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Establecimiento

Educacional

FICHAS
LECTURA
COMPRENSIVA
MÓDULO Nº1
4ºAÑO
AÑOBÀSICO
BASICO

10 LECTURAS COMPRENSIVAS

Plan de Lectura Comprensiva

LECTURA COMPRENSIVA

Nº 01

4º Año Básico
Alum
no

Fecha

Texto/Imagen

1.

Según el texto la expresión “acércate a todos sus seres
queridos” quiere decir que:
A.
B.
C.
D.

2.

Que se acerque a su familia.
Que se acerque a sus conocidos.
Que se acerque a sus vecinos.
Todas las anteriores.

La imagen en el texto nos ayuda a:
A.
B.

Tener dientes blancos.
Mostrar una boca.

/

/

B. Una invitación. C. C. D. ¿Qué propósito tiene el texto? A. Mostrar una sonrisa. 5. 4. Responde ¿Qué opinas del mensaje que entrega este texto? ¿Por qué? . D. D. 3. D. B. Una amistad Una invitación Una sonrisa Una palabra 6. Reforzar el mensaje. Un afiche. Que las personas se unan. B. Que las personas se rían. Una receta.C. Que las personas se acerquen a las personas. El texto es: A. Que las personas entreguen cariño. En el texto lo importante es regalar A. C. Una carta.

Porque los ratones estaban enojados con el gato. ni siquiera de noche. se reunieron un día con el fin de encontrar un medio para salir de esta terrible situación. B. Porque los ratones no entendieron la ingeniosa idea. C. D. –Amarremos un cascabel al cuello del gato –dijo un joven ratoncito– y por su sonido sabremos siempre dónde está. que siempre estaba muy alerta. Los pobres ratones no podían asomarse por sus agujeros. Tan ingeniosa idea hizo revolcarse de gusto a todos los ratones. Porque les daba miedo ponerle el cascabel al gato. pero ¿quién de ustedes le pone el cascabel al gato? Nadie contestó. cuando preguntó quién le pondría el cascabel al gato? A. pero un ratón viejo dijo con inteligencia: –Muy bien. No pudiendo vivir de ese modo por más tiempo.Plan de Lectura Comprensiva LECTURA COMPRENSIVA Nº 02 4º Año Básico Alum no Fecha / / Texto/Imagen ¿QUIÉN LE PONE EL CASCABEL AL GATO? Habitaban unos ratoncitos en la cocina de la casa cuya dueña tenía un gato. Porque el viejo ratón era muy inteligente. 1 ¿Por qué nadie respondió al viejo ratón. tan buen cazador. .

maullido D. B. Tener un cascabel. 5 En la oración: “Amarremos un cascabel al cuello del gato –dijo un joven ratoncito– y por su sonido sabremos siempre dónde está”. Ser muy asustadizo. la palabra “sonido” se puede reemplazar por: A. crujido 6 ¿Qué harías tú para salir de la terrible situación que vivían los ratoncitos? Respon de Plan de Lectura Comprensiva . Vivir en la cocina. C. ¿Para qué se reunieron los ratoncitos? A. Estar siempre alerta. ¿qué hacía al gato ser un buen cazador? A. Curiosidad. 4 ¿Qué sintieron los ratoncitos cuando se propuso la idea de poner un cascabel al gato? A. D. B. Tristeza.2 3 Según el texto. Para buscar una solución a su problema. D. B. Para elegir al ratón más inteligente. Para revolcarse por el suelo de la casa. Para escoger una nueva casa para vivir. ronquido B. Enojo. D. Alegría. C. C. campanilleo C.

890. Tocopilla Diagnóstico Bronquitis Prescripción • Ácido acetilsalicílico infantil de 500 mg. Una receta médica. 1 comprimido cada 8 horas por 7 días. 55 . • Jarabe antitusivo. Un instructivo de salud. D. si no baja la temperatura o empeora su estado.LECTURA COMPRENSIVA Nº 03 4º Año Básico Alum no Fecha Texto/Imagen Felipe A.770-0 Ojos del Salado 3949 Tocopilla Teléfono: 55 . • Evitar enfriarse. B.983358 Datos del paciente Nombre: Francisca Albornoz Latorre Edad: 10 años RUT: 20. Arduini Girotti Médico pediatra RUT: 14.567-2 Dirección: Los Almendros 217. C. 30 de Marzo de 2011 _____ Firma del facultativo y /o timbre Imprenta Antofagasta. • Antiinflamatorio. Una etiqueta de jarabe. El Loa 306.137. Control en 10 días o antes. • Permanecer en reposo por 10 días. 1 cucharada 3 veces al día mientras dure la tos. 1 comprimido al día si se presenta dolor de garganta o cabeza. Un certificado / / . Calama.4875119 1 ¿Qué texto leíste? A.

D. C. C. Otitis 5 ¿Cuál es la finalidad de la prescripción? A. 6 En el texto. B. C. Informar sobre la enfermedad. B. ¿qué problema de salud tiene Francisca? A. C. B. El lugar donde se elaboran los medicamentos. D. Indicar el tratamiento. Los datos del paciente. La enfermedad del paciente. Los remedios que se deben tomar. En El Loa. Que es útil para la tos. C. D. En Tocopilla. En Calama. Que quita el dolor de cabeza.2 En el texto. Amigdalitis. 4 Según el texto. 6 ¿Qué opinas de los niños que no les gusta tomarse los remedios? Respon de Plan de Lectura Comprensiva . ¿qué indica la palabra diagnóstico? A. Recordar el siguiente control. 3 ¿Dónde vive Francisca? A. ¿qué significa la palabra antitusivo? A. Gastritis. Que impide el frío. D. Registrar los datos del paciente. En Antofagasta. B. B. D. Bronquitis. Que evita la inflamación.

Una poesía. C. Una leyenda Fecha / / .LECTURA COMPRENSIVA Nº 04 4º Año Básico Alum no Texto/Imagen 1 El texto que leíste es: A. Un certificado B. Un instructivo D.

a c c i o n es C. nombres 4 Instrucciones. significa A. coloca y ambienta" indican: A. lana de diferentes colores D. l u g a r e s D. características B. c u e r p o d e u n a p e r s o n a D. una mariposa 6 Qué instrucciones le darías a un amigo que visita por primera vez Responde la playa? LECTURA COMPRENSIVA Plan de Lectura Comprensiva 4º Año Básico Nº 05 . Paisaje de la naturaleza B. h o j a d e d i b u j o C. órdenes 5 Para dejar terminado el trabajo se necesita tener: A. lápices de colores B.2 3 Dibujar una silueta significa dibujar un: A. s u g e r e n c i a s C. indicaciones B. consejos D. contorno de una figura C. cuadro de pintura En el texto "Mariposa" las palabras "dibuja.

una tarjeta 2 En el texto se dice que para cuidar la sonrisa es necesario A. Desconocer la boca Fecha / / . un saludo C.Alum no Texto/Imagen 1 El texto que leíste es: A. una boleta D. un afiche B.

El pecho C. La garganta D. El estómagos 4 5 Se usan letras grandes en un afiche para que A. Queda más bonito B. Comer golosinas 3 Este afiche nos dice cómo podemos cuidar A. Pueda leerse de lejos C. Evitar el flúor C. Resulte entretenido D. plan 6 ¿Qué afiche te gustaría crear y por qué? Respon de Plan de Lectura Comprensiva LECTURA COMPRENSIVA 4º Año Básico Nº 06 . encomienda C. cruzada B. Cepillar los dientes D.B. La salud bucal B. Parezca divertido La mejor palabra que puede reemplazar a campaña es: A. compromiso D.

la mayoría de las abejas hembra tienen aguijón funcional. que van de formas diminutas de tan solo 2 mm de longitud a insectos grandes de hasta 4 cm. El polen que inevitablemente pierden al ir de flor en flor es importante para las plantas porque parte de él cae sobre los pistilos de otras flores de la misma especie. a veces. 2. Según el texto los principales insectos polinizadores son: . D.000 especies. Las hembras adultas recogen polen sobretodo para alimentar a sus larvas. aceite) de las flores como fuente de energía. aunque los adultos también se alimentan de él y del néctar. Como las avispas. Hay unas 20.Pistilos de flores. no obstante. dependen del polen como fuente de proteínas y del néctar (o.Aceites florales. Las abejas son los principales insectos polinizadores.. ¿Qué obtienen mayoritariamente las abejas del polen según el texto? A..Proteínas. Al contrario que las avispas. produciendo una polinización cruzada.Alum no Fecha / / Texto/Imagen La abeja Nombre común de cualquiera de los insectos que constituyen una super familia del orden al que pertenecen también las avispas y las hormigas.. C.Larvas y pupas. B.. Enciclopedia Microsoft Encarta 1.

¿Qué información sobre las abejas no aparece en el texto? A... D..-néctar.-mariposas.reproducción C.-pistilos. Podemos decir que polinización es: A. C.-Las hembras adultas alimentan a sus larvas. Las hembras adultas recogen: A.-hormigas.-Las abejas producen exquisita miel D. B..-proteínas 4. D. C. 3.maduración D. B.A. 5.-avispas.-La mayoría de las abejas hembra tiene aguijón C.-larvas.inundación 6. B.-abejas.-Abejas. avispas y hormigas pertenecen al mismo orden. Responde ¿En qué consiste la polinización cruzada? Plan de Lectura Comprensiva LECTURA COMPRENSIVA 4º Año Básico Nº 07 .fecundación B.

2 Porque es el nombre que los astronautas le pusieron al módulo lunar Para indicar que en el espacio también existe este medio de transporte Para señalar que se está comparando al modulo lunar con este tipo de vehículo. Edwin Aldrin. el módulo de servicio. los poderosos motores del cohete dieron impulso a la nave. en la luna. impulsado por el cohete Saturno 5. Editorial Norma 1 ¿Por qué en el segundo párrafo la palabra taxi va entre comillas? A. B. un astronauta se quedó en la nave principal. Antología Comunicativa. en donde van elementos indispensables para el viaje. la cual adquiría gran velocidad. El primer hombre que pisó la Luna fue Neil Armstrong. que es el lugar donde los astronautas viven y trabajan. Al iniciar el viaje. El hombre ha conquistado la Luna. Los astronautas recogieron. En el módulo lunar. C. Ellos realizaron el viaje en un vehículo llamado Apolo 11. que es el “taxi” que lleva a los astronautas a la superficie de la luna. Porque su motor tiene las misma características que el de la nave espacial. En el cohete. La nave espacial tenía tres partes: el módulo de mando.Alum no Fecha / / Texto/Imagen PRIMER VIAJE A LA LUNA Tres hombres de los Estados Unidos fueron los primeros en llegar a la luna. . D. mientras los otros descendieron a la Luna en el módulo lunar. Manantial de lecturas 1. muestras para traer a la Tierra. y el módulo lunar. ¿En qué parte de la nave espacial viven los astronautas? A. B. La nave espacial regresó felizmente. el segundo. Cuando la nave espacial se acercaba.

D. C. B. 3 ¿Qué es el Saturno 5? A. D. B. B. La nave espacial en la cual viajaron los astronautas de la Tierra a la Luna. 5 uno dos tres ninguno El viaje a la luna se hizo en : A. en el texto. 4 ¿Cuántos astronautas descendieron a la luna? A.C. El vehículo que. En el módulo de servicio. C. D. El cohete que impulsa a la nave en su travesía espacial. C. Saturno 5 Módulo lunar Apolo 11 Taxi espacial 6 ¿Cuáles serian algunos elementos indispensables para realizar un viaje al Respon espacio? de Plan de Lectura Comprensiva LECTURA COMPRENSIVA 4º Año Básico Nº 08 . D. El módulo lunar que llevó a Armstrong y Aldrin a la superficie lunar. es comparado con un taxi. En el módulo de mando.

Al poco rato. una ciudad . y los niños lo pasaron muy bien durante el resto del paseo. Al poco rato. el aire estaba casi irrespirable. Los cocineros le pusieron tapas a las ollas. Entonces. F ú t b o l D. el humo hacía llorar los ojos. y los cocineros pusieron las ollas al fuego. pero se olvidaron de colocarles las tapas. unos cuantos niños empezaron a jugar al fútbol en una cancha muy seca y sin pasto. el aire estaba otra vez tan puro y transparente como cuando llegaron. Voleibol 2 El texto señala que el paseo se realizó en: A. Llegaron a un lugar muy amplio donde se podía respirar un fantástico aire puro.Alum no Fecha / / Texto/Imagen PASEO Un grupo de niños hizo un lindo paseo. Ten i s C. Al poco rato. casi no se podía ver lo que pasaba por el polvo que se había levantado. 1 ¿En el paseo los niños juegan? A. Basquetbol B. Otros niños hicieron fuego con ramas verdes. Los jugadores de fútbol se cambiaron a una cancha de pasto. los niños encargados del fuego partieron a buscar leña seca. Había un espantoso olor a comida.

los niños jugaban en la tierra 5 El lugar del paseo se caracterizaba por: A. un campo D. el humo B. sus hermosos pastos y árboles 6 Lo que hacer llorar los ojos es: A. hacer fuego con leña verde B. hacer fuego con ramas secas 4 El polvo que se había levantado se debió a que: A. q u e m a r p a s t o v e r d e C. tener la posibilidad de cocinar a leña C. se realizó un gran fuego B. el viento C.C. una montaña 3 El humo que surge es producto de: A. el aire 6 ¿Cómo crees tú que se puede pasar muy bien en un paseo? Respon de . el viento empezó a soplar C. u n a p l a ya E. e l p o l v o D. q u e m a r p a s t o s e c o D. las canchas para jugar a la pelota B. s u a i r e l i m p i o y c l a r o D. s u r g i e r o n d e l a s c a m i n a t a s d e l o s n i ñ o s D.

Plan de Lectura Comprensiva LECTURA COMPRENSIVA Nº 09 4º Año Básico Alum no Fecha Texto/Imagen Observa la siguiente imagen y responde las preguntas. elige la opción correcta: / / .

C..Un afiche... Lo más probable es que los niños se hayan enterado de la celebración a través de: A..Un Cumpleaños.Asustada con la celebración. C.El diario. D.El Día del Niño. 4.. lo más probable es que la niña esté: A. ¿Qué es lo más probable que estén celebrando? A. C. Escribe el texto Responde adecuado para invitar a tus amigos y amigas a participar en él.La Fiesta de fin de año. Un objeto que representa la celebración de la niña es: A.. D.Contenta con la fiesta.. .no se puede saber 6. Por lo que se observa en la imagen. Imagina que debes organizar el mismo evento.... B. 5. B.. D..Navidad.Triste por el final de la fiesta.. D.La torta...Una invitación.1... B.menos de tres años B. C. 3. 2.más de cinco años D. B.Molesta con el ruido..El regalo.entre tres y cinco años C.. Podríamos decir que la niña tiene: A.Un globo.Una carta..El disfraz.

De la tina y el jabón.. 1... Allí está la lavandera con su tina y su jabón con la luna ella se queda atrapada en su blancor. lava lavandera con tu fiel dedicación que tu ropa almidonada de la flor será ilusión.Del sol y la flor.. D. ¿qué está tendido en la cuerda? / / . lava lavandera que tu ropa es tornasol cuando el sol les cuchichea a las pompas de jabón.Plan de Lectura Comprensiva LECTURA COMPRENSIVA Nº 10 4º Año Básico Alum no Fecha Texto/Imagen Lavandera. 2. Lava. Lava. ¿De quién se habla en el poema? A..De la lavandera B. Las camisa y las calcetas con el aire juguetón en la cuerda se entretienen acunando un camisón. 2.De la ropa.Según el poema. C.

¿Quién les conversa a las pompas de jabón? A.. B. 3.soñando D. B.Literario.El Detergente..Dramático.El camisón...La camisa. Según la clasificación de los textos ¿A qué clase de texto pertenece el texto leído? A.El Sol.tendiendo C.arrullando 5. B...La Luna... Explica empleando tus propias palabras: ¿Qué trata el texto Responde leído? . El término “acunando” lo podemos reemplazar por: A.Narrativo.Las calcetas.. 5.A.. D. C.. D. C..Todas las anteriores...La Lavandera. C. D..adormeciendo B. 4.No Literario..