Plan Docente

VICERRECTORADO ACADMICO
MODALIDAD PRESENCIAL
PLAN DOCENTE DEL COMPONENTE ACADMICO
A. Datos bsicos del componente acadmico

Nombre: GESTIN PRODUCTIVA 3.1
Titulacin: PSICOLOGA
Nmero de crditos:
Periodo acadmico: Oct/2015 - Feb/2016
Conocimientos previos recomendados:
GP 1.1, GP 2.1 y niveles de ingls correspondientes.

Importancia del componente dentro del perfil de egreso de la titulacin:
Realizar prcticas pre-prorfesionales enfocadas a la prevencin, la evaluacin, el diagnstico, la

planificacin de la intervencin y la intervencin primaria, desde la estrategia de asesora y consejera
psicolgica, en diferentes mbitos de las ciencias de la salud y del comportamiento humano.
Horario de clases presenciales:
Docente
Mara Aranzazu Cisneros Vidal
Paralelo
A
Da
Lunes
Aula
NO ASIGNADA
Horario
12:00 - 13:00
B. Datos bsicos del(os) docente(s)

Profesor: Mara Aranzazu Cisneros Vidal
Titulo: Magister
Departamento: Psicologa
Seccin departamental: Psicologa Clnica
Currculo profesional resumido:
Licenciada en psicologa (UTPL), ;Magister en Psicogerontologa (Universidad de Valencia- Espaa).

Desarrolla su docencia en la UTPL desde noviembre de 2012 en componentes como: Psicologa
organizacional, teoras y sistemas psicolgicos, psicofisiologa, prcticum 3, tanto en modalidad abierta
como en presencial. Desarrolla su investigacin en la lnea de Adulto Mayor
Horario de tutora:
Da
Lunes
C. Competencias a desarrollar
Horario
-
Telfono
Extensin
Competencias genricas (CG) de la UTPL:
- Vivencia de los valores universales del humanismo de Cristo.

- Comunicacin oral y escrita.
- Orientacin a la innovacin y a la investigacin.
- Pensamiento crtico y reflexivo.
- Trabajo en equipo.
- Comunicacin en Ingls.
- Compromiso e Implicacin Social.
- Comportamiento tico.
- Organizacin y planificacin del tiempo.
Competencias especficas (CE) de la titulacin:
- Saber analizar el contexto donde se desarrollan las conductas individuales, los procesos grupales
y organizacionales.
- Saber describir y medir los procesos de interaccin, la dinmica de los grupos y la estructura
grupal e intergrupal.
- Saber diagnosticar siguiendo los criterios propios de la profesin.
- Ser capaz de describir y medir variables (personalidad, inteligencia y otras aptitudes, actitudes,
etc.) y procesos cognitivos, emocionales, psicobiolgicos y conductuales.
- Ser capaz de elegir la tcnica de intervencin adecuada, definir los objetivos y elaborar el plan en
funcin del propsito de la misma.
- Ser capaz de seleccionar, administrar, disear, adaptar, contrastar y validar instrumentos,
productos y servicios, segn los requisitos y restricciones e identificar a las personas y grupos
interesados.
Competencia del componente (CC) acadmico:
- Realiza anlisis del contexto y define problemticas.

- Evala, diagnostica e interviene sobre las problemticas identificadas.
- Disea, aplica y evala un plan de intervencin primaria.
D. Planificacin general del componente acadmico. Estrategias de enseanza aprendizaje planificadas para
el desarrollo de competencias y para el logro de los resultados de aprendizaje esperados por parte del
Primer Bimestre
Semana 1
Competencias del
componente acadmico
Contenidos
- Realiza anlisis del contexto y define problemticas.

Unidad 1: anlisis del contexto.
1.1 Qu es el anlisis de contexto.
1.2 Cmo realizar el anlisis de contexto.
1.3 Contextualiacin de la poblacin en la que se realizarn las prcticas (Centro Municipal de

Atencin al Adulto Mayor)
Resultados de aprendizaje
(RA)
- Conoce, comprende y diferencia el anlisis contextual.
Actividades en clase
Horas de trabajo
Actividades extraclase
- Analizar contenidos en grupos de tres estudiantes.

- Elaborar organizadores grficos a manera de resumen.
- Exponer utilizando la presentacin realizada.
- Responder preguntas del auditorio.
- Capacitacin en instrumentos de evaluacin de salud mental en el adulto mayor. (CAMDEX,
GDS)
1.00
Horas de trabajo
- Aprendizaje guiado: asiste a tutoras sobre los temas abordados.

- Aprendizaje autnomo: elabora informe de prcticas.
- Aprendizaje colaborativo: construye cuaderno paralelo sobre evaluacin, diagnstico e
intervencin primaria.
- Actividades en el centro de prcticas. (Socializacin)
13.00
Contenidos
Semana 2
Unidad 1: anlisis del contexto.
1.4 Instrumentos y herramientas que apoyen la contextualizacin. (Fichas de observacin,

entrevista, cuestionarios, etc.)
1.5 Aplicacin de instrumentos.
(RA)
Horas de trabajo
- Planifica, aplica y evalu un anlisis contextual.

- Capacitacin en instrumentos de salud mental del adulto mayor. (Fichas de observacin
especficas, CAMDEX, GDS)
1.00
Horas de trabajo

- Actividades a realizar en el centro de prcticas. (Levantamiento de fichas de observacin)
13.00
Contenidos
Semana 3
Unidad 2: definicin de problemticas.
2.1 Qu es la definicin de problemticas.
2.2 Cmo realizar la definicin de problemticas.
2.3 Planteamiento de temtica que de respuesta a la problemtica. (Talleres para las familias
de los adultos mayores del centro)
2.4 Evaluacin y diagnstico de la problemtica.
(RA)
- Conoce, comprende y diferencia el anlisis de problemticas.

- Diferencia mtodos, tcnicas e instrumentos de evaluacin psicolgica.
Horas de trabajo

- Preparar presentacin del tema asignado.
1.00
Horas de trabajo

- Actividades en el centro de prcticas. (Evaluacin de habilidades cognitivas de los adultos
mayores mediante CAMDEX y GDS)
- Elaboracin de taller para las familias de los adultos mayores del centro. (trabajo grupal)
13.00
Contenidos
Intervencin primaria.
Semana 4
1. Anlisis del contexto de intervencin.
2. Definicin de problemticas.
3.Anlisis de los datos recogidos en la evaluacin. (Fichas de observacin, intrumentos

CAMDEX y GDS)
(RA)
- Demuestra que comprende los contenidos abordados.

- Diferencia mtodos, tcnicas e instrumentos de intervencin psicolgica primaria.

- Responde preguntas del auditorio.
- Capacitar en aplicacin de programa de entrenamiento cognitivo para adultos mayores.
(Habilidades de Atencin)
1.00
Horas de trabajo
Horas de trabajo

- Actividades en el centro de prcticas. (Aplicacin de programa de entrenamiento cognitivo,
habilidades de atencin)
- Elaboracin de taller para familias de los adultos mayores del centro.
13.00
Contenidos
Intervencin Psicolgica.
Semana 5
1 Qu es la intervencin psicolgica.
2 Tipologa de la intervencin psicolgica.
3 Niveles de la intervencin psicolgica
(RA)
- Conoce, comprende y diferencia la evaluacin psicolgica.
Horas de trabajo

(Habilidades de Lenguaje)
1.00
Horas de trabajo

- Actividades en el centro de prcticas.(Aplicacin de programa de entrenamiento cognitivo,
habilidades de Lenguaje)
- Propuesta de actividades para entrenar habilidades de atencin. (trabajo grupal)
- Taller con familias de los adultos mayores del centro.
13.00
Contenidos
Semana 6
Intervencin psicolgica primaria.
1 Qu es la intervencin psicolgioca primaria.
2 Tipologa de la intervencin psicolgica primaria.
3 Niveles de la intervencin psicolgica primaria.

(RA)
- Conoce, comprende y diferencia la observacin, entrevista y principales reactivos

psicolgicos.

(Habilidades de Memoria)
1.00
Horas de trabajo
Horas de trabajo

- Actividades en el centro de prcticas.(Aplicacin de programa de entrenamiento cognitivo,
habilidades de Memoria)
- Propuesta de actividades para entrenar habilidades de Lenguaje. (trabajo grupal)
13.00
Contenidos
Semana 7
Intervencin psicolgica primaria.
4 Planificacin de intervencin psicolgica primaria.
5 Aplicacin de gua de intervencin psicolgica primaria.
6 Informe en base a la gua de intervencin psicolgica primaria .

(RA)
- Planifica y aplica el plan de intervencin primaria.
Horas de trabajo

(Habilidades de Funciones Ejecutivas)
1.00
Horas de trabajo

- Aprendizaje autnomo: elabora informe de prcticas; y, ejercita la observacin psicolgica.
- Actividades en el centro prcticas.(Aplicacin de programa de entrenamiento cognitivo,
habilidades de Funciones Ejecutivas)
- Propuesta de actividades para entrenar habilidades de Memoria. (trabajo grupal)
- Elaboracin de taller para familias de los adultos mayores del centro. (trabajo grupal)
13.00
Contenidos
Semana 8
Informe de prctica GP 3.1:
1. Anlisis del contexto del centro de prcticas
2. Anlisis de las fichas de observacin de los audultos mayores del centro
3. Anlisis del estado cognitivo de los adultos mayores del centro
4. Recopilacin de las fichas de observacin de la apliacin del programa de entrenamiento

cognitivo.
5. Presentacin de resultados y conclusiones (cognitivos y conductuales) del programa de

entrenamiento cognitivo.
(RA)

- Diferencia mtodos, tcnicas e instrumentos de evaluacin psicolgica.
- Diferencia mtodos, tcnicas e instrumentos de intervencin primaria psicolgica.
- Desarrolla y sintetiza un informe de intervencin primaria.
- Revisin de borradores: informe de prcticas y cuaderno paralelo.

1.00
Horas de trabajo
Horas de trabajo
- Aprendizaje autnomo: depura elabora informe de prcticas.

- Actividades en el centro prcticas. (Evaluacin cognitiva despus de la aplicacin del
programa de entrenamiento cognitivo)
- Propuesta de actividades para entrenar habilidades de Funciones Ejecutivas. (trabajo grupal)
13.00
Total de horas de trabajo del primer bimestre:

Horas presenciales: 8.00
Fechas importantes (actividades acadmicas):
- Cada clase entregar tareas.

- Cada clase sustentacin de temas.
- Informe de GP 3.1: 01-12-2015.
Horas extraclase: 104.00
Segundo Bimestre
Contenidos
Semana 1
Evaluacin de programas de intervencin psicolgica
1. Qu es evaluacin de programas?.
2. Componentes bsicos de la evaluacin del programa.
3. Los implicados en la evaluacin de programas.
(RA)
Horas de trabajo
- Conoce y comprende la evaluacin de programas de intervencin psicolgica.

(Habilidades Socio-Afectivas/Nivel de implicacin inicial)
1.00
Horas de trabajo

- Aprendizaje autnomo: elabora informe de prcticas; y, ejercita la entrevista psicolgica.
- Evaluacin del estado de nimo de los adultos mayores del centro de prcticas.
13.00
Contenidos
Semana 2
Proceso de Evaluacin de programas de intervencin psicolgica.
1. Fase 1: Planteamiento de la evaluacin.
2. Fase 2: Seleccin de operaciones a observar.
3. Fase 3: Seleccin del diseo de evaluacin.
(RA)
Horas de trabajo
Horas de trabajo
- Planifica la evaluacin del programa de entrenamiento cognitivo en adultos mayores.

- Capacitar en la aplicacin de programa de entrenamiento cognitivo para adultos mayores
(Habilidades Socio-Afectivas/Nivel de implicacin inicial)
1.00
- Aprendizaje autnomo: elabora informe de prcticasy, ejercita el uso de reactivos
psicolgicos.
- Actividades en el centro de prcticas. (Aplicacin del programa de entrenamiento cognitivo,
habilidades Socio-Afectivas/Nivel de implicacin inicial)
13.00
Semana 3
Contenidos
Proceso de Evaluacin de programas de intervencin psicolgica.

4. Fase 4: Recogida de informacin.
5. Fase 5: Anlisis de datos.
6. Fase 6: Informe
(RA)
- Aplica estrategias y herramientas para la evaluacin del programa de entrenamiento cognitivo

para adultos mayores.

(Habilidades Socio-Afectivas/Nivel de implicacin intermedio)
1.00
Horas de trabajo
Horas de trabajo

habilidades Socio-Afectivas/Nivel de implicacin intermedio)
13.00
Contenidos
Semana 4
Estndares en la evalucin de programas.
1. Utilidad.
2. Factibilidad.
3. Probidad.
4. Adecuacin.
(RA)
- Comprende los estndares de la evaluacin del programa de entrenamiento cognitivo para

adultos mayores.

- Realizar presentacin del tema asignado.
(Habilidades Socio-Afectivas/Nivel de implicacin intermedio)
1.00
Horas de trabajo
Horas de trabajo

habilidades Socio-Afectivas/Nivel de implicacin intermedio)
13.00
Contenidos
Semana 5
Anlisis de datos en la evaluacin de programas.
1. El papel de anlisis de datos en la valoracin de programas.
2. Las escalas de medida.
3. Preparacin de los datos.
(RA)
- Analiza los datos recogidos de la evaluacin del programa de entrenamiento cognitivo para
adultos mayores.
Horas de trabajo

- Realizar presentacin del tema asignado.
(Habilidades Socio-Afectivas/Nivel de implicacin avanzada)
1.00
Horas de trabajo

- Aprendizaje autnomo: elabora informe de prcticasy, ejercita la intervencin psicolgica
primaria.
habilidades Socio-Afectivas/Nivel de implicacin avanzada)
13.00
Contenidos
Anlisis de Datos
Semana 6
4. Anlisis descriptivo.
5. Anlisis inferencial.
6. Meta-anlisis.
7. Pasos en el anlisis de datos.
(RA)
Horas de trabajo
- Sistematiza el proceso de la prctica GP 3.1.

(Habilidades Socio-Afectivas/Nivel de implicacin avanzada)
1.00
Horas de trabajo

habilidades Socio-Afectivas/Nivel de implicacin avanzada)
13.00
Contenidos
Semana 7
La experiencia de prcticas GP 3.1.
1. Recapitulacin del proceso de prcticas GP 3.1.
2. Verbalizacin de la experiencia de prcticas GP 3.1.
3 Evaluacin de la prctica GP 3.1.

(RA)
- Valora el proceso de prcticas GP 3.1 y aporta con recomendaciones para mejorar el mismo.
Horas de trabajo
- Reunir al grupo para establecer un conversatorio.

- Sealar los objetivos, expectativas y normativas del taller de evaluacin.
- Recapitular el proceso de prcticas GP 3.1.
- Permitir que cada estudiante exprese su experiencia de la prctica GP 3.1.
- Recoger comentarios, sugerencias y aportes producto de la evaluacin de la prctica GP 3.1.
1.00
Horas de trabajo

- Evaluacin del estado de nimo de los adultos mayores del centro de prcticas, posterior a la
aplicacin del programa de intervencin.
13.00
Contenidos
Semana 8
Informe de prctica GP 3.1:
1. Resultados de la evaluacin cognitiva y afectiva de los adultos mayores, posterior a la
apliacin del programa de intervencin.
2. Evaluacin del programa de intervencin.
3. Conclusiones y recomendaciones.
(RA)

- Analiza y sintetiza los resultados de la evaluacin de los adultos mayores.
- Analiza y expone los resultados de la evaluacin del programa de intervencin.
- Revisin de borradores: informe de prcticas y cuaderno paralelo.

1.00
Horas de trabajo
Horas de trabajo
- Aprendizaje autnomo: depura elabora informe de prcticas.

- Expone los resultados obtenidos de la G. P. 3.1
- Taller para familias de los adultos mayores del centro. (trabajo grupal)
13.00
Total de horas de trabajo del segundo bimestre:

Horas presenciales: 8.00
Horas extraclase: 104.00
Fechas importantes (actividades acadmicas):
- Cada clase entregar tareas.

- Cada clase sustentacin de temas.
- Informe de GP 3.1: 01-02-16.
E. Evaluacin del componente acadmico
Primer Bimestre
Instrumento
Peso %
Presentacin del tema asigando.

Portafolio
Informe de la prctica GP 3.1.
TOTAL:
20.0
30.0
50.0
100.0%
Puntos
4.0
6.0
10.0
20.0
Segundo Bimestre
Instrumento
Peso %
Presentacin del tema asigando.

Portafolio.
Informe de la prctica GP 3.1.
TOTAL:
Puntos
20.0
30.0
50.0
100.0%
4.0
6.0
10.0
20.0
F. Examen final
Tiempo
Primer Bimestre
Segundo Bimestre
Instrumento
Elaboracin y aplicacin de 20 fichas para entrenamiento cognitivo de adultos
mayores (Atencin, Lenguaje, Memoria, Funciones Ejecutivas, Habilidades
Socio-Afectivas). Informe respectivo a la actividad. (1 adulto mayor).
Elaboracin de un taller dinmico para los adultos mayores sobre el
entrenamiento cognitivo y la importancia de su estado afectivo; y un taller para
las familias sobre el estado cognitivo y afectivo de sus adultos mayores.
Puntos
10
10
G. Recursos a utilizar para el desarrollo del componente acadmico
Bibliografa bsica
Nombre del Texto:
FERNNDEZ BALLESTEROS, Roco (2011). Evaluacin Psicolgica: conceptos, mtodos y estudio

de casos. Editorial Pirmide, II Edicin, Madrid (Espaa).
Informacin general del texto:
La obra se estructura en tres partes: La parte primera se dedica a los conceptos y modelos bsicos, y
al proceso de evaluacin en sus dos versiones: descriptivo-preventivo (que responde a demandas de
descripcin, diagnstico, orientacin y seleccin) e interventivo-valorativo (que responde a demandas
de control y cambio). La parte segunda versa sobre los mtodos ms bsicos: la entrevista, la
observacin, los autoinformes y psicomtricos, y se revisan brevemente las tcnicas objetivas y
proyectivas. En la parte tercera se exponen seis casos: la evaluacin de un nio con problemas de
atencin e hiperactividad; un caso de deterioro intelectual junto con las repercusiones diagnsticas y
mdicas que conlleva; el diagnstico clnico de un caso de ansiedad; un caso de orientacin
vocacional, otro de seleccin de personal, y, finalmente, la evaluacin de un caso clnico que requiere
tratamiento y que, por tanto, conlleva la planificacin de la intervencin y su valoracin y seguimiento.
El texto est disponible en la biblioteca general fsica de la UTPL?
Si
Bibliografa complementaria
Nombre del Texto:
OLIVARES RODRGUEZ, MACA ANTN, ROSA ALCZAR Y OLIVARES OLIVARES (2013).

Intervencin psicolgica: estrategias, tcncias y tratamientos. Editorial Pirmide, I Edicin, Madrid
(Espaa)
La intervencin psicolgica se trata de un proceso a lo largo del cual el psiclogo, all donde se
presentan problemas relativos al comportamiento humano, evala, entrena o trata y cuantifica los
efectos inmediatos del entrenamiento o del tratamiento. Pero no se queda ah. La intervencin contina
de la mano de la evaluacin y del seguimiento de los efectos conseguidos, valorando su persistencia

temporal, su validez social y su generalizacin a travs de situaciones distintas a las del tratamiento o
entrenamiento. El manual aborda la perspectiva histrica de la psicologa cientfica, la descripcin del
proceso de intervencin y las principales estrategias, tcnicas y tratamientos integrados en la
denominada primera, segunda y tercera generacin de tratamientos psicolgicos.
Si
Nombre del Texto:
FERNNDEZ BALLESTEROS, Roco (2001). Evaluacin de Programas. Una Gua Prctica en

mbitos Sociales, Educativos y de Salud.
Se estudian los mltiples propsitos a los que se aplica la evaluacin: el examen de la teora bsica
subyacente a un programa, el estudio de cmo se estn implantando las actividades programadas, la
descripcin de los efectos del programa para los seres vivos implicados y la sociedad e n su conjunto.
Si
Biblioteca virtual
Nombre de la base de datos
Biblioteca Virtual de la UTPL
Link
http://biblioteca.utpl.edu.ec/bases-de-datos/%C3%A1rea-sociohuman%C3%ADstica
Recursos Educativos Abiertos

Nombre de la base de datos
INSTRUMENTOS DE EVALUACIN PSICOLGICA NO
TIPIFICADOS: OBSERVACIN , ENTREVISTA Y ENCUESTA.
DELIMITACIN DEL CAMPO DE LA EVALUACIN
PSICOLGICA. PROBLEMAS TERMINOLGICOS: TESTIFI
CACIN, EXPLORACIN PSICOLGICA,
PSICODIAGNSTICO Y EVALUACIN PSICOLGICA.
MS ALL DE LA SALUD MENTAL: LA PSICOLOGA EN
ATENCIN PRIMARIA
Link
http://www.psico.unlp.edu.ar/catedras/evaluacionpsicologica/m
aterial2012/mat_didac_sistem/2-entrevista.pdf
http://www.psico.unlp.edu.ar/catedras/evaluacionpsicologica/m
aterial2012/mat_didac_sistem/1-evaluacion_psicologica.pdf
http://www.redalyc.org/pdf/778/77829302.pdf
Enlaces web
http://psicopedia.org/
http://www.psicoactiva.com/
http://www.psicologia-online.com/
http://www.apa.org/
http://www.who.int/es/
http://www.paho.org/hq/?lang=es
Otros recursos
Diapositivas, videos, estudio de casos y uso de matrices, guas y manuales.
NOTA: Durante todo el bimestre el docente deber utilizar un portafolio docente digital donde respalde
todo el material utilizado para el desarrollo del componente acadmico, sean diapositivas, pruebas,
recursos, etc.) El uso del EVA es obligatorio para las dos modalidades.
Elaborado por:
............................................................
MARA ARANZAZU CISNEROS VIDAL
Revisado por:
............................................................
Responsable de Seccin Departamental
Aprobado por el Consejo de Departamento, segn acta Nro.______________ de fecha:__________________

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VICERRECTORADO ACADMICO

A. Datos bsicos del componente acadmico

GP 1.1, GP 2.1 y niveles de ingls correspondientes.

Realizar prcticas pre-prorfesionales enfocadas a la prevencin, la evaluacin, el diagnstico, la

B. Datos bsicos del(os) docente(s)

Licenciada en psicologa (UTPL), ;Magister en Psicogerontologa (Universidad de Valencia- Espaa).

Competencias genricas (CG) de la UTPL:

- Vivencia de los valores universales del humanismo de Cristo.

- Realiza anlisis del contexto y define problemticas.

- Realiza anlisis del contexto y define problemticas.

1.1 Qu es el anlisis de contexto.

1.2 Cmo realizar el anlisis de contexto.

1.3 Contextualiacin de la poblacin en la que se realizarn las prcticas (Centro Municipal de

- Conoce, comprende y diferencia el anlisis contextual.

- Analizar contenidos en grupos de tres estudiantes.

- Aprendizaje guiado: asiste a tutoras sobre los temas abordados.

1.4 Instrumentos y herramientas que apoyen la contextualizacin. (Fichas de observacin,

1.5 Aplicacin de instrumentos.

- Planifica, aplica y evalu un anlisis contextual.

- Aprendizaje guiado: asiste a tutoras sobre los temas abordados.

2.1 Qu es la definicin de problemticas.

2.2 Cmo realizar la definicin de problemticas.

- Conoce, comprende y diferencia el anlisis de problemticas.

- Analizar contenidos en grupos de tres estudiantes.

- Aprendizaje guiado: asiste a tutoras sobre los temas abordados.

1. Anlisis del contexto de intervencin.

3.Anlisis de los datos recogidos en la evaluacin. (Fichas de observacin, intrumentos

- Demuestra que comprende los contenidos abordados.

- Analizar contenidos en grupos de tres estudiantes.

- Aprendizaje guiado: asiste a tutoras sobre los temas abordados.

2 Tipologa de la intervencin psicolgica.

3 Niveles de la intervencin psicolgica

- Conoce, comprende y diferencia la evaluacin psicolgica.

- Analizar contenidos en grupos de tres estudiantes.

- Aprendizaje guiado: asiste a tutoras sobre los temas abordados.

1 Qu es la intervencin psicolgioca primaria.

2 Tipologa de la intervencin psicolgica primaria.

3 Niveles de la intervencin psicolgica primaria.

- Conoce, comprende y diferencia la observacin, entrevista y principales reactivos

- Analizar contenidos en grupos de tres estudiantes.

- Aprendizaje guiado: asiste a tutoras sobre los temas abordados.

4 Planificacin de intervencin psicolgica primaria.

5 Aplicacin de gua de intervencin psicolgica primaria.

6 Informe en base a la gua de intervencin psicolgica primaria .

- Planifica y aplica el plan de intervencin primaria.

- Analizar contenidos en grupos de tres estudiantes.

- Aprendizaje guiado: asiste a tutoras sobre los temas abordados.

1. Anlisis del contexto del centro de prcticas

2. Anlisis de las fichas de observacin de los audultos mayores del centro

3. Anlisis del estado cognitivo de los adultos mayores del centro

4. Recopilacin de las fichas de observacin de la apliacin del programa de entrenamiento

5. Presentacin de resultados y conclusiones (cognitivos y conductuales) del programa de

- Demuestra que comprende los contenidos abordados.

- Revisin de borradores: informe de prcticas y cuaderno paralelo.

- Aprendizaje autnomo: depura elabora informe de prcticas.

Total de horas de trabajo del primer bimestre:

Fechas importantes (actividades acadmicas):

- Cada clase entregar tareas.

Horas extraclase: 104.00

- Conoce y comprende la evaluacin de programas de intervencin psicolgica.

- Aprendizaje guiado: asiste a tutoras sobre los temas abordados.

- Planifica la evaluacin del programa de entrenamiento cognitivo en adultos mayores.

Proceso de Evaluacin de programas de intervencin psicolgica.

- Aplica estrategias y herramientas para la evaluacin del programa de entrenamiento cognitivo

Aprobado por el Consejo de Departamento, segn acta Nro. de fecha:____