Políticas Públicas em Educação

Polticas Pblicas em Educao - Provas OnLine - N2
Minha N2
Resultado final : 2
POLTICAS PBLICAS EM EDUCAO
1. Segue abaixo:
Muitas avaliaes desfavorveis ao Plano Nacional de Educao elaborado pelo governo

federal so encontradas em livros, peridicos, sites e tantas outras fontes educacionais.
Esse descontentamento tem entre suas causas
a introduo de uma forma de gesto que no garantiria os
direitos sociais.
o atendimento s classes sociais mais favorecidas
socialmente.
a moda tecnocrtica, com restrita audincia social e
poltica.
o esforo governamental em atender antigas reivindicaes
do magistrio.
2. Leia abaixo:
A Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional (Lei 9.394/96) afirma que a idade
mnima de acesso aos exames supletivos de Ensino Mdio deve ser
18 anos.
21 anos.
25 anos.
15 anos.
3. Leia o texto abaixo:
O texto apresentado pelo Congresso sofria a crtica de ser detalhista, porm a opo por
uma Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional de carter mais genrico
oportunizaria ao governo o comando das formulaes das leis em Educao, e conferia
LDB o papel de
norteadora de propostas educacionais.
instauradora da ordem pblica.
legitimadora das propostas governamentais.
planejadora das normas curriculares.
4. Nos Parmetros Curriculares Nacionais, o Estado apresentado como

responsvel pela Educao em geral, assumindo o papel de
controlador e descentralizador das polticas pblicas.
repassador e normatizador das propostas de ao coletiva.
provedor e normatizador das propostas em Educao.
financiador e controlador das aes pedaggicas.
Resultado final : 2
1. A origem dos Parmetros Curriculares Nacionais se
encontra relacionada
s diretrizes estabelecidas para o ensino
da pr-escola.
ao processo de integrao da Educao
Bsica e do Ensino Superior.
ao processo de construo da reforma
educativa.
aos instrumentos que possibilitam o
desenvolvimento do Ensino Fundamental.

2. O projeto do Senador Darcy Ribeiro, alm de contribuir
para o impasse nas discusses educacionais, cumpriu o papel
de:
propor significativos avanos para a
educao brasileira.
ancorar as polticas apresentadas pelo
Executivo.
reconhecer o estgio de democracia
instalado no Congresso.
facilitar o processo de votao da LDB
discutida pelo professorado.

3. Muitas manobras foram utilizadas durante o processo de
discusso e votao da nova lei de ensino. Essas estratgias
favoreciam ao governo federal para
escamotear sua interveno
centralizadora.
justificar a inconstitucionalidade do
projeto de lei.
aproveitar o momento para buscar apoio
do professorado.
angariar simpatias junto sociedade
brasileira.
4. No seu artigo 10., a Lei de Diretrizes e Bases da Educao
Nacional (Lei 9.394/96) define que os estados devem oferecer,
com prioridade
a Educao Infantil.
o Ensino Mdio.
os anos finais do Ensino Fundamental.
os anos iniciais do Ensino Fundamental.
1. Observe:
A proposta de um modelo de competncias ocupando lugar central nas polticas de educao
profissional continua na pauta de discusses dos educadores. Em geral, as crticas, acentuamse no contexto das mudanas para os novos paradigmas de produo capitalista, com esse
modelo de competncias, sendo visto como
um modelo ideal de Projeto Poltico Pedaggico.
um estmulo para todos os alunos trabalhadores.
uma pedagogia adaptativa, servindo aos interesses do capital.
um incentivo avaliao do desempenho.

Combinando os dados da Avaliao Nacional do Rendimento Escolar e a taxa de aprovao da
escola e do municpio, com o propsito de nortear as polticas educacionais do pas, o
indicador da qualidade educacional de cada cidade e de cada escola pblica se chama
Prova Brasil.
Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Ansio
Teixeira (Inep).
ndice de Desenvolvimento da Educao Bsica (Ideb).
Sistema de Avaliao da Educao Bsica (Saeb).

O Sistema de Avaliao da Educao Bsica (Saeb) constituiu-se na primeira iniciativa
governamental de avaliao institucional da Educao Bsica, fornecendo subsdios para a
melhoria da qualidade da educao no Brasil. Nesse sentido, h quem afirme que
levantar informaes sobre estilos de ensino dos professores.
levantar informaes sobre origem dos alunos e condies de
estudo.
propiciar uma base para tomada de decises na administrao
educacional.
avaliar o desempenho dos alunos das redes pblica e particular.

Os Parmetros Curriculares Nacionais foram apresentados aos professores como um
referencial de qualidade para o Ensino Fundamental, assumindo, segundo o prprio
documento, a funo de
garantir a coerncia dos investimentos no sistema
educacional.
manter contato com a produo pedaggica atual.
orientar a sociedade quanto aos princpios democrticos
norteadores do trabalho escolar.

recomendar a divulgao de trabalhos docentes premiados.
5. Vrios eixos tm permeado as discusses sobre o Ensino Superior. No entanto, um

deles assume a principal luta dos profissionais de ensino:
a indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extenso.
os critrios de avaliao das universidades.
a busca permanente de recursos financeiros.
a oferta de servios de inequvoca relevncia social.
6. A criao do Fundo de Manuteno e Desenvolvimento da Educao Bsica (Fundeb)

em substituio ao Fundef, expandiu os recursos financeiros para
o Ensino Mdio e a Educao Infantil e a EJA.
apenas a Educao Infantil.
apenas o Ensino Mdio.
apenas o Ensino Fundamental.
7. Diante da modificao no quadro parlamentar, aps a eleio de 1990, sabemos que

os caminhos se tornaram mais difceis. Essa situao expressou-se
no envio do projeto de lei ao plenrio da Cmara.
no pedido de arquivamento do projeto de lei (LDB).
por meio da quantidade de emendas recebidas.
no resgate do sonho educacional.
8. As escolas pblicas ou privadas que no privilegiam a qualidade e a formao do

cidado apresentam
o pensar e fazer compatveis com a unidade de prtica e teoria.
uma prtica comprometida com o currculo de base comum
nacional.
uma prtica que imprime a lei do Estado Mnimo.
uma prtica em consonncia com a comunidade escolar.
9. Segue abaixo:
Muitas avaliaes desfavorveis ao Plano Nacional de Educao elaborado pelo governo
federal so encontradas em livros, peridicos, sites e tantas outras fontes educacionais. Esse
descontentamento tem entre suas causas
o atendimento s classes sociais mais favorecidas socialmente.
a introduo de uma forma de gesto que no garantiria os direitos
sociais.
a moda tecnocrtica, com restrita audincia social e poltica.
o esforo governamental em atender antigas reivindicaes do
magistrio.
10 Leia o texto abaixo:

Entre as incumbncias da Unio, de acordo com o artigo 9. da Lei de Diretrizes e Bases da
Educao Nacional,
encontra-se a elaborao da Poltica Nacional de Educao e das competncias e diretrizes
para a Educao Bsica, e a apresentao dos Parmetros Curriculares Nacionais pelo
Conselho Nacional de Educao, que indica
a tentativa de implantar um sistema jurdico nico.
o favorecimento das classes menos protegidas socialmente.
o rompimento com o anunciado regime de cooperao. -
RESPOSTA CORRETA
a acelerao de propostas a serem discutidas.
11. A associao das inovaes tecnolgicas e da automao, aliada ao progresso das

telecomunicaes, exige
cada vez mais empregados e menor qualificao profissional de
cada um.
cada vez menos empregados e menor qualificao profissional de
cada um.
cada vez mais empregados e maior e melhor qualificao
profissional de cada um.

cada vez menos empregados e maior e melhor qualificao

Pela primeira vez uma lei de educao busca redimensionar a importncia da escola e de seus
profissionais, cabendo aos sistemas de ensino o papel de coordenao, apoio e incentivo s
escolas, abandonando prticas autoritrias e assegurando a gesto democrtica. Nesse
sentido, para manter a organizao e a participao de todos os envolvidos no processo
educacional, a Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional (LDB) determina, em um de
seus artigos, que
os recursos pedaggicos e materiais sero adquiridos pelas
prprias escolas.
o projeto pedaggico definir as polticas e os princpios filosficos
das escolas.
os diferentes setores da comunidade participaro da gesto da
escola.
os docentes devero participar da elaborao do projeto
pedaggico da escola.
13. Nos Parmetros Curriculares Nacionais, o Estado apresentado como responsvel

pela Educao em geral, assumindo o papel de
- provedor e normatizador das propostas em Educao.
- financiador e controlador das aes pedaggicas.
- repassador e normatizador das propostas de ao coletiva.
- controlador e descentralizador das polticas pblicas.
14. Observe abaixo:

No cenrio mundial, a difuso da crena no mercado, do estado mnimo, da exaltao da
empresa privada e do darwinismo social, com a naturalizao dos ndices de desemprego, foi
responsabilidade do
- anarquismo.
- comunismo
- socialismo
- neoliberalismo.

O Plano Nacional de Educao uma lei prevista na Constituio da Repblica Federativa do
Brasil e referenciada na Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional, apresentando
diretrizes e metas para os dez anos seguintes a fim de
- cumprir acordo com o Banco Internacional de Desenvolvimento.
- contribuir para consolidar as metas da Declarao de Salamanca.
- acelerar a entrada do Brasil na comunidade internacional.
- sintonizar-se com a Declarao Mundial sobre Educao para
Todos.
16. Em 1930, a 14 de novembro, logo no incio do governo do presidente Getlio Dornelles

Vargas foi criado o
Ministrio da Educao e Sade.
Ministrio da Tecnologia.
Ministrio da Cultura.
Ministrio dos Desportes.

Somente envidando esforos para que a conscincia de cidadania cresa entre a populao,
poderemos esperar
mudanas no quadro de desigualdades que constatamos no dia a dia em nosso pas e que as
estatsticas tm comprovado. Estaremos, assim, cumprindo o preceito contido no artigo 1. de
nossa Constituio, que determina os fundamentos da Repblica Federativa do Brasil. Entre
esses fundamentos destacam-se
o pluralismo poltico e a diversidade cultural.
a governabilidade e a liderana.
a soberania e a democracia plena.
a cidadania e a dignidade da pessoa humana.

A Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional (LDB), em seu artigo 9., define as
incumbncias da Unio e nos artigos subsequentes - 10 e 11 - as relativas aos estados e
municpios. Fica claro que os municpios devem "organizar, manter e desenvolver os rgos e
instituies oficiais de seus sistemas de ensino, integrando-os s polticas e planos
educacionais da Unio e dos estados". Portanto, de acordo com a lei, a elaborao da poltica
nacional de educao e das competncias e diretrizes para a Educao Bsica so
competncia
do Distrito Federal.
dos municpios.
dos estados.
da Unio.
19. Observe abaixo:

Nos fins dos anos 1970 e durante a dcada de 1980 inicia-se a abertura democrtica em nosso
pas, permitindo as primeiras manifestaes pblicas expressas em
organizaes do poder estatal.
aes governamentais.
manifestaes congressuais.
contestaes sindicais.

O currculo do Ensino Mdio deve destacar a educao tecnolgica bsica, a compreenso do
significado da cincia, das letras e das artes; o processo histrico de transformao da
sociedade e da cultura; a lngua portuguesa como instrumento de comunicao, o acesso ao

conhecimento e o exerccio da cidadania. Essa uma determinao
dos Parmetros Curriculares Nacionais.
do Ministrio da Educao.
da Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional (LDB), em
seu artigo 36.

do Conselho Nacional de Educao.
21. A gesto democrtica passa pela efetiva diviso do poder na sociedade.

Reconhecer esse pressuposto entender que as decises polticas acabam indicando o direito
de grupos na conduo das aes educacionais. Assinale o eixo que motiva o gerenciamento
da educao.
A possibilidade de tecer polticas para a construo de um
projeto de nao.
Estabelecer as normas de gerenciamento tcnico da gesto
democrtica.
Entender a escola como espao de permanente embate poltico.
Garantir a governabilidade das instncias de deliberao
educacional.
22. A Comisso de Educao da Cmara criou um grupo de trabalho, sob a coordenao do

deputado Florestan Fernandes, que tinha a incumbncia de
negociar junto aos parlamentares a votao do projeto.
escolher as propostas a serem acolhidas.
propor o esboo de um projeto de lei.
analisar e debater o material enviado comisso.

Apesar do texto da Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional sofrer duras crticas dos
profissionais da educao, todos consideram que o momento da sua aprovao representou
um marco histrico, pois houve
a presena de entidades sindicais nas discusses.
o estabelecimento de propostas consensuais.
a participao de todos os envolvidos no processo
educacional.
o encaminhamento do projeto para votao no plenrio da Cmara.

A Constituio de 1988 (art. 210) afirma a necessidade e a obrigao de o Estado fixar
"contedos mnimos para o Ensino Fundamental, de maneira a assegurar formao bsica
comum e respeito aos valores culturais e artsticos, nacionais e regionais". Essa determinao
deu origem
aos Parmetros Curriculares Nacionais.(CORRETA)
s Diretrizes Curriculares Nacionais.
aos Projetos Poltico Pedaggicos.
Base Comum Nacional.
25. Trabalhar com os dados histricos no s nos garante uma viso geral de fatos e
acontecimentos tambm como nos permite
estabelecer aes cotidianas de combate ao passado.
ultrapassar os entraves entre as foras polticas que compem a
sociedade.
desenvolver um projeto j referendado pela sociedade.
compreender adequadamente o nosso presente.(CORRETA)
26. A Carta de Goinia, elaborada em 1986, considerada um marco histrico nas discusses
da nova Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional, porque
apontava para as necessidades salariais.
estabelecia parmetros curriculares.
continha propostas do professorado.(CORRETA)
contava com o apoio do governo local.

O Exame Nacional de Desempenho de Estudantes (Enade) foi criado como componente
curricular obrigatrio de todos os cursos de graduao e seu resultado vem registrado no
histrico escolar dos alunos. aplicado de trs em trs anos aos alunos ao final do primeiro e
do ltimo ano do curso. Assinale uma incoerncia nos procedimentos do Enade.
Tem uma funo classificatria.
uma avaliao censitria.
Tem aplicao amostral.
Apresenta um teste de entrada.

O pargrafo 2., do artigo 208 da Constituio da Repblica Federativa do Brasil (1988)
determina que todos os jovens, adultos e idosos tm o direito pblico subjetivo ao Ensino
Fundamental, desde que queiram se valer dele. O no cumprimento ou omisso desse preceito
legal implica excluso do aluno do sistema escolar pblico.
evaso e repetncia do aluno da rede escolar.
crime de responsabilidade da autoridade competente.
aumento do ndice de analfabetismo na rea rural.
29. A promulgao da Constituio Federal levou os diferentes profissionais a se organizarem

porque era preciso
elaborar propostas para a Lei de Diretrizes e Bases.
definir as esferas educacionais a serem contempladas.
elaborar propostas para as leis complementares.
escolher os mecanismos para a sua representao.
30. Leia abaixo:

O Exame Nacional do Ensino Mdio (Enem) difere das outras avaliaes institucionais
propostas pelo poder pblico, centrando-se na avaliao de desempenho por competncias e
habilidades. Nesse sentido, possibilita ao aluno, sobretudo,
escolher sua carreira acadmica para ter sucesso pessoal e
profissional.
transferir conhecimentos adquiridos na escola para resolver
problemas de vida prtica.

demonstrar seus conhecimentos em vrias reas do conhecimento.
demonstrar sua inteligncia de mltiplas formas.
31. O projeto do Senador Darcy Ribeiro, alm de contribuir para o impasse nas discusses
educacionais, cumpriu o papel de:
propor significativos avanos para a educao brasileira.
reconhecer o estgio de democracia instalado no Congresso.
facilitar o processo de votao da LDB discutida pelo professorado.
ancorar as polticas apresentadas pelo Executivo.
32. QUAL O BINMIO INSEPARVEL PARA A EXCELNCIA DO TRABALHO DA

SUPERVISO OU COORDENAO PEDAGGICA?
Poltica e planejamento.
Avaliao e orientao.
Gesto e poltica.
Planejamento e avaliao.
33. QUANDO UM PROFISSIONAL SE COLOCA A SERVIO DA GESTO ESCOLAR,

apresenta mais dificuldades em ser um "dirigente", caracterizando-se mais como um
administrador. Os verdadeiros dirigentes devem ser lderes que mobilizam recursos:
polticos, tericos e metodolgicos para reformular os caminhos da
educao.
financeiros, tericos e pragmticos para o crescimento da escola na
sociedade.
metodolgicos, fsicos e utpicos para reestruturao da educao
no Brasil.
humanos, polticos e ideolgicos para uma transformao
substantiva na educao.
34. A FORMAO DOS PROFISSIONAIS DA EDUCAO VEM GANHANDO ESPAO NA

ATUALIDADE.
Uma das aes propostas para a melhoria da capacitao profissional de profissionais da
educao foi:
a reviso dos contedos e currculos.
a capacitao de dirigentes.
a reelaborao dos projetos pedaggicos.
o afastamento de profissionais no-qualificados.
35. O QUE AS TRANSFORMAES SOFRIDAS PELO MUNDO ESTO EXIGINDO DOS

GESTORES?
Que repensem a funo social, os limites e as possibilidades
educacionais, redirecionando-as de acordo com as mudanas.

Que se mantenham firmes e equilibrados em suas funes, sem
qualquer tipo de mudana no desenvolvimento dos trabalhos pedaggicos.
Que aceitem as transformaes como um processo natural de
desenvolvimento sem que este afete a organizao escolar.

Que quebrem paradigmas sociais e transformem o sujeito
aprendente fazendo-o lutar contra as transformaes.
36. QUAL A QUESTO ESSENCIAL DA ESCOLA HOJE, NO QUE DIZ RESPEITO

FORMAO HUMANA?
A qualidade da formao.
As transformaes sociais.
As polticas administrativas.
As relaes interpessoais.
37. O sucesso do gestor na educao depende

De saber lidar com o poder, impondo a sua vontade.
Do empenho dos profissionais da educao na sua prtica
pedaggica.
Apenas do seu saber terico.
De uma boa estrutura administrativa e fsica.
38. QUAIS SO OS CONTEDOS DO TRABALHO PROFISSIONAL DA SUPERVISO?

Gesto, orientao a pais e docncia.
Poltica, planejamento, gesto e avaliao.
Avaliao, poltica e docncia.
Orientao a pais e avaliao.
39. LEIA ABAIXO:

A Gesto Escolar democrtica que se desenvolve e se realiza por meio da efetiva participao
precisa basear- se numa definio abrangente do conceito de "ns". Para tanto, necessrio
fortalecer alguns valores, que so:
diminuir a participao nos movimentos sociais e na escola, no
fomentar grupos silenciados que podem se rebelar, fortalecer as condutas sociais.
aumentar a participao da escola na sociedade, frente aos
movimentos sociais, manter-se fiel atual poltica social, manter o mesmo padro relacional
com a sociedade e esperar dela a soluo para os problemas do mundo.
diminuir a participao da escola com a sociedade, abster-se de
opinies acerca de polticas sociais, manter o foco ao processo de aprendizagem sem se

influenciar pelos problemas do mundo.
aumentar a participao nos movimentos sociais e na escola,
fortalecer indivduos e grupos em geral silenciados, criar novas formas de articular o mundo
real e os problemas sociais reais com a escola.
40. Observe
A modalidade de gesto mais aceita pelas pessoas envolvidas no processo educacional,
consolidando-se nos Projetos Poltico-Pedaggicos por ter em sua base a tolerncia, o respeito
e a solidariedade a gesto
democrtica.
consultiva.
autocrtica.
benevolente.
41. COMO OS GESTORES PODEM TRABALHAR A PARTICIPAO DA EQUIPE ESCOLAR

NA ESCOLA?
Estabelecendo que cada profissional elabore um Projeto Poltico
Pedaggico, dentre os quais um ser selecionado para representar a escola.

Contando com o empenho de alguns setores da escola para que
possam redigir o Projeto Poltico Pedaggico, sem muita discusso.

Elaborando o Projeto Poltico Pedaggico sem contar com a
participao de todos os setores.

Trabalhando a concepo da escola, em conjunto com os
professores, para ento definirem o Projeto Poltico Pedaggico e o trabalho pedaggico de

todos os profissionais.
42. QUAL O PRINCPIO NORTEADOR DE UM PROJETO PEDAGGICO?

Estabelec-lo como manual, o qual deve ser seguido igualmente
por todos os envolvidos no processo educacional.

A administrao e gesto escolar.
A intencionalidade, algo desejado e necessrio.
Liberao de funcionamento da escola.
No sculo XIX, foi criado um modelo de explicao cientfica para as lutas polticas do
proletariado, por meio da anlise dialtica da perspectiva social da classe dos trabalhadores. A
partir da crtica economia da poca e ao socialismo utpico, foi elaborada uma teoria de
formao, desenvolvimento e dissoluo da sociedade capitalista, o materialismo histrico.
Essa teoria foi proposta inicialmente por
Herbert Marcuse.
Karl Marx e Friedrich Engels.
Antonio Gramsci.
Louis Althusser.
44. Os quatro pilares da educao - aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a viver
junto e aprender a ser - foram implementados
pela Organizao das Naes Unidas para a Educao, a Cincia e
a Cultura (Unesco).
pelo Fundo das Naes Unidas para a Infncia (Unicef).
pelo Programa das Naes Unidas para o Desenvolvimento (Pnud).
Comisso Econmica para a Amrica Latina e o Caribe (Cepal).
45. O Projeto Poltico-Pedaggico, de acordo com a Lei 9.394/96, caracteriza-se por ser um
documento
que delineia a identidade da escola, limitando a sua atuao de
forma a impossibilitar aes diversas das que determina.

que visa instituir as diretrizes nacionais, estaduais e municipais de
educao, regendo a atuao das instituies escolares em todo o mbito nacional.

elaborado exclusivamente pelo gestor, no cabendo a participao
de nenhum membro do corpo escolar, estabelecendo as diretrizes de funcionamento da escola.

que delineia a identidade da escola e a sua ao, sendo o seu
instrumento mais importante, que deve ser elaborado coletivamente, transmitindo a realidade
da prtica educacional, visando qualidade de ensino. (????)
46. Observe abaixo:

A Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional (Lei 9.394/96), em seu artigo 39, afirma que
"a educao profissional e tecnolgica, no cumprimento dos objetivos da educao nacional,
integra-se aos diferentes nveis e modalidades de educao e s dimenses do trabalho, da
cincia e da tecnologia". No pargrafo 1. desse mesmo artigo, est previsto que os cursos
profissionalizantes podero se organizar
por eixos tecnolgicos.
por etapas de ensino.
somente no ensino regular.
por ciclos de aprendizagem.

A Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional (LDB), ao indicar a necessidade de a famlia,
a escola e a comunidade atuarem juntas para promoverem aes de sade e assistncia, em
articulao com os setores responsveis, tem como objetivo
atender reivindicao do professorado.
promover atendimento clnico aos estudantes.
melhorar a qualidade da educao pblica.
minimizar as questes de sade da comunidade escolar.
48. Leia abaixo:

Neise Deluiz acredita que h princpios que devem nortear a noo de competncia em uma
abordagem crtica, comprometida com as necessidades de transformao da nossa realidade
social. Ela nos lembra, entre outros princpios, que
a construo de competncias leva autonomia e emancipao
de relaes de trabalho, para a simples
compreenso do mundo e
sua transformao.
a aprendizagem dos saberes disciplinares deve ser acompanhada
da aprendizagem dos saberes gerados nas atividades de trabalho, articulando-se teoria e

prtica.
a formao deve pautar-se pela tica do mercado e levar em conta
a dinmica e as contradies do mundo do trabalho.

a noo de competncia significativa, atribuindo-lhe um
sentido que atende aos interesses dos trabalhadores.

A Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional (LDB) e o Projeto PLS 4/2006 aprovado no
Senado explicitam, dentro de vrios contedos, a questo da formao do professor, trazendo
como novidade
a obrigatoriedade de constantes atualizaes.
o teto salarial na carreira do magistrio.
a obrigatoriedade de diploma no Ensino Superior.CORRETA
o fim dos Institutos de Ensino Superior.
50. Sabemos que dois projetos polticos de educao circularam no seio da sociedade civil.
Na proposta construda pelo movimento social organizado, o Sistema Nacional de Educao
apresentava como instncia
mxima de deliberao o
Conselho Nacional de Educao.
Conselho Federal de Educao.
Frum Nacional de Educao.
Ministrio de Educao.
51. Observe abaixo:

A criao do Frum Nacional de Educao em defesa da escola pblica na Lei de Diretrizes e
Bases da Educao Nacional surgiu com o seguinte objetivo:
reunir as vrias propostas divergentes.
estabelecer quais as normas de convivncia.
buscar condies de interveno no Congresso.
reunir esforos para uma luta organizada. CORRETA
52. A origem dos Parmetros Curriculares Nacionais se encontra relacionada

aos instrumentos que possibilitam o desenvolvimento do Ensino
Fundamental.
ao processo de integrao da Educao Bsica e do Ensino
Superior.
s diretrizes estabelecidas para o ensino da pr-escola.
ao processo de construo da reforma educativa. CORRETA
53. O Exame Nacional de Cursos (ENC) foi um exame aplicado at 2003 aos concluintes dos
cursos de Ensino Superior, sendo bastante criticado pela sociedade por sua funo
classificatria. A partir de 2004, ele foi substitudo pelo
Sinaes.
Paiub.
Saeb.
Enade. certa

Entre os fatores que podero atuar como condicionantes para que a situao atual de nossas
escolas de Ensino Fundamental se reverta nos prximos anos, podemos citar
o crescimento poltico dos municpios, investindo em projetos de
Educao Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Mdio.
a tomada de conscincia pelos professores de que s depende
deles a mudana poltico-social da educao brasileira.

a capacidade do governo federal de implementar aes que
assegurem a formao dos professores em nvel mdio.

a organizao de movimentos da sociedade para lutar por uma
escola melhor e por professores mais bem formados e mais valorizados.
55. Leia abaixo:

O Programa de Alfabetizao Solidria (PAS) teve incio, em carter piloto, atingindo os
municpios mais pobres, sobretudo na Regio Nordeste, que concentravam maiores ndices de
analfabetismo. Sua implantao se deu no governo de
Fernando Henrique Cardoso.
Fernando Collor de Mello.
Luiz Incio Lula da Silva.
Itamar Franco.

Como diz a professora Bertha Valle "no basta o texto da lei, h de se partir para uma ao
poltico-social, a fim de sairmos das boas intenes para concretizarmos as aes". Para isso,
ser necessrio
contribuio sistemtica das entidades nacionais.
mobilizao da sociedade civil.
visitas sistemticas ao Congresso Nacional.
paralisaes e greves constantes.
57. A repetncia, a evaso, a qualidadedo trabalho docente e outros fatores tm sido

apontados, em diferentes estudos, como responsveis
pela situao degradante do ensino em todos os nveis.
pela desvalorizao salarial dos professores.
pela falta de recursos pedaggicos nas salas de aula.
pelas polticas de educao mal implementadas.
58. No seu artigo 10., a Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional (Lei 9.394/96) define
que os estados devem oferecer, com prioridade
a Educao Infantil.
os anos iniciais do Ensino Fundamental.
os anos finais do Ensino Fundamental.
o Ensino Mdio.
59. O cerne do pensamento de Paulo Freire est em dois pontos: a conscientizao e a

educao como prtica da liberdade. Ele desejava educar o povo para a participao
consciente e crtica na realidade poltica do pas. Dizia que a alfabetizao, como leitura do
mundo, realiza-se a partir da reflexo dos alunos sobre sua capacidade de pensar acerca de
suas vivncias, seu prprio trabalho, sobre a transformao da realidade. Sua metodologia de
ensino se desenvolvia
paralelamente s realidades culturais da comunidade.
por meio do dilogo do educador com os educandos.CERTA
com base nas experincias pessoais dos alunos.
por meio de leituras em grupo lideradas pelo professor.
60. A omisso sobre o quantitativo de alunos por classe deixa de resolver um srio problema
que vem sendo apontado em todas as pesquisas educacionais. Esse problema
O descontrole das funes pedaggicas.
A Diminuio no atendimento especial.
O prejuzo nos resultados finais.
O no atendimento comunidade.
61. A avaliao institucional tornou-se um tema atual de grande relevncia, no s no Brasil

como no cenrio internacional.
Trata-se de um procedimento que tem como objetivo precpuo a avaliao de
desempenho escolar.
polticas pblicas.
gesto.
currculos.

Em 1996, a Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional (LDB) trouxe mudanas para o
Ensino Mdio (assim como as Diretrizes Curriculares Nacionais, em 1998), que passou a ter
caractersticas legais definidas na lei. Uma delas foi a carga horria dessa etapa de ensino, que
no mnimo dever ter
1 200 horas.
2 400 horas.
800 horas.
3 200 horas.
63. A Prova Brasil foi criada para complementar a avaliao feita pelo Sistema de
Avaliao da Educao Bsica (Saeb). Ambas avaliam os alunos das escolas pblicas de 4.
e 8. sries do Ensino Fundamental e so realizadas em conjunto desde 2007. A principal
vantagem da Prova Brasil em relao s provas do Saeb est relacionada ao
fato de ser realizada de forma amostral.
foco na resoluo de problemas.
maior alcance dos resultados dos testes.(CORRETA)
foco na leitura em Lngua Portuguesa.
O texto apresentado pelo Congresso sofria a crtica de ser detalhista, porm a opo por uma
Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional de carter mais genrico oportunizaria ao
governo o comando das formulaes das leis em Educao, e conferia LDB o papel de
planejadora das normas curriculares.
norteadora de propostas educacionais.
legitimadora das propostas governamentais.
instauradora da ordem pblica.
65. Segue abaixo:

As reas de conhecimento Linguagens, Cdigos e suas tecnologias, Cincias da Natureza,
Matemtica e suas tecnologias, Cincias Humanas e suas tecnologias so definidas pelas
Diretrizes Curriculares Nacionais para
o Ensino Superior.
a Educao Infantil.
o Ensino Mdio.
o Ensino Fundamental.
66. Na perspectiva do movimento social organizado, o "aprender a aprender" exige

capacidade constante de pensar a realidade.
67. Muitas manobras foram utilizadas durante o processo de discusso e votao da nova lei
de ensino. Essas estratgias favoreciam ao governo federal para
angariar simpatias junto sociedade brasileira.
escamotear sua interveno centralizadora.
justificar a inconstitucionalidade do projeto de lei.
aproveitar o momento para buscar apoio do professorado.

Os diagnsticos apresentados por diferentes atores da sociedade registram os grandes
"deficits" e expressam a condio subalterna da educao na sociedade brasileira, sendo que
tais "deficits" se ampliaram na dcada de 1990 a partir de grandes reformas, muitas delas
patrocinadas por
organismos internacionais.
dirigentes interessados nas necessidades do capital.
agncias bancrias nacionais.
sujeitos com interesses no controle social.
69. A aprovao de lei que garanta ao professorado um piso salarial aponta para a
compreenso de que essa proposta
melhora a origem formativa deficitria.
qualidade das condies de trabalho.
resgata a valorizao do profissional.
redefine a qualidade profissional.
70. O mercado comum do sul (mercosul) rene pases

africanos de linguas portuguesas
do cone Sul da america latina
da unio Europeia,
da America do Norte
71. Muito se tem escrito e estudado no Brasil e no mundo sobre Paulo Freire.
Ele pretendia educar o povo para a participao consciente e crtica na realidade poltica do
pas. Mostrava como lutar contra as "exploraes opressoras e enganadoras", como ser um
cidado pleno. O cerne de seu pensamento est em dois pontos:
o acesso escola e a democratizao do ensino pblico.
o financiamento das pesquisas e a formao dos professores.
a alfabetizao dos jovens e a recuperao dos adultos.
a conscientizao e a educao como prtica da liberdade.
72. A segunda metade da dcada de 1980 foi marcada economicamente por uma inflao
nunca antes experimentada no Brasil.
Nessa poca, instalou-se a Assembleia Nacional Constituinte para elaborar a Constituio da
Repblica Federativa do Brasil, que foi promulgada pelo Congresso Nacional e sancionada em
5 de outubro de 1988 pelo ento presidente da Repblica,
Itamar Franco.
Jos Sarney.
73. A proposta dos profissionais que pensam uma Base Comum Nacional difere da proposta da
Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional porque
tenta recuperar o conceito de "currculo" como estratgia de
controle do ensino nos diferentes estados.

parte de princpios gerais e estabelece alguns eixos a serem
alcanados pela escola.

concebe que o principal eixo se fundamenta em um currculo
mnimo ou elenco de disciplinas.

estabelece uma concepo bsica quanto formao e define
um corpo de conhecimentos fundamentais.
74. Leia abaixo:

O Movimento da Escola Nova, liderado pelos reformadores da poca, com o objetivo de influir
na implantao de novas polticas de educao, levou criao, em 1924, da
Academia Brasileira de Letras.
Confederao Brasileira de Desportes.
Associao Brasileira de Educao.
Associao Brasileira de Imprensa.

As condies dos recursos pedaggicos das escolas brasileiras so preocupantes, pois a
maioria dos nossos estudantes frequenta escolas que dispem de recursos pedaggicos
bsicos para seu funcionamento, mas esses recursos so utilizados pela maioria dos
professores e alunos. Essas informaes tm sido comprovadas pelas pesquisas do
Provo.
Exame Nacional de Desempenho de Estudantes (Enade).
Exame Nacional do Ensino Mdio (Enem).
Sistema de Avaliao da Educao Bsica (Saeb).
76. Leia abaixo:
A Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional (Lei 9.394/96) afirma que a idade mnima de
acesso aos exames supletivos de Ensino Mdio deve ser
21 anos.
15 anos.
18 anos.
25 anos.

Uma das estratgias utilizadas pelo Frum Nacional de Educao em Defesa da Escola
Pblica para que o projeto para a Lei de Diretrizes e Bases da Educao (LDB) pudesse ser
votado na Cmara foi
a organizao de conciliaes polticas.
a alterao do compromisso sindical.
o clamor aos lderes partidrios.
a organizao de novas discusses.
78. H concordncia entre o professorado de que a nova Lei de Diretrizes e Bases da

Educao Nacional (LDB 9.394/96) no agradou a categoria. Uma das causas do
descontentamento se encontra justificada
nas mudanas de opinio por ocasio das votaes.
na retirada de pontos considerados fundamentais.
nas interpretaes equivocadas de artigos.
na renovao dos parlamentares aps a eleio de 1990.
79. Observe abaixo:

A construo de um outro projeto educativo, que articule a educao aos demais processos de
desenvolvimento e consolidao de relaes sociais verdadeiramente democrtica cabe
mobilizao da comunidade escolar.
s estratgias intervencionistas dos governos.
aos trabalhadores da educao.
aos sindicatos de professores.
QUESTO QUE RESTOU DVIDA QUANTO RESPOSTA CERTA:

05/03/2012 Istael Gussi Respondeu (Nota 2.0)
11/03/2012 Luiza Respondeu (Nota 1.5)
(eu fico com a resposta do Istael)

A histria nos informa que o projeto para a Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional
(LDB) se encontrava na ordem do dia desde o ms de novembro de 1992. Entre as causas que
motivaram o atraso no processo de votao, podemos citar:
a falta de estrutura no Congresso Nacional.
a insero de muitas emendas apresentadas ao projeto.
a quantidade de detalhamento nos artigos do projeto. (Luiza)
o descontentamento com as propostas da lei.(CORRETA) (Istael)
Prova N2 Polticas Pblica em Educao.

1. A 4.o Conferncia Brasileira de

Educao (CBE) foi considerada um
marco na histria da educao nacional
porque
abrangia as propostas das classes menos favorecidas.
indicava ao professorado as possibilidades do
Congresso Nacional.
continha propostas representativas do professorado.
reunia professores de grande parte do territrio
nacional.
2. Observe:
A proposta de um modelo de competncias ocupando lugar central nas polticas

de educao profissional continua na pauta de discusses dos educadores. Em
geral, as crticas, acentuam-se no contexto das mudanas para os novos
paradigmas de produo capitalista, com esse modelo de competncias, sendo
visto como
uma pedagogia adaptativa, servindo aos interesses do
capital.
3. A avaliao institucional tornou-se um

tema atual de grande relevncia, no s
no Brasil como no cenrio internacional.
Trata-se de um procedimento que tem como objetivo precpuo a avaliao de
currculos.
gesto.
desempenho escolar.
polticas pblicas.
4. Na perspectiva do movimento social

organizado, o "aprender a aprender"
exige
flexibilidade e constante atualizao de estratgias.
definio de objetivos e metas a serem alcanados.
capacidade constante de pensar a realidade.
flexibilidade e capacidade circunstancial da realidade.
1. A criao do Fundo de Manuteno e Desenvolvimento da Educao Bsica

(Fundeb) em substituio ao Fundef, expandiu os recursos financeiros para
No sculo XIX, foi criado um modelo de explicao cientfica para as lutas

polticas do proletariado, por meio da anlise dialtica da perspectiva social da
classe dos trabalhadores. A partir da crtica economia da poca e ao socialismo

utpico, foi elaborada uma teoria de formao, desenvolvimento e dissoluo da
sociedade capitalista, o materialismo histrico. Essa teoria foi proposta
inicialmente por
Herbert Marcuse.
Karl Marx e Friedrich Engels.
Antonio Gramsci.
Louis Althusser.
3. Muitas manobras foram utilizadas durante o processo de discusso e votao da

nova lei de ensino. Essas estratgias favoreciam ao governo federal para
escamotear sua interveno centralizadora.
justificar a inconstitucionalidade do projeto de lei.
aproveitar o momento para buscar apoio do
professorado.
angariar simpatias junto sociedade brasileira.
4. Os quatro pilares da educao - aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender

a viver junto e aprender a ser - foram implementados
pelo Fundo das Naes Unidas para a Infncia (Unicef).
pelo Programa das Naes Unidas para o
Desenvolvimento (Pnud).
pela Organizao das Naes Unidas para a Educao,
a Cincia e a Cultura (Unesco).

Comisso Econmica para a Amrica Latina e o Caribe
(Cepal).
1. O projeto do Senador Darcy Ribeiro, alm de contribuir para o impasse nas

discusses educacionais, cumpriu o papel de:
ancorar as polticas apresentadas pelo Executivo.
reconhecer o estgio de democracia instalado no Congresso.
facilitar o processo de votao da LDB discutida pelo professorado.
propor significativos avanos para a educao brasileira.
2. Leia o texto abaixo

Os Parmetros Curriculares Nacionais foram apresentados aos professores como um referencial de
qualidade para o Ensino Fundamental, assumindo, segundo o prprio documento, a funo de
orientar a sociedade quanto aos princpios democrticos norteadores
do trabalho escolar.
recomendar a divulgao de trabalhos docentes premiados.
educacional.
3. Leia abaixo:
O Programa de Alfabetizao Solidria (PAS) teve incio, em carter piloto, atingindo os

municpios mais pobres, sobretudo na Regio Nordeste, que concentravam maiores ndices de
analfabetismo. Sua implantao se deu no governo de
Luiz Incio Lula da Silva.
Itamar Franco.
4. A associao das inovaes tecnolgicas e da automao, aliada ao progresso

das telecomunicaes, exige
cada vez mais empregados e menor qualificao profissional de cada
um.
cada vez mais empregados e maior e melhor qualificao profissional
de cada um.
cada um.
Entre os fatores que podero atuar como condicionantes para que a

situao atual de nossas escolas de Ensino
Fundamental se reverta nos prximos anos, podemos citar
a tomada de conscincia pelos professores de
que s depende deles a mudana poltico-social da educao brasileira.
a organizao de movimentos da sociedade
para lutar por uma escola melhor e por professores mais bem
formados e mais valorizados.
o crescimento poltico dos municpios, investindo
em projetos de Educao Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Mdio.
a capacidade do governo federal de implementar
aes que assegurem a formao dos professores em nvel mdio.
2. Observe abaixo:
Nos fins dos anos 1970 e durante a dcada de 1980 inicia-se a abertura
democrtica em nosso pas, permitindo as primeiras manifestaes
pblicas expressas em
aes governamentais.
3. Leia abaixo:
O Exame Nacional do Ensino Mdio (Enem) difere das outras avaliaes

institucionais propostas pelo poder pblico, centrando-se na avaliao
de desempenho por competncias e habilidades. Nesse sentido,
possibilita ao aluno, sobretudo,
escolher sua carreira acadmica para ter sucesso
pessoal e profissional.
transferir conhecimentos adquiridos na escola
para resolver problemas de vida prtica.

demonstrar seus conhecimentos em vrias reas
do conhecimento.
demonstrar sua inteligncia de mltiplas formas.
4. O projeto do Senador Darcy

Ribeiro, alm de contribuir para o
impasse nas discusses
educacionais, cumpriu o papel de:
propor significativos avanos para a educao
brasileira.
reconhecer o estgio de democracia instalado no
Congresso.
facilitar o processo de votao da LDB discutida
pelo professorado.
ancorar as polticas apresentadas pelo
Executivo.

O Exame Nacional de Desempenho de Estudantes (Enade) foi criado como componente
curricular obrigatrio de todos os cursos de graduao e seu resultado vem registrado no
histrico escolar dos alunos. aplicado de trs em trs anos aos alunos ao final do primeiro e do
ltimo ano do curso. Assinale uma incoerncia nos procedimentos do Enade.
Tem aplicao amostral.

O pargrafo 2., do artigo 208 da Constituio da Repblica Federativa do Brasil (1988)
determina que todos os jovens, adultos e idosos tm o direito pblico subjetivo ao Ensino
Fundamental, desde que queiram se valer dele. O no cumprimento ou omisso desse preceito
legal implica
excluso do aluno do sistema escolar pblico.
crime de responsabilidade da autoridade competente.
3. A promulgao da Constituio Federal levou os diferentes profissionais a se organizarem porque

era preciso
elaborar propostas para a Lei de Diretrizes e Bases.
definir as esferas educacionais a serem contempladas.
elaborar propostas para as leis complementares.
escolher os mecanismos para a sua representao.
4. A associao das inovaes tecnolgicas e da automao, aliada ao progresso das

telecomunicaes, exige
cada vez mais empregados e maior e melhor qualificao
cada um.
cada vez mais empregados e menor qualificao profissional de
cada um.

O currculo do Ensino Mdio deve destacar a educao tecnolgica bsica, a

compreenso do significado da cincia, das letras e das artes; o processo
histrico de transformao da sociedade e da cultura; a lngua portuguesa como
instrumento de comunicao, o acesso ao conhecimento e o exerccio da
cidadania. Essa uma determinao
dos Parmetros Curriculares Nacionais.
do Ministrio da Educao.
da Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional
(LDB), em seu artigo 36.
do Conselho Nacional de Educao.
2. A gesto democrtica passa pela efetiva diviso do poder na sociedade.
Reconhecer esse pressuposto entender que as decises polticas acabam

indicando o direito de grupos na conduo das aes educacionais. Assinale o
eixo que motiva o gerenciamento da educao.
A possibilidade de tecer polticas para a construo
de um projeto de nao.
Estabelecer as normas de gerenciamento tcnico da
gesto democrtica.
Entender a escola como espao de permanente embate
poltico.
Garantir a governabilidade das instncias de
deliberao educacional.
3. A Comisso de Educao da Cmara criou um grupo de trabalho, sob a coordenao do deputado Florestan
Fernandes, que tinha a incumbncia de
negociar junto aos parlamentares a votao do projeto.
escolher as propostas a serem acolhidas.
propor o esboo de um projeto de lei.
analisar e debater o material enviado comisso.
Apesar do texto da Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional sofrer duras

crticas dos profissionais da educao, todos consideram que o momento da sua
aprovao representou um marco histrico, pois houve
a presena de entidades sindicais nas discusses.
o estabelecimento de propostas consensuais.
a participao de todos os envolvidos no processo
educacional.
o encaminhamento do projeto para votao no plenrio
da Cmara.
1. Em 1930, a 14 de novembro, logo no

incio do governo do presidente Getlio
Dornelles Vargas foi criado o
Ministrio da Educao e Sade.
Ministrio da Tecnologia.
Ministrio da Cultura.
Ministrio dos Desportes.
Somente envidando esforos para que a conscincia de cidadania

cresa entre a populao, poderemos esperar
mudanas no quadro de desigualdades que constatamos no dia a dia
em nosso pas e que as estatsticas tm comprovado. Estaremos, assim,
cumprindo o preceito contido no artigo 1. de nossa Constituio, que
determina os fundamentos da Repblica Federativa do Brasil. Entre
A Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional (LDB), em seu artigo

9., define as incumbncias da Unio e nos artigos subsequentes - 10 e
11 - as relativas aos estados e municpios. Fica claro que os municpios
devem "organizar, manter e desenvolver os rgos e instituies oficiais
de seus sistemas de ensino, integrando-os s polticas e planos
educacionais da Unio e dos estados". Portanto, de acordo com a lei, a
elaborao da poltica nacional de educao e das competncias e
diretrizes para a Educao Bsica so competncia
do Distrito Federal.
dos municpios.
dos estados.
da Unio.
4. Observe abaixo:
Nos fins dos anos 1970 e durante a dcada de 1980 inicia-se a abertura
democrtica em nosso pas, permitindo as primeiras manifestaes
pblicas expressas em
aes governamentais.
1. A origem dos Parmetros Curriculares

Nacionais se encontra relacionada
s diretrizes estabelecidas para o ensino da pr-
escola.
ao processo de construo da reforma educativa.
aos instrumentos que possibilitam o
desenvolvimento do Ensino Fundamental.

ao processo de integrao da Educao Bsica e
do Ensino Superior.
Em 1996, a Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional (LDB)

trouxe mudanas para o Ensino Mdio (assim como as Diretrizes
Curriculares Nacionais, em 1998), que passou a ter caractersticas
legais definidas na lei. Uma delas foi a carga horria dessa etapa de
ensino, que no mnimo dever ter
3 200 horas.
800 horas.
1 200 horas.
2 400 horas. (esta a opo correta)
Somente envidando esforos para que a conscincia de cidadania

cresa entre a populao, poderemos esperar
mudanas no quadro de desigualdades que constatamos no dia a dia
em nosso pas e que as estatsticas tm comprovado. Estaremos, assim,
cumprindo o preceito contido no artigo 1. de nossa Constituio, que
determina os fundamentos da Repblica Federativa do Brasil. Entre
4. Sabemos que dois projetos polticos de

educao circularam no seio da
sociedade civil.
Na proposta construda pelo movimento social organizado, o Sistema

Nacional de Educao apresentava como instncia
1. Observe:
A proposta de um modelo de competncias ocupando lugar central nas

polticas de educao profissional continua na pauta de discusses dos
educadores. Em geral, as crticas, acentuam-se no contexto das
mudanas para os novos paradigmas de produo capitalista, com esse
modelo de competncias, sendo visto como
uma pedagogia adaptativa, servindo aos
interesses do capital.
Combinando os dados da Avaliao Nacional do Rendimento Escolar e

a taxa de aprovao da escola e do municpio, com o propsito de
nortear as polticas educacionais do pas, o indicador da qualidade
educacional de cada cidade e de cada escola pblica se chama
Prova Brasil.
Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas
Educacionais Ansio Teixeira (Inep).

ndice de Desenvolvimento da Educao Bsica
(Ideb).
Sistema de Avaliao da Educao Bsica
(Saeb).
O Sistema de Avaliao da Educao Bsica (Saeb) constituiu-se na

primeira iniciativa governamental de avaliao institucional da Educao
Bsica, fornecendo subsdios para a melhoria da qualidade da educao
no Brasil. Nesse sentido, h quem afirme que
levantar informaes sobre estilos de ensino dos
professores.
levantar informaes sobre origem dos alunos e
condies de estudo.
propiciar uma base para tomada de decises na
administrao educacional.
avaliar o desempenho dos alunos das redes
pblica e particular.
Os Parmetros Curriculares Nacionais foram apresentados aos

professores como um referencial de qualidade para o Ensino
Fundamental, assumindo, segundo o prprio documento, a funo de
educacional.
orientar a sociedade quanto aos princpios
democrticos norteadores do trabalho escolar.

recomendar a divulgao de trabalhos docentes
premiados.
1. Vrios eixos tm permeado as

discusses sobre o Ensino Superior. No
entanto, um deles assume a principal luta
dos profissionais de ensino:
a indissociabilidade entre ensino, pesquisa e
extenso.
os critrios de avaliao das universidades.
a busca permanente de recursos financeiros.
a oferta de servios de inequvoca relevncia
social.
2. A criao do Fundo de Manuteno e

Desenvolvimento da Educao Bsica
(Fundeb) em substituio ao Fundef,
expandiu os recursos financeiros para
3. Diante da modificao no quadro

parlamentar, aps a eleio de 1990,
sabemos que os caminhos se tornaram
mais difceis. Essa situao expressou-se
no envio do projeto de lei ao plenrio da Cmara.
no pedido de arquivamento do projeto de lei
(LDB).
por meio da quantidade de emendas recebidas.
no resgate do sonho educacional.
4. As escolas pblicas ou privadas que

no privilegiam a qualidade e a formao
do cidado apresentam
o pensar e fazer compatveis com a unidade de
prtica e teoria.
uma prtica comprometida com o currculo de
base comum nacional.
uma prtica que imprime a lei do Estado Mnimo.
uma prtica em consonncia com a comunidade
escolar.
1. Segue abaixo:
Muitas avaliaes desfavorveis ao Plano Nacional de Educao

elaborado pelo governo federal so encontradas em livros, peridicos,
sites e tantas outras fontes educacionais. Esse descontentamento tem
entre suas causas
o atendimento s classes sociais mais favorecidas
socialmente.
a introduo de uma forma de gesto que no
garantiria os direitos sociais.

a moda tecnocrtica, com restrita audincia social
e poltica.
o esforo governamental em atender antigas
reivindicaes do magistrio.
Entre as incumbncias da Unio, de acordo com o artigo 9. da Lei de

Diretrizes e Bases da Educao Nacional,
encontra-se a elaborao da Poltica Nacional de Educao e das
competncias e diretrizes para a Educao Bsica, e a apresentao
dos Parmetros Curriculares Nacionais pelo Conselho Nacional de
Educao, que indica
a tentativa de implantar um sistema jurdico nico.
o favorecimento das classes menos protegidas
socialmente.
o rompimento com o anunciado regime de
cooperao. - RESPOSTA CORRETA
a acelerao de propostas a serem discutidas.
3. A associao das inovaes

tecnolgicas e da automao, aliada ao
progresso das telecomunicaes, exige
cada vez mais empregados e menor qualificao
cada vez menos empregados e menor
qualificao profissional de cada um.
cada vez mais empregados e maior e melhor
cada vez menos empregados e maior e melhor
Pela primeira vez uma lei de educao busca redimensionar a

importncia da escola e de seus profissionais, cabendo aos sistemas de
ensino o papel de coordenao, apoio e incentivo s escolas,
abandonando prticas autoritrias e assegurando a gesto democrtica.
Nesse sentido, para manter a organizao e a participao de todos os
envolvidos no processo educacional, a Lei de Diretrizes e Bases da
Educao Nacional (LDB) determina, em um de seus artigos, que
os recursos pedaggicos e materiais sero
adquiridos pelas prprias escolas.

o projeto pedaggico definir as polticas e os
princpios filosficos das escolas.

os diferentes setores da comunidade participaro
da gesto da escola.
os docentes devero participar da elaborao do
projeto pedaggico da escola.

1. Em 1930, a 14 de novembro, logo no incio do governo do
presidente Getlio Dornelles Vargas foi criado o
- Ministrio da Tecnologia.
-Ministrio dos Desportes.
-Ministrio da Educao e Sade. (correta)
-Ministrio da Cultura.
Combinando os dados da Avaliao Nacional do

Rendimento Escolar e a taxa de aprovao da escola
e do municpio, com o propsito de nortear as
polticas educacionais do pas, o indicador da
qualidade educacional de cada cidade e de cada
escola pblica se chama
- ndice de Desenvolvimento da Educao

Bsica (Ideb). (correta)
-Sistema de Avaliao da Educao Bsica (Saeb).
-Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas

Educacionais Ansio Teixeira (Inep).
- Prova Brasil.
3. Os quatro pilares da educao - aprender a

conhecer, aprender a fazer, aprender a viver junto e
aprender a ser - foram implementados
pelo Programa das Naes Unidas para o

Desenvolvimento (Pnud).
pela Organizao das Naes Unidas para a

Educao, a Cincia e a Cultura (Unesco).
(correta)
pelo Fundo das Naes Unidas para a Infncia

(Unicef).
Comisso Econmica para a Amrica Latina e o

Caribe (Cepal).
4. A aprovao de lei que garanta ao professorado

um piso salarial aponta para a compreenso de que
essa proposta
- Resgata a valorizao do profissional.

(correta)
- qualidade das condies de trabalho.
-redefine a qualidade profissional.
-melhora a origem formativa deficitria.
1. A avaliao institucional tornou-se um

tema atual de grande relevncia, no s
no Brasil como no cenrio internacional.
Trata-se de um procedimento que tem como objetivo precpuo a

avaliao de
desempenho escolar.
polticas pblicas. correta
gesto.
currculos.
2. Observe abaixo:
A Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional (Lei 9.394/96), em

seu artigo 39, afirma que "a educao profissional e tecnolgica, no
cumprimento dos objetivos da educao nacional, integra-se aos
diferentes nveis e modalidades de educao e s dimenses do
trabalho, da cincia e da tecnologia". No pargrafo 1. desse mesmo
artigo, est previsto que os cursos profissionalizantes podero se
organizar
por eixos tecnolgicos.
por ciclos de aprendizagem.
por etapas de ensino.
somente no ensino regular.
3. Sabemos que dois projetos polticos de

educao circularam no seio da
sociedade civil.
Na proposta construda pelo movimento social organizado, o Sistema

Nacional de Educao apresentava como instncia
4. Observe abaixo:
A construo de um outro projeto educativo, que articule a educao aos

demais processos de desenvolvimento e consolidao de relaes
sociais verdadeiramente democrtica cabe
mobilizao da comunidade escolar.
s estratgias intervencionistas dos governos.
aos trabalhadores da educao.
aos sindicatos de professores.
Poder tambm gostar de:
Prova N2 AVALIAO DA EDUCAO
Polticas Pblica em Educao.
Sociologia da Educao ***Resumo Apostila***
Prova N1 - Avaliao da Educao
Resumo: Psicologia do Desenvolvimento

Linkwithin
Postado por Raquel Luciana dos Santos s 3:32:00 PM

Reaes:
Enviar por e-mail BlogThis! Compartilhar no Twitter

Compartilhar no Facebook
Marcadores: Polticas Pblica em Educao.
15 comentrios :
1.
Blog de projetos escolares.24 de abril de 2012 11:32

Disculpa n1 avaliaao da aprendizagem resposta se alguem poder me ajudar
manda numeros da postilha que eu respondo. obrigada.
Responder
2.
Raquel Maschetti3 de maio de 2012 19:35
Ol no entendi sua solicitao.
Responder
3.
Ndia Costa Jacinto26 de novembro de 2012 08:25
boa tarde, gostaria de saber se vc tem as provas de SOCIOLOGIA E
TRANSFORMAO SOCIAL; TPICOS DE ATUAO PROFISSIONAL....
obrigada, Ndia nc772@hotmail.com
Responder
4.
Annimo15 de julho de 2013 04:38
Consideraes sobre a questo:
3. Diante da modificao no quadro parlamentar, aps a eleio de 1990,
sabemos que os caminhos se tornaram mais difceis. Essa situao expressou-se:
Resposta correta: no pedido do arquivamento do projeto de lei (LDB)
Responder
5.
Raquel Maschetti18 de julho de 2013 15:28

Obrigada
Responder
6.
Annimo12 de agosto de 2013 16:08
Prova concluda com sucesso!!!
Resultado final : 4.0
LEGISLAO E POLTICAS PBLICAS EM EDUCAO INCLUSIVA
1. Em um processo de Educao Inclusiva, o atendimento especializado ocorre
apenas nas escolas especiais.
somente em sala de recursos.
exclusivamente em sala de aula.
onde estiver o aluno especial.CORRETA
2. O documento final da Conferncia de Jomtien, intitulado Educ142ao para
Todos, foi elaborado por
professores e portadores de necessidades especiais.
portadores de necessidades especiais e governantes.
dirigentes e ministros de Estado. CORRETA
pessoas com necessidades educacionais especiais e governantes em comum
acordo.
3. Os alunos enviados a uma classe especial
desenvolvero suas atividades exclusivamente nessas salas durante todo o
perodo escolar.
sero constantemente avaliados e, assim que possvel, retornam sala
regular.CORRETA
tero o mesmo atendimento oferecido nas salas regulares.
permanecero nessa sala at o final do seu processo educacional.
4. O artigo 9. da Lei 5.692/71 (LDB) gerou muitas controvrsias, pois
omitiu os doentes mentais do processo educacional.
no incluiu os alunos com deficincias fsicas.
s falava da Educao Regular.
incluiu os alunos que se encontravam com considervel atraso na Educao
Especial. CORRETA
Responder
7.
Annimo17 de julho de 2014 18:35
NOTA 4,0
1. [QuestoID 59336] A Prova Brasil foi criada para complementar a avaliao
feita pelo Sistema de Avaliao da Educao Bsica (Saeb).
Ambas avaliam os alunos das escolas pblicas de 4. e 8. sries do Ensino

Fundamental e so realizadas em conjunto desde 2007. A principal vantagem da
Prova Brasil em relao s provas do Saeb est relacionada ao
foco na resoluo de problemas.
fato de ser realizada de forma amostral.
maior alcance dos resultados dos testes. CORRETA
foco na leitura em Lngua Portuguesa.
2. [QuestoID 45002] As escolas pblicas ou privadas que no privilegiam a
qualidade e a formao do cidado apresentam
uma prtica comprometida com o currculo de base comum nacional.
uma prtica em consonncia com a comunidade escolar.
uma prtica que imprime a lei do Estado Mnimo. CORRETA
o pensar e fazer compatveis com a unidade de prtica e teoria.
3. [QuestoID 59339] Leia o texto abaixo:
O Exame Nacional de Desempenho de Estudantes (Enade) foi criado como
componente curricular obrigatrio de todos os cursos de graduao e seu
resultado vem registrado no histrico escolar dos alunos. aplicado de trs em
trs anos aos alunos ao final do primeiro e do ltimo ano do curso. Assinale uma
incoerncia nos procedimentos do Enade.
Tem aplicao amostral. CORRETA
4. [QuestoID 69407] O movimento da Escola Nova, liderado pelos
reformadores da poca, com o objetivo de influir na implantao de novas
polticas de educao, levou criao, em 1924, da
Associao Brasileira de Imprensa.
Academia Brasileira de Letras.
Confederao Brasileira de Desportes.
Associao Brasileira de Educao. CORRETA
Responder
Respostas
1.
Raquel Luciana dos Santos28 de julho de 2014 09:48
Obrigada por sua colaborao.
Abraos
Responder
8.
Annimo29 de agosto de 2014 13:12

Qual etapa da Educao Bsica tem proporcionalmente maior numero de alunos
em escolas noturnas?
( ) anos iniciais do Ensino Fundamental
( ) Ensino Superior
( ) anos finais do Ensino Fundamental
( ) Ensino Medio
Responder
Respostas
1.
Annimo2 de setembro de 2014 10:12
ENSINO MEDIO
Responder
9.
Annimo12 de janeiro de 2015 03:35
1. [QuestoID 45005] Os Planos Nacionais de Educao (Nacional, Estadual e
Municipal) devem ser elaborados de forma clara e concisa e, portanto, devem
fixar
objetivos, metas e financiamentos.
diretrizes, metas e financiamentos.
diretrizes, financiamentos e parcerias.
objetivos, diretrizes e metas.correta
O pargrafo 2., do artigo 208 da Constituio da Repblica Federativa do
Brasil (1988) determina que todos os jovens, adultos e idosos tm o direito
pblico subjetivo ao Ensino Fundamental, desde que queiram se valer dele. O
no cumprimento ou omisso desse preceito legal implica
excluso do aluno do sistema escolar pblico.
crime de responsabilidade da autoridade competente.correta
3. [QuestoID 45011] Qual etapa da Educao Bsica tem proporcionalmente
maior nmero de alunos em escolas noturnas?
anos iniciais do Ensino Fundamental.
Ensino Superior.
Ensino Mdio.correta
anos finais do Ensino Fundamental.
Somente envidando esforos para que a conscincia de cidadania cresa entre a
populao, poderemos esperar

mudanas no quadro de desigualdades que constatamos no dia a dia em nosso
pas e que as estatsticas tm comprovado. Estaremos, assim, cumprindo o
preceito contido no artigo 1. de nossa Constituio, que determina os
fundamentos da Repblica Federativa do Brasil. Entre esses fundamentos
destacam-se
a cidadania e a dignidade da pessoa humana.correta
Responder
10.
Annimo17 de janeiro de 2015 06:43
2- No sculo XIX, foi criado um modelo de explicao cientfica para as lutas
polticas do proletariado, por meio da anlise dialtica da perspectiva social da
classe dos trabalhadores. A partir da crtica economia da poca e ao socialismo
utpico, foi elaborada uma teoria de formao, desenvolvimento e dissoluo da
sociedade capitalista, o materialismo histrico. Essa teoria foi proposta
inicialmente por
Herbert Marcuse.
Karl Marx e Friedrich Engels.(CORRETA)
Antonio Gramsci.
Louis Althusser.
Responder
11.
Annimo8 de maro de 2016 10:12
LEGISLAO E POLTICAS PBLICAS EM EDUCAO INCLUSIVA
1. A necessidade de se organizar e de se lidar com demandas escolares antes no
to evidentes tem feito com que
A) escolas e seus interlocutores (alunos, professores, gestores e comunidade)
questionem-se sobre como melhor atender s necessidades educacionais de
alunos que apresentam processos de aprendizagens diferenciados do previsto
pela cultura escolar.(CORRETA)
B) as escolas contratem especialistas da rea da sade para diagnosticarem as
dificuldades de aprendizagem em alunos que apresentam um desenvolvimento
diferenciado daqueles que aprendem normalmente.
C) as escolas e profissionais da rea da educao planejem aes
individualizadas e em salas de aula separadas para os alunos que apresentarem
necessidades educacionais especiais no cotidiano escolar.
D) as escolas e somente os professores de sala de aula questionem sobre como
melhor atender s necessidades educacionais de alunos que apresentam

processos de aprendizagens diferenciados do previsto pela cultura escolar.
2. A categorizao das necessidades especiais surgiu para
A) podermos agir uniformemente com cada categoria em sala de aula.
B) padronizar a educao dada a cada uma das categorias.
C) servir como referncia para os trabalhos pedaggicos.(CORRETA)
D) colocar cada indivduo com seus iguais e facilitar o tratamento.
3. Incluso escolar um processo no qual
A) a validade se d pela permanncia do aluno no espao escolar, no
importando o modo como ocorre seu aprendizado.
B) somente a famlia deve buscar os recursos necessrios para inserir o aluno na
escola regular.
C) o aluno deve se adequar escola, ou seja, cabe ao aluno superar sozinho as
demandas do contexto escolar por seu mrito exclusivo, sem a escola fazer
qualquer adaptao.
D) a escola possa favorecer no s o acesso e a permanncia, mas tambm o
aproveitamento social e escolar, considerando as singularidades de cada um,
com ou sem apoio especializado. (CORRETA)
4. Os alunos enviados a uma classe especial
A) tero o mesmo atendimento oferecido nas salas regulares.
B) permanecero nessa sala at o final do seu processo educacional.
C) sero constantemente avaliados e, assim que possvel, retornam sala regular.
(CORRETA)
D) desenvolvero suas atividades exclusivamente nessas salas durante todo o
perodo escolar

Políticas Públicas em Educação

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Políticas Públicas em Educação

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Polticas Pblicas em Educao - Provas OnLine - N2

Muitas avaliaes desfavorveis ao Plano Nacional de Educao elaborado pelo governo

a introduo de uma forma de gesto que no garantiria os

o atendimento s classes sociais mais favorecidas

a moda tecnocrtica, com restrita audincia social e

o esforo governamental em atender antigas reivindicaes

3. Leia o texto abaixo:

norteadora de propostas educacionais.

instauradora da ordem pblica.

legitimadora das propostas governamentais.

planejadora das normas curriculares.

4. Nos Parmetros Curriculares Nacionais, o Estado apresentado como

controlador e descentralizador das polticas pblicas.

repassador e normatizador das propostas de ao coletiva.

provedor e normatizador das propostas em Educao.

financiador e controlador das aes pedaggicas.

s diretrizes estabelecidas para o ensino

ao processo de integrao da Educao

Bsica e do Ensino Superior.

ao processo de construo da reforma

aos instrumentos que possibilitam o

desenvolvimento do Ensino Fundamental.

propor significativos avanos para a

ancorar as polticas apresentadas pelo

reconhecer o estgio de democracia

facilitar o processo de votao da LDB

discutida pelo professorado.

escamotear sua interveno

aproveitar o momento para buscar apoio

angariar simpatias junto sociedade

os anos finais do Ensino Fundamental.

os anos iniciais do Ensino Fundamental.

um modelo ideal de Projeto Poltico Pedaggico.

um estmulo para todos os alunos trabalhadores.

uma pedagogia adaptativa, servindo aos interesses do capital.

um incentivo avaliao do desempenho.

2. Leia o texto abaixo:

Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Ansio

Sistema de Avaliao da Educao Bsica (Saeb).

3. Leia o texto abaixo:

levantar informaes sobre estilos de ensino dos professores.

levantar informaes sobre origem dos alunos e condies de

4. Leia o texto abaixo:

orientar a sociedade quanto aos princpios democrticos

norteadores do trabalho escolar.

5. Vrios eixos tm permeado as discusses sobre o Ensino Superior. No entanto, um

os critrios de avaliao das universidades.

a busca permanente de recursos financeiros.

a oferta de servios de inequvoca relevncia social.

6. A criao do Fundo de Manuteno e Desenvolvimento da Educao Bsica (Fundeb)

apenas a Educao Infantil.

apenas o Ensino Mdio.

apenas o Ensino Fundamental.

7. Diante da modificao no quadro parlamentar, aps a eleio de 1990, sabemos que

no envio do projeto de lei ao plenrio da Cmara.

no pedido de arquivamento do projeto de lei (LDB).

por meio da quantidade de emendas recebidas.

no resgate do sonho educacional.

8. As escolas pblicas ou privadas que no privilegiam a qualidade e a formao do

uma prtica comprometida com o currculo de base comum

uma prtica em consonncia com a comunidade escolar.

o atendimento s classes sociais mais favorecidas socialmente.

a introduo de uma forma de gesto que no garantiria os direitos