente, perodo en que tras una etapa de
latencia en la edad escolar, durante la cual la sexualidad dej de ejercer sus
presiones momentneamente, se renueva la lucha entre el ello y el yo, ya que los
cambios biolgicos, reducidos en este caso fundamentalmente a la maduracin
sexual, vuelven a poner en el centro de atencin del individuo su sexualidad. La
periodizacin del desarrollo propuesta por este autor culmina en esta etapa, por lo
que no se caracteriza la juventud.
Para los psicoanalistas la adolescencia es un momento de sturm und drang; es
decir de mpetu y borrasca, cuya causa primordial es el conflicto sexual (Blum,
citado por R. E. Grinder). De esta causa se derivan caractersticas tales como:
sentimientos de aislamiento, ansiedad y confusin, unidas a una intensa
exploracin personal, que conduce paulatinamente a la definicin del s mismo y al
logro de la identidad; tambin la inconsistencia en la actuacin, pues unas veces

luchan contra sus instintos, otras los aceptan; aman y aborrecen en la misma
medida a sus padres; se rebelan y se someten; tratan de imitar y a la vez,
quieren ser independientes. Segn Freud (citado por R. E. Grinder), el
adolescente es ms idealista, generoso, amante del arte y altruista que lo que ser
jams en lo adelante, pero a la vez es egocntrico y calculador.
LA ADOLESCENCIA SEGN ERICKSON.

En su teora las etapas psicosociales del desarrollo de la personalidad,


consideraba la integracin de la personalidad como la etapa ultima del desarrollo,
y conceba el proceso de formar una identidad personal como una etapa
intermedia, propia de la adolescencia, y de va para la realizacin de ella. Para l,
la personalidad del individuo nace de la relacin entre las expectativas personales
y las limitaciones del ambiente cultural, la vida gira en torno a la persona y el
medio. As, cada etapa es un avance, un estancamiento o una regresin von
respecto a otras etapas.

TRASTORNOS EN ADOLESCENTES.

TRASTORNOS ALIMENTICIOS.

1. LA ANOREXIA NERVIOSA: La joven con anorexia nerviosa es tpicamente


una perfeccionista. En su mente tiene la firme creencia -irracional- que est
gruesa inclusive cuando pierde mucho peso y se pone muy delgada. Esta
persona siente la necesidad de tener en control de su propia vida,
experimentando este control slo cuando niega la demanda que su cuerpo
necesita de comida. Es su obsesin por adelgazar, la adolescente poco a poco
se est matando a causa de su rgimen de hambre. Esto puede llegar a
situaciones muy serias de daar su cuerpo, e inclusive hasta puede llevarla a
la muerte.
2. LA BULIMIA: Los sntomas de esta enfermedad se identifican al momento que
la persona ingiere grandes cantidades de comida de altas caloras y luego se
purga de estas caloras vomitado y/o usando laxantes. Adems, esta excesiva
alimentacin puede alternarse con dietas extremas que trae como
consecuencia fluctuaciones de peso dramticas. Las repetidas purgas traen
consigo un peligro muy serio a la salud fsica, incluyendo la deshidratacin, el
desequilibrio hormonal, el agotamiento de minerales importantes y el dao a

los rganos vitales, Asimismo, las personas que padecen esta enfermedad
suelen experimentar depresin, ansiedad y abuso de substancias.

ABUSO DE DROGAS EN LOS ADOLESCENTES.


1. DROGAS LEGALES.

1.1. ALCOHOL:
Los patrones de consumo de alcohol en menores de edad se deben a una
variedad de factores: la familia, los amigos, los medios de comunicacin, las
normas culturales y la religin, as como las polticas gubernamentales. Por
ejemplo, se ha comprobado que la promocin de bebidas alcohlicas en los
medios publicitarios influye en la decisin que toman los adolescentes para beber,
y existe evidencia que demuestra que esta publicidad aumenta las probabilidades
de que los adolescentes y jvenes comiencen a beber, o aumenten su consumo
de alcohol
1.2. TABACO:
El tabaquismo es generalmente una adiccin que empieza en los primeros aos
de la adolescencia. Por presin social de los amigos, por rebelda, baja
autoestima, por el afn de experimentar, muchos jvenes cada vez estn
comenzando a fumar a ms temprana edad arriesgando su salud y calidad de
vida.

2. DROGAS ILEGALES.
2.1. MARIHUANA:
Algunos jvenes lo hacen porque ven a otros adultos de su familia usndola y son
su modelo a seguir, o bien, por moda, pues creen que los hace populares o
envidiables, porque las canciones modernas la mencionan, o porque ven que la
usan en las pelculas o en la televisin. Los adolescentes tambin pueden llegar a
pensar que necesitan la marihuana y otras drogas para escapar de problemas en
casa, la escuela o con amigos.

2.2. COCAINA:
El consumo de cocana en adolescentes es una prctica realmente peligrosa, y
lamentablemente bastante comn, ya que se relaciona el consumo de esta droga
con el xito social y el poder.

3. DROGAS MDICAS.
3.1. TRANQUILIZANTES:
Aunque hay tan slo 25 casos de tratamientos iniciados por consumos abusivos
exclusivamente de tranquilizantes, el uso de estos frmacos s es frecuente en el
caso de los politoxicmanos (consumidores de varias drogas). No es la sustancia
que les lleva a iniciar los tratamientos, pero s la utilizan o bien para potenciar los
efectos de la droga que consumen, como en el caso de la herona, o bien para
mitigar las consecuencias de un consumo abusivo, como en el caso de la cocana:
Es frecuente que si una persona ha consumido mucha cocana, se tome medio
Trankimazn para bajar el subidn o las taquicardias; y tambin es frecuente que si
la dosis de herona no es suficiente, ingieran diazepam, para potenciar el efecto.
3.2. ESTIMULANTES:
Hay muchas razones por las que algunas personas prefieren los estimulantes.
Causan euforia, al igual que muchas otras drogas, pero adems de esto aumenta
la energa, la confianza y la sociabilidad. Se cree que algunas drogas hacen que
una fiesta, el baile o el escuchar msica sean ms agradables, ya que aumentan
los sentidos de la percepcin de la luz y del sonido de la persona. Desinhibe a la
persona y aumenta su deseo sexual.

TRASTORNOS PSICOLOGICOS EN EL ADOLESCENTE.

1. TRASTORNOS DE ANSIEDAD.
Los trastornos de ansiedad son las ms comunes en la adolescencia. Los
adolescentes con estos trastornos experimentan preocupaciones excesivas o
miedo que interfiere con su vida diaria.
Incluyen:

Ataques de pnico.

Fobias.

Trastorno obsesivo compulsivo.

Trastorno por estrs post-traumtico.

Trastorno de ansiedad generalizada.

2. DEPRESIN.
La depresin mayor se puede dar tanto en la adolescencia como en la infancia.
Algunos adolescentes que tienen depresin pueden no dar valor a sus vidas y
puede llevar al suicidio.
En este trastorno se dan cambios en:

Emociones: tristeza, llorar, baja autoestima.

Pensamientos: creencias de fealdad, poco valor o incapacidad para


hacer actividades.

Bienestar fsico: cambios en el apetito o patrones de sueo.

Motivacin: descenso de calificaciones, falta de inters en actividades


ldicas.

3. TRASTORNO BIPOLAR.
Se caracteriza por cambios de humor exagerados entre depresin y mana (alta
excitacin). Entre ambos extremos pueden ocurrir periodos de excitacin
moderada. Durante un periodo de mana, el adolescente puede no parar de
moverse, no dormir, no parar de hablar o mostrar falta de autocontrol.

4. FALTA DE ATENCIN/HIPERACTIVIDAD.
Sin duda, este trastorno ha sido sobre diagnosticado en los ltimos aos.
Actualmente, se cree que ocurre en un 5% de adolescentes. Un adolescente con
hiperactividad no tiene capacidad de atencin, es impulsivo y se distrae
fcilmente.
5. APRENDIZAJE.
Afectan a la habilidad del adolescente de recibir o expresar informacin. Estas
dificultades se pueden mostrar con problemas en la escritura, lenguaje,
coordinacin, atencin o autocontrol.
6. TRASTORNOS DE CONDUCTA.
Este trastorno se caracteriza por la actuacin de los adolescentes de forma
impulsiva y destructiva. Los adolescentes con estos trastornos pueden violar los
derechos de los dems y las reglas de la sociedad.
Ejemplos:

Robos.

Agresiones.

Mentiras.

Vandalismo.

Incendios.

7. TRASTORNOS DE ALIMENTACIN.
La anorexia nerviosa afecta aproximadamente al 1% de las chicas adolescentes y
a un menor nmero de chicos. Este trastorno puede afectar gravemente a la
alimentacin y es importante tratarlo con prontitud y por parte de un profesional.

Los adolescentes con bulimia varan del 1-3% de la poblacin y al igual que en
la anorexia, intentan prevenir la ganancia de peso, aunque en este caso
vomitando, usando laxantes o haciendo ejercicio obsesivamente.
8. ESQUIZOFRENIA.
La esquizofrenia suele comenzar al final de la adolescencia o comienzo de la
adultez. Puede ser un trastorno devastador con consecuencias muy negativas
para el bienestar y la calidad de vida. Los adolescentes con periodos psicticos
pueden tener alucinaciones, aislarse o prdida de contacto con la realidad, entre
otros sntomas.
9. SUICIDIO.
El suicido tambin se puede dar en adolescentes y en el 90% de los casos existe
un trastorno mental. Es conveniente estar alerta a los dignos de depresin y
prevenir especialmente los maestros el bullying escolar.

SEALES DE ALERTA

Todo el mundo experimenta cambios de humor. Sin embargo, en los adolescentes


es ms marcada esta tendencia. En un poco espacio de tiempo pueden pasar de
sentirse excitados a estar ansiosos o irritables, debido a los cambios hormonales y
cerebrales que se dan en este periodo vital, se dan esas bajadas y subidas
constantes, sin embargo, los trastornos psicolgicos pueden provocar reacciones
emocionales excesivas o tener consecuencias negativas en la vida social y
personal.
Los sntomas no son siempre obvios, aunque los padres, maestros y otras figuras
de autoridad deben estar atentos a cualquier seal.
Algunas seales de alerta son:

Odio.

Irritabilidad.

Cambios en apetito.

Cambios en el sueo.

Aislamiento social.

Impulsividad.

CONCLUSIN
A partir de las consultas realizadas se puede concluir que la psicologa del
adolescente se puede mirar desde diferentes perspectivas.
Freud y Erickson fueron uno de los mximos exponentes de las teoras de los
comportamientos en los adolescentes y en los
diferentes trastornos
experimentados.

BIBLIOGRAFA Y CIBERGRAFA
http://www.monografias.com/trabajos98/psicologia-del-desarrolloadolescencia/psicologia-del-desarrollo-adolescencia.shtml
https://es.wikipedia.org/wiki/Psicolog%C3%ADa
https://es.wikipedia.org/wiki/Adolescencia
http://desarrolloinfantilylaeducacion.blogspot.com.co/2010/10/sigmund-freud-y-laadolescencia.html
http://es.slideshare.net/ensdbedgardo/etapas-segun-erikson
https://www.unodc.org/documents/peruandecuador/Publicaciones/Publicaciones20
14/LIBRO_ADOLESCENTES_SPAs_UNODC-CEDRO.pdf
https://www.saberdealcohol.mx/content/consumo-de-alcohol-en-la-adolescencia
http://www.sura.com/blogs/calidad-de-vida/tabaquismo-adolescencia.aspx
http://www.salud180.com/jovenes/consumo-de-marihuana-en-la-adolescencia
http://consejos.mapfre.es/familia/seguros-de-salud/detalle/consumo-cocainaadolescentes
http://www.diariosur.es/20080203/malaga/adolescentes-acercan-cadatranquilizantes-20080203.html
http://espanol.narconon.org/consumo-de-drogas/estimulantes/adolescentes/

GUIN SOBRE LA PSICOLOGIA EN EL ADOLESCENTE.


PRIMER ACTO
En la sala del apartamento de Mara. Una sala muy bien amueblada y con
acabados lujosos. La puerta est del lado izquierdo. Azulejos de color amarillo
pastel con figurillas que se engarzan entre s. La sala tiene una sola puerta en la
parte superior, muchas sillas que adornan la sala, al lado derecho un retrato y a la
diestra de este se encuentra un cuadro lujoso.
ESCENA I
Karen entra a la sala, trae en la mano un telfono inalmbrico, cierra la puerta y se
mira en el espejo de forma pensativa y como reconocindose a s misma,
mirndose extraada como si su reflejo no fuera el de ella misma. Se toca la cara.
Karen: Mm! No cabe la menor duda; ya no tengo el mismo aspecto, no soy la
misma. Estos ltimos aos han acabado conmigo. Las bolsas debajo de mis ojos
son de insomnio, las patas de gallo al lado de las sienes son el resultado de la
experiencia insatisfecha y mediocre que he adquirido; esta marca (sealando la
marca que la sonrisa deja al paso del tiempo) es de hipocresa. De vivir siendo la
que no soy, mostrndome como mueca de porcelana a la cual no se le permite
quebrarse y fingir afecto por aquellas personas que no soportaba, (suspira con
desnimo y resignacin).
Hace una pausa leve mientras contina explorando su cara.

Karen: Las arrugas en mi frente son por resguardarme en los brazos


protectores de mi madre haber sido lo que ella quera que fuera y no la que
necesito ser o ms bien la que soy y se encuentra comprimida dentro de m;
encerrada en una jaula irrompible e infranqueable muy dentro de m y que slo el
enfrentamiento con mis miedos y conmigo misma rompera liberndola.

ESCENA II
Karen sentada con su madre mara en el comedor.
Karen desanimada empieza a jugar con la comida, lo poco que ingiere. Llega un
momento en el que Karen corre hacia el bao con sus manos en la boca y
empieza a vomitar.
Mara su madre preocupada se pregunta por los comportamientos extraos que
vena presentaba su hija.
(PAUSA)
Karen: En su habitacin agarra el telfono realiza varias llamadas sin xito e
intenta una vez ms y dice:
Hola! (en tono sensual), porque no me contestabas ya extraaba or tu voz. Hace
das que no nos vemos y ya te necesito aqu conmigo, en todo lo que he podido
pensar sin perder un gramo de concentracin es en ti. Te necesito cerca. El no
tener tus caricias me ponen loca y me alteran... t sabes (susurrando).
(PAUSA)
Alfonso: Le dice Karen ya entiende no quiero nada contigo.
(PAUSA)

Karen: Cuelga el telfono y llorando desesperada lo tira contra el piso


entrando en un estado depresivo.
Karen: Mm! (en tono extasiado).
Mara: su madre, corre a ver qu pasa y llega a la puerta de su habitacin y
escucha que llora inconsolablemente y dice hija por favor explica me qu te pasa.
SEGUNDO ACTO
Karen sintindose culpable no saba el sufrimiento que le causaba a su madre, el
dialogo era poco pues esto hacia que su relacin fuera mala.

ESCENA I
Karen lloraba y su madre desesperada le preguntaba Hijaaa explcame por
favor que te pasa? Karen en el suelo y con agresividad le grita a su madre mama
no me pasa nada djame tranquila.
Mara: No cabe duda hija, eres lo nico en mi vida. No me gusta verte as
Karen: Mama yo slo espero que t me dejes tranquila, son problemas mos de
que te preocupas.
Llega hasta la punta de los cabellos y se los mese con movimientos bruscos y
desesperados.

ACTO TERCERO
En la sala del apartamento de Mara. Una sala muy bien amueblada y con
acabados lujosos. La puerta est del lado izquierdo. Azulejos de color amarillo
pastel con figurillas que se engarzan entre s. La sala tiene una sola puerta en la

parte superior, muchas sillas que adornan la sala, al lado derecho un retrato y
a la diestra de este se encuentra un cuadro lujoso.
ESCENA I
Karen contina extasiada en el cuarto llorando y empieza a consumir drogas
alucingenas, de tanto a ver ingerido empieza a alucinar y a tener pensamientos
suicida inmediatamente abre su computador y en la web mira un tutorial sobre una
manera fcil de suicidarse y lo intenta cortndose las venas.
(PAUSA)
Mara: Su madre al ver que su hija no haba comido fue hacia su cuarto a llevar le
la comida toca varias veces y la llama, al ver que no contesta se apresura a
buscar las llaves de la desesperacin no la encuentra.
(PAUSA)
Su madre del desespero forzajea la puerta hasta abrirla y la encuentra tendida en
el suelo sangrando y alrededor de ellas las sustancias ingeridas.
(PAUSA)
Maria: Busca ayuda y rpidamente la trasladan al hospital.
(PAUSA)
Karen: Reacciona y se pregunta en donde se encuentra.
(PAUSA)
Karen: sintiendo se culpable y apenada por el sufrimiento que le a causa a su
madre, le pide perdn y le promete cambiar y buscar ayuda profesionales.
FIN.