La Ciencia y la Tecnologa son creaciones humanas con lejanas races

y que, para su bien o su mal, se han desarrollado a la par y dentro del contexto
de las diferentes sociedades donde han existidos. Hoy, es importante avanzar
hacia nuevos estilos en el quehacer cientfico y tecnolgico, ms acorde con
los intereses y necesidades de las mayoras, ms democrticas, ms
pertinentes y ms complejas. Pero con todo lo que debe transformarse en
estas reas, la educacin de cada una y cada uno de nosotros no est
completa, si no incluye dominio de conocimientos cientficos y tecnolgicos
fundamentales, porque ellos nos ayudan a entender el mundo y sus procesos
naturales

sociotcnicos,

nos

permiten

participar

plenamente

como

ciudadanas y ciudadanos democrticos en los grandes proyectos nacionales, y

nos capacitan para muchas decisiones en nuestra vida personal y social.
Hablar de Ciencia es describir el conjunto de conocimientos metdicos,
sistemticos, creativos y experimentales de una manera racional. (Arias,
2007). Desde siempre ha habido relaciones entre la ciencia y la tecnologa, y
hoy en da esa interrelacin se ha acentuado hasta el punto que se habla de
tecnociencia. En efecto, la tecnologa ha ofrecido a la ciencia instrumentos que
han abierto nuevas posibilidades de observacin, medicin y clculo: el
telescopio, el microscopio, los sensores digitales, las computadoras y
tambin le ha planteado nuevos retos, como ayudar a encontrar maneras
efectivas de combatir plagas de cultivo, o evitar la corrosin temprana de
puentes y otras grandes estructuras metlicas.
Por su parte, la ciencia ha abierto a la tecnologa nuevas posibilidades
de accin, por ejemplo, en el tratamiento de enfermedades transmisibles a
partir del conocimiento de sus causantes y vectores, o en la produccin de
fibras artificiales gracias al esclarecimiento de la estructura y reactividad de
ciertas sustancias, entre muchos otros ejemplos, pues hoy ms que nunca la
tecnologa se basa en conocimientos cientficos.
Un Mtodo es un conjunto de reglas o axiomas que deban conducir al
fin propuesto de antemano. Scrates, Platn y Aristteles, entre otros grandes

filsofos griegos, propusieron los primeros mtodos de razonamiento filosfico,

matemtico, lgico y tcnico.
Es en la edad moderna cuando se consolida una nueva filosofa natural.
Descartes (1596-1650) en su obra el Discurso del mtodo define por primera
vez unas reglas del mtodo para dirigir bien la razn y buscar la verdad en las
ciencias. An con diferencias notables fueron muchos los que defendieron la
necesidad de un mtodo que permitiera la investigacin de la verdad.
La filosofa reconoce numerosos mtodos, entre los que estn el mtodo
por

definicin,

demostracin,

dialctico,

trascendental,

intuitivo,

fenomenolgico, semitico, axiomtico, inductivo. La filosofa de la ciencia es la

que, en conjunto, mejor establece los supuestos ontolgicos y metodolgicos
de las ciencias, sealando su evolucin en la historia de la ciencia y los
distintos paradigmas dentro de los que se desarrolla.
El Mtodo Cientfico (del griego: - = hacia, a lo largo- - =
camino-; y del latn scientia = conocimiento; camino hacia el conocimiento)
es un mtodo de investigacin usado principalmente en la produccin de
conocimiento en las ciencias. Para ser llamado cientfico, un mtodo de
investigacin debe basarse en la emprica y en la medicin, sujeto a los
principios especficos de las pruebas de razonamiento. Segn el Oxford
English Dictionary, el mtodo cientfico es: un mtodo o procedimiento que ha
caracterizado a la ciencia natural desde el siglo XVII, que consiste en la
observacin sistemtica, medicin, experimentacin, la formulacin, anlisis y
modificacin de las hiptesis (pp.67).
Por proceso o "Mtodo Cientfico se entiende aquellas prcticas
utilizadas y ratificadas por la comunidad cientfica como vlidas a la hora de
proceder con el fin de exponer y confirmar sus teoras.
Las Teoras Cientficas, destinadas a explicar de alguna manera los
fenmenos que observamos, pueden apoyarse o no en experimentos que
certifiquen su validez. Sin embargo, hay que dejar claro que el uso de
metodologas experimentales, no es necesariamente sinnimo del uso del

mtodo cientfico, o su realizacin al 100%. Por ello, Francis Bacon defini el

mtodo cientfico de la siguiente manera:
1.- Observacin: Es aplicar atentamente los sentidos a un objeto o a un
fenmeno, para estudiarlos tal como se presentan en realidad, puede ser
ocasional o causalmente.
2.- Induccin: La accin y efecto de extraer, a partir de determinadas
observaciones o experiencias particulares, el principio particular de cada una
de ellas.
3.- Hiptesis: Consiste en elaborar una explicacin provisional de los
hechos observados y de sus posibles causas.
4.- Probar la hiptesis por experimentacin.
5.- Demostracin o refutacin (anttesis) de la hiptesis.
6.- Tesis o teora cientfica.
Desde luego, estas dos valiosas iniciativas humanas, como lo son: la
Ciencia y la Tecnologa, no se desarrollan en un vacio sino que ocurren en
sociedades concretas y, a la vez que inciden sobre ellas, reciben el impacto de
las fuerzas que all operan. Hasta cierto punto, han existido siempre estmulos
a la innovacin y al pensamiento, pero tambin poderes opresores e influyentes
intereses minoritarios que han limitado, coaccionado y desviado muchas
iniciativas de ciencia y tecnologa.
Hoy nos encontramos en una etapa difcil y retadora de la historia de la
humanidad. Necesitamos establecer una relacin con la naturaleza y entre
nosotros mismos, de manera que podamos vivir dignamente y desarrollar
nuestras potencialidades sin destruir el planeta que conocemos.
La formacin en la ciencia y la tecnologa debe estar dirigida bajo dos
facetas, una debe atender a la preparacin que se necesita para ser
verdaderos crticos o ciudadanos crticos, que conduzca de la mejor manera la
existencia personal a la vez que involucre los problemas y posibilidades de la
sociedad, en un contexto de democracia participativa. Y, de manera paralela
una segunda faceta que tiene que ver con las oportunidades que mereces para
profundizar en ciertos temas y actividades, segn sean las inclinaciones
cientficas, tecnolgicas, artsticas, sociales, entre otras.