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INSTITUCIN EDUCATIVA PALO BLANCO

CDIGO DANE: 268895000330 - NIT: 804.017.482-8


ZAPATOCA, SANTANDER
Aprobada mediante Resolucin N 18908 de diciembre 16 de 2010

POR QU APRENDER CIENCIAS NATURALES


Para compartir con estudiantes y padres de familia.
Las Ciencias Naturales son cuerpos de conocimientos que se ocupan de los procesos que tienen
lugar en el mundo de la vida.
Los procesos estudiados por las ciencias naturales pueden dividirse en tres grandes categoras:
procesos biolgicos, procesos qumicos y procesos fsicos. No obstante, estos procesos no se dan
de manera aislada. As, por ejemplo, para estudiar la visin es necesario entender cmo
interacciona la luz con las clulas del ojo y cmo esta interaccin conlleva unas reacciones
qumicas que generan impulsos nerviosos que van al cerebro.
Por ello el objetivo central de las Ciencias Naturales es conocer el mundo en que vivimos, porque
es difcil que el hombre pueda convivir y desenvolverse en el medio sin tener un conocimiento
claro del mismo.
En un mundo cada vez ms complejo, cambiante y desafiante, resulta necesario que las personas
cuenten con los conocimientos y herramientas de las ciencias para comprender su medio (las
situaciones que en l se presentan, los fenmenos que acontecen en l) y aportar a su
transformacin, siempre de una manera crtica y tica frente a los hallazgos y enormes
posibilidades que ofrecen las ciencias. Sabemos bien que as como el conocimiento cientfico ha
aportado beneficios al desarrollo de la humanidad, tambin ha generado enormes desequilibrios.
Por ello la enseanza de las Ciencias Naturales busca:
-

Favorecer el desarrollo del pensamiento Cientfico:

Se ha dicho que es propio de las ciencias y de las personas que hacen ciencia formularse
preguntas, plantear hiptesis, buscar evidencias, analizar la informacin, ser rigurosos en los
procedimientos, comunicar sus ideas, argumentar con sustento sus planteamientos, trabajar en
equipo y ser reflexivos sobre su actuacin.
- Desarrollar la capacidad de seguir aprendiendo
La ciencia se encuentra en permanente construccin, es meta de la formacin en ciencias ofrecer
a cada estudiante las herramientas conceptuales y metodolgicas necesarias no solamente para
acceder a los conocimientos que se ofrecen durante su paso por la Educacin, sino para seguir
cultivndose por el resto de sus das. Slo as podrn explorar, interpretar y actuar en el mundo,
donde lo nico constante es el cambio.
Aportar a la formacin de hombres y mujeres miembros activos de una sociedad
Una adecuada formacin en ciencias fomenta el respeto por la condicin humana y la naturaleza,
que se traduce en una capacidad para tomar decisiones en todos los mbitos de la vida, teniendo
presente sus implicaciones en cada uno de los seres que habitamos el planeta: nios, nias,
jvenes, hombres y mujeres adultos, ancianos y ancianas, poblaciones de diversas etnias y

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condiciones socio-culturales, animales, plantas, recursos hdricos y minerales en fin, en ese gran
conjunto que hemos llamado la Tierra y que los seres humanos hemos ayudado a configurar.
Por ello el Ministerio de Educacin Nacional organiz y public los Estndares de Competencias de
Ciencias Naturales organizados en los Ejes;

Entorno vivo

Entorno Fsico

se refiere a las relaciones

se refiere la relacin de
diferentes ciencias
naturales para entender el
entorno donde viven los
organismos, las
interacciones que se
establecen y explicar las
transformaciones de la
materia

entre diferentes ciencias


naturales para entender
la vida, los organismos
vivos, sus interacciones y
transformaciones.

Ciencia, tecnologa y
Sociedad
la comprensin de los aportes
de las ciencias naturales para
mejorar la vida de los
individuos y de las
comunidades, as como
el anlisis de los peligros que
pueden originar los avances
cientficos.

Las competencias especficas de las Ciencias Naturales son: Indagacin, Explicacin de fenmenos
y Uso comprensivo del conocimiento cientfico.
Indagacin:
1-

Preguntar a los estudiantes como se utiliza el agua en:


En el aseo del cuerpo
En la preparacin de alimentos
En la agricultura
En la ganadera
En la higiene de la ropa
En la navegacin
En la produccin de electricidad
2- Preguntar a los estudiantes si en cada uno de estos aspectos el agua se podra reemplazar
por otro elemento para ahorrarla.

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3- Respecto a las respuestas dadas, junto con el docente los estudiantes sacan conclusiones
respecto al uso y necesidad de ahorrar agua.
Explicacin de fenmenos
4- Por qu se dice que las plantas son mquinas productoras de oxgeno.
Uso comprensivo del conocimiento cientfico
5- Explique los beneficios y perjuicios para el ser humano y para el medio ambiente el uso de
los siguientes elementos:

ELEMENTO
GUADAADORA
NEVERA
VENENOS
TELEVISOR
CARRO

BENEFICIO

PERJUICIO