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Evolucion Historica del Sistema Educativo Venezolano

Resumenes

o

Aportes

Brindados

por

Alumnos:

Danalbert Morillo expresa:
La evolución de la Educación en Venezuela se ha dado de forma lenta.
El Ministerio de Educación tiene su origen en 1870, cuando el entonces Presidente de la República
Guzmán Blanco, establece por Decreto la Instrucción Pública , gratuita y obligatoria.
Para el año de 1873, el Sistema Educativo sólo atendía 3.744 alumnos en 100 escuelas públicas.
En 1881, se crea el Ministerio de Instrucción Pública, que continuó llamándose así hasta el final de
la dictadura gomecista.
En el período que va desde 1890 hasta 1935, Venezuela se encuentra dominada por sistemas
dictatoriales y la educación sufre un estancamiento. Reflejo de ello es la paralización casi total de la
educación superior. Para el año 1936, cuando finaliza el período de la dictadura, la educación se
convierte en una de las prioridades del Estado Venezolano y el Ministerio cambia de nombre a
“Ministerio de Educación Nacional”.
Se impulsa el proceso de alfabetización de adultos y en 1948 se crea la Ley Orgánica de Educación
Nacional.
Desde el inicio del siglo XX y hasta finalizada la dictadura de Marcos Pérez Jiménez, las escuelas
que impartían la educación primaria y secundaria, además de las restantes instituciones como las de
educación superior fueron creciendo lentamente, pero es precisamente a principios de la década de
los años 60, donde la educación venezolana presentó una expansión espectacular, estimulado por
un proceso de masificación educativa que se tornó favorable y un aumento en el acceso a la
educación de forma notoria para todas las clases sociales del país.
Por lo tanto, no es de extrañarse que el gran desarrollo del sector educativo en Venezuela para los
años 60, se deba principalmente a la caída de la dictadura, que trajo consigo profundos cambios al
sistema educativo, entre los que destacan el inicio del proceso conocido con el nombre de la
“democratización de la enseñanza”, con especial atención a los sectores de educación primaria y
secundaria, por lo que se crearon nuevas instituciones y se incrementaron el número de maestros y
profesores.
Se puede decir que la evolución de la alfabetización ha sido creciente y especialmente acelerada
desde que finalizó la Dictadura de Pérez Jiménez hasta la época actual.
Cabe señalar, que una segunda explicación posterior de este desarrollo del sistema educativo se
encuentra ligada al entorno económico favorable que presentaba el país para los años 70,
sustentado entre otras cosas, en un aumento de los precios del petróleo en los mercados
internacionales, lo cual permitió la entrada de grandes cantidades de divisas al país, situación no
esperada en la historia reciente de la renta petrolera en la cual se apoyaba el Estado Venezolano.
Con base a lo anterior, se inicia posteriormente una política educativa agresiva, sustentada en la
teoría del Capital Humano y la cual se encuentra de manera explícita en el V Plan De La Nación ,
donde el Estado Venezolano, además, se fija una política desarrollista para las áreas económico y
social, incluyendo por supuesto la educación.
En 1948 se crea la Ley Orgánica de Educación Nacional, en al cual se toman en cuenta las
consideraciones de Luis Beltrán Prieto Figueroa que fue coautor del primer proyecto de educación.
Figueroa creía en una educación humanista democrática que tome en consideración todo lo
referente el ser, además, que la educación tiene que ser impartida a la población es general, apta
para formar hombres capaces de afrontar sus debilidades y desempeñarse de la mejor manera en su
entorno.

Posteriormente, en agosto de 1969, fue promulgado el DECRETO 120, mediante el cual, se crearon
institutos y colegios universitarios destinados a la formación individuos capaces de incorporarse en
el campo laboral que demanda el país. También se reformularon los salarios de los docentes
universitarios y los docente que laboraban en escuelas técnicas, pues estos recibían un bono laboral
por trabajar en estos centros.
En la década de los 70’s, se le daba más importancia a las habilidades de los estudiantes, la inclusión
en el proceso educativo era más amplia, es decir, había más igualdad de participación, se buscaba
desarrollar el análisis crítico del estudiante, modelar su conducta, formar valores que a futuro
enmarcarán el desempeño del individuo.
Por otro lado se buscaba mejorar el sistema educativo mediante la innovación, es decir, incorporar a
los sistemas educativos nuevos recursos de enseñanzas y motivación que fueran capaces de reducir
el nivel de deserción.
La Ley Orgánica De Educación de 1980, actualiza el sistema educativo en correspondencia con los
acuerdos, convenciones, conferencias y demás compromisos internacionales contraídos en materia
de educación; pero su instrumentación, lamentablemente, coincidió con el estallido del problema de
la deuda externa, que afectó de manera sensible el suministro de recursos suficientes para su cabal
aplicación. La crisis económica derivó en una crisis social, que afectó particularmente al sector
educativo oficial. De modo que las aspiraciones de mejorar la educación que los legisladores y el
país de entonces tenían, se encontró con el obstáculo de la falta de financiamiento.
A partir de la segunda mitad de los años setenta, la disminución de los precios del petróleo impacta
desfavorablemente la economía venezolana y el país comienza a experimentar una fuerte crisis
económica. En los inicios de esta crisis se elabora el Sexto Plan de la Nación, para el período 19811985, durante el gobierno de Luis Herrera Campins, y en el mismo se presenta nuevamente la
necesidad de asumir la integración regional como un instrumento indispensable para lograr el
desarrollo nacional.
En este sentido las principales medidas de política contenidas en el plan buscaban estimular el
avance de las negociaciones del Grupo Andino con miras a la armonización de políticas, liberación
del comercio y arancel externo común. y dar énfasis al tratamiento de materias relativas al
desarrollo social y cultural de la subregión.
Sin embargo, estos planteamientos no se ejecutaron debido la devaluación de la moneda y al
establecimiento de un control de cambios, en el año 1983.
Actualmente la política de reforma de estado en materia de educación, es fundamentalmente, la
masificación de la educación e innovación en la metodología de enseñanza, puesto que el país está
exigiendo un cambio en la manera de educar, ya que la demanda laboral va expandiéndose, es por
ello que se han insertado en el país nuevos modelos de inserción escolar incluyendo la universitaria.
Los proyectos que se están creando juegan un papel fundamental en la inclusión escolar en masas,
puesto que el fin único es una educación globalizadora donde podamos crecer todos los ciudadanos
y ciudadanas del país sin exclusión y en plena igualdad de condiciones.
Olimar Paradas Expresa:
La educación es universalmente el mecanismo de mpreLa educación ayor es universalmente el
mecanismo de mayor preponderancia para el surgimiento de los pueblos; es tanta la magnitud de su
relevancia que gran parte de los países del mundo la asumen como una responsabilidad de estado.
En Venezuela, la educación está inserta en el texto constitucional como una responsabilidad social e
ineludible
del
estado.
Para su regulación y aplicación se promulgó la Ley Orgánica de Educación y su Reglamento; en

en un aumento de los precios del petróleo en los mercados internacionales. por lo que se crearon nuevas instituciones y se incrementaron el número de maestros y profesores. donde el Estado Venezolano. El gobierno nacional tiene entre. Con base a lo anterior. sustentado entre otras cosas. sustentada en la teoría del Capital Humano y la cual se encuentra de manera explicita en el V Plan De La Nación. donde la educación venezolana presentó una expansión espectacular. pero es precisamente a principios de la década de los años 60. además. es decir. llámese funcionarios estratégicos a la secretaría nacional de educación. se inicia posteriormente una política educativa agresiva.1989). pasando por la primaria y la modalidad de Educación Especial para ofrecer oportunidad de estudio a las personas con dificultad de aprendizaje. directores de distritos escolares. con especial atención a los sectores de educación primaria y secundaria. coordinadores de apoyo docente. otros el Ministerio del Poder Popular para la Educación. situación no esperada en la historia reciente de la renta petrolera en la cual se apoyaba el Estado Venezolano (ver Hung y Piñango. Por lo tanto. las escuelas que impartían la educación primaria y secundaria. el cual es el encargado de garantizar que la educación llegue a todos los niveles del sistema y estratos sociales de la población. se fija una política desarrollista para las áreas económico y social.tanto. Desde el inicio del siglo XX y hasta finalizada la dictadura de Marcos Pérez Jiménez (1948-58). 1989). entre otros. incluyendo por supuesto la educación. entre otros. directores y coordinadores pedagógicos. Daniela Ippoliti Evolución de la Educación en el Estado Venezolano La evolución de la Educación en Venezuela se realizó de forma progresiva. . decretos y directrices reguladoras a sus “funcionarios estratégicos” para que diversificado (secundaria) hasta la profesional e incluyendo el personal docente aplique en la población estudiantil. la educación venezolana está estructurada en niveles y modalidades que atienden las necesidades académicas desde la educación inicial. directores de zonas educativas. Cabe señalar. estimulado por un proceso de masificación educativa que se tornó favorable y un aumento en el acceso a la educación de forma notoria para todas las clases sociales del país (ver Naim y Piñango. lo cual permitió la entrada de grandes cantidades de divisas al país. supervisores. dicta resoluciones. se deba principalmente a la caída de la dictadura. además de las restantes instituciones como las de educación superior fueron creciendo lentamente. que una segunda explicación posterior de este desarrollo del sistema educativo se encuentra ligada al entorno económico favorable que presentaba el país para los años 70. que trajo consigo profundos cambios al sistema educativo. no es de extrañarse que el gran desarrollo del sector educativo en Venezuela para los años 60. entre los que destacan el inicio del proceso conocido con el nombre de la “democratización de la enseñanza”.

Siendo Luis Beltrán Prieto Figueroa uno de los pilares fundamentales para el desarrollo de esta mejora. Esa orientación expresa su doctrina política y en consecuencia. Como político fue fundador de diversas organizaciones partidistas. Personaje de una intensa y amplia labor en pro de la mejora de la educación venezolana en el siglo XX. reflejándose estos cambios en la Ley de Educación de 1948. Es por ello que en la actualidad nosotros los estudiantes de instituciones públicas debemos ser los primeros en enaltecer a este gran hombre. atención a los sectores de educación primaria y secundaria. que luchó por que en estos momentos gocemos de la gratuidad y obligatoriedad educativa. gratuita y obligatoria combinando la igualdad de oportunidades y la selección sobre la base de las capacidades del individuo. Esta tesis la expuso Prieto Figueroa en una conferencia dictada en la escuela normal Miguel Antonio Caro (agosto 1946). fue la tesis del Estado docente. En 1986 formó parte de la Comisión Presidencial del Proyecto Educativo Nacional coordinada por el doctor Arturo Uslar Pietri. a partir de la década de los 60. de la escuela política alemana. al convertir la educación de Privada a Pública. La Educación en Venezuela ha venido evolucionando desde que se convirtió en un país democrático. Haciendo énfasis en formar hombres útiles para la sociedad. Por lo tanto se podría decir que a partir de la democratización diversos factores influyeron para la mejora de la educación. motivo por el cual se le considerara como el "Maestro de Maestros". en los siguientes términos: "Todo Estado responsable y con autoridad real asume como función suya la orientación general de la educación. promulgada el 9 de julio de 1980. la educación debía responder al interés de la mayoría y en tal sentido habría de ser democrática. Fue coautor del primer proyecto de Ley de Educación (1948) y de la Ley de Educación vigente. donde se busca que toda persona no importa su status social. permitiendo mayor asistencia y cambios al sistema educativo. conforma la conciencia de los ciudadanos". De acuerdo con lo anterior. . la cual elaboró a partir del concepto Estado social de Hermann Heller. pueda asistir a un aula de clase. con sus aportes y reestructuraciones. Dando un gran paso para hacer cumplir la asistencia a clases. Honnella Hernández. donde se destacan el inicio del proceso conocido con el nombre de la "democratización de la enseñanza". Uno de los principales aportes teóricos de Prieto sobre la educación. entre ellas AD (1941) y el MEP. por lo que se crearon nuevas instituciones y se incrementaron el número de maestros y profesores.Por: Jessica Rodríguez Uno de los personajes de mayor relevancia dentro de la educación venezolana y se podría decir que el más ilustre prócer de la educación es Luis Beltrán Prieto Figueroa.

sin embargo para nadie es un secreto que dicha igualdad no existe. Cambiando de paradigmas en cuanto a la enseñanza-aprendizaje. por lo tanto así como va avanzando las comunicaciones y la tecnología. Solidaridad. en nuestra sociedad pocos tienen la posibilidad de proseguir sus estudios debido a los altos costos que esta presenta. Por lo que se inicia una política educativa agresiva. fue al entorno económico favorable que presentaba el país para los años 70. incluyendo la educación. para el ilustre pensador la democracia es el sistema político ideal para cualquier País. las cuales han influenciado al mundo entero. sustentado en un aumento de los precios del petróleo en los mercados internacionales. la escuela. de igual manera se deben ir realizando ajustes en el modelo educativo. modelos educativos que incorporen al estudiante. aplique el conocimiento y pueda convivir en sociedad. a pesar de que el Humanismo Democrático fue expuesto hace tantos años atrás aun no lo hemos adoptado como una forma de vida y no se le da la importancia que se merece. cito este ejemplo como búsqueda de reflexión y sin dejar de mencionar que este problema mas allá de educativo es un problema de sociedad. Otro factor importante ha sido la creación de las nuevas tecnologías de comunicación. Maria Graciela Ruiz . para mí la más importante fue la del Humanismo Democrático el cual se podría decir que su principal representante fue Luis Beltrán Prieto Figueroa y por sus ideales de Justicia. Al reflexionar un poco sobre los pensamientos e ideales de Luis Beltrán Prieto Figueroa pude notar que con la existencia en nuestra sociedad de las características que el expone debería existir una mejor calidad de vida. las cuales nos prohíbe el paso para la mejora de la calidad de vida de todos nosotros. donde el Estado Venezolano fija políticas para el desarrollo de las áreas económico y social. por lo tanto la educación no escapa a esta realidad. con el objeto de formar un ser integral que aprenda. al igual que esta deficiencia existen muchas otras en nuestra sociedad. Susan Rodriguez En lo personal considero que una de las exposiciones que realizaron mis compañeros. aunque se encuentre reflejado en nuestra Constitución y se presente como un Derecho Humano no es posible que todos como ciudadanos iguales se nos dé la oportunidad de estudio. esto se deja ver con todas las necesidades y deficiencias que se vemos a diario.Uno de los factores que impulsó el desarrollo del sistema educativo. familiares. debido a la igualdad que correspondería estar experimentando nuestra sociedad. sienta. conseguir información casi de inmediato. Hoy en día es fácil comunicarse. y entorno social. planteándose nuevos retos. lo cual permitió la entrada de grandes cantidades de divisas al país. Fraternidad y Humanidad.

el Taller Libre de Arte (1948). su página "La escuela. estimulado por un proceso de masificación educativa que se tornó favorable y un aumento en el acceso a la educación de forma notoria para todas las clases sociales del país. Cabe destacar que uno de los pioneros formadores de la Educación en Venezuela Fue “Luís Beltrán Prieto Figueroa” quien tuvo una destacada labor como pionero del gremialismo.Evolución del Sistema Educativo Venezolano La evolución de la Educación en Venezuela se realizó de una forma lenta. Sus libros reúnen sus preocupaciones políticas. Prieto tuvo otras iniciativas de carácter institucional: Consejo Nacional de Universidades. También transformó la vieja Escuela de Artes y Oficios para Hombres en Escuela Técnica Industrial. pedagógicas y sociales. en 1932 fundó la Sociedad de Maestros de Instrucción Primaria y en 1936la Federación Venezolana de Maestros (FVM). por muchos años publicó sus colaboraciones en diversos órganos tanto de la capital como del interior del país. de Caracas. es decir. modernizando sus instalaciones. las escuelas que impartían la educación primaria y secundaria que eran sumamente escasas. al Ministerio de Educación (1947). En tal sentido. fundada en 1946. adscribió la Radio Nacional. actual Instituto de Mejoramiento Profesional. además de las restantes instituciones como las de educación superior fueron creciendo lentamente. Patronato de Roperos Escolares y Comedores Escolares. En 1937 y hasta 1942 mantuvo en el diario Ahora. Teniendo su masiva expansión finalizada la dictadura de Marcos Pérez Jiménez (1948-58). En 1984 fue incorporado como individuo de número de la Academia Venezolana dela Lengua. Selecciones de sus artículos fueron recogidas en libros como: Las ideas no se degüellan (1980). el niño y el maestro". Además de este diario. Convirtiéndose así en un pionero formador de la educación en Venezuela. En 1959 creó el Instituto Nacional de Cooperación Educativa (INCE). y otras escrituras (1984). Maria Graciela Ruiz . el Instituto de Profesionalización del Magisterio (1947). Además de los aspectos anteriores. la primera escuela de Teatro de Venezuela (1947).

Subsistemas de la Educación Bolivariana Daniela Ipoliti El Sistema Educativo Bolivariano (SEB). está orientado de acuerdo con las etapas del desarrollo humano e integrado por seis subsistemas de educación: inicial. y el preescolar. secundaria. como tercero tenemos Aprender a Valorar su significado es aprender a tomar conciencia de la importancia de las acciones colectivas y desarrollar habilidades para caracterizar. desde una ética social. y por último tenemos Aprender a Reflexionar el cual implica dirigir acciones para formar a un nuevo republicano con sentido critico. Es importante destacar que los pilares de la educación Bolivariana se basan en Aprender a Crear. primaria. referido a la atención integral a niños y niñas hasta los tres años de edad. Comprende dos niveles: el maternal. actitudes y virtudes se alcanzan mediante la actividad y la comunicación. discernir. participativo. en las cuales se establecen que el proceso de formación de los y las estudiantes en el que los conocimientos. adultos y adultas. niñas y jóvenes del país.Subsistemas de la Educación Bolivariana Entre los Subsistemas de la Educación Bolivariana tenemos en primer lugar la Educación Inicial Bolivariana. inicialmente los postulados de sociabilidad. Educación inicial. razonar. a ser originales para fortalecer y desarrollar cualidades creativas en el y la estudiante. Brinda atención al niño y niña entre cero y seis años de edad. en el se encuentra un sustento filosófico. con la finalidad de desarrollar el potencial creativo de cada ser humano y el pleno crecimiento de su personalidad. reflexivo. siguiendo con la Educación Primaria Bolivariana y la Educación Secundaria Bolivariana. cultura política. en segundo lugar tenemos Aprender a Convivir y Participar. conciencia y compromiso social. dialogar y mediar. el cual nos permite la innovación. donde se valora la ética del trabajo y en la participación activa. contemplado en el Diseño Curricular del Sistema Educativo Bolivariano. con esto se puede dar un sentido de lo que se quiere con los Subsistemas de la Educación Bolivariana. donde se brinda . especial. intercultural y de jóvenes. habilidades y destrezas. consciente y solidaria en los procesos de transformación social. generalización y amor propio y con los demás. proyecto que dicta las bases con las cuales se implementará la formación de los niños. donde los valores de la identidad nacional son fundamentales.

familia y comunidad. para que sean más participativos. laboral y social. auditivo. físico-motor. alimentación. Los estudios en el liceo bolivariano duran cinco años y se otorga el título de bachiller en Ciencias Naturales o en Ciencias Sociales.atención integral hasta los seis años en las áreas: pedagógica. que aprendan desde el entorno. otorga el título de técnico medio. salud. En la escuela técnica robinsoniana y zamorana los estudios duran seis años. Comprende el liceo bolivariano y la escuela técnica robinsoniana y zamorana. y sí mismas. es cuando se siente un verdadero cambio radical de la forma en que se percibe la educación de los pueblos para hacer frente al nuevo modelo que el estado ha asumido y es por lo que se esta rigiendo en los actuales momentos. crítica e independiente. Educación especial. humanista y artística. confrontar y verificar su realidad por sí mismos. desde cero años de edad. desarrollo físico y cultural. entre los 12 y 19 años de edad. visual. Sistema Educativo Bolivariano Por Gregorio Leal En Venezuela hemos notado grandes cambios en el sistema de educación. aproximadamente. Hugo Chávez Frías. adultos y adultas. autismo y aprendizaje. protagónicos y corresponsables de su actuación en la escuela. con un elevado interés por la actividad científica. semipresencial o por encuentros y misiones (Robinson y Ribas). definidas de acuerdo con el contexto de la región. Su finalidad es la formación y desarrollo integral de las personas con necesidades educativas especiales. Educación primaria. a través de las siguientes áreas de atención y compromiso: cognitivo. Este subsistema atiende a las personas mayores de 18 años. en cada una de las cuales existen grupos de tecnologías que corresponden a las menciones. según la orientación vocacional. Este subsistema busca promover actitudes para el amor y respeto hacia la Patria. Educación secundaria. Su finalidad es formar niños y niñas con actitud reflexiva. el Caribe y el mundo. enmarcados en los avances de las sociedades y acogiéndose a tratados internacionales o tomando como referencia algunos extractos de estos tratados (UNESCO). con una visión integracionista y de cooperación hacia los pueblos de Latinoamérica. una conciencia que les permita comprender. Si embrago no es hasta el año 1999 cuando el actual presidente de la Republica Bolivariana de Venezuela. no incorporadas a otro subsistema y contempla las siguientes opciones de atención: presencial. Educación de jóvenes. a fin de garantizar su integración plena en lo educativo. El área de formación especializada define el campo de formación ocupacional. recreación. .

rompiendo el paradigma de la educación anterior la cual este nivel académico educativo no existía. debería ser excluido de la agenda política del gobierno. ya que su filosofía esta basada en la profundización de los ideales Bolivarianos en cuanto alibertad.Estos cambios o la nueva percepción de la educación. que a primera vista se hace un sistema que podría dar excelentes resultados. vemos como algunas bondades solo llegan a los que están identificados con el presidente de turno o con el proceso de cambios. observamos como ya el estado les brinda oportunidades a las madres para que sus hijos sean institucionalizados desde la edad de 0 a 3 años. ha evolucionado paulatinamente a medida que se van desarrollando situaciones en el país lo que la obliga a dar cambios que van en beneficio de ir obteniendo mejores resultados y que esta sea una educación de calidad para tener los recursos humanos capaces de asumir los nuevos retos que el estado . principios estos dados por el Libertador Simon Bolívar. así como este punto se pueden encontrar muchas otra bondades que nos presenta el nuevo Sistema Bolivariano de Educación en Venezuela. de razas. rompe con los paradigmas del sistema educativo anterior. credos e ideologías políticas. lo que hace imposible la convivencia en un ambiente de unidad solidaridad y justicia. Vemos como nace el Sistema Educativo Bolivariano. para que esta educación llegue a todos los rincones de nuestra nación sin ningún tipo de exclusión. el cual se inicia exactamente desde el mismo momento del nacimiento de los niños. haciéndolos parte fundamental para la toma de decisiones y el trabajo en común en todos los aspectos relacionados con su entorno y el entorno de su institución. justicia. originalidad y emancipación. vemos como el estado asume esa responsabilidad en comenzar a desarrollar cualidades y potencialidades en los niños en sus primeros años de vida. y agregando nuevos elementos como lo son la participación activa de los estudiantes en la toma de decisiones en su escuelas y en su comunidad. excluyendo a los niños de familias que tienen puntos de vistas diferentes a los partidarios del gobierno. sin ningún tipo de educación a impartir. los cuales se encargaban de atender a los niños en edades primarias solo como una guardería. Pero hay que acotar desde la óptica actual que este sistema se ha visto desde un punto muy delicado y es el que se ha tornado como un solo punto de vista político. teniendo en cuenta el avance de las sociedades. La Educación en Venezuela Por Gregorio Leal La educación en Venezuela. si bien es cierto es un modelo que podría dar excelentes resultados. solo estaba lo que se llamaban los hogares de cuidado diario. porque vemos que la educación si bien es gratuita y el estado esta en la obligación de proveer todos los recursos para dar cumplimiento a este mandato que esta dado por la misma constitución. como todo aspecto fundamental en un país.

La ley de educación de 1948. mejoramiento de los espacios que ya existían y dotando de implemento educativos a las escuelas y liceos de todo el país. La educación en Venezuela ha venido cambiando orientándose las dimensiones del aprender a ser. aquí vemos como se rompe con ese mito que la educación era solo para los que mas tenían poder. Pero a partir del 1999 al asumir la presidencia el actual presidente comienza una nueva reestructuración al sistema educativo basándose en los ideales de libertad. colocando en el estudiante herramientas que lo harán sentir no solo en nuestro país sino en el mundo entero con el uso de estas herramientas que le son de una gran utilidad. Y actualmente vemos como el avance tecnológico también ha sido un factor fundamental para el avance de la educación en Venezuela. . y en los postulados filosóficos de Simón Rodríguez. reza que todo individuo sin importar su condición social tiene derecho a estar en un aula de clases para recibir la educación adecuada para que sean formados como ciudadanos útiles para que puedan desenvolverse en una sociedad. A mediados de los años 70 se incrementan los ingresos de la nación. En la época de los 60 se incremento el número de estudiantes a números muy favorables creándose así mas instituciones de educación primaria y secundaria. justicia. observándose grandes inversiones en infraestructuras. debido a la nacionalización del petróleo y por consiguiente. por lo que la educación por ser pilar fundamental en toda sociedad. el estado comienza a dar mayor impulso a la educación. Francisco de Miranda y Ezequiel Zamora. iniciándose la educación publica para todos. pasando a ser el rubro donde existiría el mayor aporte después de la saludo en el prepuesto anual de funcionamiento. originalidad y emancipación de Simón Rodríguez. conocer y hacer planteadas por la UNESCO en 1996. Por Honnella Hernández. vemos como la Internet. el estado percibía más ingresos que los que obtenía antes de la nacionalización petrolera. Acá observamos como el número de estudiantes era mayor a los años anteriores y se podía observar un proceso enorme en el estado ya que se estaban formando hombres y mujeres capacitados para llevar las riendas de la nación. y dando paso a lo que se conociócomo “La democratización de la educación”. los sistemas multimedios y todos los avances técnicos se han vistos involucrados en la educación. Sistema Educativo Bolivariano.necesita para seguir. Simón Bolívar. evolucionando como nación y poder asumir las respuestas a las necesidades que los miembros de las comunidades tengan.

nos remonta a 1936. por lo tanto al no estar aprobada pareciera que nos encontramos con dos Sistemas Educativos en país. cual es la mejor opción para así implementar e ir en función del mejoramiento del Sistema Educativo. el 24 de noviembre de 1948. momentos en los cuales el movimiento de las nuevas. con la promulgación de la ley orgánica de educación. Pero lo que si debemos tomar en cuenta. Estos ideales fueron truncados. o tendencia política que tengamos. más si nos vamos a la práctica es otra la realidad que se presenta. inspirada en los principios del humanismo democrático. a la lucha política. aunque nuestra realidad a veces nos impide el poder implementar o usar herramientas para que no se nos tilde de un partido o de otro. La década de los sesenta y setenta estuvo marcada por un proceso de modernización general del sistema escolar venezolano. Por lo tanto el sistema que se quiere implementar no es 100% bueno ni malo. las escuelas se organizarían en función del desarrollo del niño. dentro de unas creencias dictaminadas por el Presidente de la República. educativa de la federación venezolana de maestros. se suscito el golpe de estado que pondría fin a la primera experiencia democrática venezolana. cristalizadas. en el cual Luis Beltrán Prieto Figueroa. Como futuros educadores debemos tomar en cuenta los beneficios que se nos plantean. propuesta pedagógica en la cual. Ya que está en discusión su implementación. proponía la necesidad de una escuela unificada de once grados.Por lo que se observan cambios y uno de los que considero importantes es la integración a la educación de la edad maternal (niños de 0 a 3 años). YA que si el director de la institución es de un bando o de otro se implementa o no el nuevo Sistema Educativo Bolivariano. Las aspiraciones de una escuela unificada no cobrarían rango legislativo sino hasta 1948. la cual escrear o formar a los niños con un solo ideal. Evolucion del Sistema Educativo en Venezuela Elaborado por: Wilfredo Morales Cuando hablamos de educación en Venezuela. Pero nos encontramos con otra realidad la cual no se puede obviar. para así tomar lo bueno y poder implementarlo sin importar el color. porque con el conjunto de reformas experimentadas en . dando la oportunidad a las madres solteras el poder trabajar o en muchos casos continuar con sus estudios. con una tendencia a la unificación se expresa por establecimiento de una formación general e integral del ciudadano. y la diversificación. ya que a escasos meses de haberse aprobado la ley orgánica de educación. sino que en teoría se presenta un material que pareciera ser excepcional. Teniendo como objetivo la integración y participación de la familia y la comunidad.

industriales y artesanales. se diversificaron las menciones. En 1975. sino que se amplio a las ramas comerciales. . el ministerio de educación publicara el documento reforma educativa venezolana. A mediados de 1995. administrativas. la básica. y educación para adultos. liceos. con una concepción de integralidad de acciones para la construcción de la reforma del nivel se conforma una instancia. Hoy día se cuenta con numerosas escuelas. Para 1990 la orientación básica del proyecto apunta hacia la descentralización educativa. ya que el sistema educativo formal comprendía seis años de escolaridad básica y cinco años de escolaridad secundaria. liceos bolivarianos y los simoncitos impartiendo educación de calidad al alumnado. Y se cuenta con la aparición de escuelas bolivarianas. culmino en 1980. para lo cual el ministro en su memoria y cuenta señala que el nuevo currículo se sustenta en la transversalidad y tiene como propósito esencial la formación integral de los niños y niñas en las áreas del ser. el V plan de la nación. En 1998. también se crean las escuelas técnicas robinsonianas y zamoranas cuya misión es garantizar el mejoramiento continúo del servicio educativo. organización y administración de políticas educativas. educación básica. también especificaba ciertas modalidades tales como la instrucción militar. educación religiosa. dar una mayor posibilidad a las instituciones escolares a insertarse activamente en los procesos de definición. Durante 1996-1997 se implementaron nuevos diseños curriculares a nivel de educación básica. conocimientos e intereses. la secundaria y la superior. ofrecer beneficios que le permitan compensar posibles desventajas de origen sociocultural y la posibilidad de asociarse y participar activamente en las organizaciones de sus respectivas comunidades. no solo en bachillerato en humanidades y ciencias. saber y hacer. en el marco del plan de acción ME y las reformas administrativas y curriculares. dándoles más oportunidades a las personas para insertar en el proceso educativo. Con la aprobación de la nueva ley orgánica se establece una serie de niveles escolares como el preescolar. brindando enseñanzas a todo aquel que desee hacerlo. entre las prioridades de la acción del estado en materia educativa define. garantizar a todos los ciudadanos una formación como ciudadano para una sociedad democrática. educación para las artes. dar oportunidades reales para continuar su proceso de formación en el sistema educativo obligatorio de acuerdo con sus aptitudes.la educación media. técnico. Como se ha podido observar la educación en nuestro país ha sufrido cambios y transformaciones. el derecho efectivo a la educación básica considerada mínima por las leyes del país. universidades públicas. El proceso histórico de institucionalización de la educación básica en Venezuela.

El gobierno en ejercicio actual. Centros de Educación Inicial Bolivarianos. en jornada integral o medio turno. o hasta su ingreso en la Educación Primaria Bolivariana. el cual se refiere a la atención integral de niñas y niños desde cero (0) hasta cumplir los tres (3) años de edad. en sus competencias para abordar el proceso de aprendizaje y desarrollo de las niñas y los niños entre cero (0) y seis (6) años. Por ejemplo. se garantiza en espacios diversos que incluyen ambientes comunitarios y familiares. mediante la ejecución y desarrollo de estrategias de formación sistemática. democrático. los cuales garantizan la atención en el área pedagógica.Susbsistemas de la Educacion Bolivariana Wilfredo Morales La Educación Bolivariana se viabiliza a partir del Sistema Educativo Bolivariano (SEB). recreación. Educación Especial. ha iniciado un proceso para hacer realidad la consigna: “Por una educación de calidad para todas y todos”. proyectos y acciones destinadas a mejorar la calidad y ampliar la cobertura en la educación. salud. modelaje y organización. los cuales garantizan la atención en las áreas: pedagógica. donde se brinda la atención integral a los niños y las niñas hasta los seis (6) años. aproximadamente. alimentación. Desde esta perspectiva. de dependencia oficial o privada. programas. para la atención integral de los niños y las niñas en sus dos niveles: Maternal y Preescolar. dirigidas a privilegiar a la familia como primera institución educativa y socializadora y a otros actores educativos. La atención educativa no convencional se concreta a través del Simoncito Comunitario. para la educación integral de niños y niñas en jornadas de cinco (5) horas. desarrollando políticas. Potencia el desarrollo de las niñas y los niños. salud. La Existencia de Direcciones Generales en el Sistema de Dirección del Sistema Educativo Bolivariano (explícito en el Reglamento Orgánico del Ministerio del Poder Popular para la Educación) no implica que las mismas existan como subsistemas. centros comunitarios de atención integral y hogares espontáneos de cuidado infantil de acuerdo con sus necesidades. desarrollo físico y cultural. La Educación Inicial Bolivariana en los niveles Maternal y Preescolar se ofrece a través de dos vías: Atención educativa convencional en centros de Educación Inicial Bolivariana. son secciones que atienden a los niños y las niñas entre tres (3) y seis (6) años. y otros servicios que incluyen los sostenidos por las empresas en instituciones (públicas o privadas) para la atención integral de los hijos e hijas de los trabajadores y/o empleados. El subsistema tiene las siguientes características generales: comprende dos niveles: el Nivel Maternal. Esta atención debe brindarse en una jornada integral de ocho (8) horas. Ésta se viabiliza a través de: Centros de Educación Inicial Simoncito. participativo. y el Nivel Preescolar. Educación Intercultural Bilingüe y Educación de Adultos y Adultas permean todos los subsistemas. Aulas de Educación Preescolar en Escuelas Primarias Bolivarianas y Unidades Educativas. de dependencia oficial. Centros de Educación Inicial de doble turno (mañana y tarde). alimentación. desarrollo físico y cultural. familias y comunidades. orientación. para la atención integral de los niños y las niñas del nivel Preescolar en jornada de ocho (8) horas. promueve el apresto a fin de garantizar la integración . recreación. con una jornada integral de cinco (5) u ocho (8) horas. ludotecas. cogestionario y con equidad. éste tiene como propósito promover y profundizar el liderazgo social. la atención educativa no convencional asume el papel mediador de los procesos sociales y educativos que se generan en el seno familiar y comunitario. centros educativos de dependencia oficial. Atención educativa no convencional tomando en cuenta las diferencias individuales de los niños(as).

Propicia una educación en derechos humanos y valores en los niños y las niñas. establece por Decreto la Instrucción Pública. la inclusión en el proceso educativo era más amplia. También se reformularon los salarios de los docentes universitarios y los docente que laboraban en escuelas técnicas. es decir. la masificación de la educación e innovación en la metodología de enseñanza. durante el gobierno de Luis Herrera Campins. estos planteamientos no se ejecutaron debido la devaluación de la moneda y al establecimiento de un control de cambios. es por ello que se han insertado en el país nuevos modelos de inserción escolar incluyendo la universitaria. Danalbert Morillo La evolución de la Educación en Venezuela se ha dado de forma lenta. La crisis económica derivó en una crisis social. puesto que el fin único es una educación globalizadora donde podamos crecer todos los ciudadanos y ciudadanas del país sin exclusión y en plena igualdad de condiciones. para el período 19811985. se le daba más importancia a las habilidades de los estudiantes. y dar énfasis al tratamiento de materias relativas al desarrollo social y cultural de la subregión. en al cual se toman en cuenta las consideraciones de Luis Beltrán Prieto Figueroa que fue coautor del primer proyecto de educación. En este sentido las principales medidas de política contenidas en el plan buscaban estimular el avance de las negociaciones del Grupo Andino con miras a la armonización de políticas. ya que la demanda laboral va expandiéndose. es decir. Figueroa creía en una educación humanista democrática que tome en consideración todo lo referente el ser. Los proyectos que se están creando juegan un papel fundamental en la inclusión escolar en masas. había más igualdad de participación. fue promulgado el DECRETO 120. en el año 1983. formar valores que a futuro enmarcarán el desempeño del individuo. liberación del comercio y arancel externo común. mediante el cual. Sin embargo. se buscaba desarrollar el análisis crítico del estudiante. además. A partir de la segunda mitad de los años setenta. En los inicios de esta crisis se elabora el Sexto Plan de la Nación. actualiza el sistema educativo en correspondencia con los acuerdos. Posteriormente. De modo que las aspiraciones de mejorar la educación que los legisladores y el país de entonces tenían. pero su instrumentación. coincidió con el estallido del problema de la deuda externa. pues estos recibían un bono laboral por trabajar en estos centros. y en el mismo se presenta nuevamente la necesidad de asumir la integración regional como un instrumento indispensable para lograr el desarrollo nacional. es fundamentalmente. En 1948 se crea la Ley Orgánica de Educación Nacional. en agosto de 1969.en forma armónica en el Subsistema de Educación Primaria Bolivariana. El Ministerio de Educación tiene su origen en 1870. la disminución de los precios del petróleo impacta desfavorablemente la economía venezolana y el país comienza a experimentar una fuerte crisis económica. modelar su conducta. incorporar a los sistemas educativos nuevos recursos de enseñanzas y motivación que fueran capaces de reducir el nivel de deserción. convenciones. que la educación tiene que ser impartida a la población es general. La Ley Orgánica De Educación de 1980. Actualmente la política de reforma de estado en materia de educación. gratuita y obligatoria. cuando el entonces Presidente de la República Guzmán Blanco. lamentablemente. conferencias y demás compromisos internacionales contraídos en materia de educación. apta para formar hombres capaces de afrontar sus debilidades y desempeñarse de la mejor manera en su entorno. se crearon institutos y colegios universitarios destinados a la formación individuos capaces de incorporarse en el campo laboral que demanda el país. Freddy Gallardo . que afectó de manera sensible el suministro de recursos suficientes para su cabal aplicación. Por otro lado se buscaba mejorar el sistema educativo mediante la innovación. En la década de los 70’s. que afectó particularmente al sector educativo oficial. se encontró con el obstáculo de la falta de financiamiento. El docente debe tener una formación que le permita atender en forma integral a los niños y las niñas entre cero (0) y seis (6) años. puesto que el país está exigiendo un cambio en la manera de educar.

C. Esto implica una acción urgente para transformar la realidad social e intensificar los procesos de cambios cualitativos y cuantitativos de la educación y la cultura. esto poco a poco se va dando. Como pudimos observar la educación a tenido un cambio muy grande ha venido evolucionando de una mejor manera. que esto fueron grandes avances en la educación. como ha ido evolucionando. con el fin de ubicarla en la perspectiva del mundo globalizado que caracteriza a la época actual. hoy en día se busca es reducir el analfabetismo.261. habla muy poco del uso de las tecnologías y participación de los medios de comunicación en el proceso educativo. tener mas oportunidades de aprendizaje para los jóvenes y adultos. Consideramos fundamental impulsar una Educación inclusiva de calidad y para todos. El Currículo Básico Nacional de 1997 (CBN) está orientado hacia una enseñanza comprensiva. Miguel Angel Al hablar de la educación como tal podemos decir que es la principal herramienta que permite a los países enfrentar los embates de la mundialización y prepararlos para el desarrollo económico. entre muchas cosas mas. Se persigue con el CBN un perfil de competencias centradas en cuatro elementos básicos: el ser. la educación es obligatoria en los niveles de educación preescolar y educación básica. Los cambios socio-políticos que vienen ocurriendo en el mundo. Ya para el año de 1980 se creo la ley orgánica de la educación la cual tuvo algunas debilidades como por ejemplo que no hace mayor énfasis a lo relacionado con el concepto participativo del ciudadano que es obligante. 1997). la educación que se imparte en los institutos oficiales debe ser obligatoria. mejorar la calidad de educación. se reforzaron las universidades y los institutos y colegios universitarios. se trataba de enaltecer la profesión docente ya que para esta época cualquier persona que pudiera leer y escribir podía educar porque todavía no existían universidades que crearan docentes. también trataba que por lo menos para el año de 1953 hubiera el 80% de las personas estudiando. colegios universitarios donde se veían las carreras cortas así como el colegio Fermín toro. el conocer. En el año de 1968 se encuentra la comisión económica para America latina la cual integro a la educación al campo de trabajo. Podemos poner de ejemplo el diseño curricular del año 1997 que consistió en La Reforma de la Educación Básica que adelanta el Estado venezolano en un intento de actualización del sistema escolar para adaptarlo a las necesidades de un mundo cambiante. entre otras cosas. le hemos asignado rango . el convivir (M. Ribas que es para la educación media de adultos y Sucre que es la educación superior. que cada día se complejiza y expande más sus fronteras. La educación ha ido evolucionando de una mejor manera. los índices de la educación fueron incrementando notablemente.I: 18. Ya para la década de los 70 la educación fue mejorando porque buscaba que la educación sea participativa.E. formaban los valores. En nuestra actualidad Con la Revolución Bolivariana de Venezuela. con estas misiones en nuestro país poco a poco va creciendo la educación ya que le da oportunidades a las personas de ser educadas. pero también habla de cosas buenas como que la educación es un derecho que todo ciudadano tiene. el Antonio José de sucre. La educación también ha sufrido varias modificaciones en cuanto al diseño curricular todo en buscar la mejora. hubiera creatividad en las personas. social. En el año de 1969 hubo un decreto Nº 120 en el que hubieron perdidas de identidad institucional en la cual hubo cierres de escuelas técnicas pero luego se crearon institutos. grandes logros se han echo desde que hubo la primera ley de la educación que fue en el año de 1948 donde se buscaba educar a las personas para prepararlos a las nuevas generaciones. la Robinson II que es para la educación básica de los adultos. es obligatoria la educación física. Como ya hemos vistos diferentes cambios a lo largo de la historia en diferentes aspectos como en lo político el estado económico y de mas. donde el alumno es el centro del hecho educativo y a cuyo alrededor gira la escogencia de contenidos y estrategias. político y cultural. por lo menos hoy en día en Venezuela se encuentran las misiones las cuales le han dado un gran apoyo a las personas para educarlas como la misión Robinson I que es para alfabetizar a los adultos. el hacer. han producido nuevos estímulos en la demanda educativa que los sistemas en marcha no podían satisfacer a través de los métodos convencionales conocidos. la educación debe ser obligatoria y debe ser un derecho para todo ciudadano.. Por eso la educación debe ser democrática porque el estado Venezolano es democrático.798 En este criterio hablare de cómo es la educación. la gran importancia que es la educación para nosotros y otros aportes que pueden ser importantes.

es decir. en cuanto a lo cognitivo. tomando en cuenta todo lo que como ser pernsante lo involucra e identica. educación. aún sigue vigente sus propuestas. conforme al ciudadano que se quiere formar en una sociedad democrática. la obligación y el derecho del Estado. Y esto es así porque estamos convencido que la educación es la palanca fundamental para el desarrollo de los pueblos. En él hallamos al educador en su expresión más elevada con el firme pensamiento de América y de los tiempos infinitos de la cultura. la cultura. los Subsistemas de la Educación y en . Al mismo tiempo con sus diferentes proyectos educativos el liceo bolivariana crea el bien común y el fortalecimiento del las relaciones sociales. Prieto Figueroa en la inspiración de los venezolanos empeñados en la construcción de la democracia participativa y protagónica. En primer lugar tenemos La Educación Inicial o Proyecto Simoncito es la primera fase de la Educación Bolivariana y tiene como finalidad el desarrollo integral de los niños y niñas entre cero y seis años o hasta que ingresen al primer grado de Educación Básica. El Liceo Bolivariano tiene como finalidad principal formar al y la adolescente y joven con conciencia histórica e identidad venezolana. Convirtiendose así. El Estado docente es hoy uno de los principios que orientan las políticas educativas en la República Bolivariana de Venezuela y. siendo su tesis El Estado docente. a capacitarlas para las metas económicas nacionales y el ejercicio de la soberanía. tiene como propósito pasar "de una educación de castas a una educación de masas". potencialidades y habilidades para el pensamiento crítico. sindicatos. uno de los más grandes maestros es sin duda alguna Luis Beltrán Prieto Figueroa quien por su maravillosa labor. con el fin de garantizar sus derechos a un desarrollo pleno. tan culto como enraizado en los problemas nacionales y humanos. es de gran importancia la formación de un ciudadano con integralidad. contribuir a la solución de problemas de la comunidad local. Ofrece dos alternativas de estudio: el Liceo Bolivariano y la Escuela Técnica Robinsoniana y Zamorana. multiétnica y pluricultural. política. se convertia en la escuela unificada y el humanismo democrático como tesis esenciales de su concepción educativa. en los términos de equidad y justicia social como establece la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. es decir. surge la necesidad de transformar la Educación a un nivel más alto y compresivo de la realidad social. cuya libertad de educación no podía ser absoluta sino supeditada a los requisitos legales. Psicomotor y Afectivo.Debido a ello. asociaciones culturales. a esta labor inteligente y tesonera en defensa de la educación del pueblo y de la divulgación pedagógica científica y democrática. ganarlas para la instrucción. Fundó revistas y periódicos y su pensamiento. poseia la particularidad y la importancia en su pensamiento. en donde. personaje de una intensa y amplia labor en pro de la mejora de la educación venezolana en el siglo XX. motivo por el cual. a intervenir en la orientación de la educación de las mayorías. se agregan sus esfuerzos por organizar la sociedad civil: partidos políticos. En Venezuela se esta impulsando una política educativa donde los sectores históricamente excluidos son la prioridad Dentro de los diferentes modalidades del sistema educativo bolivariano podemos definir sus característica mas relevantes. que le permita. además. implementandose así. participativa y protagónica. Destacando el derecho a una educación integral y de calidad. una educación al servicio de los intereses nacionales. en tanto que organización esencial de la sociedad. El Estado docente. reflexivo y liberador. como lo afirmó Prieto Figueroa. es decir. a través de la investigación. No obstante. de manera corresponsable y solidaria. regional y nacional. de su labor como reformador de la educación venezolana. se expresó en decenas de libros inteligentes y bellos que abarcaron temas de pedagogía. entre los 12 y 19 años aproximadamente. cooperador. la democracia. jurisprudencia. Por tal razón. El Subsistema de Educación Secundaria Bolivariana centra su atención en la formación integral de la adolescencia y la juventud.constitucional a las recomendaciones de la UNESCO en materia presupuestaria. gremios. A este esfuerzo de educación de las mayorías debían sumarse los sectores privados. crítica literaria y poética. Yessica Mendoza En referencia al Sistema Educativo Bolivariano que en la actualidad se encuentra vigente en Venezuela. Yessica Mendoza Por su parte.

entre otras cosas. tomando en cuenta. juegos simbólicos.261. expone que. con una política de 0-3 años el maternal y 3-6 años el Simoncito. el primero expresa que el niño y la niña debe poseer un aprendizaje significativo al dar respuestas a su entorno social. la cual. influye en el entorno social del niño o la niña. los juegos. educación secundaria y educación de jóvenes y adulto. hay otros Artículos como el 111 que exige el deporte en toda institución o el 98 que habla sobre la cultura. siendo participativo. dibujos. Freddy Gallardo 18. la Educación Inicial toma en cuenta las teorías del aprendizaje de Vigostky.261. las acciones. que este nivel es la puerta de entrada a la Educación Primaria. En ellas se les enseñara valores. aceptación y diversidad de cultura. como es su historia. donde cada una es una etapa distinta en el cual estará el estudiante desde niño hasta adulto. imita objetos de conducta. sin discriminaciones con la acción educativa de asumir diversas estrategias al incoprporar a todos los niños en las diferentes actividades. aprenden a convivir.-sistema los estudiantes aprenderán a crear. por su parte. en la actuación de un ser original y creativo. En cuanto. notando la técnica y métodos aplicados por el docente a la hora de utilizarse en la institución. sus tradiciones y su espiritualidad. educación primaria. Asimismo. la cual es obligatoria desde la educación inicial hasta la diversificada…. imágenes mentales y el desarrollo del lenguaje hablado. los Fundamentos Pedagógicos presenta los pilares fundamentales para la construcción del pensamiento en este caso son: El Conocer. Cada educación debe cumplir con las bases legales así como el Artículo 103 de la constitución bolivariana de Venezuela donde dice que cada persona tiene derecho a una educación integral. actua en la sensibilidad de convivencia y valoración del patrimonio nacional. al ser humano de manera integra.-sistema y no tienen pedagogía o no están capacitado para dar clase pero no solo en la educación bolivariana sino en toda clase de educación. Freddy Gallardo 18. el Convivir. a las bases filósoficas posee la guía de los pensamientos de Simón Rodríguez como disciplina escolar para formar en cada participante el respeto. convirtiendo al aprendizaje para informar y lugo formar por medio de estrategias como por ejemplo. de buena calidad. En referencia. se basa principalmente en orientar al desarrollo de uin ser social. el Ser se refiere a la sintesis de los pilares anteriores. corresponsable y desarrollando sus capacidades. demostrando actitud en el trabajo grupal. manifiesta la necesidad que posee el niño o niña de aprender cada día a vivir con las demás personas. al Conocer se encarga de verificar como el compromiso. con el fin de crear un espiritu que conciba la utilización de proyectos comunes a la solución inteligente y pacífica. al crear y comprender. En estos sub. en referncia al Hacer. conductas y lenguaje son parte de la interacción con el objeto de estudio y otros sujetos. poseyendo unos fundamentos filósoficos. Bandura presenta que el conocimiento es lo logrado a través de la interacción con el medio ambiente. Convivir y Ser.798 Subsistema educacion bolivariana Entre los sub.Por su parte.798 El criterio que se tiene en la última unidad donde habla de lo que es continuo humano el cual supone considerar a la educación como elemento fundamental para el desarrollo del ser social. a participar. igualmente. el segundo.especial la Inicial. Hacer. Jean Piaget y Bandura. psicológicos y pedagógicos. en el . todos estos artículos los cumple estos sub. y también hay que tener en cuenta el perfil del educador el cual debe ser acorde a la realidad y a su profesionalización en el cual muchas veces no se ve porque hay personas que dan clases en estos sub. a reflexionar lo cuales todos estos son los pilares fundamentales de la educación bolivariana para así crear los nuevos republicanos. además. las culturas venezolanas. es decir. mencionar que el Perfil del Docente se encuentra en la capacidad de promover una educcaión para la solución personal.-sistema de la educación bolivariana tenemos desde la educación inicial. es la etapa del pensamiento y la del lenguaje que gradua su capacidad de pensar simbólicamente. desarrollando capacidades nuevas. de las imitaciones realizadas por parte del niño o niña con la relevancia en los medios de comuniccaión social. Pero gracias a esta educación bolivariana muchas personas las cuales no podían estudiar gracias a esto si han logrado estudiar.-sistema. a valorar. Es importante. No obstante. promoviendo los proyectos sociales y comunitarias el aula actual.

En cuanto a lo epistemológico nos podemos centrar en como ha cambiado la educación de los nuevos procesos. podemos ver que países han tratado de adaptar esto pero no se da debido a que esto puede conllevar a un caos total en toda nación por eso que pises que dicen tener este proceso solo cumplen algunos aspectos pero en si no es socialismo.. Unas de las orientaciones que puedo nombrar en la educación son: • las antropológicas: la cual habla del estudio del ser humano. Belén Sanjuán. Este nuevo modelo cuenta con unos subsistemas los cuales son la educación inicial. pero con este sistemas vemos que los las personas aprenden a valorar sus identidades y la de la nación y a la vez teniendo mas oportunidades de crecer como persona y no como antes que no todos podían tener derecho a la educación. Simón Bolívar. “La educación es un servicio público y está fundamentada en el respeto a todas las corrientes del pensamiento.cual esto va sucediendo mediante el proceso que se produce durante la vida. Miguel Angel El sistema educativo bolivarianos nos conduce a una nueva republica es decir nos lleva aun nuevo modelo de educación en donde tengamos accesos a nuestros derechos esenciales tales como los principios éticos y políticos. como Luís Beltrán Prieto Figueroa. Todo individuo tiene derecho a estar en este sistema ya que se aferra al articulo 102 de la crbv que nos dice. • La epistemológica: que es la que trata del conocimiento científico. si lo llevamos a la educación seria como el ser humano educado y educable. con la finalidad de desarrollar el potencial creativo de cada ser humano y el pleno ejercicio de su personalidad” no hay discriminación alguna y se deja atrás todo aquellas prelaciones que tenían las personas para poder ingresar a una institución. • La axiológica: que habla del estudio de los valores. pero si tienen algo en común que es su filosofía ya que seguimos la concepción curricular adoptada y guiada por las ideas de Simón Rodríguez. También se hablo de lo que es socialismo que habla de la igualdad de las personas . El socialismo podemos definirlo en poca palabras como la igualdad que debe existir en todos los aspectos ya sean económicos. etc. como decimos el socialismo no es malo pero para que haya socialismo todas las personas deben pensar igual y eso es algo imposible. es decir. Ezequiel Zamora y por pedagogos y pedagogas venezolanos y venezolanas. es decir cómo se debe educar los seres humanos y porque se deben educar. La axiología en la educación es de gran importancia ya que los educandos mantienen principios y se centran en el aprendizaje con valores que nunca deben perderse una vez . El perfil del educador es que debe ser preparado y especializado para dictar la cátedra que le corresponde y así poder hacer un verdadero cambio por que vemos que en algunas ocasiones hay personas dando clases en especialidades que no les corresponde y es aquí donde no se garantiza el aprendizaje verdaderamente significativo. en el cual en la educación es muy importante porque toda educación debe partir de unos principios y para que haya una buena educación deben haber valores tales como el respeto. hablando de la educación la epistemología puede comprender la perspectiva de los contenidos de la educación o también de cómo ver nuevos enfoques aplicable en las practicas educativas. de poder político entre otros en una nación. Cada uno de estos subsistemas son distintos. porque siempre habrá personas que tendrán más poderes que otros y al suceder esto no podrá haber igualdad de las personas. humildad. amor. Al hablar de continuo humano hablamos del desarrollo personal de un individuo esto se toma en cuenta desde lo biológico es decir desde la concepción hasta llegar a la muerte claro esta que la escuela cumple casi el 90 % del desarrollo de una persona. En donde e el currículo debe estar fundamentado por raíces de nuestra propia identidad y estar en un enfoque humanístico-social para que así todos los individuos formados sean seres competentes para combatir las necesidades que se presenten en nuestra sociedad. enfoques y estrategias se aplican la la praxis educativa. desde la gestación hasta la vejez y se origina por la relación de lo biológico y las condiciones sociales y culturales. También se encontraba las orientaciones ontológicas y metodológicas la cual con todas estas orientaciones llevaríamos una buena educación y así lograr tener una mejor sociedad y que se pueda lograr un buen continuo humano para el buen desarrollo de las personas.educación secundaria y educación de jóvenes y adultos. En cuanto a las orientaciones de la educaciones podemos decir que la antropológica nos hace saber como es el estudio del ser humano y como es el individuo antes y después de educar todo esto adaptando el termino de antropología a la educación. educación primaria . justicia.

entendiendo que esto se logra mediante un proceso que se produce durante toda la vida. se presentan los Pilares del conocimiento en el cual se sustenta la educación bolivariana: •Aprender a Crear: promueve a la formación del nuevo republicano y la nueva republicana. vinculadas con los valores de las relaciones afectivas signadas por la cooperación y la solidaridad. considera la educación como elemento fundamental para el desarrollo del ser social. en la situación deseada. convertida en el planteamiento más específico del Ser Social. los cuales van a ser considerados por la matriz FODA (fortalezas. Asimismo. todo ello. entonces. se plantea las diversas orientaciones que se encuentran reflejadas por medio de basamentos teóricos: •Antropológico: indaga sobre el ser humano como educable y educando. debilidades y amenazas. desde la gestación hasta la vejez y que se origina por la relación entre lo biológico (lo genético) y las condiciones sociales y culturales. el cual. se pregunta acerca de cómo se educan los seres humanos en una cultura concreta. Implica el desarrollo de valores. cómo la civilización se transmite de unas generaciones a otras. a través de las cuales transformar el pensamiento lineal. . dialogar y mediar. así como una actitud emprendedora para poner en práctica nuevas y originales soluciones en la transformación endógena del contexto social-comunitario. discernir. transformadora y con ideas revolucionarias. tomar conciencia de la importancia de las acciones colectivas y desarrollar habilidades para caracterizar. •Aprender a Valorar: significa. Esta afirmación le atribuye al pueblo ser la fuente originaria de cualquier tipo de conocimiento. actitudes y virtudes propias de la democracia plena. así ayuda analizar la realidad en forma crítica desde el punto de vista de los valores. •Aprender a Convivir y Participar: propicia los procesos que se den en colectivo. •Axiológicas: Ilustra al conocimiento de los elementos y procesos que inciden en una perspectiva antropológica del valor de la educación. •Epistemológica: Plantea que el “conocimiento lo construyen los actores sociales comprometidos con el hecho educativo a partir de los saberes y sentires del pueblo”.aplicando todas estas orientaciones junto a las ontologica en la educación estaríamos logrando un gran avance en la misma Yessica Mendoza Las implicaciones en referencia al Sistema Educativo Bolivariano se encuentra enmarcada bajo la concepción del Continuo Humano. la discusión. la controversia y la coincidencia de significados. No obstante. que conlleven a la interacción. para lograr la configuración de un nuevo ser social. expresado en los diagnósticos realizados en cada uno de los aspectos atendidos en la identidad institucional. resultando simbolizada en una de las figuras humanas de la mas elevada significación para el venezolana como lo es. razonar. •Ontologica: su planteamiento fundamental es la existencia objetiva del Ser y la primacía de la Materia sobre el Espíritu (como categorías filosóficas). conocedor y comprometido con su entorno sociocultural corresponsable y protagónico en el diagnóstico y solución de los problemas de su comunidad a través de la creación colectiva. en tanto se concibe como la generación de nuevos escenarios y la producción de alternativas de acción. oportunidades. Simón Bolívar. en un pensamiento crítico y creativo. •Metodológica:es el Análisis Situacional de la Institución como una totalidad flexible y contextualizada en la comunidad para revertir la situación actual. con autonomía creadora. desde una ética social. •Aprender a Reflexionar: trasciende el aprendizaje de informaciones. es decir. y limitado a la esfera espacio-temporal de la sociedad venezolana. mientras que la antropología de la educación que parte de la antropología cultural.

se busco dar modificación en el aspecto de estudio. ya que son para el continuo desarrollo del estudiante desde sus inicios hasta óptimos niveles de enseñanza tanto como de aprendizaje. Todas ellas en un mismo fin el cual es formación de un ser integro. con la participación activa de los representantes y la comunidad. innovador. presenta a manera de desarrollo y optimización los subsistemas que complementan a la ecuación bolivariana y a ese desarrollo endógeno. influyente. de gran nivel. Educación Secundaria (Liceos Bolivarianos y Escuelas Técnicas Robinsonianas y Zamoranas. Entonces ya que se ha generado en muchos el poder de la educación y su importancia en un estado. ya que permite que los niños y las niñas maduren a su propio ritmo sin . en los países en que la educación primaria comienza a los 7 años han obtenidos mejores resultados. que generaliza el currículo nacional bolivariano. optimista. de gran progreso.Nadyexka Garcia EVOLUCION HISTORICA DE LA EDUCACION EN VENEZUELA La educación desde tiempos remotos se ha considerado un factor no muy influyente en el progreso del país. Esto es discutible. ahora se tiene idea de aplicar la formación de un nuevo ser mas integro. porque lucho por una óptima educación. Nadyexka Garcia SUBSISTEMAS DEL SISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANO En el sistema educativo bolivariano. (de 1º a 6º grado. Entre ellas están la Educación Inicial. Educación Primaria. entre otros con la educación bolivariana y su desarrollo endógeno ya que es lo primordial para el continuo desarrollo humano. A medida que fue avanzando se fue considerando importante en el país donde se tomo mas en cuenta para notar que la educación seria de ayuda al pueblo en el aspecto de progreso. Educación Especial Y la Educación a Nivel Superior. creativo. Dicho esto fue un gran personaje como Luis Beltrán Prieto Figueroa que tuvo mayor influencia en este genero. ya que no muchos tenían la libertad de obtener el estudio. La educación primaria se establece su inicio a los 6 años de edad. así como también otras figuras defensoras de este proceso. En la Educación Primaria. de un nuevo republicano o republicana. En el primer subsistema es para niños de edad entre los 0 años a 6 años o hasta el ingreso al otro subsistema promoviendo un desarrollo integral desde la gestación. de 6 años a 12 años de edad). de superación. de desarrollo. decidido.

Educación de Jóvenes. y que decía: “La filosofía de la educación nacional que fundamenta este proyecto puede sintetizarse en una expresión de neto contenido: Humanismo democrático. Proyecto de Ley Orgánica de Educación (1948). . en el cual la educación privada se presentaba evidentemente como de segunda categoría. La educación especial solo se orienta a una de las caras del problema y se olvida de los niños. Todo docente tiene que convertirse en un líder prospectivo para que pueda anticipar los En su momento el maestro Prieto expresaba la vocación prospectiva de la educación de la siguiente manera: “El Estado educa. La Educación Secundaria. para que adquieran armónico desenvolvimiento las virtualidades positivas del hombre. Maritzol Pérez Evolución Histórica del Sistema Educativo Venezolano La década del cuarenta se caracterizó por el debate entre el Ministro Arturo Uslar Pietri (1941) y la propuesta de Luís Beltrán Prieto Figueroa (1948). para los que van a trabajar. el cual en las protestas de calle un propósito del Decreto 321 del Ministro Humberto García Arocha. En ellos. La educación pública en todos los grados y formas de sus tres ciclos tiene que preparar el espíritu de las nuevas generaciones para que sean capaces de integrarse a la cultura de su época. se materializan los poderes creadores del pueblo. La diatriba estaba en puntos como Educación de Elites o Educación de Masas. El desarrollo de una conciencia crítica es vital en la formación docente. Personas mayores de 18 años). Educación Privada o Educación Pública. (Incluye la Misión Robinson 1 y 2 yla Misión Ribas. niñas y adolescentes con capacidades sobre el promedio. En el Proyecto de Ley Orgánica de Educación Nacional (1948)planteaba en la exposición de motivos los principios de la filosofía educativa con el nombre del Humanismo Democrático. ya que es importante tener cierto conocimiento de ello en nuestro camino como docentes. y complemento de cada etapa de estudio.” Proyecto de Ley Orgánica de Educación (1948). Es necesario romper este paradigma de la IV república. Discusiones que tuvieron gran polémica. (Desde 0 años de edad). Formar al hombre en la plenitud de sus atributos físicos y morales. en primer lugar. Necesaria para el continuo desarrollo del ser. Educación Especial. Los fines de humanismo democrático van hacia una educación y una formación para la comprensión de la actualidad. Es necesario rememorar algunos de los postulados de la filosofía educativa prietofiguereana. así como también para atender integralmente la juventud. La educación tiene la responsabilidad de acercar el futuro al presente. que no es otra cosa que la división clasista y algo más se sigue dividiendo nuestra sociedad en trabajadores manuales e intelectuales. el liceo Bolivariano para los que van para la universidad y las escuelas Robinsoniana y Zamorana. Adultos y Adultas.tener que forzarlos. Educación de Castas o Educación de Masas.

la UNESCO y otras mas.497 Durante esta unidad puedo decir que me aprendí el Currículo Nacional de pies a cabeza al analizar tosas las bases teóricas que sirvieron para dar origen del nuevo Currículo Nacional.Otro aspecto importante del Proyecto de Ley Orgánica de Educación (1948) es el principio de formación integral. Formar hombres íntegramente capacitados para el desempeño útil dentro de las colectividades era un objetivo no descuidado en ningún momento. ARLING HERRERA C. filosofía educativa prietofiguereana. La Ley de Educación de 1948 fue aprobada en 1953 donde el 80% de la población asistieran a las aulas de la Escuela Pública. sino porque establecía una antropología filosófica centrada en la formación integral. Fue bastante interesante analizar los perfiles requeridos del docente así como del estudiante a la hora de egresar de cada uno de los subsistemas educativos cosa que realmente importante ya que la idea es saber que clase de personas esta formando la educación venezolana. El maestro Luís Beltrán Prieto se convirtió en el gestor más calificado de la política educacional.I.228.I 17. reformas curriculares entre otros con lafinalidad de mejorar la educación y lo más importante ayudar a los docentes a mejorar la forma de impartir sus clases.497 Durante el Siglo XX la educación venezolana tuvo un gran avance en lo que respecta a cambios positivos para la mejora de esta. Todo esto da origen al Sistema Educativo del Siglo XXI el cual a logrado darle un giro interesante al enfoque que tenia la educación años atrás logrando formar hombres y mujeres participativos e integrales. Por eso manifestaba que “la preocupación dominante en los enunciados de los principios del humanismo democrático se aplicaba a lo largo de todo el proceso educativo. 17. . no sólo porque apuntaba hacia una función administrativa que unificaba los diferentes subsistemas de educación. Es interesante ver como personas preocupadas por la calidad de educación que en un tiempo se impartía en Venezuela trabajaron fuerte para idear propuestas de de leyes así como decretos. ARLING HERRERA C. entre esos hombres estaba Luis Beltrán Prieto Figueroa y organizaciones tales como la Comisión Económica para América Latina.228. Sobre todo analizar cada uno de los subsistemas y sus cambios me hacen ver que esas reformas hechas no son malas después de todo como la gran mayoría de las personas piensa por el contrario buscan es la participación de todo el estudiantado en su proceso de educación.

17. Rut Rodriguez A traves del tiempo vemos los cambios que ha sufrido la educación. el respeto. Sin embargo durante la discusión socializada me di cuenta que esmejor hacer la diferencia en cuanto a si se pene en practica estas cosas o no. . la promoción de la prosperidad y bienestar del pueblo y la garantía del cumplimiento de los principios.I. Rut Rodriguez La constitución de la república Bolivariana de venezuela dice que la educaión es obligatoria. Cabe destacar que los ideales siempre han sido los mismos. Principalmente tenemos la educación y el trabajo que son los procesos fundamentales para alcanzar dichos fines. claro esta todo depende del punto de vista que tenga cada persona en cuanto a que es socialismo y como se practica en el país. y el estado debe garantizar la educaión de calidad a loa venezolanos y venezolanas. el conocimiento entre otras cosas. las escuelas bolivarinas brindan educación de calidad a niños y niñas de primero a sexto grado!. la construcción de una sociedad justa y amante de la paz. derechos y deberes reconocidos y consagrados en esta Constitución. Como docentes debemos empezar a inculcar desde ya a las personas lo que la verdadera democracia. el cual oriento la realización del Sistema Educativo de Venezuela. tal es el caso del socialismo. la libertad. capaz de salir capaciatdo para el trabajo. la democracia los pilares del conocimiento son indispensables en la educación pero en la practica no se ven. los liceos Bolivarianos y las escuelas tecnicas Robinsonianas y zamoranas cumplen con el ideario bolivariano.228. el amor por los valores.ARLING HERRERA C. Este gbierno participativo brinda la edicación desde los ceros años de vida del venezolano. María Graciela Ruiz Fundamentación e Implicaciones del Sistema Educativo Bolivariano El Continuo Humano constituye que el Estado tiene como fines esenciales la defensa y el desarrollo de la persona y el respeto a su dignidad. y con valores como la paz. A traves de los simoncitos. Se dice que el socialismo. Pero es hoy día cuando realmente se ve punto por punto. entre otros.497 Es interesante saber como el humanismo tiene un lugar privilegiado en la educación de hecho en la unidad pasada estuvimos hablando de cómo fue utilizado como base filosófica. los elementos del ideario bolivariano. el ejercicio democrático de la voluntad popular. la madre y elniño recibe ayuda y educación. que es el desarrollo de un nuevo republicano.

lo que reafirma. La educación es un derecho humano y un deber social. a ser originales para fortalecer y desarrollar cualidades creativas en el y la estudiante. La democracia es una forma de gobierno donde las decisiones colectivas son adoptadas por el pueblo mediante mecanismos de participación directa o indirecta donde se le confiere la legitimidad a los representantes. que defiende principalmente un sistema económico y político basado en la socialización de los medios de producción. como tercero tenemos Aprender a Valorar su significado es aprender a tomar conciencia de la importancia de las acciones colectivas y desarrollar habilidades para caracterizar. así como puede serdemocrático o dictatorial. este pilar esta íntimamente relacionado con el principio de aprender hacer. en un sentido más amplio se puede tomar la democracia como una forma de convivencia social en la que todos sus habitantes son libres e iguales ante la ley. y por último tenemosAprender a Reflexionar el cual implica dirigir acciones para formar a un nuevo republicano con . dialogar y mediar. capaz de cumplir con la obligación de darle a quienes no pueden. razonar. Está orientada al desarrollo pleno de la personalidad para el disfrute de una existencia digna. obligatorio y gratuito que constituye la raíz esencial de la democracia. el cual nos permite la innovación. el Estado debe ser garante de la equidad como principio ético y político. que puede ser no-estatal (propiedad comunitaria) o estatal (nacionalización). los mismos derechos que disfrutan quienes pueden. su carácter democrático. generalización y amor propio y con los demás. e impedir que los derechos se conviertan en objeto del mercado. desde una ética social. o control administrativo colectivista. apoderar a quienes realizan la vida social y economía de una sociedad en lugar de darle poder sólo a aquellos que las puedan comprar o concentrar el control de ella (e incluso elaborar mecanismos para evitarlo de raíz). Los Pilares son: Aprender a Crear. Por ello al socialismo se lo asocia desde las ideas de búsqueda del bien común e igualdad social hasta los proyectos de Estado socialista o al intervencionismo. discernir. el cual implica favorecer desarrollar en el y la estudiante en segundo lugar tenemos Aprender a Convivir y Participar.En un estado social. en el se encuentra un sustento filosófico. El socialismo es un Sistema de Gobierno o bien también podría decirse que es una ideología de economía política. humanista y federal descentralizado. que transcurra con una valoración ética del trabajo y con una conciencia de participación ciudadana en la toma de decisiones. de ahí su carácter originalmente anticapitalista. de derecho y de justicia. donde se garantice el acceso a los derechos esenciales de los más pobres. inicialmente los postulados de sociabilidad.

cuando realizamos un análisis de todos los subsistemas nos encontramos con muchas similitudes esto se debe a que la Educación Bolivariana viene dada en búsqueda a la mejora de la calidad de vida en el Nuestro País. sin embargo no podemos decir que los métodos que existían anteriormente son malos e incluso me atrevo a comentar que la fusión de ambos Sistemas Educativos nos llevarían al –Sistema Educativo ideal o más idóneo para el País. Gracias Responder . reflexivo. esta interesantisimo pero solo quería hacerles una acotación: Deben corregir un elemento de su Blog que dice "Ley de Ejercicio de Profesion Docente". Angel Oswaldo3 de abril de 2011. cultura política. es un Reglamento. está muy bien fundamentada en cuanto a características. debido a que juridicamente no es una Ley. pilares. no obstante estas no se cumplen debido a muchas variantes. entre otros. Si logramos impartir. 21:24 Hola los felicito por su blog. si partimos de nuestras culturas y tradiciones nos podemos percatar que son en lo absoluto muy diferentes a este nuevo reto Educativo. Publicado por 7IF02 en 13:13 7 comentarios: 1. Este Sistema nos exige un cambio radical de la forma de educar. conocer y aplicar todas las características y bases que debería tener la educación según el Sistema Educativo Bolivariano debería ser de mejor calidad. participativo. según mi opinión a Nuestro País aún le falta madurez para poder enfrentar como debe ser este tipo de cambio radical en nuestra educación. Susan Rodriguez Por medio de todas las exposiciones realizadas puedo decir que la estructura de la Educación Bolivariana que se nos presenta.sentido critico. Son dos cosas distintas. Sin embargo. principios. conciencia y compromiso social. entre una de ellas las infraestructuras de las Instituciones que se nos describen. Con esto se puede dar un sentido de lo que se quiere con los Subsistemas de la Educación Bolivariana. entre muchas otras características que no se cumplen. perfil tanto del docente como del egresado.

Arturo Alejandro Picco Flores9 de noviembre de 2013. (p.2. Ganar el concurso correspondiente. destinado a lograr el mejoramiento de los resultados del proceso de enseñanza-aprendizaje. DPZ21 de febrero de 2012. 1:51 Excelente Blog!! En el plano profesional el supervisor debe ser un experto en el currículo informando acerca de él y de las formas de mejorarlo también debe conocer todo lo referente a los proyectos educativos propuestos por el Ministerio de Educación. (2006) define: La supervisión docente es un servicio democrático y sugerente de ayuda y asistencia al educador. De tal manera que. 19:29 Este comentario ha sido eliminado por el autor. los Españoles creamos escuelas en América Responder 3. Ser venezolano. Responder 4. funciones y atribuciones del cargo al cual va a optar. Poseer por lo menos la categoría docente que según el cargo a ocupar se señala a continuación. 3. 42) Gracias Responder 5. y haberse desempeñado en ella en un lapso no menor de doce meses. con tareas muy específicas. que atañe a todas las actividades y a todas las personas que concurren al proceso educativo y que se realiza mediante un trabajo cooperativo. 2. 5.6 Funciones del Supervisor Educativo Los supervisores docentes deben ser docentes especializados y entrenados. 10:48 Esto es mentira. Al respecto Mujica. . Alan Nestor Santos Perez27 de agosto de 2014.2. Haber aprobado el curso del cuarto nivel relativo a la naturaleza. entendida así la función puedan desempeñar la tarea a cualquier nivel y especialmente manteniéndose en permanente contacto con los maestros o profesores. 2. Según el Reglamento del ejercicio de la profesión docente (2000) el supervisor educativo en el ámbito debe poseer las siguientes características: 1. Tener dedicación Integral o Tiempo completo según corresponda 4. que formen parte del cuerpo directivo en el nivel respectivo o en la institución docente.

Responder . no se puede negar que la educación en el país ha venido mejorando en cuanto a la alfabetización de los venezolanos. Sin embargo. 14:56 Verdaderamente la trayectoria que ha venido desarrollando nuestro sistema educativo venezolano es trascendental y polémico para muchos. 19:02 a manera de sugerencia estandariza la fuente . Pulido9 de junio de 2015.Carmen I.. Gabriel Timaure25 de septiembre de 2015. no se puede negar que la educación en el país ha venido mejorando en cuanto a la alfabetización de los venezolanos. Gabriel Timaure25 de septiembre de 2015. Sin embargo. 15:02 Verdaderamente la trayectoria que ha venido desarrollando nuestro sistema educativo venezolano es trascendental y polémico para muchos. hablando de la discrepancia que pueda existir entre los diferentes investigadores de este estudio.. hablando de la discrepancia que pueda existir entre los diferentes investigadores de este estudio.muy buen blog Responder 6. Responder 7.