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PLANIFICACIN ANUAL 2014

I.

II.
APRENDIZAJE
FUNDAMENT
AL

Datos generales:
Institucin Educativa
: 20494
Docentes
: Job Alejandro Jacha
Directora
: Wlter Vsquez Alejandro
Sub Director
: Huber Colonia
Nivel
: Primaria
Grado
: 3 y 4to Grado seccin nica.
Ao lectivo
: 2014

Descripcin de las metas generales para el IV ciclo Segn los mapas de progreso.

COMPETEN
CIA
Produccin
de textos
escritos

COMUNICACI
ON
Se comunica
para el
desarrollo
personal y la
convivencia
social

MATEMATICA
S
Plantea y
resuelve
problemas
usando
estrategias y
procedimient
os
matemticos

Comprensi
n de textos
escritos
Produccin
y
comprensi
n de textos
orales

Cambio y
relaciones

Estadstica
y
probabilida
d

Geometra
Nmero y
operaciones

ESTANDAR DE APRENDIZAJE
Escribe variados tipos de textos sobre temas diversos considerando el destinatario, propsito y el registro a partir de su experiencia previa y de alguna
fuente de informacin. Agrupa, ordena y desarrolla lgicamente las ideas en torno a un tema. Establece relaciones entre ideas a travs del uso adecuado
de algunos tipos de conectores y de referentes; emplea vocabulario variado. Utiliza recursos ortogrficos bsicos para darle claridad y sentido al mensaje
de su texto.
Lee comprensivamente textos que presentan estructura simple con algunos elementos complejos y que desarrollan temas diversos con vocabulario
variado. Extrae informacin poco evidente distinguindola de otras prximas y semejantes. Realiza inferencias locales a partir de informacin explcita e
implcita.
Interpreta el texto seleccionando informacin relevante. Opina sobre sucesos e ideas importantes del texto y explica la intencin de los recursos textuales
ms comunes a partir de su conocimiento y experiencia.
Comprende textos sobre temas diversos identificando informacin explcita; infiere hechos, tema y propsito en una situacin comunicativa. Opina sobre
textos escuchados relacionando informacin de estos con sus conocimientos del tema. Produce diversos tipos de textos orales a partir de sus
conocimientos previos con el propsito de interactuar con uno o ms interlocutores en una situacin comunicativa. Organiza sus ideas en torno a un
tema; hace uso de conectores y algunos referentes, as como un vocabulario variado, entonacin y volumen adecuados; se apoya en gestos y lenguaje
corporal. En un intercambio, comienza a adaptar lo que dice a las necesidades y puntos de vista de quien lo escucha, a travs de comentarios y
preguntas relevantes.
Interpreta patrones multiplicativos con nmeros naturales y patrones de repeticin que combinan criterios perceptuales y de posicin; completa y crea
sucesiones grficas y numricas; descubre el valor de un trmino desconocido en una sucesin, comprueba y explica el procedimiento seguido. Interpreta
y explica equivalencias entre dos expresiones y sus posibles variaciones en caso se multipliquen o dividan ambos lados de la igualdad, haciendo uso de
material concreto y grfico. Determina el valor desconocido en una igualdad entre expresiones que involucran multiplicaciones o divisiones entre
nmeros naturales de hasta dos dgitos, y explica su procedimiento. Identifica y explica relaciones de cambio entre dos magnitudes y relaciones de
equivalencia entre unidades de medida de una misma magnitud, y las representa en diagramas o tablas de doble entrada.
Recopila datos cualitativos o cuantitativos discretos provenientes de su entorno escolar, mediante encuestas, identificando las preguntas relevantes para
el tema en estudio; los organiza en tablas de doble entrada y los representa mediante grficos de barras simples o pictogramas usando equivalencias.
Interpreta informacin presentada en tablas de doble entrada, pictogramas y barras dobles agrupadas; interpreta la moda de un grupo de datos en un
lenguaje coloquial. Clasifica a partir de la experiencia directa o experimentos concretos la ocurrencia de sucesos como posible o imposible y explica si la
ocurrencia de un suceso es ms probable o menos probable3 que la de otro suceso proveniente de la misma situacin aleatoria.
Clasifica y representa formas bidimensionales y tridimensionales tomando en cuenta sus caractersticas geomtricas comunes y describe el criterio
utilizado. Identifica ngulos en objetos de su entorno y compara su medida respecto al ngulo recto. Mide, compara y estima la longitud, permetro,
superficie y capacidad de objetos, seleccionando el instrumento y la unidad arbitraria y convencional pertinente al atributo que se quiere medir,
explicando sus resultados. Localiza y representa la posicin de un lugar o de un camino, y elabora croquis para indicar rutas o la ubicacin de objetos de
su entorno. Identifica, describe y representa reflexiones respecto a un eje y traslaciones de formas bidimensionales en cuadrculas.
Clasifica objetos en grupos y subgrupos, los reagrupa empleando un criterio distinto y explica la relacin entre ellos. Representa las partes de un todo y
una situacin de reparto mediante fracciones. Compara y establece equivalencias entre nmeros naturales hasta la unidad de millar y entre fracciones
usuales4. Identifica la equivalencia de nmeros de hasta cuatro dgitos en centenas, decenas y unidades. Estima, compara y mide la masa de objetos

Ejerce
plenamente
su
ciudadana

Convive,
Delibera,
participa.

III.

empleando unidades convencionales como el kilogramo, el gramo y las propias de su comunidad, y la duracin de eventos usando unidades
convencionales como aos, meses, hora, media hora o cuarto de hora. Resuelve y formula situaciones problemticas de diversos contextos referidas a
acciones de agregar, quitar, igualar o comparar dos cantidades5, o de repetir una cantidad para aumentarla o repartirla en partes iguales6; empleando
diversas estrategias y explicando por qu las us. Relaciona la divisin y la multiplicacin como procesos inversos y a la divisin como un reparto en
partes iguales.
Interacta rechazando situaciones de exclusin y discriminacin, reconociendo las diversas caractersticas y necesidades existentes entre sus
compaeros y compaeras, y acta favoreciendo el respeto de los derechos de todos. Cumple con las normas establecidas y coopera en que todos y
todas las cumplan. Muestra empata y respeto por las reglas bsicas del dilogo al resolver conflictos. Identifica algunos ejemplos del patrimonio natural y
cultural del Per y muestra disposicin a enriquecerse con ellos. Manifiesta inters por los asuntos que involucran a todos y todas en el aula y la escuela;
comparte sus opiniones sustentndolas en razones que van ms all del agrado o desagrado; reconoce como vlidas las opiniones de todo el grupo para
arribar a acuerdos. Colabora en acciones colectivas orientadas al logro de metas comunes y al cuidado del medio ambiente, de su aula y escuela. Elige de
manera informada a los representantes estudiantiles y exige que den cuenta de sus acciones.

Organizacin de las Unidades Didcticas

Duraci
n

Situacin de
contexto

4
seman
as
Del 2
de
junio
al 30
de
junio.

En la comunidad
de Vista Alegre
del Distrito de
Congas,
provincia
de
Ocros,
los
padres y madres
de familia se
dedican
a
la
actividad
econmica
ganadera
produciendo
derivaos
lcteos,
en
mayor
proporcin
la
produccin
el
queso.
Dando
mayor atencin
en el cuidado,
alimentacin
y
control sanitario
a sus animales,
mientras
que
descuida
y
abandona a sus
hijos,
en
su
alimentacin
generando
desnutricin,
carencia de talla
y peso.
Podremos
lograr
un
cambio
de
actitud de los
padres
de
familia
sobre
esta
situacin
presentada?

Ttulo de la
Unidad
didctica
Proyecto de
Aprendizaje
Desarrollando
actividades para
mejorar el
cuidado de los
padres a los
hijos

Producto
Padres y
madres
familia
vivenciando
actitudes de
cuidado y
proteccin
de sus hijos.

rea

Personal
Social

Comunicac
in

Competencias

Capacidades

Participa democrticamente en espacios pblicos para promover el


bien comn.

Propone y gestiona iniciativas de inters comn.

Convive de manera democrtica en cualquier


circunstancia, y con todas las personas sin distincin.

Utiliza reflexivamente conocimientos, principios y


valores democrticos como base para la
construccin
de
normas
y
acuerdos
de
convivencia.

contexto

Se expresa oralmente en forma eficaz en diferentes situaciones


comunicativas y en funcin de propsitos diversos, pudiendo hacer uso
de variados recursos expresivos.

EXPRESA ideas, emociones y experiencias con


claridad empleando las convenciones del
lenguaje oral en cada contexto.
REFLEXIONA sobre sus textos orales para
mejorar de forma continua.

Produce reflexivamente diversos tipos de textos en variadas situaciones


comunicativas con coherencia y cohesin, utilizando vocabulario
pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de
planificacin y Textualizacin.

Propone con ayuda un plan de escritura para


organizar sus ideas de acuerdo con su
propsito comunicativo.

*Representa el uso de los signos, mayor, menor o


igual para establecer relaciones de comparacin
en nmeros naturales de hasta 3 cifras.
*Elabora diversas estrategias para usar los signos
de relacin mayor, menor o igual en cantidades
que expresan nmeros naturales de hasta tres
cifras.
Representa patrones aditivos con criterios
Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico,
perceptuales y de cambio de posicin de sus
implica la construccin del significado y uso de los patrones,
elementos
con material concreto en forma
igualdades desigualdades, relaciones y funciones, utilizando diversas
grfica y simblica.
estrategias de solucin y justificando sus procedimientos y resultados.
*Elabora estrategias haciendo uso de los patrones
de repeticin para resolver problemas.
- Indaga las causas de las enfermedades ms
Reflexiona e infiere las interrelaciones que se dan entre las funciones
comunes de la comunidad y su ciclo de
de relacin, nutricin y reproduccin de los seres vivos en su ambiente,
propagacin. (3er grado)
desarrollando hbitos de higiene, cuidado y proteccin de su salud - Explica sobre algunas formas de nutricin en los
corporal.
seres vivos y su contribucin con el ambiente:
auttrofos y hetertrofos.
Acepta y vive las enseanzas de Jess que nos invita a vivir como hijos
Expresa en forma libre la vivencia de valores
de Dios y hermanos en una comunidad de fe. Reciben los sacramentos
como la veracidad, responsabilidad, solidaridad,
y practican las obras de misericordia.
amistad y la forma como vivirlos diariamente.
Manifiesta sus vivencias, sentimientos y conocimientos manejando los

Expresa sus vivencias y emociones a travs


elementos estticos de las diversas de comunicacin artstica: msica,
de juego dramtico. (3ro y 4to)
danza, teatro, expresin grfica plstica y disfruta con ellas.
Manifiesta sus opiniones al observar su propio trabajo y el de sus

Expresa sus vivencias y emociones a travs


Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que
implican la construccin del significado y uso de los nmeros y
operaciones empleando diversas estrategias de solucin justificando y
valorando sus procedimientos y resultados.

Matemtic
a

Ciencia y
ambiente
Educacin
religiosa
Ed por el
Arte

compaeros, as como algunas expresiones artsticas de la cultura


local.

Ed. Fsica

2
seman
as
abril
2
eman
as
abril

Controla y ajusta la accin de su cuerpo en relacin con el espacio y el


tiempo. Valora el desarrollo y estructuracin de su esquema corporal.

del juego dramtico. (3ro y 4to)


Reconoce la importancia de la alimentacin,
hidratacin, descanso e higiene personal; y
explica los beneficios que le brindan a su salud.

Unidad de
Aprendizaje
---------------------
Mdulo de
aprendizaje
---------------------

IV.

V.

Producto anual: (Elegir un producto importante para todo el grado es una opcin posible, cuando se trabaja
un gran proyecto o un gran reto cuya solucin dura varios meses. Por ejemplo, un proyecto participativo
vinculado al ejercicio ciudadano, una monografa anual, los proyectos de ciencia y tecnologa para la feria
anual, etc.)
a.- Albunes: Juegos orales, afiches, textos informativos, textos instructivos.
b.- Folleto de patrones aditivos, con dos, tres o cuatro elementos.
c.- Socio dramas; juegos de roles.
d.-

Materiales y recursos: (Especificar los textos, materiales y/o recursos educativos, estructurados o no
estructurados, que se usarn a lo largo del ao).
TEXTOS
Libros de Consulta : Personal Social, Ciencia y
Ambiente, Comunicacin, Matemtica, Biblia,
proporcionados por el MED
Bibliografa pertinente a los temas, como textos
que ampli la informacin.

MATERIALES
Impresos: Cuadernos de trabajo de Comunicacin,
matemtica.

RECURSOS EDUCATIVOS
Programa de ENACRTA.

Kit de materiales de Comunicacin.

Laptops XO y las convencionales.

Material estructurado: regletas, eslabones,


material de base 10,
tiles de escritorio.

Proyector multimedia.
Computadora

I.

II.

PROGRAMACIN DE PROYECTO DE APRENDIZAJE .

DATOS GENERALES:
a. Institucin Educativa
b. Docente
c. Directora
d. Sub Director
e. Nivel
f. Grado
g. Ao lectivo

:
:
:
:
: Primaria
: 3 y 4 grados
: 2014

PLANIFICACIN:

Nombre del Proyecto:


Situacin de contexto: Que sea significativa, retadora y desafiante para los estudiantes
En la IE , de la comunidad de, la mayora de los nios del 4to grado no cuentan con materiales educativos
bsicos para implementar sus sectores educativos al iniciar el ao escolar, pues proceden de familias de
escasos recursos econmicos, como se evidencia en las fichas de matrcula y los informes de la APAFA. Por su
parte los nios muestran inters de asistir a clases y entusiasmo por aprender. Ante este hecho maestros y
estudiantes han decidido cambiar esta situacin y mejorar estas condiciones.
Producto del Proyecto: Implementacin de los sectores de aprendizaje del aula de cuarto grado con la
colaboracin de nuestros vecinos Precisar el o los productos (tangibles o intangibles) ms
importantes del proyecto y que responden a la situacin de contexto.
Pre Planificacin Docente

Qu aprendizajes lograrn mis


estudiantes?

Qu haremos?

Se reconoce a s mismo y a todas las personas como sujeto de


derecho, y se relaciona con cada uno desde la misma
premisa.
Utiliza, reflexivamente, conocimientos, principios y valores
democrticos como base de la construccin de normas y
acuerdos de convivencia.
Reflexiona crticamente sobre la forma, contenido y contexto
de los textos orales.
Identifica informacin en diversos tipos de textos segn el
propsito

Organizamos y participamos de nuestra asamblea


de aula.
Elaboramos las normas de convivencia en el aula.
Nos informamos sobre materiales txicos y no
txicos.
Conocemos el efecto de los materiales txicos.
Elaboramos y aplicamos una encuesta para
conocer con qu tipo de materiales podemos
aprender
Organizamos la informacin de las encuestas

Qu
necesitamos?
Fichas de encuesta
Textos del MED
Papelotes
Plumones
Material concreto
Materiales
reciclados

Planifica la produccin de diversos tipos de texto Reflexiona el


proceso de produccin de su texto para mejorar su prctica
como escritor
Representa situaciones que involucran cantidades y
magnitudes en diversos contextos.
Matematiza situaciones de regularidad, equivalencia y cambio
en diversos contextos.

realizadas a sus compaeros


Averiguamos el presupuesto para implementar el
aula.
Respetamos las vas de circulacin peatonal
durante la campaa.

UNIDAD DE APRENDIZAJE

I.- DATOS INFORMATIVOS:


a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.

Institucin Educativa
:
Docente
:
Directora
:
Sub Director
:
Nivel
: Primaria
Grado
: 3 y 4 grados
Ao lectivo
: 2014.

II.- TTULO DE LA UNIDAD:


Desarrollando actividades para mejorar el cuidado de los padres a los hijos
III.- SITUACIN SIGNIFICATIVA:
En la comunidad de Vista Alegre del Distrito de Congas, provincia de Ocros, los padres y madres de
familia se dedican a la actividad econmica relacionada con la ganadera en mayor proporcin la produccin y
comercializacin del queso. Dando mayor atencin en el cuidado, alimentacin y control sanitario de su ganado,
mientras que descuida y
abandona a sus hijos, en su alimentacin , salud y afecto emocional, desnutricin,
problemas de aprendizaje y bajo autoestima.
Podremos lograr un cambio de actitud de los padres de
familia sobre esta situacin presentada?
IV.-

PRODUCTO:
Padres y madres de familia vivenciando actitudes de cuidado y proteccin de sus hijos

NIAS Y NIOS PROACTIVOS, PARTICIPATIVOS CON UN NIVEL DE SEGURIDAD, AUTONOMA Y CONFIANZA


EN LA TOMA DE DESICIONES ACADMICAS

Padres y madres de familia asumiendo responsabilidades en la alimentacin y prctica de valores en hogares.