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1.3.

Algunas pautas para la lectura de
textos filosóficos
Los textos filosóficos son complejos, y su lectura puede resultar difícil y requerir
algún entrenamiento. Si bien hemos seleccionado textos lo más claros posible,
creemos conveniente ofrecer algunas sugerencias que faciliten la tarea.
Recuerde que es conveniente ubicar al autor en su contexto histórico y social.
A menudo los textos hacen referencias a sucesos o modos de ver las cosas que son
propios de una época y pueden parecer extraños en otra. Para esto puede recurrir
a algún buen manual de Historia, o a un diccionario filosófico (vea la
Bibliografía, en la Presentación de la materia). Los textos filosóficos son generalmente (aunque no siempre) textos informativos que intentan expresar una tesis
(una respuesta o una toma de posición acerca de un problema o pregunta filosófica). A menudo también son textos argumentativos que ofrecen razones que
apoyen esa tesis. Requieren una lectura pausada, y paciencia suficiente para no
pretender una comprensión completa al primer intento. (Le recomendamos
revisar la Guía de estudio de Lengua de Adultos 2000. Puede buscar los temas
"El texto expositivo y el texto argumentativo").
No existe una "receta" que garantice la lectura comprensiva de un texto filosófico. Sin embargo, le ofrecemos algunas recomendaciones que pueden facilitar su
primer acercamiento a un texto de este tipo. Si usted ya ha leído textos filosóficos, será interesante que compare sus propias estrategias con las que le proponemos aquí.
1. Antes de comenzar la lectura, procure ubicar al autor del texto: tenga presente
el momento histórico; sitúelo en la historia de la Filosofía (a menudo los autores
escriben "contra" otros autores o en relación con sucesos que han vivido). Es
posible que al principio esto le resulte un poco trabajoso, pero pronto tendrá una
imagen cada vez más clara de la ubicación de los autores en la historia de la
Filosofía.
2. Cuando se acerque por primera vez a un texto filosófico, comience por leer el texto
completo, tratando de ubicar el tema central que trata. Vuelva a leer, expresando
en tres o cuatro palabras el contenido de cada párrafo (si el libro es suyo, puede
hacerlo con lápiz en el margen; si pertenece a una biblioteca, copie las palabras en
una hoja). Esto le permitirá seleccionar los conceptos centrales.
Filosofía • UNIDAD 1

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o copie la oración más significativa. Una vez que crea haber comprendido la propuesta del autor. Recuerde que en filosofía no es aceptable sostener una afirmación sin más argumento que "yo creo" o "a mí me parece". los argumentos o razones que el autor da a favor de su tesis. Recuerde que el uso de las palabras en un texto filosófico puede ser diferente del uso habitual. prejuicios y creencias . encontrar sus razones para sostener esa solución y no otra. como todos los demás estudios. Es recomendable intentar esta revisión crítica aun si usted está de acuerdo con el autor. 6. En este paso. como en la formulación de los argumentos. ¿En qué coinciden? ¿En qué se diferencian? b. la del diccionario de la lengua y la del diccionario filosófico). compartir sus dudas y las propuestas de solución con otros compañeros y compañeras. Busque la definición de estos tres términos en un diccionario de la lengua española. es importante intentar colocarse "del lado del autor". Escriba una breve definición de "experiencia". b. 7. acudir al servicio de consultorías. para pedir la orientación del profesor o profesora a cargo. de modo que pueda verla como un problema. Analice los textos que le ofrecemos a continuación. Pregúntese también: ¿Conozco a algún otro autor que sostenga una opinión contraria? En caso afirmativo. ¿en qué coinciden y en qué discrepan ambos autores? ¿Es posible encontrar una tercera postura que se diferencie de ambas? Actividad nº. Anote los problemas de comprensión que haya tenido. aspira primordialmente al conocimiento. pregúntese: ¿me convence esta posición? ¿Por qué? ¿Estoy de acuerdo con sus argumentos? ¿Puedo ofrecer yo argumentos o razones a favor o en contra de esta posición? En este paso usted asume una actitud crítica (típicamente filosófica) frente al texto. 4. 3.3. Así podremos estar seguros de haber comprendido la posición del autor. Conserve sus anotaciones. Formule la tesis central del texto. Compare las tres definiciones de cada término (la suya. ya sea en la interpretación de las palabras o expresiones que se usen. teniendo en cuenta cada uno de los procedimientos sugeridos en el apartado anterior (pasos 1 a 7) "La filosofía. "razonamiento" y "justicia" (la que le parezca más adecuada según el uso que le da a estas palabras en la vida cotidiana). acudiendo a un diccionario filosófico. 2. Intente encontrar la solución. ya que le permitirán a. 4. buscar usted mismo una solución. antes de manifestar nuestro acuerdo o desacuerdo. 5. El conocimiento a que aspira es aquella clase de conocimiento que nos da la unidad y el sistema del cuerpo de las ciencias. c. presenciales o electrónicas. 4 a. el Diccionario de Ferrater Mora). Transforme esa oración en forma interrogativa. y el que resulta del examen crítico del fundamento de nuestras convicciones. 1. 24 EDUCACIÓN ADULTOS 2000 • Filosofía . Busque la definición de estos tres términos en un diccionario filosófico (por ejemplo.

Ahora las condiciones materiales están dadas y lo que escasea son los hombres que sepan que ellos mismos son los sujetos y los amanuenses1 de su opresión. que nos expondríamos a matar si nos limitáramos al conocimiento de lo que puede ser establecido mediante un conocimiento definitivo. Sur. Filosofía • UNIDAD 1 25 .. así como para poner en práctica las sugerencias propuestas para la lectura y el análisis crítico de textos..131 "La lealtad a la filosofía significa no permitir que el miedo disminuya nuestra capacidad de pensar.. o solamente para el hombre? La filosofía plantea problemas de este género. haciéndonos conscientes de su importancia. [.y entre ellos los que tienen un interés más profundo para nuestra vida espiritual. grupos y pueblos. permanecerán necesariamente insolubles para el intelecto humano […] ¿Tiene el Universo una unidad de plan o designio. o es una fortuita conjunción de átomos? ¿Es la conciencia una parte del Universo que da la esperanza de un crecimiento indefinido de la sabiduría. sea o no posible hallarles por otro lado una respuesta. (1973) Crítica de la razón instrumental. por miedo a posibles malentendidos. examinando todo lo que nos aproxima a ellos y manteniendo vivo este interés especulativo por el Universo. nos privamos de la herencia espiritual que le fuera legada a la filosofía desde los comienzos del pensamiento y de la experiencia. las que propone la filosofía no pueden ser demostradas como verdaderas. Su Amanuense: persona que escribe lo que otras le dictan definición se identifica con la exposición o encargan.. es un parte de la tarea de la filosofía continuar la consideración de estos problemas. Hasta hace muy poco en la historia occidental la sociedad carecía de recursos culturales y técnicos suficientes para alcanzar un entendimiento entre individuos. “La filosofía y los filósofos”." Russell. Bs. por muy débil que sea la esperanza de hallar una respuesta. Pero parece que.] Las definiciones logran su importancia plena en el transcurso del proceso histórico. en los límites de lo que podemos ver. le recomendamos leer al menos dos de los siguientes textos: • Obiols. Los problemas de la Filosofía. explícita de aquello que tiene que decir. En el capítulo V. G. y los diversos filósofos contestan a ellos de diversas maneras.que. B. pp.] No 1 existe una definición de la filosofía. los textos: • Platón. M. Sin embargo... 171-174 (edición original. [.] Si.." Horkheimer. en alemán: 1967) PARA SEGUIR LEYENDO Para enriquecer su comprensión de los conceptos que hemos estado discutiendo hasta aquí. [. "El filósofo en las alturas".As. o es un accidente transitorio en un pequeño planeta en el cual la vida acabará por hacerse imposible? ¿El bien y el mal son de alguna importancia para el Universo. p. Problemas filosóficos. nos ponemos de acuerdo en eliminar los elementos históricos para ofrecer sentencias presuntamente atemporales como definiciones.[…] Sin embargo […] hay muchos problemas .

etc. y es una de las características fundamentales de la filosofía en general. En esta unidad trabajaremos sobre el análisis y la producción de argumentos. sostener afirmaciones sobre la base de razones. "crítico" significa "la actividad reflexiva y razonada que se ejerce sobre cualquiera de los objetos de estudio y procedimientos propios de las ciencias. el texto: • Fernández Aguirre de Martínez. Filosofía viva. Estas lecturas no son obligatorias. y por ello es importante que dediquemos este espacio a reflexionar sobre algunas características que puede tener nuestro uso del lenguaje. toma siempre la forma del lenguaje. E. aunque no en el mismo grado. Estos temas incluirán algunos elementos de lógica que pueden funcionar como herramientas útiles para producir y evaluar argumentos. pero no entraremos en el terreno mismo de la Lógica como disciplina filosófica.1. "El filósofo como un buen preguntón". de arrojar objetos. E. y también otros elementos de juicio. pero sí recomendables.• Russell.2. el texto: • Abbagnano. Señalamos antes la importancia de argumentar. que constituye una de las metas que esperamos que usted logre al cursar Filosofía. y que funcionarán alternativamente como apoyos o como obstáculos para nuestra posibilidad de pensar críticamente. “¿Qué es la filosofía?”. parágrafo 2. que. de la que sí nos ocuparemos en la unidad 6. de patear. entendida como actividad reflexiva de segundo orden. Esta consideración. "Los dos caminos de la filosofía". como a veces sucede. Entre otras cosas. B. tiene diversos significados. Por otra parte puede haber diversos criterios para calificar a una razón como "buena" o "mala": tendremos que ser sensibles al contexto. y que puede ser entrenada a partir de la reflexión y la ejercitación (como un deportista desarrolla especialmente habilidades que muchos individuos tienen: la habilidad de correr. Desarrollar estas habilidades es un primer paso conveniente para construir una manera crítica de pensar. parágrafo 2. Algunos elementos para el análisis crítico de textos y problemas Tal vez usted haya notado que en los capítulos anteriores mencionamos varias veces el término "crítico". razones adecuadas e inadecuadas.). 4. M. sin el límite de ningún supuesto previo. "La filosofía entre la ciencia y la ignorancia". pero. valor o práctica sin haber considerado cuidadosamente los supuestos en los que se afirma y las consecuencias que implica." (Diccionario de Filosofía en CDROM). Esto supone no aceptar ninguna idea. y Fernández Aguirre de Martínez. • Frassinetti de Gallo. En el capítulo 2. “Caracterización de la filosofía”. 26 EDUCACIÓN ADULTOS 2000 • Filosofía . y en el capítulo 2. ya sea en soledad o en diálogo con otros. Pero estas razones pueden ser de distintos tipos: habrá buenas y malas razones. 1. tener en cuenta la influencia de factores emotivos. Esta es una palabra muy usada en filosofía. Probablemente encontrará familiares algunos de los conceptos con los que trabajaremos: se trata de mejorar una habilidad que todo el mundo posee.