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Rapport de jumelage

Prsent
M. Alhassane Balde
Dpartement de didactique des langues

ASC2047 31
ducation et pluriethnicit au Qubec

Par
Jessica Bousquet
BOUJ02569209
Enseignement de langlais langue seconde

Universit du Qubec Montral


6 avril 2016

Table des matires


Tableau des rencontres...........................................................................................................3
Introduction.................................................................................................................................4
Prsentation de la jumelle.....................................................................................................5
Premire rencontre...................................................................................................................7
Description...............................................................................................................................7
Analyse......................................................................................................................................9
Deuxime rencontre..............................................................................................................10
Description.............................................................................................................................10
Analyse....................................................................................................................................12
Troisime rencontre................................................................................................................13
Description.............................................................................................................................13
Analyse....................................................................................................................................15
Conclusion..................................................................................................................................16
Bibliographie.............................................................................................................................17

Tableau des rencontres


Rencontres

Lieu
Courriel

Activits
Premier contact pour planifier notre
premire rencontre.

Une heure

UQAM

Prsentation de nous-mmes.
Apprendre connatre notre jumelle.

***

Message
texte

Planification de la seconde
rencontre.

17 fvrier

45 minutes

UQAM

change sur les questions quelle


nous a poses.

change

28 mars

***

Message
texte

Planification de la dernire
rencontre.

3e

31 mars

Une heure
et demie

change
1ere

change
2e

Date
30 janvier

Dure

5 fvrier
8 fvrier

***

Caf

Djeun au Tim Horton, change sur


les dernires questions.

Introduction
La profession denseignant a chang au travers des annes. En effet, les classes rgulires
se retrouvent plus en plus multiculturelles. Il est possible de lobserver davantage dans les
classes situes dans la ville de Montral. Il faut donc, en tant quenseignant avoir une ouverture
sur le monde et faire connaissance dautres cultures. Le cours dducation et pluriethnicit au
Qubec a donn lopportunit le faire, grce au projet de jumelage. Ce travail avait pour but
dapprendre connatre une personne qui entreprend un cours de francisation. Donc, ces
tudiants sont de nouveaux arrivant de la province de Qubec. Au long de la session, on avait le
mandat davoir un minimum de trois rencontres avec notre jumelle pour ensuite rdig un
rapport en lien avec ces rencontres. Dune premire part, le rapport abordera la prsentation de
ma jumelle, Sugey Chiquinquira. Ensuite, je dcrirai nos trois rencontres et produirai lanalyse
de ces dernires. Finalement, le rapport conclura avec une apprciation des rencontres.

Prsentation de la jumelle

Le Venezuela se retrouve entre la Colombie, le Brsil et la Guyana. Ce pays est reconnu pour
son magnifique parc national, celui du Canaima qui relie ces trois pays. Notre jumelle demeurait
dans la ville de Maracaibo, qui est la deuxime plus grosse ville du Venezuela. Elle se retrouve
au nord-ouest du pays. Il est aussi malheureusement connu pour son cart conomique entre
habitant. En effet, lconomie du Venezuela est en chute libre depuis lentre en pouvoir de lexprsident, Hugo Chavez. Le pays se retrouve donc dans une crise conomique et laccs la
nourriture se fait davantage rare. En plus du manque de nourriture son climat de travail devenait
insupportable. Elle et son mari craignaient pour la scurit de leur famille, car en raison du taux
de pauvret lev. En effet, elle a partag que les rues taient devenues dangereuses, que
plusieurs personnes se sont fait vol : leurs bijoux, leur argent et leur tlphone cellulaire. Elle
nous a aussi dit quil y q quelque annes des cambrioleurs ont tus la Miss Venezuela et son
poux devant leur jeune fille, car ils ne voulaient pas donner leurs biens. Son mari voulait leur
offrir une meilleure vie, avec de meilleure opportunit sa famille et quils soient dans un
environnement scure. De l, que leur processus migratoire a dbut. Notre jumelle, Sugey
Chiquinquira et son mari ont dcid de quitter son pays natal pour saventurer au Canada.

1 http://www.airpano.com/360Degree-VirtualTour.php?3D=angel-waterfall-venezuela
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Leur processus dimmigration leurs ont pris quatre ans de patiences pour tre finalement
accept au Qubec. Ils ont du pass deux reprises un examen de franais pour pouvoir tre
ligible dmnager au Qubec. Ils ont russi suite la deuxime reprise et ont pris la route pour
sinstall eux et leurs deux filles, Valeska 4 ans et Valerie 6 ans dans la ville de Montral. Cest le
12 juin 2015 quils ont pu finalement, aprs tous ces annes dattentes, sinstaller Rivire des
Prairies.

Elle est dans le processus dobtenir un diplme de francisation lUniversit du Qubec


Montral. Elle souhaite continuer ses tudes et faire une mise jour de ses connaissances pour
pouvoir appliqu dans le mme emploi quelle possdait auparavant, en comptabilit. En
addition, les cours de franais quelle entreprend laide pour venir en aide sa cadette, car elle
est en moyen de laider avec ses devoirs. Elle demande aussi sa benjamine, Valeska, de lui
apprendre des mots en franais pour quelle puisse mettre en pratique leurs connaissances de la
langue.

Ils ont survcu leur premier hiver canadien, ces derniers mois. En riant elle nous a partag
quelle prfrait beaucoup plus la temprature de son pays natal. Elle est heureuse avec la
nouvelle vie quelle entreprend avec sa famille dans son nouveau pays daccueil.

Premire rencontre
Description

Notre premire se fut le 5 fvrier suite notre premier contact, tablit par courriel, qui se
trouvait tre notre premier contact avec notre jumelle, le 30 janvier dernier. On sest donn
rendez-vous dans le pavillon du DS au premier tage. On sest install sur une table ou on a eu la
chance dapprendre se connaitre.

La premire partie de la rencontre, nous nous sommes prsent tour de rle. Je lui ai
expliqu que je demeure Montral depuis 2009, car jai quitt mes parents pour dmnag en
appartement pour le cgep. Elle semblait surprise que jai quitt le noyau familier aussi jeune,
ce qui pour moi, ne mtonnait pas. En effet, plusieurs de mes amis proviennent de diffrentes
cultures et dans la majorit des cultures les enfants, surtout les filles, ne quittent pas la maison
tant quils ne sont pas maris. Je lui ai expliqu que ma famille est multiculturelle, car on
possde du sang Amrindiens et que ma nice, que jai aid lever, est moiti qubcoise et
moiti sngalaise. De plus, ma belle-sur a donn naissance un adorable garon qui est moiti
qubcois et moiti hatien. Le lui ai ensuite montr des photos et elle a montr des photos de ses
deux filles : Valrie et Valeska. Ses filles frquentent lcole primaire et la garderie. Elles sont
donc au premier rang de lassimilation et elle ne veut pas quelles parlent espagnole en dehors de
la maison, car elle souhaite que Valeska et Valrie sapproprie davantage la culture qubcoise.

Par la suite elle nous a parl de son cheminement personnel. Lorsquelle habitait au
Venezuela elle tait comptable dans une compagnie pendant plusieurs annes. Cependant, ces
dernires annes elle tait oblig de participer des manifestations qui favorisaient lentreprise.
Sils refusaient ; ils risquaient dtre mal vu au bureau, de perdre leur emploi et mme tre en
danger. En plus de la crise conomique de leur pays et du niveau de scurit alarmante, ils
dcidrent de commencer une nouvelle vie dans leur pays daccueil, le Canada.

Je lui ai demander si elle rflchissait dmnager dans une autre province ou mme un
autre pays avant davoir choisi le Qubec et elle nous a expliqu quelle et son mari ont toujours
su quils souhaitaient sinstaller au Qubec. Elle tente maintenant de continuer ses tudes pour
acqurir lquivalence de son diplme en comptabilit. Elle est optimiste lide de commenc
sa vie professionnelle au pays. Tout de mme, son mari ne vit pas la mme situation. Elle a
expliqu quau Venezuela il possdait un poste en dingnieur industriel et lorsquil est arriv au
pays il a eu de la difficult se trouver un emploi dans le domaine car les machineries ne sont
pas pareil dun pays un autre. Il se trouve trop g pour reprendre les tudes, car dans son pays
ds lge de 30 ans lhomme devrait avoir un emploi stable et ne devrait plus tre aux tudes. Par
contre, je lui ai expliqu quau Canada il ny a pas dge pour lducation. Elle partageait mon
point de vue et souhaitait que son poux puisse pour autant partager la mme opinion.

La rencontre cest termin sur le sujet de laccent qubcois et de la culture qubcoise.


Elle nous a mentionn quelle a de la difficult parfois comprendre laccent qubcois. Par la
suite, Patrick lui a montr certains chanteurs qubcois et lui a parl davantage au sujet de
laccent qubcois et que ses filles allaient fort probablement possder cet accent vu quelle
auront t lev au Qubec. Elle nous a par la suite montr le genre de music quelle coute
comme du reggaeton, hip hop et des balades. De ma part, je partage plus son style musical que
celui de Patrick. Je lui ai donc suggr dcout le rappeur Maitre Gims, car ses chansons son
rythm et cest en franais, bien quil ne soit pas qubcois.

On sest ensuite quitt sur un commun accord que lon allait se contacter par message
texte pour planifier notre seconde rencontre. On sest fait la bise et on a pris le chemin de la
maison par la suite.

Analyse
Notre premire rencontre tait le brise-glace de la session. Les deux concepts qui ont
t retenu de ce rendez-vous sont lassimilation et de la non-reconnaissance des acquis.
Dune premire part, on a survol le concept dassimilation en lien avec Valeska et Valrie. La
mre se situe entre lintgration et lassimilation, car elle ne souhaite pas que ses filles parlent
lespagnole en dehors de la maison. De plus, elle souhaite quelles sapproprient la culture
qubcoise. Contrairement ce que la diaporama Acculturation dmontre, elle ne souhaite pas
dabandonner sa propre culture, mais elle veut quand mme quelles sintgrent la culture
qubcoise. Donc, elle se rsumerait lintgrationniste car elle a la volont de maintenir la
langue dorigine (L1), des aspects de la culture d'origine (C1) et dadopter la langue (L2) et des
aspects de la culture du pays d'accueil (C2). (Acculturation) Elle souhaite quelle garde leur L1
car Sugey veut quelles soient capables de communiquer avec la parent.
Deuximement, on a abord le sujet demploi. Elle est actuellement aux tudes alors que
son mari travail. Cependant en raison de son diplme il nest pas ligible obtenir, au Qubec, le
poste dont il avait dans son pays natal. Le Qubec ne reconnait pas le diplme quil a obtenu au
Venezuela donc il doit se contenter dun poste mdiocre dans sa profession. Lon mentionne dans
le Power Point Intgration conomique que ce peut tre un facteur qui dvalorise et qui peut
mme envoyer la personne vers la dpression. En ce qui concerne Sugey, elle se voit optimiste
sur ce que le futur lui rserve et plus important elle sest quelle devra continuer ses tudes pour
avoir accs un meilleur emploi. En effet, elle a fait part quelle est consciente que les systmes
ne sont pas identiques dun pays un autre. Elle a mentionn quau Venezuela la comptabilit est
toute fait la main et elle sait quelle devra prendre des cours dinformatique pour tre en
mesure de mettre ses donnes en version lectronique. Cependant, comme cit auparavant, son
poux ne possde pas la mme vision. Il croit quil est trop g pour retourner aux tudes et il
souhaiterait que le systme lui donne sa reconnaissance des acquis, ce qui le doit davantage.

Deuxime rencontre
Description
Aprs stre contact via message texte, le 7 fvrier dernier on sest donn rendez-vous
dans le pavillon J.-A.-Desve de lUQAM. Elle nous a mentionn quelle souhaitait nous
demander des questions pour son cours de francisation. On sest rencontr le mercredi 17 fvrier,
aprs notre cours dducation et pluriethnicit au Qubec pour rpondre aux questions quelle
souhait nous demander. On sest donc retrouv au mme endroit que la dernire rencontre.

On sest dabord fait la bise et par la suite on sest install. Elle avait trois questions
nous poser ; Nomme un vnement exceptionnel dans ta vie. Pourquoi tu as choisi L'UQAM? Et
quelle sont tes projets pour ton avenir ?
En ce qui concerne la premire question je lui ai expliqu que lorsque jtais jeune mes
parents taient dans lArme Canadienne et que lon dmnageait chaque deux trois ans.
Lorsque nous habitions en Alberta, chaque anne les familles taient invits la base militaire
pour des activits. Puis lactivit le plus mmorable que lon faisait chaque anne, tait un tour
dhlicoptre de guerre. Je lui ai expliqu quune fois le copilote a ouvert la porte de
lhlicoptre et ma plac sur ses genoux pour que je puisse voir la vue de dehors.
En ce qui attrait la deuxime question, je lui ai expliqu davantage mon cheminement
scolaire. Initialement jtudiais en Arts Plastiques lUQAM et je me suis tourne vers
lenseignement aprs avoir complt mon certificat. Elle a fait un lien avec sa situation prsente
o elle souhaite retourner aux tudes.
La dernire question portait sur les projets davenir et je lui ai dit que personnellement je
nai pas de plan prtablit. Je souhaiterai finir mes tudes et trouv un emploi dans mon domaine
et commenc une famille. Je lui ai expliqu que je ne souhaitais pas avoir de plan rel ce qui
mimportait le plus tait dtre heureuse o je serai. Elle partagea la mme opinion, quil est plus

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important dtre heureux avec les gens quon aime que de sacharn sur le futur qui risque de pas
tre ce quon avait imagin initialement.
Patrick a expliqu plus profondment Sugey les enjeux sociaux entre les anglais et les
franais. Tout ce qui attrait limportance de prserver la langue franaise au Qubec. Jai
ralis ce moment que personnellement parlant, je nai pas grande connaissance en ce qui
concerne notre province. Alors, je nai pas pu partager autant sur le sujet. Je me suis retrouv
dans la mme situation que Sugey, jtais une apprenante. Tout ce qui attrait la culture
qubcoise jai de grande lacune. Je connais plus sur les autres provinces que celle que jhabite
depuis 17 ans. Cette rencontre ma donn lopportunit dapprendre plus sur le Qubec.
Ensuite on a parl de la ville de Montral, comment elle reprsente la plus grande
population multiethnique de la province entire. On lui a aussi expliqu quen raison du manque
de ctoiement, les gens qui rsident les villes plus loign de la mtropole possdent souvent de
prjugs ngatifs contre les nouveaux arrivants. On lui a donc expliqu que cela est caus par le
manque de contact et dignorance en relation dautres cultures. En plus, on lui a expliquer
quen raison des couts dhabitation de Montral on observe une majorit dimmigrants sinstaller
dans la Rive Sud ou la Rive Nord. De l certains prjuges se dmantlent.
On a conclu notre rencontre sur de diffrent mots anglophones qui sont rest dans la
langue qubcoise. Par exemple, un chesterfield qui veut dire un sofa, des pinotes cest--dire
des arachides, le ple qui reprsente une tringle rideau et straight pour dire que quelquun est
honnte. Patrick lui a montr que malgr la rsistance des qubcois la langue anglaise laisser
ses empruntes sur la culture qubcoise. Ce qui est lune des causes des anglicismes au Qubec.
Plus tard dans la journe elle ma demand quelques questions de plus sur un travail de
grammaire quelle voulait vrifier ses rponses avec moi. Jai tent de laider rpondre aux
questions, par contre jai ralis que je navais pas les comptences pour laider, car je ne
souvenais plus des notions quelle apprenait.

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Analyse
En ce qui concerne la seconde rencontre, la notion dapproche par les tches a t utilis tout
au long des 45 minutes. En effet, comme le mentionne le livre Jumelages interculturels, la page
44, lapproche par les tches qui est particulirement axe sur la communication linteraction
Au dbut de ce rendez-vous on avait mandat de rpondre la tche quelle nous a mis en main.
On devait rpondre aux questions pour quelles puissent prendre des notes pour rdig un texte
dans le futur. Cette approche est lie directement avec lapproche communicative. La tche est
seulement l pour jouer le rle de facilitateur. Ce qui importe cest les interactions quon a eu au
travers de la rencontre.
En second lieu, on a abord le sujet de prjugs avec elle, en dmontrant quil y a un vaste
pourcentage de personne habitants les rgions loigns de la ville de Montral, possdent
malheureusement plusieurs ides prconues des immigrants. Lune des causes est belle et bien
dmontr dans le Power Point Accommodement Raisonnable que les mdias montrent souvent
en pingle des situations o il ne sagit PAS daccommodements raisonnables, mais bien
dajustements ou defforts dadaptation faits par des institutions qui choisissent de rpondre
favorablement des demandes manant de certains membres dune communaut. Ce qui a un
effet ngatif sur la perception des rsidents qui ne ctoient pas dimmigrant, car ils se fient ce
que les mdias dmontrent dans les journaux et la tlvision. En plus, certaines personnes
ges ont un image sombres des immigrants en raison de leur ducation. La raison pour laquelle
ces individus font preuve de prjugs est souvent relie une ignorance envers lautre culture.
De plus, sils nont aucune opportunit de rentrer en contact avec quelquun dune autre culture ;
ils vont se fier ce que les mdias leurs dmontrent. De l un cercle vicieux sengendra, et les
prjugs se fossiliseront.

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Troisime rencontre
Description

Lors de notre troisime et dernire rencontre, je lui ai offert du Tim Hortons. Avant notre
rencontre je lui ai envoy un message texte pour lui demander si elle dsirait avoir un caf du
Tim Hortons. On a eu de la difficult se comprendre sur ce quelle voulait dans son caf, alors
je lui ai dit que jallais lui acheter mon breuvage prfr : une vanille franaise. On sest donc
donn rendez-vous dans le pavillon J.-A.-Desve de lUQAM ou jallais lui offrir son caf avec
des Timbits.
On sest dabord salu et je lui ai donn ce javais pris du Tim Hortons. Elle semblait trs
heureuse. Elle ma alors dit quelle navait jamais t au Tim Hortons et quelle navait jamais
mang de Timbits. Elle semblait rjouie lide dessayer ce restaurant. Je lui ai donc expliqu
que pour ma famille le Tim Hortons est presque considr comme une place religieuse. En effet,
depuis que je suis jeune notre mre adore ce restaurant. Si lun des enfants faisaient du covoiturage elle ssassurait que le dbarcadre tait au Tim Hortons juste pour quelle puisse avoir
un caf et un beigne. Je lui ai mme dit quun jour ma mre est venue me chercher ce
restaurant ; je venais de dposer mes sacs dcole dans lauto et elle a quitt sans moi. Elle a
trouv lhistoire trs comique. On a donc parl de son restaurant prfr qui est pour le moment
est A&W, car elle mexpliquait quils nont pas les moyens prsentement de soffrir le luxe. Tout
de mme, elle a parl de son restaurant prfr au Venezuela, le Da Vinci, qui, comme le nom le
sous-entend, est un restaurant de cuisine italienne. Elle a aussi affirm que ce
Je lui ai demand si elle a vcu des pripties tranges depuis quelle habite Montral.
Je lui ai expliqu que lorsque je suis dmnag Montral plusieurs aventures tranges me sont
arrive. Je lui ai racont quun jour jattendais pour lautobus Cte-Vertu tard le soir avec une
de mes amies. Une vieille dame asiatique est apparue, ma pris le bras et elle a commenc faire
des signes avec ses doigts sur mon bras en ronchonnant. Sugey a donc pens comme moi que la
vieille dame voulait jeter un sort Voodoo. Je lui ai expliqu que finalement ce que cette dame
faisait en ralit tait de mcrire le chiffre 171 qui correspond lautobus qui longe Cte-Vertu
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et qui se rend au mtro Henri-Bourassa. Javais quelques dautres pripties de la sorte lui
partager et elle ma dit, en riant, quelle na pas vcu de telles aventures depuis quelle habite la
province. Elle a ajout que peut-tre que cest parce quelle ne sort pas si tard le soir. Elle a
cependant partag son choque culturel lorsquelle est arrive au pays. Dune premire part, elle
tait tonne de voir des itinrants dans les rues. Elle ne croyait pas quil y avait une tel cart
entre les classes sociales au Qubec. Elle a aussi t spectateur dun incident ou un individu
dun autre pays tentait de commander de la nourriture au McDonald et la caissire senttait
dagir comme si elle ne comprenait pas ce que la personne disait. Elle a ajout quun client
derrire cette dernire a pris la relve pour donner la commande la caissire. Depuis ce temps,
Sugey craint de commander dans de tel chaines de restaurants, car elle croit quelle recevra le
mme service en raison de son accent espagnole. Tout de mme, je lai rassur et lui disant que
son franais oral est trs bon et que les individus quils agissent ainsi le font par mchancet et
de ne pas sen proccuper.
On a aussi discut de diffrentes activits qui sont offert Montral. Elle souhaite amener
ses filles la Ronde et je lui ai suggr dattendre quelques annes pour le faire, car elles sont
trop jeunes pour la majorit des manges et elle devra payer beaucoup dargent pour seulement
tre en mesure de faire quelques attractions. Je lui ai demand quels endroits quelle a visits
depuis quelle est Montral. Les endroits dont elle a visit sont : le Vieux-Port, la rue SainteCatherine, la bibliothque et certains parcs. Je lui ai donc suggr de tlcharg trois applications
qui lui donneront accs des rabais pour faire des activits familiales ; Tuango, Groupon et
Living Social. En plus, je lui ai donn un site internet ou elle peut voir tous les activits gratuites
Montral tout au long de lanne.2
Finalement, elle devait quitter car elle devait alle chercher Valeska la garderie, aprs
Valrie lcole. Je lui ai suggr de quitter avec le restant des Timbits pour que ses filles
puissent en profiter aussi. Plus tard dans la journe elle ma envoy un message texte pour me
dire que cest deux filles ont ador la gterie.

2 http://www.montrealpourenfants.com/on-sort-on-samuse.html?CID=322
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Analyse

Finalement, lorsquon a abord le sujet elle a fait allusion au problmes discriminatoires,


le linguicisme. Elle na pas t personnellement vise par cette discrimination, tout de mme a
lui a donn une vision ngative de certaine chaine de restaurants. Elle craint dtre ridiculis
lorsquelle placera une commande. Le texte Le linguicisme au Qubec et au Canada dmontre
que les minorits visibles sont 21% chez les francophones et 23% chez les anglophones plus
susceptibles dtre cibler par ce genre de diffrenciation. Cette discrimination ne sarrte pas au
comptoir dun restaurant, mais elle dissmine sur lensemble de la sphre sociale et conomique.
Les gens qui ont des accents non-commun sont refus pour certain emploi. De plus, comme la
observ Sugey, certaines personnes noffriront pas le mme service quelquun que son franais
est plus similaire au tien quun individu ayant un accent trs prononc.
Ce que lon doit se mfier avec cette situation cest que ce style de discrimination peut
tranquillement se tourner en quelque chose de plus grave tel que du racisme. Le livre Jumelage
Interculturelles, dmontre que cela constitue une attitude ngative ou une prdisposition
adopter un comportement ngatif envers tous les membres dun exogroupe dvaloris. (p.23) Il
faut donc briser le rituel et souvrir aux autres dialectes, car la langue franaise volue avait les
annes et personne ne parle le franais parfait.
En ce qui concerne son deuxime choque culturelle, elle avait une ide prtablit de la
province avant quelle emmnage Montral quil navait pas dcart aussi drastique entre les
classes sociales. Elle tait surprise quils se promenaient dans les rues. Contrairement au
linguicisme ce prjug tait positive, mais tait tout de mme faux. On peroit avec cet exemple
que les prjugs ne sont pas ncessairement ngatif.

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Conclusion
Au cours des quatre derniers mois jai eu lopportunit de faire la connaissance dune trs
gentille femme au nom de Sugey. Grce au rapport de jumelage jai non seulement appris sur le
pays natal de ma jumelle, mais jen ai appris davantage sur ma propre province lors de la
deuxime rencontre.
Lensemble de ce jumelage ma apport davantage une ouverture sur le monde. Bien que
la majorit de mes amies ne sont pas qubcois, jai pu apprendre connaitre le Venezuela dont,
avant ce jumelage je navais aucune connaissance antrieure. Comme le mentionne le power
point de Nicole Carignan : le cours a pour but de sensibiliser les futurs enseignants la ralit
dune socit pluriethnique, de les prparer mieux rpondre aux attentes et aux besoins des
lves de groupes ethniques diffrents et de comprendre les enjeux des relations interculturelles
lcole et dans la socit. Ceci aura pour effet quen tant quenseignant on sera plus apte
venir en aide nos tudiants, car on aura pris le temps dapprendre sur leur culture et leurs
coutumes.
En ce qui attrait lensemble du cours, jai apprci comment le cours tait tablit.
Auparavant, je ne possdais aucune information sur tout ce qui englobe lintgration conomique
dun nouveau arrivant. Je savais que le processus dimmigration tait compliqu, cependant,
jtais tonne quelle point il lest rellement. La prsentation sur les gangs de rues tait celle
que jai prfr. mon avis ctait trs pertinent pour notre domaine spcialement si lon dcide
de travailler dans les quartiers considrs plus risque.
Je recommencerai avec plaisir cette exprience. Dornavant je garde contacte avec elle
pour lui faire part des diffrentes activits quelle pourra profiter avec sa famille.

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Bibliographie
Balde, A. (2016). Domaines dintgration des immigrants. [Diaporama lectronique]. Montral :
UQAM. Rcupr de http://www.moodle2.uqam.ca/coursv3/mod/resource/view.php?id=591577

Balde, A. Bourhis, R. Carignan, N. (2016). LES ACCOMMODEMENTS RAISONNABLES.


[Diaporama lectronique]. Montral : UQAM. Rcupr de
http://www.moodle2.uqam.ca/coursv3/mod/resource/view.php?id=543115

Bourhis, R. Carignan. (Non dterminer). ducation et pluriethnicit au Qubec


: Le linguicisme au Qubec et au Canada, ASC-2047. Universit du Qubec Montral,
Dpartement de lducation et formation spcialises.

Carignan, N. (2016). Rduire les prjugs et la discrimination pour apprendre vivre


ENSEMBLE dans la salle de classe. [Diaporama lectronique]. Montral : UQAM. Rcupr de
http://www.moodle2.uqam.ca/coursv3/mod/resource/view.php?id=543114

Derache, M. Guillot, M-C. Jumelages interculturels : Communication, inclusion et intgration.

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