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VECTORES DEL CONO INVERTIDO

ENRIQUE PICHN RIVIERE


Es una forma de graficar el acontecer grupal, en el que
aparecen fenmenos explcitos (o manifiestos), e
implcitos (o latentes).
Representa el aqu y ahora del grupo, la forma que
adquiere lo latente para emerger

Representa el punto de partida del grupo, sus


miedos y ansiedades, necesidades y fantasas.

En los laterales se encuentran los VECTORES, que


aspectos que se ponen en juego en todo grupo.
AFILIACIN-PERTENENCIA
Es el grado de unin que los integrantes tienen
entre s, y con la tarea.
Afiliacin: Cuando uno se comienza a conocer con
los otros, cuando comienza a interactuar, al no
conocerse y no tener vnculo, hay poco compromiso
con la tarea grupal, o con el otro.
Pertenencia: Corresponde al pasaje del YO al
NOSOTROS. Es el sentimiento de integrar un
grupo, y de identificarse con l, el sujeto se ve parte
de ese grupo. Entonces aumenta la seguridad de los
miembros y el compromiso con el grupo, y disminuye
la desconfianza.
Tambin puede surgir temor a la prdida de la
individualidad, a tener que renunciar a las propias
necesidades de uno por las grupales (y ac es donde
aparece la contradiccin sujeto-grupo que nunca
termina de resolverse por completo)
COOPERACIN
Se refiere a la posibilidad de trabajar con el otro, de
realizar aportes complementarios, de operar en
conjunto, sin competir, ni rivalizarse.

PERTINENCIA: Es la capacidad que tiene el grupo


de centrarse en la tarea que tiene que realizar, de
poder relacionarse con lo que se trabaja.
COMUNICACIN:
Implica una transmisin de informacin, un trato entre
2 o ms personas.
Comprende un emisor, un receptor, un mensaje que
circula entre ambos, un canal por donde circula dicho
mensaje, y el cdigo en el que el mensaje se formula.
Este cdigo tiene que ser compartido entre los
integrantes para que sea comprendido, de lo contrario
pueden haber malos entendidos.
Al comienzo del grupo no hay cdigos compartidos,
sino que se van construyendo a travs de la
interaccin.
APRENDIZAJE
Toda situacin de aprendizaje lleva al sujeto a un
proceso de desestructuracin, y reestructuracin. Esto
produce la prdida de lo familiar y conocido, y genera
ansiedades, generando inseguridad y provoca una
resistencia al cambio.
En el aprendizaje se movilizan estructuras cognitivas,
afectivas y de accin.
Para que pueda haber aprendizaje tiene que existir la
posibilidad de cambio del grupo, que puedan
discriminar al otro como diferente pero por otro lado

integrar a ese otro como semejante, para poder hacer


una tarea en comn.
TEL
Quiere decir a la distancia. Es lo que siento por otra
persona sin haber hablado con ella.
Es un sentimiento de atraccin o rechazo, nos genera
una impresin positiva o negativa. Tel positiva, Tel
negativa.
Porque a veces esa persona que me gener esa
impresin, me conecta con un personaje interno.
Es una relacin transferencial.