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Copa del mundo SUDÁFRICA 2010 “Aprendiendo con el Mundial”

Tarea previa
Duración del 1 mes. Oscar Cabrera
SUGERENCIAS
Solicitar a los alumnos el estudio y la búsqueda de datos.
Tema: Aprender con el Mundial.
Guía para el docente
Hacer una revisión sobre la trabajosa clasificación de Uruguay.
Juego del mundial en Windows puede descargarse de esta web:
:http://www.educando.info/consultas/documento.php3?Id=6807&Srch=1
Para descargar en Windows es de uso gratuito.
1)-Trabajo en equipo
Realizar un mapa semántico
TÓPICO: Las Copa Mundial.
Países participantes. América
anglosajona y latina.
Averiguar los países que han
sido campeones mundiales.
Donde se realizó el primer
campeonato. Afiche y pelota.
El fútbol ¿Solo de hombres?
Discutirlo. Encuestas.
Fútbol femenino, en tu Dpto.

8)- Puesta en
común
Realización de
un mapa
semántico que
integre los
aportes de todos
los grupos y sus
mapas
semánticos.
Usar programa
Laberinto
7) Copiar y cantar
la canción del
Mundial de Shakira.
Ejercitar y bailar el
baile del WakaWaka. Armar
historieta con
Fototoon

2)- En equipos; Elegir cada
una de las 8 series y elaborar
conclusiones sobre los
resultados de acuerdo a los
datos aportados en la web.
Los seleccionados de Uruguay
de donde vienen
Con actividad Encuesta de la
XO elaborar encuestas sobre
los posibles campeones.

3)- Trabajar en equipo
Lectura, conversación,
comentario. Interpretar
materiales aportados por la
Prensa. Realizar investigación
de las causas que llevan a la
violencia en el fútbol, con
encuesta entre alumnos con la
XO y actividad Poll-Builder.

4) Historia de los mundiales. La
comunicación, los transportes. Los logos,
las mascotas, las pelotas, su evolución
desde 1930 hasta ahora.

El MUNDIAL
Sudáfrica 2010
Contenidos conceptuales
Mundiales de fútbol
Historia de los mundiales.
Contenidos procedimentales
Búsqueda de materiales
Utilización de la XO CEIBAL
Contenidos actitudinales
Exaltación y valoración de las distintas
formas del deporte como nexo de
unión entre los pueblos.

5) Tarea para realizar en
el domicilio.
Buscar y llevar a la
escuela materiales de
diarios o revistas sobre los
partidos que se realicen
para elaborar una
cartelera.
6)-Tarea individual
Elaborar grilla temática y
tabla con datos, con las
distintas puntuaciones de
los equipos.
Promedio de goles.
Los estadios y sus
ciudades. Gráficar datos
con Social Calc en la XO

9).-Ordenar el material, clasificarlo, armar una cartelera con una serie por equipo.
Realizar trabajos con los continentes y los países participantes. Explicar la diferencia horaria. Mapa
con husos horarios. Superficie de los 32 países. Comparada con Uruguay graficarla.
El estadio sus medidas.
Mediciones. Metro decámetro, hectómetro. Situaciones problemáticas.
Tipo de moneda, conversiones. Principal producción de los países americanos. Relacionarlo con el
MERCOSUR. Población y superficie Graficar superficie de los países. Ubicar en mapa. Con cuales de
ellos el país comercia - Industrias del departamento y relación comercial con esos países.

Consultar la Web creada especialmente para el mundial. Agencias de viaje de tu localidad.La alimentación. ángulos. comprenderla y realizar el recorte adecuado. basta con mirar la realidad. perímetros. triángulos. Ver el idioma de cada uno de ellos. La ubicación geográfica. Civilizaciones americanas. Esta actividad puede realizarse en equipos. Armar un libro en Etoys puede ser con datos de los países o con los jugadores uruguayos. Bien podrían estudiarse eventos deportivos como los juegos olímpicos. el campeonato del interior de OFI o el campeonato departamental. si no la hay averigua en google. Los aztecas Sudáfrica derechos humanos y el apartheid Francia. elegir por ejemplo el campeonato uruguayo de fútbol. rectángulos. Por ejemplo un equipo por cada serie (8 equipos). promedios. Influencia de la Revolución Francesa en revolución libertadora. Trabajar con la XO CEIBAL Web de la FIFA y de la AUF. Averigua como se puede viajar a Sudáfrica. El desafío de ver como docentes comprometidos con la noble tarea de enseñar en esta compleja realidad social está planteado. México. Círculo. Un equipo para arqueros.10). para volantes y para delanteros 11) Trabajar con los datos de los países con los que Uruguay inicia el torneo en la Serie A. Averiguar con cual de esos tres países el Uruguay mantienen un fluido comercio. Costos. Público asistente. Semejanza de su bandera con la enseña artiguista descubrir causa. Uso del google eart para ubicar lugares Tablas con los resultados de las competencias (matemáticas) Porcentajes. así como también otro tipo de acontecimientos de tipo cultural . . Escala de la cancha. el desafío de buscar propuestas innovadoras y con ellas potenciar el uso de las XO Ceibal. otro para zagueros. Serie A en la que está Uruguay Para saber la hora uruguaya debes sacarle 5 horas a la hora sudafricana. Moneda sudafricana 12) Reflexión No es necesario esperar otros cuatro años para desarrollar este tipo de proyectos interdisciplinarios. plano trazado. Ordenar y tabular datos. Los alimentos y la circulación importancia en el entrenamiento Gráficas. Dibujo de las actividades y de las banderas de los países con los que Uruguay comercia.

en especial los 3 de la serie A. etc.30 de la tarde frente a la selección de Francia. medidas estadios. Fundamentación El mundial de fútbol es un evento de alcance internacional. la elaboración de cuadros y gráficos. como institución enmarcada en un determinado tiempo y espacio. .00. Luego juega el miércoles 16 a las 15. a seguir con atención los progresos de su selección nacional. jugará ante la selección de México. culturales. políticas. Todo el mundo se aboca. tales como costos viajes. Es un fenómeno que trasciende las barreras sociales. La escuela.Uruguay debuta el viernes 11 de junio a las 15. resolviendo situaciones problemáticas dentro del contexto del mundial de fútbol. no puede ignorar un acontecimiento de semejante envergadura. a las 11. durante el período que dura el campeonato. • Utilizar diferentes recursos y tecnologías para la obtención de información. conocer y aprender cuestiones relacionadas con aspectos políticos. culturales. etc. porcentajes. • Investigar. económicas. buscadores etc.30 enfrentando al anfitrión. prensa. sociales y económicos de los países que participan por la copa mundial. Sudáfrica. Objetivos El proyecto de trabajo aspira a que los alumnos sean capaces de: • Vincular la matemática escolarizada con la vida cotidiana. el establecimiento de relaciones con fluido manejo de la XO. y el martes 22.

entre los aficionados se llegaba a la conclusión de que la violencia no la genera el fútbol sino la sociedad y destacaba como culpables a árbitros. Se han analizado sus posibles causas y se ha llegado a la conclusión de que afecta a dos ámbitos. si se quiere. Los jugadores de fútbol enseñan valores como lealtad. y la escuela no escapa a esta emoción. pues si bien el fútbol lleva en sí una conducta violenta innata pero reglamentada hay violencia asociada. Algunas sugerencias para trabajar derechos humanos El hecho de que sea Sudáfrica el país sede del Mundial es un excelente disparador para trabajar dentro del aula. Y hablar en clase del apartheid y de un presidente tan emblemático como Nelson Mandela significará sin dudas una experiencia riquísima para los alumnos. con encuestas etc. Sabemos que a la escuela se va a aprender. Aunque dure solo un mes y tenga la forma de una pelota de fútbol. organizada por la Real Federación Española de Fútbol en 1991. viviremos un momento único. la violencia desarrollada en la cancha estimula los comportamientos agresivos de los espectadores. fue un lugar central en la lucha por los derechos humanos. generosidad y compañerismo. Para los espectadores se ha determinado que pueden generar violencia los cánticos provocadoras. Puede concluirse que todo lo que signifique una revalorización de los valores propios y. . Y segundo. • Colaborar y participar activamente en su grupo de trabajo con una actitud solidaria y comprometida elaborando una cartelera con su equipo. tanto fuera como dentro de la cancha… También se puede abordar el problema de la violencia. en el caso de las tribunas hay dos fenómenos. que ha saltado la línea de banda hasta preocupar a todos los estamentos del deporte y a las autoridades:y es la violencia entre espectadores o entre hinchadas. en el caso del juego. importancia del trabajo en equipo.• Potenciar su curiosidad intelectual desarrollando una actitud y aptitud investigativas sobre distintos fenómenos. la propia Federación. una excusa para la unión nacional. Primero. puede resultar válido. también aprenden valores. jugadores. aficionados. y por cierto lo exceden. sin duda. pero también aprendiendo y enseñando la importancia de los valores que transmite el deporte. dirigentes y entrenadores. hablando de fútbol.. Seremos testigos por tanto de una escena escolar distinta: chicos y docentes de distintos cursos apasionados con un mismo acontecimiento. pero no sólo matemática y lengua. Se sabe que. A partir del 11 de junio. Y en una encuesta. periodistas. además de su geografía exótica y características de su población.

Como consecuencia de este compromiso. La competición planteará numerosos desafíos y exigencias a los recursos del país. Evaluación de los alumnos. se ha comprometido a cumplir con los principios de sostenibilidad y a fomentar la responsabilidad medioambiental en la organización y acogida de la Copa Mundial de la FIFA 2010. que por primera vez en la historia se celebrará en. que compendia una serie de mediadas ecológicas y divulga la concienciación sobre las cuestiones medioambientales que atañen a la organización del certamen de 2010. como parte de sus preparativos para albergar el certamen. Extractado de http://www. algunas algunas actividades relacionadas con la organización de la Copa Mundial repercuten de forma negativa en el medio ambiente..htm PROBLEMAS MEDIOAMBIENTALES Sudáfrica se convertirá en el centro de la atención mundial como país organizador de la Copa Mundial de la FIFA 2010. pueden repercutir muy negativamente en el medio ambiente si no se introducen medidas para mitigar sus efectos durante las fases de planificación y ejecución de los proyectos. Aumento del consumo de agua. y siempre que sea posible compensar las repercusiones adversas inevitables. como los estadios o los sistemas de transporte.Y la publicidad deportiva que fomenta muchas veces un materialismo exagerado y. El programa Green Goal persigue el objetivo de identificar y evitar o reducir al mínimo las posibles consecuencias negativas. Aumento de la generación de basuras. Otras consecuencias medioambientales que llevan asociados las grandes competiciones de fútbol. en ocasiones. 3. Las construcciones de importancia. Aumento del consumo energético (combustible y electricidad).idiomaydeporte. el COL ha desarrollado un programa ecológico Green Goal 2010. 4. como resultado de las actividades de los aficionados. se manifiestan de las siguientes formas: 1. El Comité Organizador de la Copa Mundial de la FIFA Sudáfrica 2010 (COL). . agua y suelo. La concesión a Sudáfrica del derecho a organizar la Copa Mundial de la FIFA 2010 vino acompañada de la responsabilidad por parte de la nación de garantizar que las repercusiones adversas se eviten o se reduzcan siempre que sea posible. Como se ha comprobado en acontecimientos anteriores de esta magnitud. Aumento de la contaminación: aire. ha hecho negocio de la violencia con la difusión muchas veces de imágenes impactantes del juego sucio y violento. 2.com/violencia.

La presentación puntual y adecuada de los trabajos. En la actualidad. Vale la pena explorar estas transformaciones que también influyen en la manera en que recibimos y entendemos el mensaje. Mirando un partido por televisión Lilian Lopassio Maestra Inspectora Hoy se acostumbra a que la televisión nos muestre un partido de fútbol desde distintas tomas. el avance tecnológico permite por ejemplo. incorporar mayor cantidad de cámaras en una cancha. desde otro. La colaboración grupal y el trabajo solidario. La activa participación e interés en la búsqueda de información. años atrás. • ¿Cómo hacía una sola cámara para seguir a los dos equipos? ¿Se repetían las jugadas importantes? • ¿Cómo hacían para distinguir las camisetas si la imagen era en blanco y negro? • Reflexionen junto a sus familias: ¿cómo creen que los avances tecnológicos influyeron sobre la forma en que la gente mira los partidos hoy? El Mundial en el aire Lilian Lopassio -Maestra Inspectora (extractado de aula Uruguay) • Les proponemos que pregunten nuevamente a sus abuelos y a vecinos de más edad qué recuerdan sobre cómo era escuchar el partido final del mundial de fútbol de 1950 por la radio cuando no había televisión.• • • • • Los alumnos serán evaluados teniendo en cuenta los siguientes criterios: La resolución completa y correcta de las fichas de trabajo. Sin embargo. Se puede ver la misma jugada desde un ángulo y su repetición. vecinos o parientes? ¿O escuchaban los partidos en soledad? ¿Cómo eran los programas sobre fútbol cuando no existía la televisión? ¿Había muchos programas deportivos en . De la maestra Inspectora Lilián Lopassio agregamos este otro enfoque que puede ser investigado y trabajado en el aula. cómo era mirar un partido de fútbol por televisión cuando ellos no habían nacido y qué diferencias ven con la transmisión de los partidos en la actualidad. mirar un partido era muy diferente. • ¿En qué parte de la casa escuchaban los partidos? ¿Se juntaban con amigos. • Pregunten a sus padres o abuelos. El reconocimiento de que la matemática se encuentra en el quehacer cotidiano.

para escuchar la transmisión por radio. suele definírselo.aquella época? ¿Cómo lograba el periodista radial mantener la atención durante los 90 minutos del partido? • Hablen con vecinos y familiares más jóvenes. ¿Por qué eligen este medio de comunicación para escuchar los partidos? ¿Qué diferencia la manera de hablar de un periodista deportivo de radio. Requiere un proceso de reflexión continuo a nivel docente sobre la utilización en el aula de los medios masivos de comunicación. este deporte es una pasión.com. pero que baja el volumen de la pantalla. el fútbol tiene costumbres y rituales. ¿Por qué? • Para algunos hinchas. . “Pasión de multitudes”. Averigüen por qué lo hacen y qué es lo que prefieren de la radio respecto de la televisión. Fundamenten su opinión. Encuesten a gente que le guste mucho el fútbol y pregúnteles qué acciones. de un periodista que lo emite por televisión? ¿Eligen también la radio para escuchar los partidos del Mundial? • Hay gente que mira el partido por televisión. http://www. rituales y costumbres practican los hinchas cuando van a ver jugar a su equipo. Discutan en grupos si están de acuerdo con esta calificación. • Debatan en grupos: ¿existe una cultura propia de los hinchas? ¿Cómo la definirían? ¿Qué características tiene? • ¿En qué se diferencia un seguidor de un club y un hincha? ¿Cómo caracterizarían a cada uno de ellos? Espíritu de equipo “El fútbol siempre es un trabajo de equipo. que escuchen partidos de fútbol por la radio hoy.ar/ Lilian Lopassio -Maestra Inspectora PARA REFLEXIONAR • Para los seguidores del fútbol.aulauruguay.” (Franz Beckenbauer) • Debatan en grupos si están de acuerdo con la frase del ex jugador y ex director técnico alemán. • Imaginen que son periodistas radiales y que deben transmitir un partido de fútbol del Mundial. el maestro puede abordarlo sobre otros temas del contexto social. promoviendo el conocimiento de los códigos utilizados así como el desarrollo de una autonomía personal y el desarrollo del espíritu crítico que lo capaciten para formar una sociedad justa. ¿Cómo lo harían? ¿Quiénes serían los locutores? ¿Y los comentaristas? ¿De qué aspectos elegirían hablar? Así como se analizan los espacios que los medios destinan al fútbol en estos momentos.

Incluyan fotografías.. planilla de cálculo. Recursos materiales Bibliográficos: enciclopedias.com/Africa/Paises/sudafrica/index. Tecnológicos: Web del mundial en portal CEIBAL. Realicen una síntesis sobre los aspectos más llamativos de su cultura. • Imaginen que trabajan en una agencia de turismo y que son los encargados de realizar los folletos para promocionar uno de los países sobre los que investigaron. calculadora. Construyan una reseña histórica y confeccionen un material que profundice lo que habitualmente encontramos en los folletos turísticos.ikuska.htm http://www. internet. etc. • Elijan un país de los que participan en el Mundial y escriban un artículo para publicar en un diario. procesador de texto. distintas actividades de la xo. Computadora XO Ceibal.educ.org. • Elijan un país y realicen el seguimiento de ese país a lo largo del Mundial en un diario y/ o noticiero de televisión. cámara de fotos y grabador de la XO. http://es. libros de texto. Al cierre. Recorten o graben lo que se diga de él durante la Copa. sus valores.• Cuando un equipo de fútbol es derrotado. ¿Cómo creen que se refleja este individualismo en la cancha? ¿Les parece que el individualismo es siempre perjudicial? ¿Cuándo sí. escriban una nota en la que analicen la manera en que el diario o la televisión se refirieron a ese país: ¿qué aspectos destacaron de él? ¿Cómo lo describieron? ¿Qué omitieron decir? etc. etc.com/worldcup/index. sus costumbres. sus fiestas.ar/educar/ http://www. radio. mapas. gráficos. etc. televisión. revistas y diarios de circulación masiva. datos curiosos. cuándo no? • ¿Les parece que un jugador de una selección de fútbol debe reunir determinadas características en su personalidad? ¿Cuáles incluirían como esenciales? • ¿En qué situaciones les parece que es importante contar con un espíritu de equipo en un grupo? A modo de cierre. muchas veces se critica a los jugadores por individualistas.. a través de los medios y las demás fuentes que hayan utilizado. etc.uy/ .fifa. en el cual expresen lo que aprendieron sobre ese país.html http://www.auf.