Curso

Aula

PK- A

Estudiantes
Adecuado espacio para
que los alumnos puedan
realizar las actividades.
Decoracin ptima (no
distrae a los alumnos).
Buena distribucin de las
mesas de trabajo.
Los grupos de trabajo son
constantes; cada alumno
mantiene
de
forma
permanente su puesto.

No se evidencian alumnos con

conductas disruptivas.
Logran permanencia en sala y en
puesto de trabajo.
Prestan atencin a las indicaciones de
la educadora y/o asistente de aula.
Realizan
las
instrucciones
encomendadas.
Siguen la rutina del da sin mayores
complicaciones.
Muestran comprensin y obediencia
respecto al establecimiento de normas
y procedimientos.

Educadora
-

PK - B

Adecuado espacio del aula

de clases en relacin al
nmero de estudiantes.
Decoracin
correspondiente
a
lo
solicitado;
material
no
distrae a los alumnos.

Existen alumnos que evidencian

ciertas conductas disruptivas.
Logran permanencia en puesto,
aunque en algunas ocasiones es
necesario
reforzar
conductas
esperadas.
Necesitan de atencin constante para
realizar lo encomendado.
Existen nios que muestran poca

Evidencia un adecuado control del

grupo curso.
Supervisa las conductas y acciones de
los estudiantes de manera constante.
Capta la atencin de los estudiantes
cuando comienzan a distraerse, a
travs de llamados de atencin
refirindose al nombre del nio o bien,
consultando acerca de la clase con l
intencin de focalizar su atencin.
Utiliza
distintas
formas
de
representacin
para
lograr
el
aprendizaje de los nios (visuales y
auditivos).
A medida que da a conocer nuevos
contenidos, va consultando a los nios
sobre
lo
aprendido
(refuerzo
inmediato).
Necesita repasar con anterioridad el
material a trabajar y los apoyos
audiovisuales a presentar.
Supervisa constantemente las acciones
y conductas de los nios.
Llama la atencin de los alumnos
cuando estn distrados.
Evidencia complicaciones para manejar
al grupo curso.
Tiende a repetir los llamados de
atencin acerca de las conductas
inadecuadas, ms que reforzar las

concentracin o inters por la clase.

PK - C

Adecuado espacio para

que los alumnos puedan
realizar las actividades
Decoracin ptima (no
distrae a los alumnos).
Buena distribucin mesas
de trabajo.

PK - D

Adecuado espacio del aula

de clases en relacin al
nmero de estudiantes.
Decoracin
correspondiente
a
lo
solicitado;
material
no
distrae a los alumnos.

Existen alumnos que presentan

conductas disruptivas, levantndose
de su puesto para molestar a otros
compaeros o rondar por la sala.
En general, logran permanencia en
sala y puesto de trabajo.
Prestan atencin a las indicaciones de
la educadora y/o asistente de aula.
Realizan
la
rutina
diaria
sin
complicaciones.
No se evidencian alumnos con
conductas disruptivas.
Logran mantener la permanencia en
sala y en el puesto de trabajo.
Prestan atencin a las instrucciones y
realizan la actividad.

K-A

Decoracin
ptima,
material no distrae a los
alumnos,
ventanas
no
desconcentran a los nios.
Alumnos no mantienen el
puesto de trabajo de forma
constante.
Se necesita reacomodar a
los
alumnos
ms
disruptivos en puestos de
trabajo distanciados.

Existen alumnos que presentan

conductas disruptivas, se levantan de
su puesto y cantan canciones que no
estn relacionadas con la actividad.
Durante el inicio y desarrollo de la
actividad logran permanencia en el
puesto de trabajo, sin embargo, en el
cierre, pierden la concentracin.
Prestan atencin a las instrucciones
encomendadas, an cuando existen
ciertas interrupciones.

conductas deseadas.
Necesita fortalecer el vnculo con los
estudiantes, actuando de forma ms
afectiva con ellos.
Requiere aplicar un mayor dinamismo
en las actividades (canciones, juegos,
etc.).
Realiza las clases de forma dinmica y
llamativa para los alumnos.
Capta a travs de movimientos o
canciones la atencin de los alumnos.
Evidencia un buen manejo del grupo
curso.
Se muestra cercana a los estudiantes,
permitiendo un vnculo positivo.
Realiza las actividades segn los
tiempos establecidos.
Muestra control del grupo curso,
cuando los alumnos se distraen vuelve
a captar la atencin de ellos mediante
frases que evidencian la conducta que
estn manteniendo.
Requiere fortalecer el vnculo con sus
alumnos, actuando de forma ms
cercana y comprensiva.
Realiza la clase de forma dinmica
para captar la atencin de los nios.
Utiliza
diversas
formas
de
representacin
para
entregar
el
aprendizaje a los estudiantes.
Cuando existe desorden en la sala,
utiliza canciones para calmar a los
estudiantes, lo que resulta efectivo.
Evidencia manejo de grupo, pero en
algunas ocasiones pierde el control de

Gran cantidad de alumnos activos y

extrovertidos.

K-B

Siguen la rutina y normas de la clase.

Logran permanencia en el puesto de
trabajo y en la sala de clases.
No se evidencian alumnos con
conductas disruptivas.
Prestan atencin a las indicaciones de
la educadora y realizan las actividades
dentro de los tiempos contemplados.

K-C

Decoracin acorde a lo
establecido.
La capacidad del aula no
tiene relacin con la
cantidad de nios; poco
espacio entre cada grupo.
La disposicin de los
puestos de trabajo necesita

Se
evidencian
comportamientos
disruptivos por parte de pocos
alumnos, como pararse de su puesto,
rondar por la sala, agresiones hacia
pares y adultos, escapar de la sala,
entre otros.
Existen estudiantes que no muestran
inters desde el inicio de la clase.

los nios.
Supervisa el trabajo de los alumnos,
recorriendo la sala con la intencin de
observar el avance de los nios.
Utiliza un tono de voz adecuado para
captar la atencin de los nios,
hablando pausadamente y de manera
suave.
Necesita aplicar estrategias para
mantener la atencin de los nios
hasta finalizar la actividad.
Requiere reforzar constantemente las
normas y lmites, para que los alumnos
conozcan
y
fortalezcan
los
comportamientos adecuados.
Evidencia buen manejo del curso.
Muestra estructura en sus clases,
realizando los tres momentos dentro de
los tiempos estipulados.
Utiliza estrategias para controlar el
comportamiento de los alumnos,
mantenindolos tranquilos mediante
dinmicas de juego.
Se
muestra
afectiva
con
los
estudiantes.
Utiliza un tono de voz adecuado que
tranquiliza a los nios.
Realiza dinmicas de baile y canto
cuando los nios finalizan la tarea
(recompensa).
Se muestra muy ldica con los nios
para captar su atencin.
Es afectiva con los nios, muestra un
adecuado vnculo con los estudiantes.
Falta establecer de mejor modo la
rutina diaria.
Necesita organizar los tiempos de las
actividades, para alcanzar a realizar los

ser reestructurada, pues

conversan mucho entre
ellos.

KD

Decoracin
ptima,
material de la sala no
distrae a los alumnos,
ventanales
no
desconcentran a los nios.
Alumnos no mantienen el
puesto de trabajo de forma
constante;
algunos
alumnos se sientan en
distintos puestos cada da.
Se necesita reacomodar a
los
alumnos
ms
disruptivos en puestos de
trabajo
distanciados,
agrupndolos con pares
que presentan conductas
deseadas.

Con excepcin de los alumnos

disruptivos, el grupo curso logra la
permanencia en aula y en puesto de
trabajo.
Presentan un bajo umbral de atencin
y concentracin, se distraen fcilmente
con conversaciones grupales.
Se
les
llama
la
atencin
constantemente
por
su
mal
comportamiento, son advertidos ante
cada conducta inadecuada, ms que
reforzar las conductas deseadas.

Existen alumnos que presentan

conductas disruptivas, parndose de
su puesto constantemente, hablando y
riendo durante las actividades.
Se
les
llama
la
atencin
constantemente, pese a ello continan
con el mismo comportamiento.
A excepcin
de
los alumnos
disruptivos, el grupo curso logra la
permanencia en el puesto de trabajo y
en sala.
Trabajan adecuadamente cuando no
se encuentran los alumnos ms
disruptivos.
Gran cantidad de alumnos activos y
conversadores.

tres momentos de la clase.

Requiere fortalecer y repasar de
manera constante las normas y lmites
en varios momentos de la jornada.
Necesita ser predecible y constante en
lo que respecta a la aplicacin de
consecuencias ante comportamientos
inadecuados (corregir en la primera
instancia en que se presente la
conducta no deseada).
Se debe ser constante en la aplicacin
del panel de comportamiento por
grupos.
Evidencia un vnculo positivo y afectivo
con los estudiantes.
Utiliza
diversas
formas
de
representacin para que los alumnos
adquieran el aprendizaje.
Es ldica y dinmica en las actividades,
utiliza adecuadamente el espacio y los
tonos de voz.
Requiere supervisar de forma ms
constante los avances de los nios por
grupo, rondando por alrededor de la
sala y no quedarse en un punto fijo.
Capta la atencin de los alumnos a
travs de canciones, logrando calmar
en parte el desorden que se provoca
en algunas instancias.
Llama la atencin de los estudiantes
que presentan conductas no deseadas
mediante frases enfocadas a su
comportamiento
y
en
las
consecuencias que tendrn.
Advierte
constantemente de las
consecuencias
de
los
malos

KE
K-F

comportamientos, sin embargo, no

aplica stas de forma inmediata.
Requiere reforzar las normas y lmites
de la sala, y hacer una pausa cuando
las conductas indeseadas se estn
manifestando (no debe continuar con la
clase cuando gran parte del curso est
distrado o desordenado).