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UniversitdeFrancheComt

UFRSciencesduLangage,delHommeetdelaSocit
MASTER
DomaineArts,Lettresetlangues
Mention:Languesetculturestrangres
Spcialit:Languesettudesculturelles

Master:Langueset

tudesculturelles
PARCOURS:ANGLAIS
(brochuredistinctepourlallemand,lespagnoletlitalien)
Anne20152016

Inscriptionsetquestionsadministratives:MariePascaleBehra(responsablesecrtariatdes
langues)
mariepascale.behra@univfcomte.fr
Tel:0381665335
Responsablescientifiqueetpdagogique:

JenniferMurray(MCFanglais)
jennifer.murray@univfcomte.fr

TABLEDESMATIERESDELABROCHURE

IPrsentationgnrale

IITableausynoptiquedelaformation(maquette)

IIIFichedescriptivedescours(parsemestre).

IVAnnexe:
FichesdesdeuxtransversalesproposesparlemasterLEC

51

FicheRNCP(RpertoireNationaldelacertification):
comptences,dbouchs/mtiers

55

PRESENTATIONGENERALE
LeMasterLanguesetcultures trangres(masterLCE),dclin enspcialit LanguesetEtudes
culturelles(LEC),adesviseslafoisdisciplinairesetinterdisciplinaires.Surleplandisciplinaire,
il a pour objectif de former les tudiants la recherche en langues, tout en renforant leurs
comptenceslinguistiques,littrairesetculturellesdansleparcourschoisi,ainsiquelamatrised'un
hautniveaudecomptencedansunedeuximelanguevivante.Cetenseignementdisciplinaireest
assur,parlangue,danslesquatredomainestraditionnelsdelaformation(littrature,civilisation,
traductionetlinguistique,artsvisuels).
DansleprolongementduprcdentMasterLCE,dontlethmecentraltaitl'interculturalit,cette
spcialit offreaux tudiantsuneformationdansledomainedes tudesculturelles(les cultural
studies nes en GrandeBretagne dans les annes soixante). La fiche pdagogique de lUE
JGUD200(voircidessous)endfinitlechamp.Chacundesesaxessaillants(tudespostcoloniales,
tudesdugenre,culturepopulaire/culturesavante,artsvisuels)faitlobjetduncoursspcifique
dans la formation. Le support thorique ainsi offert, ainsi que le renforcement de la formation
disciplinaireacquiseenlicenceetlinitiationlamthodologiedelarecherchevisentnotamment
encouragerlestudiantsquilesouhaitentpoursuivredestudesdoctorales.
Lamaquettequisuitcettepage(tableauschmatiquedelaformation)dcritleparcourspropos.On
y verra que chaque semestre compte 5 cours (5 UE, cestdire Units dEnseignement). La
cinquimeestuneunit dite transversale.Lestransversalessedcomposentendeuxparties:
languevivante2(24h),etcourstransversal.Cescours(18H)sontproposspardiversdpartements
(dontceluidanglais).Ilssontdoncdispenssenfranais.Ilssontauchoixdeltudiant.
LesquatrepremiresUEsontenrevancheimposes(saufenM2S1UE2, choixrechercheou
prparationdestage).
CertainesdecesUEsontenpartieouentotalitinterlangues:ellessadressentauxtudiantsdes
quatrelanguesdumaster(couleurbleuesurlamaquette),etsontenconsquenceenfranais.Les
autrescoursoupartiesdescourssefontdanslalanguedespcialit.
DautresUEsontmutualisesaveclemasterMEEF(masterdenseignement).Ellessontindiques
envertsurlabrochure.
LesUE3et4destroissemestressont,lexceptiondelUE3duS2,disciplinaires(linguistiqueet
traduction,littratureetcivilisationdelalanguetudie).
LemasterLECestunmasterorientationrecherche.Cestpourquoitouslestudiantsrecevrontau
semestre1uneformationenmthodologiedelarechercheetauront rdigerunmmoired'une
trentainedepagespourlequelilsbnficierontd'unsuiviindividualisetquiseravalidaprsune
soutenanceoralelafindusemestre2.Ausemestre4,lestudiantsaurontcependantlechoixentre
uneoptionrechercheetuneoptiondeprparation laprofessionnalisation:ilschoisirontentrela
rdactiond'unmmoirederecherched'unecentainedepages,suivid'unesoutenanceorale,etun
stagelongquidevratreeffectudansunpayscorrespondantlalanguetudie(voirfiches).Ce
stagedevrafairel'objetd'unrapportainsiqued'unesoutenanceorale.
Le master LEC est adoss au laboratoire de recherche C.R.I.T (Centre de Recherches
interdisciplinairesetTransculturelles,EA3224).Lestudiantsdemaster,notammentceuxdemaster
2 recherche, sont vivement encourags en suivre les travaux (sminaires, journes dtude,

colloques),dontilsserontaviss.Ilssuivrontaussisesactivitsenserendantsursonsiteinternet.
Lasalledulaboratoire(Mgevand,escalierD,1ertagegauche)leurestaussiouverte,commeaux
doctorantsetautresmembresdulaboratoire.Ilsytrouverontunlieudetravailavecouvragesde
rfrence,ordinateurs,imprimante,scanner.
NB:Ilestfortementrecommandauxtudiantstrangersdavoirunniveaudefranaisminimum
C1 (certainscoursetdoncdevoirssontenfranais;ilyaaussidescoursdetraductionanglais
franais).

MASTERLCE,spcialitLANGUESETTUDESCULTURELLES
MAQUETTE
Couleurbleue:Interlangues.Couleurverte:mutualisationavecMEEF
SEMESTRE1
UE1
DahanGaida
D200

UE2
Abraham
D201

UE3
Pires
D221

Introduction
auxtudes
culturelles36h

Mthodologie
delarecherche
24h

Traductionet
linguistique
36h

9CM/9TD

20CM
(interlangueset
mutualis
MEEF)
+4hCMLEC

12CM+
12hTD
version+12h
TDthme

+9CM/9TD
parlangue

UE1
Singler
D202

UE2
Padberg
D203

Etudespost
coloniales36h

Introduction
l'tudedesarts
visuels(24h)

9CM/9TD)+
9CM/9TD
parlangue

12CM+12TD
interlangues

UE1
Gillespie
E201

UE2
Giroud
E203

tudes
culturellesIII:
tudesde

Sminaire
prparation
Mmoire/

UE4
Murray
D222
Littratureet
civilisation24h

12CMlittrature
12CM
civilisation
(mutualisavec
MEEF)
SEMESTRE2

UE3

UE4
Smorag
D224

Mmoirede
recherche
(rdactionet
soutenance)

Littratureet
civilisation24h

12CM
littrature
12CM
civilisation
(mutualisavec
MEEF)
SEMESTRE3
UE3
Pires
E221
Traductionet
linguistique
(24h)

UE5

Transversale
48h
24TDLV2
+18CMchoix

UE5

Transversale
48h

24TDLV2
18CMchoix
(dontJGUDTR2
Giroud)

UE4
Murray
E222

UE5

Littratureet
civilisation
(24h)

Transversale

genre
(36h)

stage(24h)

9CM/9TD+
9CM/9TD
parlangue
(E201A)

Sminaire
interlangues24
TD

Linguistique:1
2CM
+12TD
traduction:6h
version+6h
thme

6CM+6TD
littrature
6CM+6TD
civilisation
(parlangue)

24TDLV2
18CMchoix
(dontJGUDTR1
Boutang)

SEMESTRE4Mmoireoustagedansunpayscorrespondantl'unedeslanguestudies
UE1
Mmoirede
rech./rapport
destage

UE2
Mmoirede
rech./rapport
destage

UE3
Mmoirede
rech./rapport
destage

UE4
Mmoirede
rech./rapport
destage

UE5
Soutenance

FICHESPEDAGOGIQUESETDESCRIPTIFDESCOURS

SEMESTREI

UE1:INTRODUCTIONAUXETUDESCULTURELLES(JGUD200)

PointsECTS:6
Responsable:LaurenceDahanGaida

Equipepdagogique:LaurenceDahanGaida,PhilippeLaplace,MichelSavaric
I.COURSINTERLANGUES
Enseignant:LaurenceDahanGaida

Horaire:9hCM+9hTD
IntroduireltudiantaudomainedesEtudesCulturelles(CulturalStudies)tellesquellessesont
dabord dveloppes en GrandeBretagne, puis aux EtatsUnis avant de se mondialiser et de
simplanter dans le monde entier. Souvent dfinies comme une sociologie ou comme une
anthropologiedelaculturesoccupantdetouslesphnomnesdelaculture,lestudesculturelles
serontabordes traversles principales thories quiontfaitleursuccs:thoriepostcoloniale,
thoriesdugenre,culturepopulaire/culturesavante,thoriesdelamondialisation.
Contenudescours:

NaissanceethistoiredesCulturalStudiesenGrandeBretagneetauxEtatsUnis.Lexception
franaise.
Leconceptdeculture:dfinitions.
Culturepopulaireetculturesavante.
Lathoriepostcoloniale
Cultureetmondialisation
Introductionauxthoriesdugenre(genderstudies)
Bibliographie:
MATTELARTArmandetNEVEUErik,IntroductionauxCulturalStudies,Paris,Ladcouverte,
2008(2003)
*DARRASBernard(sousladir.), Etudesculturelles&CulturalStudies,Paris,LHarmattan,
2007
*DURINGSimon,TheCulturalStudiesReader,London/NewYork,Routledge,1994(2005)
DURINGSimon,CulturalStudies:aCriticalIntroduction,London/NewYork,Routledge,2005
8

GRAY Hall et BIRCHALL Clare, New Cultural Studies : adventures in theory, Edinburgh
UniversityPress,2006
*KAENELAndr,LEJEUNECatherine,ROSSIGNOLMarieJeanne,CulturalStudies.Etudes
Culturelles,Nancy,PressesUniversitairesdeNancy,2003.
AHAERNEJ, MicheldeCerteau. InterpretationanditsOthers,Cambridge,PolityUniversity
Press,1995
AUGEMarc,Pouruneanthropologiedesmondescontemporains,Paris,Aubier,1994.
*GRIGNONC.etPASSERONJ.C.,Lesavantetlepopulaire,Paris,SeuilGallimard,1989.
BRANTLINGERP., CrusoesFootprints.CulturalStudiesinBritainandAmerica,Londres,
Routledge,190.
*DECERTEAUMichel,Linventionduquotidien.Tome1.Artsdefaire,2.Habiter,cuisiner,
d.tablieetprsenteparLuceGiard,Paris,Gallimard,1990.
*DECERTEAUMichel(dir), LaCultureaupluriel, d. tablieetprsenteparLuceGiard,
Paris,Seuil,1993.
Pourunecritiquedessciencesdelaculture:Lhommeetlasocit.Revueinternationalede
rechrechesetdesynthsesensciencessociales,n149,2003/3
Quelleculturedfendre?,RevueEspritn283,marsavril20002
*MITCHELLW.J.T,Iconologie.Image,Texte,Idologie,Paris,EditionsdesPrairiesordinaires,
2009(visualstudies)
*BHABHAHomi,Leslieuxdelaculture,Paris,Payot,2007(1994)
*SAIDEdward,Lorientalisme.LOrientcrparlOccident,Paris,Seuil,1978.
*APPADURAIArjun,Aprslecolonialisme.Lesconsquencesculturellesdelaglobalisation,
Paris:PayotetRivages,2001
*SPIVAKGayatriInOtherWorlds,1987
*SPIVAKGayatri,ThePostColonialCritic,1990
LAZARUSNeil(dir.),PenserlepostcolonialUneintroductioncritique,Paris,d.Amsterdam,
2006

Contr
ledesconnaissances:
*CC:Untravailsurtablede3heuresOUunexposoralOUundossiersurunsujet
pralablementchoisiaveclenseignant(e).
*DCC:Undossierrendresurunsujetpralablementchoisiaveclenseignante.

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II.COURSPOURANGLICISTES:LIDENTITEBRITANNIQUE

Enseignants:PhilippeLaplace,MichelSavaric
Volumehoraire:9hCM+9hTD

Objectifsetcontenudescours:
Lidentit britanniqueestapparuependantunegrandepartieduXX siclecommeunedonne
relativementstableetirrfutable.Cependant,les vnementsdIrlandeduNord,ladvolutiondes
pouvoirs politiques en cosse, au pays de Galles et en Irlande du Nord en 1998 ainsi que le
rfrendumsurlindpendancedelEcossedeseptembre2014ontremisencauselapertinencede
cette identit, voire sa lgitimit. Sagitil dun simple affaiblissement ou bien dun vritable
clatementdelUnion?Peutontoujoursparlerde Britishness?Partantdecesentimentactuelde
crise,nousnousinterrogeronssurlaconstructionmmedelidentitcollectiveetindividuelle
comme processus dynamique, en tat perptuel dedevenir, quisefondeautant surla certitude
intrinsquedunehistoirecommuneetdevaleurspartagesquesurlillusion,lacontradiction,la
fractureetlapluralit.Commentlhistoiredeslesbritanniquesestellerevisiteetramnageafin
de faire adhrer le pass aux exigences culturelles et politiques des conceptions identitaires
contemporaines?
Bibliographie:
Anderson,Benedict.ImaginedCommunities:ReflectionsontheOriginandSpreadofNationalism.
Londres,Verso,1983.*
Billig,Michael.BanalNationalism.Londres,Sage,1995.
Edensor,Tim.NationalIdentity,PopularCultureandEverydayLife.Oxford,Berg,2002.*
Hobsbawn, Eric, & Terence Ranger (d.). The Invention of Tradition. Cambridge, Cambridge
UniversityPress,1/1983,2007.*
Foster,Roy.ModernIreland16001972.Londres,AllenLane;NewYork,Viking/Penguin,1988.
Gellner,Ernest.NationsandNationalism.Oxford,Blackwell,2006.*
Hutchinson,John&AnthonyD.Smith,A.(d.). Nationalism.Oxford,OxfordUniversityPress,
1994.*
Olechnowicz Andrzej (ed.) The Monarchy and the British Nation, 1780Present, Cambridge,
CambridgeUP,2007.*
Renan,Ernest. Questcequunenation? IntroductiondeRolandBreton.Marseille,LeMotetle
reste,2007.*
Smith,AnthonyD.Nationalism,Theory,Ideology,History.Cambridge,Polity,2001.

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*=disponiblelaBUdelUFR.
Contr
ledesconnaissances:
*CC:
Ecritsurtableenfindesemestre.DureDS4h
ParticipationnonnoteauxforasurMoodle(TDdeM.Gillespie)
Bonuspourvotreparticipationencours
*DCC:dissertationsurtable(4h)

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UE2:METHODOLOGIEDELARECHERCHE(JGUD201)
Tronccommunpour20hetmutualisMEEF
PointsECTS:6

Responsable:BndicteABRAHAM
quipep

dagogique

:BndicteABRAHAM,MartaALVAREZ,MarieBonjour
Volumehoraire: 24heuresCMleslundisde14 16heuresetlesmardisde16 18heures
rpartiescommesuit:
Lundi(1416)siteMonjoux:
S.3741(incluse):BndicteABRAHAM:Mthodologiegnraledelarecherche(6hCM)et
Culturegnrale(7hCM)
Mardi(1618):siteMonjoux
S.37,38et40(incluse):MartaALVAREZ:Aspectsdelarecherchedansledomainede
laudiovisuel(7CM
S.41,42MarieBONJOURsiteMgevand:Travailderechercheettraitementdetexte
(6heures)(ensallesC21etC22rueMgevandsousrservedeconfirmation)

Objectifsdelunitetcontenudescours

Lobjectifessentieldelunitestdepermettreauxtudiantsdacqurirlesconnaissancesthoriques
etpratiquesncessairespourentreprendreuntravailderechercheapprofondienlangueetculture
trangres. Le cours est conu de telle sorte quil donne aux tudiants les clefs techniques et
pratiquesutileslardactionetllaborationdunmmoireetquilleurprsenteunlargepanelde
cequepeutrecouvrerletermederechercheetenmontrelesaspectslesplusvaris,parexemple
ledomainedesartsvisuels.
Par ailleurs, 6 heures de cette unit seront consacres la culture gnrale qui portera plus
prcisment sur les grands thmes, textes et iconographies bibliques dont la connaissance est
prcieusequandilsagit,pourlestudiantsenmasterrecherchetoutautantquepourlestudiants
seprparantauxconcoursdelenseignement,nonseulementdanalyserdestexteslittrairesoudes
documentsdecivilisation,maisaussidinterprterdesimages.Parmices6heures,2heuresseront
ddieslhistoireetlasignificationdescouleursenOccident,toujoursdanslespritdefourniraux
tudiantesdesclefsdinterprtationdestextesetdesimages.
Bibliographie

Unebibliographieseratransmiseauxtudiantsparlesdiffrentsenseignantsenfonctiondeleur
domainedespcialitaudbutdescours.
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Contr
ledesconnaissances

UncontrlecontinuseraorganispourTOUSLESTUDIANTSenfindesemestre.
*CCet*DCC:
Nature de lpreuve: 1 crit dune dure de 2 heures portant sur des questions de cours. Par
consquent,ilestvivementrecommandauxtudiantsdassisterrgulirementauxcours.

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UE3:TRADUCTIONETLINGUISTIQUE(JGUD221)
PointsECTS:6
Responsable:MatthewPires.
Equipepdagogique:MatthewPires,PatriceBouche

I.Initiationlalinguistiquetextuelledesdiscours(coursinterlangues)
Enseignant:MatthewPires
Volumehoraire:12hCM
Contenudescours:
Etudedelargumentation:initiationlathorieetlapratiquedelargumentation.
Bibliographieprincipale:
Adam,JeanMichel&Bonhomme,Marc,1997(1red.),LArgumentationpublicitaire,Paris,
Nathan.
Bakhtine,Mikhail,1986,SpeechGenresandOtherLateEssays.Austin:UniversityofTexasPress.
1981,TheDialogicImagination.Austin:UniversityofTexasPress(oruseFrenchtranslations).
Conboy,Martin,2006.TabloidBritain.ConstructingaCommunitythroughLanguage.London:
Routledge.
Leech,GeoffreyN,1966,EnglishinAdvertising:aLinguisticStudyofAdvertisinginGreatBritain
London:Longman.
Volochinov,V.I.,2010.Marxismeetphilosophiedulangage,Limoges,LambertLucas.
Contr
ledesconnaissances:
1
2
3

*CC:exercicessurtable

*DCC:unexamencritde2h
*Rattrapage:unexamende2h

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1
II.TRADUCTIONVERSLEFRANCAIS(VERSION)
Enseignant:PatriceBouche
Horaire:12hTD
Objectifsducours:
Formerltudiantlatraductioncritededocumentsexigeants,tantsurleplansmantiquequesur
celui du style (expression crite) dans le texte darrive. Les textes crits seront littraires et
journalistiques.
Contenudescours:
tudeetcorrectiondestextesfournisetdestraductionseffectuesparlestudiants.
Bibliographie:
*Dictionnaires:
DictionnaireLePetitRobertouautredictionnairedequalit
LeRobert&CollinsSuperSenior:2volumesfranaisanglaisetanglaisfranaisouOxford
Hachette(dictionnairebilingue)ouautredictionnairebilinguedequalit
TheNewShorterOxfordEnglishDictionary
MerriamWebstersCollegiateDictionary,11thedition;withCDRom
MerriamWebsteronline.
LeRobert:Dictionnairedessynonymes,desnuances,descontraires.
OxfordThesaurusofEnglish.
LongmanDictionaryofEnglishLanguageandCulture
*Traductionettraductologie:
Grellet,Franoise.InSoManyWords:200exercicespourmieuxmatriserlevocabulaireanglais.
Paris,HachetteSuprieur,2004.
Grevisse,Maurice.Lebonusage.Gembloux,Duculot,derniredition.

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16

Contr
ledesconnaissances:
1
2
3

*CC:2devoirssurtable(2heures)

*DCC:1devoirsurtable(combinavecthme,4heures)

IV.TRADUCTIONVERSLANGLAIS(THEME)
Enseignant:M.Pires
Horaire:12hTD
Objectifsetcontenudescours:
VoircidessusTraductionverslefranais
Bibliographie:
VoircidessusTraductionverslefranais
Contr
ledesconnaissances:
1
2
3

*CC:2devoirssurtable(2heures)
*DCC:1devoirsurtable(combinavecversion,4heures)

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4
UE4:LITTERATUREETCIVILISATION(JGUD222)

PointsECTS:6
Responsable:JenniferMurray.
Equipepdagogique:JenniferMurray,DanielPeltzman

I.LITTERATURE,ARTSVISUELSETTHEORIESCRITIQUES(mutualisavecMEEF)

Enseignant:JenniferMurray

Volumehoraire:12hCM
Objectifducours:
Intervenirdansundbatcritique,encoursetparlebiaisdesforumssurMoodle
largirlesconnaissancesdanslechampdelathorielittraireetdelaculturedumondeanglophone
Constructiondundiscoursanalytiqueetsynthtique;matrisedesexercicesdeprsentationloral.
Contenuducours:
Dans ce cours, nous tudierons et mettrons en pratique diffrentes approches thoriques pour
aborderltudedelacultureetdesesobjets(lestextesdelalittratureetdelacivilisation,la
peinture,lecinma,lesobjetsdeconsommation,lesinstitutions).Cesapprochesthoriquespeuvent
inclure la psychanalyse, le marxisme, la narratologie, ou encore le fminisme. Par un travail
interactif,nousnousfamiliarisonsaveccertainsconceptscl desthoriesquipeuventpermettre
ltudiantdinterprteravecuneattentionaccruelespratiquessignifiantesquiconstituentlemonde
delaculture.
Bibliographie:
Ouvrageobligatoire:
Barry, Peter. Beginning Theory: An Introduction to Literary and Cultural Theory. Manchester,
ManchesterUniversityPress,1995.
Rfrencessecondaires:
17

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Felluga, Dino Franco.


Introductory Guide to Critical Theory
http://www.cla.purdue.edu/academic/engl/theory/ Matrix (2000). Larry Wachowski, Andy
Wachowski,avecKeanuReeves,LaurenceFishburne,CarrieAnneMoss.
VoirgalementlapageMoodle:LiteraryTheory201516
Contr
ledesconnaissances:

*CC:
ParticipationauforumsurMoodle(coef.0,5)
Analysedunobjetculturelavecrfrencedesrepresthoriques.(coef.1,5;loralou
lcrit)
*DCC:1preuveorale:analysedunobjetculturelavecrfrencedesrepresthoriques.

II.LANOTIONDUNAMERICANISM
Enseignant:DanielPeltzman
Volumehoraire:12hCM
Objectifducours:
AperudesdiffrentsgroupesauxEtatsUnisquionttlacibled'unerpressionpolitique.
Contenuducours:
Danscecours,nous tudierons traversl'histoireamricainelesdiffrentsgroupesquifurentla
cibledecampagnesderpressionaunomduprinciped'UnAmericanism.Nousverronsqu'travers
ceterme(intraduisibleenfranais)secacheunensembledeprtextesjustifiantlaneutralisationde
groupespolitiques,religieuxousyndicaux.
Bibliographie:
Toinet,MarieFrance.Lachasseauxsorcires:leMacCarthysme19471957.Bruxelles:
Complexe,1984.
Zinn,Howard.APeople'sHistoryoftheUS:1492Present.NewYork:HarperCollins,2003.
Contr
ledesconnaissances:
1
2

*CC:commentairecritde4heurespartird'unesourceprimaire(coeff2).

18

19

*DCC:commentairecritde4heurespartirdunesourceprimaire(coeff.2)
*Rattrapage:
1preuveorale:analysedunobjetculturelavecrfrencedesrepresthoriques.
OU
Uncommentairecritde4heurespartirdunesourceprimaire.

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4
UE5:UNITETRANSVERSALE

PointsECTS:6

I.LANGUEVIVANTE2(obligatoire)

Responsable:BndicteReyssat(benedicte.reyssat@univfcomte.fr)

II.AUCHOIX:LANGUEANCIENNEOUTOUTAUTRECOURS

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SEMESTREII

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UE1:ETUDESPOSTCOLONIALES(JGUD202)

PointsECTS:6
Responsable:ChristophSingler
Equipepdagogique:VincentGiroud,ChristophSingler

I.INTRODUCTIONAUXETUDESPOSTCOLONIALES
(interlangues)
Enseignant:ChristophSingler
Volumehoraire:9hCM+9hTD
Objectifetcontenuducours:
Htroclite ou interdisciplinaire? Tout comme les tudes culturelles, les tudes postcoloniales
brassentunelonguesriededisciplines:histoire,anthropologie,sociologie,littrature,philosophie.
Nousretraceronslesoriginesdecechamp,quiremontent ladcolonisationintervenuedansles
annes19501970enAsie,AfriqueetdanslesCarabesanglophonesetfrancophones,osetrouvent
quelquesunesdesesfigurestutlaires,commeAimCsaireetFranzFanon.Sisaporteetvalidit
mthodologiquerestenttoujourssujettes dbat,lesinterrogationsdespenseurspostcoloniauxont
forg une srie de concepts aujourd'hui largement adopts par la recherche contemporaine en
sciencessocialesethumaines:l'hybridit;l'ethnicit etdanslafouledes tudesculturelles,la
racialit;l'agencedel'anciensujetcolonisetlasubalternit;lacrolisation;lamultiversiten
lieuetplacedel'universalitdel'Illustrationeuropenne,considretrompeuseetresponsabledela
circulationdessavoirs(dshirarchisationdessavoirseuropensetlocaux).Cen'estpassimplement
unenotiontemporellemaisaussispatiale,puisquelapostcolonialitconcernelesanciennescolonies,
toutautantquelesexpuissancescoloniales,danslamesureo ellessontdevenuespaysd'accueil
desmigrationsNordSud,d'oaussileconceptd'histoireentrelace.
Nousverronslesthoricienssitusdanscecourantdepense,commenantparAim Csaireet
FranzFanon,enpoursuivantavecHomiBhabhaetGayatriSpivak,deuxthoriciens indiens,et
EdwardSaid(Palestinien).Dansundeuximetemps,nousverronslechamptelqu'ilseconstitue
dans l'espace francophone et en France, autour d'auteurs comme Edouard Glissant et Achille
Mbembe tout en observant les champs que ces tudes investissent dsormais dans le paysage
scientifique franais y inclus la reprsentation des cultures nonoccidentales dans les muses

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ethnographiquesparexempleetfinironsparlalittraturefictionnelleditepostcoloniale.
Bibliographie:
Danslamesuredupossible,nousutiliseronsdestextesfranaisoudestraductionsenfranais.
Maisenfonctiondeslanguespratiquesparlestudiants,ilestbiensrpossible,voiresouhaitable,
d'incluredestextesautres,notammentl'anglais.
Appadurai,Arjun. Aprslecolonialisme:Lesconsquencesculturellesdelaglobalisation. Paris,
Payot, 2005.(= Modernity atlarge: Cultural Dimensions of Globalization. Minneapolis,
UniversityofMinnesotaPress,1996).
Ashcroft,Bill,GarethGriffithsetHelenTiffin(Ed.).ThePostColonialStudiesReader.Londreset
NewYork,Routledge,2006.
Bhabha,HomiK.Leslieuxdelaculture.Paris,Payot,2007(=TheLocationofCulture,Londreset
NewYork,Routledge,1994).
Csaire,Aim.Discourssurlecolonialisme.Paris,Rclame(Nanterre,Impr.desditionsRclame),
1950.
Chakrabarty,Dipesh. Provincialiserl'Europe:lapensepostcolonialeetladiffrencehistorique.
Paris,d.Amsterdam,2009.
Fanon,Frantz.Peaunoire,masquesblancs.PrfacedeFrancisJeanson.Paris,d.duSeuil,1952.
Forsdick, Charles, et David Murphy. Postcolonial Thought in the FrenchSpeaking World.
Liverpool,LiverpoolUniversityPress,2009.
Lazarus,Neil.Penserlepostcolonial:uneintroductioncritique.Paris,Amsterdam,2006.
Mbembe, JosephAchille. De la postcolonie : essai sur l'imagination politique dans l'Afrique
contemporaine.Paris,d.Karthala,2000.
Mbembe, JosephAchille. Sortir de la grande nuit : essai sur l'Afrique dcolonise. Paris: la
Dcouverte,2010.
Morris,RosalindC.,etGayatriChakravortySpivak.CantheSubalternSpeak?:Reflectionsonthe
HistoryofanIdea.NewYork,ColumbiaUniversityPress,2010.
Pouchepadass,Jacques.Les meutesdu"93"sontellespostcoloniales? L'Homme187188(2008):
41322.
Said,EdwardW.LOrientalismel'Orientcrparl'Occident.Paris:EditionsduSeuil,1980(1979).
Spivak,GayatriChakravorty.ACritiqueofPostcolonialReason:TowardaHistoryoftheVanishing
Present.Cambridge,Mass.,HarvardUniversityPress,1999.
Spivak,GayatriChakravorty.Lessubalternespeuventellesparler?Paris,d.Amsterdam,2009(=
Canthesubalternspeak?inCaryNelsonandLawrenceGrossberg(ed.). Marxismandthe
InterpretationofCulture.Londres,Macmillan1988).
VVAA. Ruptures postcoloniales : les nouveaux visages de la socit franaise. Paris: La
Dcouverte,2010.
Young,Robert.ColonialDesire:HybridityinTheory,CultureandRace.Londres,Routledge,1995.

23

24

Contr
ledesconnaissances:
*CC:untravailcritetunexposoral
*DCC:travailcrituniquement

II.THEHOMEANDTHEWORLD(anglicistes)

Enseignant:VincentGiroud
Objectifetcontenuducours:
Enseplaantsousl'gideduromanponymedeRabindranathTagore(1916),onliraetanalysera
troisromansaucurdesquelsfigurelanotiondecequestlehomeetsesrapportsaveclemonde
extrieur,troismomentsdiffrentsdel'histoireolesquestionsdel'imprialismeetducolonialisme
sont galementcentrales:unemaisonanglaisedontlafortuneestlie l'esclavageautempsdes
guerresnapoloniennes;l'Angleterrepostvictoriennel'apogedesapuissancecoloniale;Trinidad
l'heuredeladcolonisation.
Bibliographie:
Ouvragesobligatoires:
Austen,Jane.MansfieldPark.Londres,PenguinClassics,2003.
Forster,E.M.HowardsEnd.Londres,PenguinClassics,2000.
Naipaul,V.S.AHouseforMr.Biswas.IntroductiondeIanBuruma.Londres,PenguinModern
Classics,2000.
Bibliographiecomplmentaire:
Said,Edward.CultureandImperialism.Londres,Vintage,1994.
Contrledesconnaissances:
1
2
3

*CC:preuvecrite(4heures)enfindesemestre.
*DCC:preuvecrite(4heures)

24

25

4
UE2:ARTSVISUELS(JGUD203)
Coursinterlangues

PointsECTS:6

Responsable:GabrielePadberg

Equipepdagogique:GabrielePadberg,AdrienneBoutang

Horaire:12CMet12TD

Objectifsdelunit:
Dcouvertedudomainedesartsvisuels,mthodologieetpratiquedelanalysedelimage(fixeet
mobile).

Contenudescours:
6hCM+6hTD(Padberg)
imagefixe(represetanalyse)
brefsrepreshistoriques
outilsdanalysepartirdesupportsettechniquesvaris(peinture,gravure,photo)
LesreproductionsmontresencoursserontvisiblessurMoodle.
Bibliographie:
Bajac,Quentin,Laphotographie:lpoquemoderne18801960.Paris,Gallimard,2005.Colin
Cinma,2005.
Gervereau,Laurent.Voir,comprendre,analyserlesimages.Paris,LaDcouverte,1994.
Joly,Martine,Limageetlessignes:approchesmiologiquedelimagefixe.Paris,Armand
Loilier,Herv,Histoiredel'artoccidental,Paris,Ellipses,2003.
6hCM+6hTD(Boutang)
imagemobilecinma(represetanalyse)
brefsrepreshistoriques
outilsdanalysepartirdesquencesfilmiques.Unefilmographiedtailleseradistribueau
coursdusemestreprcdent.
Filmsltude(extraits):ilsserontdonnsencours.
25

26

Bibliographie
Bordwell,David.L'artdufilm:uneintroduction.DeBoeckUniversit,2009.
Magny,Joel,Lepointdevueaucinma,Paris,CahiersduCinma,collection"PetitsCahiers",2001.
Jullier,Laurent.L'analysedesquences.2edition.Paris,ArmandColinCinma,2007.
Pinel,Vincent.coles,genresetmouvementsaucinma.Paris,Larousse,2003.

Contrledesconnaissances:
*CC:Prsentationduntravailsuruntableau,unephotoouunesquencedefilm(dansune
listedonne)loral(coeff2)etdevoirsurtable(questiondecoursimagefixeoumobile)lcrit
(coeff1);choixentre1.imagefixeloraletimagemobilelcrit,ou2.imagemobileloralet
imagefixelcrit.
*DCC:oral(prsentationduntravailsuruntableau,unephotoouunesquencedefilm).

26

27

UE3:MEMOIRERECHERCHE
Responsable:JenniferMurray

Rdactionetsoutenance

Contenu:
Cemmoiredoitfaireunetrentainedepages(times12,unintervalleetdemi).Ilestrdigen
anglais.
Rglestypographiques:cellesduMLA(cfMLAHandbookforWritersofResearchPapers).Cet
ouvragederfrenceestdisponiblelaBUdelUFRSLHS.Uncondensdelouvrageat
compilparPurdueUniversityhttps://owl.english.purdue.edu/owl/resource/747/01/.
Soutenance:unetrentainedeminutesdevantunjurycomposdudirecteur/tricederechercheet
dunautreenseignantchercheur.
Vousdevezprsentervotretravailpendantunedizainedeminutes,enfranais.Cetteprsentation
estsuiviedequestions.Vousdevezexpliquerpourquoivousavezchoisivotresujet,commentvous
aveztravaill(trouvvossources,expliquervosventuellesdifficults),lesrsultatsauxquelsvous
avezabouti,donnerventuellementvotreplan.Vrifiezavantlasoutenanceavecvotredirecteurce
qu'ilsouhaitepourcetteprsentation.

27

28

UE4:LITTERATUREETCIVILISATION(JGUD224)
PointsECTS:6
Responsable:P.Smorag
Equipepdagogique:SarahPeyroux,PascaleSmorag

I.SCIENCEETPOESIEENANGLETERREAUDIXHUITIEMESIECLE
Enseignant:SarahPeyroux
Volumehoraire:6hCM,6hTDlittrature
Objectifducours:
Dansuneperspectived'tudesculturelles,ils'agirad'aborderlaproductionpotiqueanglaisedudix
huitimesicle,del'ged'orduclassicismeauxprmicesduromantisme,traversleprismede
l'histoiredessciences.
Contenuducours:
Serontmisenvidencelesrapportsambivalentsentreposieetsciencesaudixhuitimesicle:
tandisquecertainspotesanglaislouentetvulgarisentl'uvredeNewtonoudeLinn,d'autres
vilipendent les savants. Dans l'ensemble, le discours scientifique est exploit comme une mine
d'imagesnouvelles,dethmesnovateurs.
Bibliographie:
Unrecueildetextes(sourcesprimaires,potiquesetscientifiques)serafourniendbutdesemestre.
Unebibliographiecomplted'tudescritiques seracommuniqueultrieurement,maisonpourra
djconsulterlesrfrencessuivantes:
Blay,Michel.LanaissancedelascienceclassiqueauXVIIesicle.Paris,NathanUniversit,1999.
Debyser,Jacques.Unnouveauregardsurlanature:temps,espaceetmatireausicledes
Lumires.LesUlis,EDPSciences,2007.
Gohau,Gabriel.LessciencesdelaterreauxXVIIeetXVIIIesicles:naissancedelagologie.Paris,
AlbinMichel,1990.
Gusdorf,Georges.Lesavoirromantiquedelanature.Paris,Payot,1985.
28

29

Laprevotte,Guy.ScienceetposiedeDrydenetPope.Paris,Champion,1981.2vols.
LanielMusitelli,Sophie.''Theharmonyoftruth'':sciencesetposiedansl'uvredeP.B.Shelley.
Grenoble,ELLUG,2012.
Llasera,Margaret.ReprsentationsscientifiquesetimagespotiquesenAngleterreauXVIIesicle:
Alarecherchedel'invisible.Paris,CNRSditions,1999.
Minary,Daniel(d.).Savoirsetlittrature.Besanon,Annaleslittrairesdel'UFC,1997.
Contrledesconnaissances:
1
2
3

*CC:dissertationsurtableenlangueanglaise(4heures)
*DCC:dissertationsurtableenlangueanglaise(4heures)

II.LAMERIQUEFACEAUMONDE/ENJEUXETINFLUENCES(mutualisMEF)
Enseignant:PascaleSmorag
Volumehoraire:12hCMcivilisation(mutualisMEEF)
Objectifducours:

SerontexamineslesambitionsquedfendlAmrique(espritdmocratique,individualisme,foien
Dieuetenlavenir,opportunisme,sensdelamission)ainsiquelestensionsetlescontradictions
nesdetelsenjeux.Ilsagiradedpasserles apriori etdecomprendrecequiguidecettenation
danssesrapportsaumonde.
Contenuducours:
Mettreenregardlanationamricaine,quidfendsondestindexception,nourriedunefoi
indfectibleenladmocratie,lalibertetlabondance,etlerestedumonde,quisouventrejette,
parfoissuit,maistoujoursragitcesvaleursannoncescommeuniverselles.
Bibliographie:
Bacharan,Nicole.Fautilavoirpeurdel'Amrique?Paris,d.duSeuil,2005.
Bourdieu,Pierre. Lexceptionamricaine.Actesdelarechercheensciencessociales(2volumes),
2001.
Baudry,Pascal. FranaisetAmricains,lautrerive.Paris,PearsonEducationFrance,Collection

29

30

VillageMondial,2003.
Hall,EdwardT.,etMildredReedHall.UnderstandingCulturalDifferences:Germans,Frenchand
Americans.Yarmouth(Maine),InterculturalPress,1990.
Hofstede, Geert. Culture's Consequences: Comparing Values, Behaviors, Institutions and
OrganizationsAcrossNations.2nd ed.ThousandOaks(Californie):SagePublications.2001.
(http://www.geerthofstede.com/index.shtml)
Griffitth,R.Marie,etMelanieMcAlister(d.).ReligionandPoliticsintheContemporaryUnited
States.AmericanQuarterly,Volume59,Number3,2006.
Kaspi, Andr. Les EtatsUnis daujourd'hui, mal connus, mal aims, mal compris. Paris, Plon,
1/1999,2004.
Marienstras, Elise. Les mythes fondateurs de la nation amricaine : essai sur le discours
idologiqueauxEtatsUnisal'poquedel'indpendance,17631800.Paris,Maspro,1976
(dfaut,voirlesabstracts).
Zinn,Howard.APeople'sHistoryoftheUnitedStates.NewYork,HarperPerennialModern
Classics,2005(5eed.).
CettebibliographieseracomplteendbutdecoursetdesdocumentsrelatifsauxTDseront
distribus.
Contrledesconnaissances:
1
2
3

*CC:dissertationsurtableenlangueanglaise(4heures)
*DCC:dissertationsurtableenlangueanglaise(4heures)

30

31

4
UE5:UNITETRANSVERSALE
PointsECTS:6
I.LANGUEVIVANTE2(obligatoire)

Responsable:BndicteReyssat(benedicte.reyssat@univfcomte.fr)
II.AUCHOIX:LANGUEANCIENNEOUTOUTAUTRECOURS
Note:Voirenannexel'UTdelecturesdirigesHeartofDarknessandAfter,intressant
potentiellementlesanglicistes.

31

32

SEMESTREIII

32

33

UE1:ETUDESDUGENRE(JGUE201)
OUMIGRATIONSETCONFLITSINTERCULTURELS(JGUE202)

A.ETUDESDUGENRE
PointsECTS:
Responsable:MargaretGillespie

Equipepdagogique:MargaretGillespie,VincentGiroud,ElenaBovo

I.ETUDESDUGENRE(interlangues)
Enseignants:VincentGiroud,ElenaBovo
Objectifsdelunit:Connaissancedufminismefranais
CoursdeVincentGiroud(3hCMet3hTD):
PrsentationetdiscussionduDeuximeSexedeSimonedeBeauvoirainsiquedesprincipales
controversesauxquellesadonnlieucetextefondateurdufminismeenFranceetdanslemonde.
.
CoursdeE.Bovo(6hCM+6hTD):
Sousjacentelaquestiondugenremasculinoufminin,estlasexualit.
Lasexualitestindissolublementlieaupouvoir.DanssonHistoiredelasexualit,MichelFoucault
montrequelespouvoirsmoraletpolitiqueexercentuncontrlesurlasexualitetledsir,demme
quilsdterminentlinterditetlesmodlessexuelssuivre.Lepouvoirnecherchepascontrlerou
neutraliserlasexualitseulementparlesilence,larpression,lacensure,maisaussietencoreplus
par le biais dune certaine mise en discours de la sexualit. Nous essayerons danalyser ces
discourssurlasexualitquiontpourobjectifdelacontrler,deladomineretdelorienter.
Bibliographie:
CoursdeVincentGiroud:

33

34

SimonedeBeauvoir.LeDeuximeSexe.Gallimard,collectionFolio,2vols.
ChristineDelphyetSylvieChaperon,d.CinquantenaireduDeuximeSexe:colloqueinternational
SimonedeBeauvoir.Syllepse,2002.
lianeLecarmeTabone,LeDeuximeSexe,deSimonedeBeauvoir:essaietdossier,Gallimard,
Foliothque,2008.

CoursdeE.Bovo:

Foucault,Michel.Histoiredelasexualit,tomes1,2,3,Paris,Gallimard,1994.
Gros,Frdric.MichelFoucault.Paris,PUF,1996.
Terrel,Jean.PolitiquesdeFoucault.Paris,PUF,2010.
Contrledesconnaissances:
CoursdeVincentGiroud:
*CC:analysed'untexte(DM)
*DCC:analysed'untexte(preuvesurtable)
CoursdeE.Bovo:
*CC:unexamenoral
*DCC:unexamenoral

II.ETUDESDEGENRE(ANGLICISTES).201A
Responsable:MargaretGillespie
Equipepdagogique:MargaretGillespie,VincentGiroud
Volumehoraire:9hCM,9hTD
Objectifsdellment:
CoursdeVincentGiroud:IntroductionlaQueerTheory
Cecoursseproposedeprsenterl'histoireetquelquesunesdesprincipalesfiguresdela Queer
Theoryqui,auxtatsUnisprincipalement,aprofondmentrenouvellaconnaissanceetl'tudedes
homosexualits,avecdesimplicationssurlalittrature,l'histoire,lasociologie,lapolitiqueetles
arts,notammentlecinma.

34

35

CoursdeM.Gillespie:genre,modernismeetmodernit
Lemodernisme,courantlittraireetartistiquequiatteintsonapogedanslespremiresdcenniesdu
XXmesicle,secaractriseparunegrandeinnovationetexprimentationformelles,quitraduisent
unenouvellemaniredepenserl'art,enruptureaveclesmodesdexpressionesthtiqueduXIXme
sicle.Nesouslesignedelacrise,cettenouvelleconceptiondel'artetdesonrapportaurelest
lie une nouvelle reprsentation du monde, ellemme indissociable de l'exprience de la
modernit. Le questionnement dune certaine conception traditionnelle de lidentit sexuelle
constitueunemanifestationparticulirementsaillantedecebouleversementtantsymboliqueque
politique:lacrisedelamasculinitqueprovoquelaPremireGuerremondiale,lmergencedune
sousculturehomosexuelle,lavnementdelanouvellefemmeetlemouvementsuffragiste,entre
autres.Longtemps bouddelacritiquelittraire quiaccordait uneplaceprivilgieauxauteurs
masculins (et notamment aux high modernists tels les Men of 1914), les uvres des
crivainesmodernistessontaujourdhuiencensespourleurforcedinnovationcrativeetlintrt
toutparticulierquelleporte laquestiondelaplacedelafemme.Cecoursacommeobjectif
dtudiercettearticulationentregenre,modernisme,etmodernittraverslalecturecritiquedune
slectiondextraitsduvrespharesetmoinsconnuesdelpoque.
Contenudescours
CoursdeV.Giroud
Les prcurseurs: Susan Sontag et la thorie du camp; John Boswell et la controverse
essentialistecontreconstructionniste;tudedecas: BillyBudd d'HermannMelvillelupar
EveKosofskySedgwick;troisdiscourslesbiens:AdrienneRich,MoniqueWittig,JudithButler;
tendancesrcentes:LeeEdelman,DavidHalperin,MichaelWarner.
CoursdeM.Gillespie
Miseencontextesociohistoriqueetlecturecritiquedextraitsdediversesuvresmodernistesavec
lecturedelappareilcritiquelappui.
Bibliographie
CoursdeV.Giroud:
Abelove,Henry;AinaBarale,Michle;Halperin,DavidM,eds.LesbianandGayStudiesReader.
NewYorkandLondon:Routledge,1993.
Boswell,John.Christianity,SocialTolerance,andHomosexuality.Chicago:UniversityofChicago
Press,1981.
Butler,JudithP.GenderTrouble.LondonandNewYork:Routledge,1999.[atUFC]
Edelman,Lee.NoFuture:QueerTheoryandtheDeathWish.Durham:DukeUniversityPress,
2004.
Halperin,DavidM.OneHundredYearsofHomosexuality;andOtherEssaysonGreekLove.New
35

36

York:Routledge,1990.
Sedgwick,EveKosofsky.EpistemologyoftheCloset.Revisededition.[Berkeley?]Universityof
CaliforniaPress,2008.
Sontag,Susan.AgainstInterpretation,andOtherEssays.NewYork:Farrar,Straus&Giroux,1966.
Warner,Michael.TheTroublewithNormal:Sex,Politics,andtheEthicsofQueerLife.NewYork:
TheFreePress,1999.
Wittig,Monique.TheStraightMindandOtherEssays.Boston:BeaconPress,1992.
CoursdeM.Gillespie
DocumentstlchargeablespartirdelapageMoodle:JGUE201AEtudesdegenre:Gender,
Modernism&Modernity
Sourcesprimaires
Barnes,Djuna,Nightwood(1936),Normal,Ill.,IllinoisUP,1995.(extraits).
Ford,Charles Henri,Tyler, Parker, TheYoungandEvil (1933),dans BonnieKimeScott(ed.),
GenderinModernism,Chicago,IllinoisUP,2007,354357.
Gilman, Charlotte Perkins.
http://www.gutenberg.org/ebooks/1952.

The

Yellow

Wallpaper

(1892).

Lawrence,D.H.,TheFox(1922),https://ebooks.adelaide.edu.au/l/lawrence/dh/l41f/
Lewis,Wyndham,ToSuffragettes,Blast(1),1914,151152.
Loy,Mina,FeministManifesto,dansTheLastLunarBaedeker,Roger,L.Conover(d.),New
York:Farra,Straus&Giroux,1996,15356.
Marinetti,Filippo,AmoreandParliamentarianism,dans:Marinetti:SelectedWritings,ed.R.W.
Flint,trad.R.W.Flint&ArthurR.Coppotelli,NewYork:Straus&Giroux,1971,7275.
West,Rebecca,IndissolubleMatrimony,Blast(1),1914,98118.
Woolf,Virginia,ARoomofOnesOwn(1929)(extracts).
https://ebooks.adelaide.edu.au/w/woolf/virginia/w91r/
Sourcessecondaires
Caselli,Daniella, ImproperModernism, DjunaBarnesBewilderingCorpus,Farnham:Ashgate,
164165.
Chauncey,George,(1995)GayNewYork:Gender,UrbanCulture,andtheMakingoftheGayMale
World,18901940,NewYork:BasicBooks.
Dekoven,Marianne,ModernismandGender, CambridgeCompaniontoModernism,Michael
Levenson(ed.)Cambridge,CambridgeUP,1999.
Faur, Anne, le modernisme, HYPERLINK "http://cle.enslyon.fr/anglais/lemodernisme
40420.kjsp"http://cle.enslyon.fr/anglais/lemodernisme40420.kjsp.
Gilbert,SandraM.,CostumesoftheMind:TransvestismasMetaphorinModernLiterature,

36

37

CriticalInquiry,vol.7,n2,hiver1980,391447.
Longworth,Deborah,GenderingtheModernistText, TheOxfordHandbookofModernisms,
PeterBrooker,AndrzejGasiorek,DeborahLongworth&AndrewThacker,Oxford,OUP,2010,
158169.
Rohman, Carrie, On Marrying the Butcher: Animality and Modernist Anxiety in Wests
IndissolubleMatrimony,Mosaic,Mars2007.

Contrledesconnaissances
*CC:
CoursdeV.Giroud:unessaientempslibresurunequestionlieaucours.
CoursdeM.Gillespie: participationauxforumssurMoodle;unoraldunevingtainedeminutes
avecuneheuredeprparation.
*DCC:
CoursdeV.Giroud:unessaientempslibresurunequestionlieaucours
CoursdeM.Gillespie:unoraldunevingtainedeminutesavecuneheuredeprparation(tude
duneouplusieursdocuments)

37

38

1
UE2:SEMINAIREDEPREPARATIONAUMEMOIREOUAUSTAGE(JGUE203))

PointsECTS:6
Responsable:VincentGiroud
Equipepdagogique:VincentGiroud,ChristophSingler,PatriceBouche

A.SEMINAIREDEPREPARATIONDUMEMOIRE(INTERLANGUES)
PointsECTS:6
Enseignants:VincentGiroud

Volumehoraire:24hTD

Objectifsdelunit:
Offrirauxtudiantsprparantunmmoirederechercheunsuivipardeschangesetunemiseen
commundesproblmespratiquesetmthodologiquesrencontrs.
Contenudescours:
Chaquetudiantauradeuxoccasionsaucoursdusemestredeprsentersonsujetderechercheet
d'exposersamthodologie.Desinterventionsextrieuresserontorganisesenfonctiondessujets
d'intrt.

Contrledesconnaissances:
1
*CC:unenoteseraattribueenfonctiondelaparticipationetdesinterventionsoralesau
coursdusemestre
2
3
*DCC:travailcritremettreensemaine50(prsentationdusujet,rsumdela
problmatique,argumentairebibliographique).

38

39

B.SEMINAIREDEPREPARATIONAUSTAGE

PointsECTS:6
Responsable:PatriceBouche
Equipepdagogique:PatriceBOUCHE
Volumehoraire:24hTD
Objectifsdelunit:
Paralllementausminairedeprparationaummoire,encadrerlestudiantsquisapprtentpartir
enstagedansunpayscorrespondantlalanguetudie.
Contenusdescours:Recherchedustageetdfinitionduprojet,dmarchesadministrativeset
matrielles,interactionetcommunicationinterculturelle,rdactiondurapport.
.
Bibliographie:
Contrledesconnaissances
2
*CC:
3
2expossorauxdanslecadreduTDsurlecadredufuturstage,leprojetetunebauchede
problmatiqueetdemthodologiepourlefuturrapport.
4
Dossierretraantlarecherchedestage(changestlphoniquesetInternet)
5
6
*DCC:Dossierretraantlarecherchedestageetexposantlecadredufuturstage,leprojet
etunebauchedeproblmatiqueetdemthodologiepourlefuturrapport.

39

40

UE3:TRADUCTIONETLINGUISTIQUE(JGUE221)
PointsECTS:6
Responsable:MatthewPires
Equipepdagogique:VincentGiroud,MatthewPires

I.LINGUISTIQUE(COURSINTERLANGUE)

Enseignant:MatthewPires
Volumehoraire:12CM
Contenuducours:
Lecoursprendlaformeduneintroductionlalangueoraleetsontude.Ilprendappuisurle
franais(languecommunetouslestudiants)maissintresseetanalyselanglaisoralgalement;
lintgrationdautreslanguesestpossibleenfonctiondesconnaissancesdestudiants.
Lecourscomprenduneinitiationlatranscriptiondeloral,etuneexplorationdesdivergencesentre
oraletcrit(notammentauniveausyntaxique)dansdiverseslangues.

Bibliographie:
BlancheBenveniste,C.1997.Approchesdelalangueparleenfranais.Paris:Ophrys
BlancheBenvniste,Claireetal.,1997,Lefranaisparl:tudesgrammaticales.Paris:CNRS.
Halliday,MAK,1985,SpokenandWrittenLanguage.OxfordUniversityPress.

Contrledesconnaissances:

*CC:devoirmaison:enregistrement,transcriptionetcommentairedunpassagedelangue
orale
* DCC:sujetdetypediscussionsurlecontenuthoriquedelenseignement,preuvede4
heurescomprenantgalementunetraductionverslanglaisOUverslefranais.

40

41

II.TRADUCTIONVERSLEFRANAIS(version)

Enseignant:VincentGiroud
Volumehoraire:6TD
Objectifsducours:
Traductionverslefranaisdetextescontemporainsextraitsdejournauxoudemagazinesdelangue
anglaiseetportantsurledomainedelaculture,desarts,etdestudesculturelles.

Contenudescours:

tudeetcorrectiondestextesfournisetdestraductionseffectuesparlestudiants.

Bibliographie:

DictionnaireLePetitRobertouautredictionnairedequalit
LeRobert&CollinsSuperSenior:2volumesfranaisanglaisetanglaisfranaisouOxford
Hachette(dictionnairebilingue)ouautredictionnairebilinguedequalit
TheNewShorterOxfordEnglishDictionary
MerriamWebsteronline(free)
MerriamWebstersCollegiateDictionary,11thedition(avecCDRom).
LeRobert:Dictionnairedessynonymes,desnuances,descontraires
OxfordThesaurusofEnglish
LongmanDictionaryofEnglishLanguageandCulture
Contrledesconnaissances:
*CC:1devoirsurtablede2heures
*DCC:preuvede4heurescomprenantgalementunsujetdelinguistiqueetune
traductionverslanglaisOUverslefranais.

III.TRADUCTIONVERSLANGLAIS

Enseignant:MatthewPires

41

42

Volumehoraire:6hTD
Objectifsducours:
VoircidessusTraductionverslefranais.
Contenudescours:
tudeetcorrectiondestextesfournisetdestraductionseffectuesparlestudiants.
Bibliographie:
VoircidessusTraductionverslefranais.
Contrledesconnaissances:
*CC:1devoirsurtablede2heures
*DCC:preuvede4heurescomprenantgalementunsujetdelinguistiqueetune
traductionverslanglaisOUverslefranais.

42

43

UE4:LITTERATUREETCIVILISATION(JGUE222)

PointsECTS:6

Responsable:JenniferMurray

Equipepdagogique:JenniferMurray,MichelSavaric

I.LITTERATUREAMERICAINE

Enseignant:JenniferMurray

Horaire:6hCMet6hTD

Objectifsducours:

consoliderlestechniquesdelanalysedestextesetdelardactionduneanalyse
littraireconstruite;
largirlaculturedestudiantsdansledomainedelalittratureamricaineetdela
culturedanslaquelleellesinscrit;
sinterrogerplusspcifiquementsurlelienentrelittratureethistoire.

Contenuducours:
CecoursseraconsacrluvremajeuredelcrivaineAfroamricaineZoraNealeHurston,
TheirEyesWereWatchingGod,(1937)quelontudierasousdesanglesdivers:commeroman
potiquequitranscritledialecteAfroAmricaindudbutduvingtimesicle;commeuvre
appartenantauHarlemRenaissancetoutentantdissidenteparrapportsalignedominante;
commehistoiresinguliredunefemme,descendanteduneesclave,prisedelibertetdedsir
damour;etcommeceluiduneaventuremouvementetraversltatdelaFloridequiculmine
danslaconfrontationavecleslmentsdchanslorsdunouragandvastateur.Dautresaspects
delaproductionculturelledartistesetdintellectuelsAfroamricainsdecettepriode(autourde
1930)serontprisencomptedansltudedecettepriode.

Bibliographie:

uvreauprogramme:
Hurston,ZoraNeale.TheirEyesWereWatchingGod.1937.HarperPerennialModernClassics,
2013.
43

44

uvrescomplmentaires:
Washington,Denzel.TheGreatDebaters.2007.(DVD).
Unfasciculedepomesseradistribuencours,ainsiquunebibliographiecritique.
Contrledesconnaissances:

*CC:Unepreuvecritede4henfindesemestre(coeff.1,5)
Participation(coeff.0,5)
*DCC:unepreuvecriteen4heures

II.THEPEACEPROCESSINNORTHERNIRELAND(mutualisMEEF)

Enseignants:MichelSavaric

Horaire:6hCM,6hTD

Objectifsducours:

Interrogerlarsolutiondunconflitmajeur,rputinsoluble,delEuropedelouestauvingtime
sicle.
Contenudescours:
LeprocessusdepaixenIrlandeduNord.
Originesduconflit:colonisationdelIrlandeetconstructiondeltatbritannique.Dveloppement
etconsolidationdesidologiesnationalisteetunionistelafindudixneuvimesicle.Priodes
charnires:19121922et19661972.
Sgrgationetsectarisme.
LIrlandeduNordaujourdhui:interrogationssurlepass,rcitsdevieetrcitsduconflit,
persistancedurpublicanismearm.

Bibliographie:
Collins,Eamon,etMickMcGovern.KillingRage

.Londres,GrantaBooks,1997.
Dixon,Paul.NorthernIreland:ThePoliticsofWarandPeace.Londres,PalgraveMacmillan,2nd
ed.2008.
Fron,lise.Abandonnerlaviolence?CommentlIrlandeduNordsortduconflit.Paris,Payot&
Rivages,2011.
Howe,Stephen.IrelandandEmpire:ColonialLegaciesinIrishHistoryandCulture.Oxford,

44

45

OxfordUniversityPress,2000.
Moloney,Ed.VoicesfromtheGrave:TwoMensWarinIreland.Londres,FaberandFaber,2010.
Spencer,Graham.TheStateofLoyalisminNorthernIreland.Londres,PalgraveMacmillan,
2008.

Contrledesconnaissances:

*CC:devoirsurtablede4henfindesemestre
*DCC:devoirsurtablede4h.

*Rattrapage:devoirsurtablede4h

45

46

UE5:UNITETRANSVERSALE(JGUDTR1)

PointsECTS:6
I.LANGUEVIVANTE2(obligatoire)
Responsable:BndicteReyssat(benedicte.reyssat@univfcomte.fr)

II.AUCHOIX:LANGUEANCIENNEOUTOUTAUTRECOURS

Voirenannexelescourspropossparledpartementdanglais

46

47

SEMESTRE4

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REDACTIONETSOUTENANCEDUMEMOIREDERECHERCHE
OU
STAGELONGdansunpaysanglophoneetrdactionetsoutenancedurapportdestage

I.REDACTIONETSOUTENANCEDUMEMOIREDERECHERCHE
PointsECTS:36
Responsable:JenniferMurray
Equipepdagogique:touslesenseignantstitulaires(MCFouPr)dudpartementdanglais.
Inscription:
Lestudiantsdevrontsigneruncontratavantlafinoctobreavecleurdirecteurderecherche(secrtariatdeslangues).Y
figurerontlenomdudirecteuretlesujetduMmoire2.

Objectifsdelunit
Rdactiondunmmoirederecherche(Mmoire2)dunecentainedepages(policeTimes12,un
interligne et demi, marges de 2,5 cm) dveloppant le travail amorc en M1 et prparant
ventuellementunethsededoctorat.Cetravailrpondraauxexigencesformellesdetouttravailde
recherche. La rdaction respectera les rgles du MLA Handbook, que les tudiants devront
sapproprier. Il dfinira dautre part le sujet, exposera la problmatique, puis procdera un
dveloppementdusujetavantdeprsenterunebibliographietoffedusujet.
Travailindividualisavecledirecteurderecherche.
Langue:auchoixaprsaccordavecledirecteurderecherche.Lasoutenanceseferadansla
langue(franaisouanglais)quinaurapastcelledummoire.
Ledirecteurpourrademanderltudiantderdigerunrsumouunepartiedutravaildans
lautrelangue.
Evaluation:soutenancedevantjury
Lejurysecomposededeuxenseignants:ledirecteurderechercheetundeuximeenseignantsoit
ProfesseurdesuniversitssoitMatredeconfrencesHDR(Habilitdirigerlesrecherches).La
soutenancesedrouleenfranaissilalanguedummoireestlalanguetrangre,enanglaissila
languecriteestlefranais.
Dure:45minutes environ,avecprsentationdedixquinzeminutes parltudiant, suiviede
remarquesetquestionsdelapartdujury.
Danslaprsentation,ltudiantdoitexpliquerpourquoiilachoisisonsujet,lafaondontilamen
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sarecherche,lesdifficultsventuellementrencontres,l'approchechoisie,lesgrandeslignesdu
travail,lesrsultatsauxquelsilaabouti,cequilaappris.C'estassezlibreetpluspersonnelquele
mmoireluimme.
NB:unepageutilesurleplagiat:
http://www.nytimes.com/interactive/2014/07/23/us/politics/johnwalshfinalpaperplagiarism.html

IISTAGELONG+REDACTIONETSOUTENANCE

PointsECTS:36

Responsable:PatriceBouche

Equipepdagogique:PatriceBouche

Inscription : Les tudiants ayant suivi le Sminaire de Prparation au stage au Semestre 3


effectuerontunstagede34moisltranger,lorsduquelilsutiliserontquotidiennementuneou
deslanguestrangrestudie(s)durantleurcursus.Cestagedonneralieulcrituredunrapport
dcritcidessous,etsoutenulafinduSemestre4.

Objectifsdelunit:Rdactiondunrapportdestagedunecinquantainedepagesminimum,hors
annexes ventuelles (police Times 12, un interligne et demi, marges de 2,5 cm), auxquelles
sajouterontunebibliographie,unesitographie,etlecaschantunglossaire.Lessourcesdoivent
toutestredonnesennotesetenbibliographie,defaonvitertouteimpressiondeplagiat.

LerapportpourrasappuyerthmatiquementsurletravailamorcdansleMmoiredeM1,cequi
mettraitlaccentsurlacohrenceduparcours.Ilrpondraauxexigencesformellesdetouttravailde
recherchedeniveauBac+5quantaustyle,ladocumentation,laviseanalytique:lerapportsera
donc problmatis, et tay, non seulement dentretiens avec professionnels et usagers, mais
galementdelectures.Ilnesagitpasdesebornerdcrire.Unrapportdestagedoittreloccasion
pourlestagiaireduneprisedereculsursaproprepratiqueprofessionnelledbutante,maisaussisur
lensemble desonparcours deformation, dont ilfaut montrer ouquestionner lacohrence. La
ncessitdunedistancecritiqueaveclapratiquerecommanderadailleursunerdactionenfranais,
pluttquedanslalanguepratiquelorsdustage.Nanmoins,lestagiairepourrademanderrdiger
enlanguetrangresilsaitjustifiersonchoix.
Danscebut,etparcequelestagiairenestpasmmederendrecomptedundomainedactivit
dans saglobalit, lerapportdoitpartiravanttoutdesonexprience personnelle,etanalyser le
fonctionnementdelastructuredestageautraversdesmissionsquiluiauront tassignespar
lemployeur.Enrevanche,ladescriptiondeladcouverteculturelleinhrenteuneexprience
ltranger,etcelleducontextesocioconomiqueouhistorique,nedoiventpastregratuites,mais
servirentirementlarflexiondustagiairesurlesproblmesetsituationsquilauraobservsdansle
cadredesapratique.Endautrestermes,unrapportdestagedoittraiterdanschacunedesesparties
desmissionsauxquelleslestagiaireauraparticip,afindviterdeseperdredansdesgnralits.

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Evaluation:
Soutenancedevantjury.
Lejurysecomposededeuxenseignants:ledirecteurderechercheetundeuximeenseignant,
ProfesseurouMatredeconfrences.Lasoutenancesedrouleenfranais.Dure:45minutes
environ,avecprsentationdedixquinzeminutesparltudiant,suiviederemarquesetquestions
delapartdujury.Laprsentationnedoitpasrpterlastructuredurapport,maisexpliquerselon
quellemthodeceluiciatlabor,etexplicitertousleslmentsquelerapportnedonneraitpas,
permettant de saisir la cohrence du parcours de ltudiant. La soutenance verbale peut tre
loccasionduneprisededistancecritiqueplusgrandeencoreparrapportlexpriencedustage,en
gardant lespritquetouteexprience estformatrice. Enfin,lesperspectives deltudiantpour
lavenirserontlaboutissementnatureldelaprsentationcommedelensembledelentretien.

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Annexe
UNITESTRANSVERSALESOFFERTESPARLEDEPARTEMENTDANGLAIS

Semestre2
HeartofDarknessandAfter(JGUDTR2)
PointsECTS:3
Enseignant:VincentGiroud
Horaire:(24TDsur12semaines)
Objectifsducours:
Danslaperspectiveouverteparl'UEtudespostcolonialesoffertedanslecadreduMaster
Languesettudesculturelles,cecoursseproposedeliredeuxromansmajeursmettantenscne
l'Afriquedelacolonisationetdeladcolonisation,l'unparungrandromancieranglais,l'autrepar
ungrandromanciernigrian.
Contenuducours:
LecturedirigeduromandeConrad,HeartofDarkness,danssoncontextehistoriqueainsiquedans
laperspectivedesinterprtations,certainescritiques,qu'ilasuscitesstructuralistes,fministes,
postcolonialesetduromandeChinuaAchebe ThingsFallApart,paruen1958etaujourd'hui
considrcommel'undesgrandsromanscritssurl'Afrique(enlangueanglaise)parunAfricain.
Cecoursseraenseignenanglaisettoutesleslecturesserontenanglais.Pourlestudiantsnon
anglicistes,niveauC1/C2recommand(voirhttp://slhs.univfcomte.fr/pages/fr/master

traductionet
interpretationpourlesrelationseuromediterraneennes15332.html#cadreeuropeen)
CertainsdesextraitstudisserontconsultablessurlaplateformeMoodle.

Bibliographie:
Ouvragesobligatoires:
Conrad,Joseph.HeartofDarkness.NortonCriticalEdition.LondresetNewYork,W.W.Norton,
2006.(Ilestimpratifdeseprocurerl'uvredanscettedition,quicomportedenombreux
articlesquiseronttudis.)

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Achebe,Chinua. ThingsFallApart. IntroductiondeBiyiBandele.Londres,Penguin,Heinemann


AfricanWritersSeries,2001.
Bibliographiecomplmentaire:
Casement,Roger.TheBlackDiaries.NewYork,GrovePress,1959.
Conrad,Joseph.AnOutpostofProgress(1896):http://www.onlineliterature.com/conrad/184/
Hochchild,Adam.KingLeopold'sGhost:AStoryofGreed,Terror,andHeroisminColonialAfrica.
Boston,HoughtonMifflin,1998.
Lessing,Doris.TheGrassisSinging.S.l.,Paladin,2002.
Moore,GeneM. JosephConrad'sHeartofDarnkess:ACasebook.OxfordetNewYork,Oxford
UniversityPress.
Okpewho,Isidore.ChinuaAchebe'sThingsFallApart:ACasebook.OxfordetNewYork,Oxford
UniversityPress,2003.
Contrledesconnaissances:
*CC:UnexposoralenanglaisOUunedissertationsurtable(4heures)enanglais
(obligatoirepourlesanglicistes)ouenfranais
*DCC:Dissertationsurtable(4heures)

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SEMESTRE3
DUMONSTREAUFREAK/LALTERITEAUCINEMA(JGEEUT1)

PointsECTS:3
Responsable:AdrienneBoutang
Equipepdagogique:AdrienneBoutang
Volumehoraire:18CM
Objectifsdelunit:
Acqurirdesbasesenhistoiredelartetducinma,etgalementdvelopperdescomptences
danalysedelimageencontexte
Contenusdescours:
Dumonstreaufreak,laltritaucinma
Ilsagitdexaminer,dansuneperspectivefaisantdialoguerlesculturesaussibienquelespriodes
(suivantunepalette trs largeallant delimaginaire grotesquedelaRenaissance limaginaire
horrifique contemporain, en passant par le freak show anglosaxon et la comdie amricaine
politicallyincorrect)lesreprsentationsdelaltrittraverslesarts.Lecourssintresselafois
la fabrique du monstrueux travers lexamen des diffrentes possibilits de cration des
monstres (caricature, imaginaire hybride, morphing), et aux enjeux culturels de regard et
dexhibition,desquestionsantiquesetscientifiquesdeladfinitiondumonstre,lavoguedesfreak
show,lareprsentationcontemporaineduhandicapetdeladiffrence.

Bibliographie:
1.Filmsobligatoires:
Freaks,TBrowning
ElephantMan,DLynch

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(LescopiesdecesfilmsserontdposesauCentrePolyglottepourvisionnage)
2.Livres:EricDufour,Lemonstreaucinma
Uncorpusdarticlesseramisenlignesurmoodle.Lestextesdevronttrelusdeprspourlexamen

Contrledesconnaissances

*CC:Analysedesquenceetquestionsdecours

*DCC:Analysedesquenceetquestionsdecours

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FICHERNCP
(Rpertoirenationaldescomptencesprofesssionnelles)
RESUMEDESCRIPTIFDELACERTIFICATION
(FICHEREPER
Intitul(cadre1)

Masterlanguesetculturestrangres,spcialitLanguesettudesculturelles

Autoritresponsabledelacertification
(cadre2)

Qualitdu(es)signataire(s)dela
certification(cadre3)

UniversitdeFrancheComt
MinistrechargedelEducationnationale

PrsidentdelUniversitdeFrancheComt
Recteurchancelierdesuniversits

Niveauet/oudomainedactivit(cadre4)

Niveau:I
CodeNSF:136;131g

Rsumdurfrentieldemploioulmentsdecomptencesacquis(cadre5)

Listedesactivitsvisesparlediplme,letitreoulecertificat:
De faon gnrale, le titulaire du diplme fait carrire dans les domaines de la traduction et de
linterprtariat, du tourisme et, notamment leur croise avec linternational, dans ceux du
journalisme, de la culture, de la communication, de lhumanitaire, ou encore du commerce et de
lindustrie.Luisontouvertesaussilesportesdeladministrationetdelenseignementsecondaireet
suprieuretceuxdelarecherche.Plusparticulirement:
Ledtenteurdudiplmeinterprtedescommunicationsorales(confrences,changes,interviews)
ou traduit des documents crits (ouvrages, articles savants, journalistiques ou techniques, textes
littraires).Sondomainedexpertiseestceluidelhistoire,delapolitiqueetdelasocit,ducinma
oudelapeinture,ouencoredelalittrature.
Letitulairedudiplmeestformpourexercerlesmtiersdutourisme,aussibienenFrancequ
ltranger.Grcesadoublecomptencedanslalangueetlaculturetrangrequiontfaitlobjetde
sestudes,ilpeutsadresseravecsuccsunpublictrangerquivientdcouvrirlaculturefranaise,
etpeutfairedcouvrirunpublicfranaislaculturedupaysdontilestspcialiste.
Lesqualitsrdactionnellesetlaptitudelanalysecritiquedveloppesparsaformationdonnent
au titulaire du diplme les outils requis pour travailler dans le domaine du journalisme,
particulirement lorsquilestenlienaveclepaysdontila tudilacivilisation(histoire,socit,

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politique),lesarts(cinmaetpeinture),laculturedefaongnrale,connaissancesquiluidonnentun
regarddexpertsurlepaysconcern.
Danslesecteurculturelvocationinternationale,ledtenteurdudiplmeconoitetorganisedes
expositions,desfestivals,desvnementsculturels,faitdelanimationculturelle,etngocielinterface
aveclespartenairestrangersgrcesescomptenceslinguistiques,saconnaissanceapprofondiede
laculturedupaystudi(histoire,civilisation,cinmaetpeinture),ainsiqusafamiliaritavecla
diffrenceculturelle.
Sescomptenceslinguistiquesetsonexpriencedelamdiationculturelleluidonnentgalementles
comptencesrequisespourtravaillerdansdesONG,desfondationsoudesassociationsculturelles.
Ilagalementacquislescomptencessusceptiblesdefairedeluiuncollaborateurefficacedansle
secteurinternationaldentreprisescommercialesouindustrielles.

Saformationdansleshumanitsetsapolyvalencefontdeluiunerecruepotentiellepourlafonction
publique et ladministration, avec latout spcifique que constitue sa matrise de deux langues
trangres
Le titulaire du diplme peut galement voluer dans le domaine de lenseignement et de la
recherche.
Plusprcisment,ilenseignedanslalangueetlaculturedupaystrangerdontilestspcialisteau
niveausecondaire,maispeutaussipoursuivresaformationparunethsededoctoratquiferadeluiun
enseignantchercheurauniveauuniversitaire.
Dautrepart,saformationspcifiquedanslamthodologiedelarechercheetsamiseenapplication
lontprparexercerdesactivitsdedocumentalisteoudingnieurderecherche.

Comptencesoucapacitsvalues
Ayantreuuneformationdansleshumanits,letitulairedecemasterauraunecertainepolyvalence
dontlintrtprofessionnelserarenforcparsadoublecomptencedanslalangueetdanslaculturedu
paysdontilestspcialistelaformationenlanguesayantpourobjectifdetravailler lafoisla
langueetlecontenuculturel.Cecontenuculturelestapprhendtraverslesquatresousdisciplines
deslanguesquisontlalinguistique,lacivilisation,lalittratureetlesartsvisuels.Ilseradonccapable
de:
sexprimer loral comme lcrit dans toutes les nuances de la langue trangre cible de sa
formation.
traduire et interprter dans tous les domaines (littraire, journalistique, professionnel, voire
techniqueoucommercial)destextesdepuisetverslalanguetrangrecible.
communiquer efficacement dans sa langue seconde (obligatoire dans les 3 UE transversales du
parcours).
rdiger des textes (discours, prsentations, comptes rendus, synthses, articles, etc) grce aux
comptences rdactionnelles acquises lors des divers travaux crits (commentaires de texte,
dissertations,traductions)demandsdanssaformationencivilisation,littrature,artsvisuelsettudes
culturellesengnral.
synthtiseruntexte.
enfaireuneanalysecritique.
dtermineruneproblmatique; dlimiterunchampderecherche,identifieretdcriredessources

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primaires et secondaires, organiser une problmatique; organiser et prsenter une bibliographie,


prsenteretdfendreoralementlesrsultatsdelarechercheetlamthodedetravailsuivie.
fairedelarecherchedocumentaire.
menerbienuntravaildethseetderechercheengnral.
tenir compte, notamment grce sa formation en littrature, des situations dnonciation et de
limplicitequevhiculentlesdiscours,dimensionessentielledanstoutesituationdecommunication.
apprhenderlinterculturalit:comprendreetcommuniqueravecdespersonnes(clients,collgues,
partenaires divers dans lindustrie, le monde politique, les fondations ou associations
internationales)ayantunecultureetdesvaleursdiffrentes,quecesoitdansledomainedesrelations
entre lEurope et les Amriques du Nord (anglais) ou du Sud (espagnol), lAfrique et le
Commonwealth,oudansceluidesrelationsaveclesminoritsculturelles(formationentudespost
coloniales).
utiliser laconnaissance approfondiedelhistoire,des institutions etdela socit dupayscible
acquisedanslescoursdecivilisation(lacomprendreetlanalyser,lafairecomprendreauxautres,en
tenircomptedansunesituationprofessionnelle;meneruneenqutedetypesociologiqueoupolitique,
enfaireuncompterendu).
exploiterdansledomainedelaculture,notammentloilyacontactentrelescultures(services
culturelsenFranceoultranger,vnementsculturels,muses)lesoutilstechniquestoutcomme
lesconnaissancesculturellesmobilissdanslescoursdecinmaetdepeinture,dontloriginalit
lUFC est quils sont introduits dans les dpartements de langues, notamment en anglais, ds la
premireanne.

Secteursdactivitoutypesdemploisaccessiblesparle
dtenteurdecediplme,cetitreoucecertificat(cadre6)

Secteursdactivits

Traductionetinterprtariat,notammentdanslessecteursdelhistoire,delapolitique,dela
sociologie(formationentraductionetencivilisationdespaysdelalanguecible),ducultureletdesarts
(formationentraductionetenartsvisuels):experttraducteur;interprte;interprtedeconfrences;
traducteurlittraire;rdacteurtraducteur;rdacteurrewritertraducteur.
Tourisme:guide;guideinterprte;organisateurdevoyagesoudesjoursltranger;responsable
internationaldestructuresdeloisirs,daccueiletdevoyage.
Journalisme:correspondantdepresseltranger;rdacteurtraducteur;rdacteurrewriter
traducteur;journalistereporter;journalistespcialitaffairestrangres;attachdepresse.
Cultureetmdiationculturelledansmuses,monumentshistoriques,festivals,expositions;
fondations,associations:cadreouconsultantdanslesservicesculturelsauniveaulocal,rgional,
national,europenetinternational;conceptionetgestiondeprojetsculturelsmdiateurculturel;
responsabledumanagementdesactivitsculturelles.
Humanitaire:mdiateurculturel;organisateurlogisticien;ingnieur/chefdeprojetsdesolidarit
internationale.

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Commerceetindustrie:assistantexport;chargdeclientledansentrepriseinternationale;charg
derelationsinternationales;responsableinternationaldassistance;responsabledudveloppement
linternational.
Administration:mtiersdelafonctionpublique.
Educationetrecherche:enseignementdelalangueetdelaculturedespcialitdanslenseignement
secondaireoutechnique(professeurdanslesecondaire);enseignementdansdescollgesoulyces
internationaux;documentation,ingnieriedelarecherche;doctorat.

CodesdesfichesROMElesplusproches(5aumaximum):
E1108Traduction,interprtariat
K2108Enseignementsuprieur
E1106Journalismeetinformationmdia
K1405Reprsentationdel'Etatsurleterritoirenationalouinternational)
G1102Promotiondutourismelocal

Rglementationdactivits

Modalitsdaccscettecertification(cadre7)

Descriptifdescomposantesdelacertification:

CettespcialitetleMasterdontelledpendsontconformesausystmeEuropen.Elleestaccessible
avecunelicenceouquivalent.Ils'agitd'uneformationuniversitairevalidepar120crditsECTS.Elle
sedroulesur4semestresde30ECTSchacun,soitenviron400heuresdetravail(encadretpersonnel)
parsemestre.Ellefavoriselamobilitdestudiantsenleurpermettantdevaliderunoudeuxsemestres
dansuneuniversit danslecadredelamobilit tudiante(programmes dchangeErasmus,Crepuq,
ISEP,accordsinteruniversitaires).
L'Universit de FrancheComt est membre fondateur du rseau LANGSCAPE (Networking the
EuropeanResearchCommunityonLanguageAcquisitionandLanguageLearning:centresderecherche
enAllemagne,enAngleterre,enEcosse,enEspagne,enFrance,auLuxembourg,enIrlande,enFinlande,
enItalieetenRussie.

Ledcoupagepdagogique(5UEparsemestre,6crditsECTSchacune)dessemestresest dcritci
dessous.Lesemestre2dumaster2estconsacrunstageenterrainprofessionnelouderechercheet
llaborationfinaleduncrituniversitairelong,unmmoireacadmiqueintitultravaildtudesetde
recherches(TER)etduncompterendudestagequifontlobjetdunesoutenanceorale.

Enpremireanne,pourtouslestudiants,rdactiond'unmmoirederecherchecourt(30pages)en

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languetrangreenlittrature,civilisationoulinguistique.Endeuximeanne,stagede3moisminimum
dansunpayscorrespondantl'unedeslanguestrangrestudies,suividelardactionetdela
soutenanced'unrapportdestage;OUrdactionetsoutenanced'unmmoirederecherchelong(100
pagesminimum,enlanguetrangre,enlittrature,civilisationoulinguistique

Semestre1:
UE1:Introductionauxtudesculturelles
UE2:Mthodologiedelarecherche
UE3:Traductionetlinguistique
UE4:Littratureetcivilisation
UE5:UT:LV2obligatoireetECchoix

Semestre2:
UE1:Introductionauxtudespostcoloniales
UE2:Introductionl'tudedesartsvisuels
UE3:Mmoirederecherche
UE4:Littratureetcivilisation
UE5:UT:LV2obligatoireetECchoix

Semestre3:
UE1:tudesculturelles:tudesdegenre
UE2:Sminairedeprparationaummoireouaustage
UE3:Traductionetlinguistique
UE4:Littratureetcivilisation
UE5:UT:LV2obligatoireetECchoix

Semestre4:
UE14:RdactiondummoirederechercheOUstagedansunpayscorrespondantlalanguetudie
UE5:SoutenancedummoireOUdurapportdestage

Lebnficedescomposantesacquisespeuttregardindfiniment.
Conditionsdinscriptionlacertification

O Non
u
i

Indiquerlacompositiondesjurys

Aprsunparcoursdeformationsousstatut
dlveoudtudiant

Personnes ayant contribu aux


enseignements
(Loin8452du26janvier1984
modifiesur
l'enseignementsuprieur)

Encontratdapprentissage

Aprsunparcoursdeformationcontinue

Encontratdeprofessionnalisation

idem
X

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Parcandidatureindividuelle

possiblepourpartiedudiplme
parVESouVAP

Parexprience

Enseignantschercheurset
professionnels

Liensavec Accordseuropensouinternationaux(cadre9)
dautres
certification
s(cadre8)

Desaccordsonttconclusavecl'Italie(UniversitsdeTurin,Pavie,Modne,Macerata;
accordsdecotutelledethseavecTrente,Boulogne,Milan,Sienne);l'Espagne
(UniversitsdeValencia,LaLaguna,Vigo,Valladolid,Granada,CiudadReal,Universit
ComplutensedeMadrid,UniversitPablodeOlavidedeSville);Cuba(UniversitdeLa
Havane);l'Allemagne(UniversitsdeChemnitz,Bremen,Wuppertal,Giessen,
Osnabrck,Gttingen,Dresden,Innsbruck,Tbingen,Berlin);lespaysanglophones:
UniversitsdeBirmingham(GB),Galway(Irlande),MTSU(MiddleTennesseeState
University,Murfreesboro),UniversityofKansas(Lawrence),UniversityofNebraska
Lincoln(Lincoln),StateUniversityofNewYork(NewPaltz).

Baselgale(cadre10)

Rfrencearrtcration(oudate1erarrtenregistrement):
Arrtdu27juillet2012
Numrodhabilitation:20120318
Rfrencesautres:
Arrtdu25avril2002publiauJOdu27avril2002
DcretVAEdu24Avril2002

Pourplusdinformation(cadre11)

Statistiques:http://www.univfcomte.fr/pages/fr/menu1/ufc/luniversiteenchiffres/luniversiteen
chiffresofve4tableauxdebord82.html

SiteInternetdel'UFRSciencesduLangage,del'HommeetdelaSocit:http://slhs.univfcomte.fr
SiteinternetduDiplme:
http://elliadd.univfcomte.fr/
http://ista.univfcomte.fr/
http://llhple.univfcomte.fr/

Lieu(x)decertification:UniversitdeFrancheComt(Besanon)
UFRSciencesduLangage,delHommeetdelaSocit
3032rueMgevand25000Besanon
Lieu(x)deprparationlacertificationdclar(s)parlorganismecertificateur:
UniversitdeFrancheComt25000Besanon

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Listedeslienssources(cadre
12)

SiteInternetdelautoritdlivrantlacertification:http://www.univfcomte.fr

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