PROGRAMA DE ASIGNATURA

CDIGO
ASIGNATURA

TOTAL
SCT

UD
4

EXPRESIN ORAL Y ESCRITA

DESGLOSE TRABAJO PRESENCIAL CARRERA CDIGO PLAN
(PEDAGGICO)
ESTUDIO
CAT TALL LAB
PC

429122013

SEMESTRE

TIEMPO DE TRABAJO AUTNOMO

(CRONOLGICO)

DE

4
REQUISITOS

I Y II
DESCRIPCIN ASIGNATURA
Esta asignatura es parte de la lnea curricular de Formacin Inicial, busca entregar
conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes que el estudiante de primer ao
debe alcanzar para lograr el perfil inicial UVM.
El perfil inicial UVM se vislumbra al finalizar el primer ao y se logra a travs del
conjunto de acciones, disposiciones curriculares y extracurriculares que pretenden la
adaptabilidad universitaria y el logro del xito acadmico.
Se trata de una asignatura que quiere contribuir al buen desempeo acadmico
de los estudiantes y a su satisfactoria incorporacin a la vida universitaria. Para ello,
entrega herramientas terica y prcticas que fortalecen el desarrollo de las habilidades
expresivas del Lenguaje, tanto oral como escrito; la comprensin del discurso y la
comunicacin efectiva.
La expresin oral y escrita, se concibe como parte del desarrollo integral de los
estudiantes, asociando sus experiencias a los aprendizajes de aula, donde el estudiante
toma un rol protagnico en la generacin de su proceso de aprendizaje.
COMPETENCIAS ASOCIADAS AL PERFIL DE EGRESO
Construir el discurso oral y escrito, fortaleciendo sus competencias comunicativas,
adecundose a diversos contextos, que permitan al estudiante una satisfactoria
incorporacin a la vida universitaria y el xito acadmico.
RESULTADOS DE APRENDIZAJES DE LA ASIGNATURA
R1. Expresar ideas de temas relativos a la disciplina, exponiendo de forma oral frente a
una audiencia, utilizacin lenguaje acadmico/profesional, para una comunicacin
efectiva.
R2. Aplicar tcnicas lectoras, relacionando contenidos de diversos textos con
conocimientos previos y la propia experiencia, para fortalecer la lectura comprensiva.
R3. Discriminar la informacin relevante de textos que la disciplina estudia,
sintetizando su contenido a travs de estrategias de comprensin lectora.
R4. Construir diferentes gneros discursivos, planificando el propio proceso de
escritura, para la redaccin de textos acadmicos disciplinarios.
R5. Analizar el discurso oral y escrito, considerando aspectos fundamentales de la
comunicacin verbal y no verbal, para fortalecer las competencias comunicativas
contextualizadas.

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CONTENIDOS CLAVES
Comunicacin Oral - Comprensin lectora- Tipologa textual - Redaccin

METODOLOGA DE ENSEANZA Y EVALUACIN

La metodologa de enseanza de la asignatura contempla la modalidad tericoprctica, desarrollando estrategias activas de aprendizaje, complementadas con
contenidos entregados en clases participativas.
La metodologa activa de aprendizaje y evaluacin, corresponde al desarrollo de
un Portafolio de Lecto-Escritura que permite recoger evidencias escritas sobre el
trabajo realizado por el estudiante durante el semestre lectivo. A travs de este
mtodo se manifiesta el estado de avance del estudiante, debido a la labor de
autocorreccin que ste debe realizar.
El portafolio es una metodologa que integra la enseanza, el aprendizaje y la
evaluacin al permitir recoger una coleccin ordenada de evidencias sobre el trabajo
del alumno, tanto en lo referente al resultado como al proceso, es decir, permite
conocer no slo lo que se ha aprendido, sino cmo se ha producido el aprendizaje a
travs de las producciones realizadas. Se trata de facilitar y potenciar al mximo el
desarrollo cognitivo del estudiante en funcin del proceso de escritura, para lograr las
exigencias mnimas del nivel, dado que el trabajo realizado por los alumnos, se debe
desarrollar en pos de la alfabetizacin acadmica; considerada como las actividades
que realizan los estudiantes tanto en la escritura como en la lectura para aprender en
la universidad, lo que redundar en la adquisicin de conceptos y estrategias para
participar en la cultura y en el discurso de cada disciplina.
Se desarrollar en el aula trabajo autnomo y colaborativo; dado que se asume el
rol del estudiante como un constructor de su aprendizaje que evala su propio
proceso, apoyado por un docente facilitador. Es fundamental el dilogo y la discusin
entre los estudiantes, y la construccin permanente de discursos orales y escritos.
La metodologa de evaluacin busca generar procesos reflexivos, evidenciando
aprendizajes mediante las estrategias desarrolladas por cada estudiante para
conseguir los objetivos planteados, utilizando rbricas como instrumentos que faciliten
la autoevaluacin, la evaluacin de pares y la evaluacin del docente, propiciando
ptimos resultados en el proceso de aprendizaje.
El docente verificar a travs de la Metodologa de Portafolio, tanto el proceso
como los resultados de aprendizaje, por medio de lecturas comprensivas, talleres de
escritura, guas de aprendizaje, exposiciones, entre otros.
Evaluacin Diagnstica: En el mbito de la escritura consiste en un texto escrito y en el
mbito de la oralidad es una presentacin oral individual frente al curso.
Evaluacin Formativa: Consiste en el desarrollo de guas, talleres, investigacin
bibliogrfica y documentacin, actividades grupales, evaluacin de pares y redaccin
de textos.
Evaluacin Sumativa: En el mbito de la escritura consiste en la presentacin del
portafolio. En el mbito de la oralidad en la exposicin oral grupal e individual frente a
una audiencia.

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BIBLIOGRAFA BSICA
1. FONSECA, MARA DEL SOCORRO. COMUNICACIN ORAL Y ESCRITA. PEARSON EDUCACIN. 2011.
2. CASSANY, DANIEL. LA COCINA DE LA ESCRITURA. BARCELONA, ANAGRAMA. 1997.
3. FERNNDEZ, A.; TORRE C. INTRODUCCIN A LA ESCRITURA UNIVERSITARIA. BUENOS AIRES,
GRANICA. 2008
BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA
1. MARTIN VIVALDI, GONZALO. CURSO DE REDACCIN. MADRID, PARANINFO. 2008
2. FONSECA, MARA DEL SOCORRO. COMUNICACIN ORAL. PEARSON EDUCACIN. 2005.
ELABORADO POR:
FECHA LTIMA REVISIN
Kathya Orstica Verdugo

19 de enero 2015