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PROYECTO N0 03

I. DATOS GENERALES:
1.1.

I.E.I.

: N°06 – Los Cuadritos.

1.2.

LUGAR

: Laredo

1.3.

NIVEL

: Inicial

1.4 DOCENTE
1.5. EDAD Y AULA
1.6. NÚMERO DE NIÑOS

:Adriana Zavaleta Salinas
: 3 años B, Aula Azul.
: 26 niños.

II. - .-DATOS DEL PROYECTO:
2.1.- NOMBRE DEL PROYECTO: SOMOS ASÍ Y NOS QUEREMOS
2.2.-JUSTIFICACIÓN:
El presente proyecto de aprendizaje parte de la necesidad de
Conocer su
CUERPO, que actividades se puede hacer con su cuerpo, como lo
puede
Cuidar y valorar.
Por ello los niños/as, planificaran varias actividades, que se
organizaran

III- DURACIÓN INICIO TERMINO : : 20 de Abril al 15 de Mayo. con su foto de mama. PRE PLANIFICACIÓN DOCENTE ¿QUÉ HAREMOS? -Un Álbum ¿CÓMO LO HAREMOS? -Colocaremos fotos o dibujos de niñas o niños.Y prevé los Materiales a usar y evalúan los Aprendizajes alcanzados. -Temperas. -Para obsequiar Mama en su Día. (tarjeta para mama) -Una flor. -Recortando Moldes -Recortamos cartulina a -papel cartulina -tijera -Microporoso colores -Siliconas. de . ¿PARA QUÉ LO HAREMOS? ¿QUÉ NECESITAMOS ? -Imágenes -Para conocer CUERPO su -Tijeras -papel. IV. -Moldes -Un trabajito para Mama.

Utiliza estratégicam ente variados re curso expresi A: Dice sus ideas sobre cómo desarrollar el proyecto en forma coherente. Escala de valoración B: Dice sus ideas sobre cómo desarrollar el proyecto pero incoherente vos. Dice en forma coherente sus ideas. Escala de valoración C: No expresa nada. las que Nivel de logro A:Expresa emociones partici- Instrument o sus al par en la Actuación del Día deL Padre B:Expresa sus emocio nes pero incoherente. C: No manifiesta su idea. Comu nicac ión Se expresa oralment e Expresa con claridad sus ideas. SELECCIÓN DE COMPETENCIAS. CAPACIDADES. E INDICADORES Área compete ncia Capacidad Indicadores Autorregula sus emociones y comporta- Expresa sus emo miento Perso nal Socia Afirma su Identidad l ciones dife en rentes situaciones vive. Se expre- Utiliza Relaciona algunos Escala de .V.

Esti materiales. sibles usos. cre atividad a traves de diversos lenguaje s técnicas y procesos de los diversos lenguajes Artis ticos incluyen- Construye su corporeida d do prácticas Realiza acciones motrices variadas con autonomía controla su cuerpo y cada una de sus partes en un espacio y tiempo determinado. coordinando brazos y piernas con naturalidad. coordinando brazos pero no piernas o viceversa. Interactúa con su entorno tomando conciencia de sí mismo y fortaleciendo su autoestima. herra B:Relaciona los materiales y herra- mación mientas con sus po mientas. Pintar Comu sa con nicacion (graf plasti co) PS P. Convive Democrati Se relaciona intercultural camente mente desde modelar. C: No participa. Se nombra así mismo como miembro de una Comunidad o Escala de Estimación A: Se nombra como miembro de una Co-munidad o pueblo al que Escala de .S. los usa. con naturalidad. B: Baila. los elige y los usa con libertad al Garaba C:No relaciona los materiales y herra- pero no mientas A: Baila. Coordina sus movimientos al Danzar .A:Relaciona mate los riales y herramientas y los usa con libertad al garabatear.

Practica Ha bitos salu- Practica Habi-tos de Higiene personal(Cep Practica Habites de Higiene Personal (cepillado de A:Se cepilla los dien-tes con ayuda de un adulto B:Se cepilla los Escala de Estimación . C: No dice nada. pero se sien Escala de Valoración te temeroso. P.S. que es miem-bro de una comunidad o pueblo al que perte nece. Expresa sus emo ciones en las dife-rentes situaciones que vive (Actuaciones) A:Participa de la Actuación del Día del Padre B:Participa en la actuación del Día delpadre.S.S.una identidad dispuesta al enriquecimie n pue- pertenece. C:No Expresa. P. Actua responsablemente respecto a los recursos económic os Comprende las relaciones entre los ele mentos del sistema economico y financiero Vivencia las ocupa A: Vivencia las ocupa ciones de los Miem ciones y Servicios que brindan los Miembros de su Comunidad. C: No participa. blo al que pertene-ce. bros de su Comunidad y los Servicios que brindan Escala de Estimación B:Expresa incompleto las ocupaciones y servicios que brindan los Miembros de su Comunidad. Estimación mente. Afrma su Identidad Autorregula sus emociones y comportamiento. P. B: Dice incoherente to mutuo.

Dien-tes )con ayuda de un Adulto. C:No agrupa objetos. Comunica y represent a ideas mate Número y Medi Emplea estrategias A:Cuenta hasta el N#3 da simples para contar hasta el N#3. da. ciones de cantidad A:Agrupa objetos con un solo criterio y ex presa la acción realiza Escala de Estimación.-.-PLANIFICACIÓN O NEGOCIACIÓN CON LOS NIÑOS ¿QUÉ SABEMOS? - ¿CÓMO LO HAREMOS? - ¿QUÉ NECESITAMOS? - . B: Agrupa objetos con un solo criterio.dables i-llado de dient) con ayuda de un adulto. dientes. pero de manera salteada C:No sabe contar. B: Cuenta hasta el N# maticas Escala de Estimación 3. MATE . pero no expresa la acción realizada. VI. Actua y pi enza Mate maticame n-te en situa Comunica y representa ideas Matematicas Agrupa objetos con un solo criterio y expresa la acción realizada. pero no acepta ser ayudado por un adulto C: No se cepilla los dientes MAT.

¿QUÉ HAREMOS? -Un Álbum de la Leyenda de la Ciudad de Laredo -Llaveritos papa para ¿QUÉ NECESITAMOS? ¿CÓMO LO HAREMOS? -Fotos -Colocando fotos o dibujos de los niños y niñas. Las Combis L 15/6/15 7 Las Moto taxis M 16/6/15 8 Mi Papa es el mejor MI 17/6/15 9 Hacemos un regalito para papito ( Llaveros ) J 18/6/15 10 Celebramos el Día de Papito * actuación * V 19/6/15 11 Yo vivo en Laredo L22/6/15 . -Individual -Álbum -hojas. PRODUCTO: Álbum de las Leyendas de la Ciudad de Laredo. VIII.-PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES N° NOMBRE FECHA 1 Planificación con los niños / niñas :Conozco las L 8/6/15 Instituciones de mi Comunidad 2 Sabemos qué hace el señor Policía M 9/6/15 3 Sabemos qué hace el Señor Bombero MI 10/6/15 4 El Municipio de la Ciudad de Laredo J 11/6/15 5 El Centro del Adulto Mayor de Laredo V 12/6/15 6 Que medios de Transporte tenemos.VII.REAJUSTE DE LA PRE PLANIFICACIÓN DOCENTE TIEMPO APROXIMADO DE DURACIÓN DEL PROYECTO : 16 Días.. -Escanear las fotos de los niños y niñas.

Irene Alfaro Rodríguez DIRECTORA Adriana Zavaleta Salinas. Ministerio de Educación. Propuesta Pedagógica de Educación Inicial. 2. Rutas del Aprendizaje ¿Qué y cómo aprenden nuestros niños y niñas? Desarrollo Personal. 3. Diseño Curricular Nacional (2009). X. Lima – Perú. Ministerio de Educación. Ministerio de Educación.EVALUACIÓN Se evaluara a través de la escala de estimación.4 y 5 años de Educación Inicial.BIBLIOGRAFÍA 1.12 El Mapa de Laredo M 23/6/15 13 El Escudo de Laredo. 5.4 y 5 años de Educación Inicial. Social y emocional II Ciclo 3.Rutas del Aprendizaje ¿qué y cómo aprenden nuestros niños y niñas? Área Curricular Comunicación II Ciclo 3.Ministerio de Educación. 4.Rutas del Aprendizaje ¿qué y cómo aprenden nuestros niños y niñas? Área Curricular Matemática 3. Guía Curricular. Día del Campesino MI 24/6/15 14 El Himno y la Bandera de Laredo J 25/6/15 15 Las Leyendas de Laredo y Confeccionamos un Álbum V 26/6/15 16 Evaluación M 30/6/15 IX.4 y 5 años de Educación Inicial. Ministerio de Educación.. PROFESORA .

1. DE MI COMUNIDAD 1. EDAD Y AULA 1. Responsable : Adriana Zavaleta Salinas. Fecha : Lunes.2. SELECCIÓN DE COMPETENCIAS. E INDICADORES .5. II. 8 de Junio 2015 1. DATOS GENERALES: 1. Aula Azul.1.4. CAPACIDADES.ACTIVIDAD N° 01 I. : 25 niños. Nombre de la actividad : “PLANIFICACION CON LOS NINOS Y NIÑAS CONOZCO LAS INST.3. NÚMERO DE NIÑOS : 3 años.

su los que B:Expresa incompleto las ocupaciones y ser Expresa con claridad sus ideas. B: Dice sus ideas sobre cómo desarrollar el proyecto pero incoherentemente.S.S. to a los Re- tre elemen los tos del Sistema Economice y Financiero. Construye su Escala de Estimación C: No expresa. C: No manifiesta su idea.Área compete ncia Capacidad Comprende las relaciones en- Actúa responsable mente respec- P . las A: Vivencia ocupa los ciones y servicios que brindan los Miembros de su Comunidad. Dice en forma coherente sus ideas. Utiliza estratégicam ente variados recursos expresivos. Indicadores Vivencia ocupaciones Miem de bros de Comuni dad y Servicios brindan. nomicos P. cursos Eco- Se expresa oralment e Nivel de logro Realiza accio nes motrices variadas con Coordina sus movi A: Camina coordinan do brazos y piernas Escala de Estimación . A: Dice sus ideas sobre cómo desarrollar el proyecto en forma coherente. . Instrument o las vicios que brindan los Miembros de su Comunidad.

nado interactu a con su entor no tomando conciencia de si mismo III. C: Camina pero no co ordina ni brazos ni pi empo determi Escala de Estimación ernas. autonomia con trola su cuerpo y cada uno de sus partes en un espacio y ti mientos al Caminar con naturalidad. B:Camina coordinando brazos pero no pierna o viceversa. con naturalidad.  indicad or  Elige entre alternativ as que se les ofrecen: Qué  Recurs o  Y TIEMP O  60’ .Corporei dad. SECUENCIA DIDÁCTICA  Moment os didáctic os  Juego en los sectores  capacida d  Estrategia  AUTONOMÍ A  Toma decisiones y realiza actividades  ACTIVIDADES  PLANIFICACIÓN : Elige el sector dónde jugar y con quién jugar.

 SOCIALIZACIÓ N: Verbaliza a que jugaron y con quiénes jugaron. Refrigerio.  Utiliza su individual para colocar sus alimentos.  Aplica sus conocimie ntos y el uso de la tecnología para mejorar su calidad de vida.  ORDEN: Ordena y guardan los materiales al escuchar la canción.  Se lava las manos con apoyo usando agua y jabón  Practica hábitos de higiene personal. con quién quiere jugar. Recreo y Salida.  REPRESENTACI ÓN. dónde quiere ir. para el cuidado de su salud.  ORGANIZACIÓN : Decide el grupo qué jugar y cómo jugar  EJECUCIÓN: Juega libremente respetando las normas del juego. con el acompañ amiento del adulto. Dibuja lo ejecutado  Rutinas  Adquiere hábitos alimentici os saludable s y cuida su cuerpo. Aseo.  Saluda a su profesora y registra su asistencia.  15’ .  Entrada.con independe ncia y seguridad. necesidade s e intereses. quiere jugar. según sus deseos.

e institu  Ciones que nos brindan diversos Servicios. oficios. y vemos estratégica que mente personas variados trabajando en los recursos expresivos.  Unidad didáctic a  Expresa con claridad sus ideas.antes de comer. para que nos servirá todo esto? Todo lo  AUTOESTI MA  Explora. medios de transportes.  Utiliza  Dice  INICIO: Observamos una lámina. reconoce y valora positivame haremos Expresando que o será Expresar ¿  DESARROLLO:  La docente confronta y evalúa  Explora su entorno inmediat o. según su propia iniciativa y sus intereses. también vemos.  Juega al aire libre  Actividades de despedida.  Títere  45’ . hay diversos sus ideas sobre cómo desarrolla r el proyecto en forma coherent e.  Arroja los desperdicios en el tacho que le corresponde.

de  La docente les dice a los niños que expresen que lo están observando?.nte sus cada una de las característi respuestas cas por los niños y les y dadas cualidades dice que expresar personales es Decir o hablar mostrando con palabra o con confianza gestos.  CIERRE:  Los niños manifiestan ¿que hicimos para poder expresar?  Los niños van expresando que aprendimos el día .  La docente pregunta les Que Instituciones tenemos en Laredo. Los niños expresando sus ideas y opiniones la docente anota todas las respuestas en un papelote y van planificando la realización del proyecto. en sí mismo y afán mejora.

Interactúa con su entorno tomando INICIO o ASAMBLEA: Se motiva que vamos a salir al patio caminan al ritmo de la música “Caminar . respetar sus turnos. EXPRESIÓN GRÁFICO PLÁSTICA. con naturalidad. caminar y Parar” DESARROLLO O EXPRESIVIDAD MOTRIZ: La docente explica la actividad que vamos a realizar. etc. Acuerdan las normas de salida del aula: no empujarse. . En forma libre los niños caminan por todo el patio en forma natural.de hoy  ¿Qué es expresar?  ¿Les gusto expresar sus ideas para realizar nuestro proyecto?  ¿Les gusto la planificación que hicimos?  Los niños se autoevalúan si participaron en la planificación del proyecto expresando sus ideas ACTIVIDA D DE PSICOMOT RIZ Realiza acciones motrices variadas con autonomía controla su cuerpo y cada una de sus partes en un espacio y tiempo determina do. Los niños utilizando plumones de colores dibujan lo que hicieron en el patio . Coordina sus Música movimientos CD al caminar. Pasan al aula. RELAJACIÓN: Se relajan al escuchar a su docente hablar suavemente cosas bonitas de su interés.

Espinola 7 Sarita. Fecha: Lunes. Peláez B C AREA COMUNICACION A: Camina coordinando brazos y piernas con naturalidad. Lazaro 11 Britany. Emilio. Chavez 6 Anniel. Meza 16 Mayte. mismo y fortalecien do su autoestim a ANEXO N° 1: ESCALA DE ESTIMACION. 8 de Junio de 2015 Nº Nombres de los Niños y Niñas AREA Personal Social. según su propia iniciativa y sus intereses.conciencia CIERRE. Ganzales 10 Neidi . A 1 Mateo. Mercado 15 Daniel. Benites 5 Ana Cristina. Avalos 3 Cecilia. A B C . A: Explora su entorno inmediato. Lazaro 12 Emanuel Mauricio 13 J. A B C Dice sus ideas sobre cómo desarrollar el proyecto en forma coherente. Mauricio 14 Ariana. Armas 2 Gabriel. Fabian 8 Anyelo Flores 9 Matias. La docente les pregunta si les gusto de sí caminar.

Romero 18 Ilocks.17 Mia. Vargas 24 JeffersonValve rde 25 Zamir. DIRECTORA. Valles 26 Alanis. B: PROCESO C: INICIO ADRIANA ZAVALETA SALINAS. Zegarra 25 Mart in Anticona Leyenda : A: LOGRADO IRENE ALFARO RODRIGUEZ. Sanchez 20 J. .MarianoSanc hez 22 Yuriko. Rodriguez 19 Smeikell. Solis 23 Naomi. PROFESORA.