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MDULO DE MATEMTICA

9no

DE BSICA

Nombre:
Curso: ..
Especialidad:

Colegio Particular a Distancia

Continental
Acuerdo Ministerial Nmero N 0002185

CONTENIDOS

LECCIN N1. NMEROS RACIONALES Q E IRRACIONALES I (PAG. 7)


Definicin de Nmeros Racionales Q
Orden y comparacin de los Nmeros Racionales
Representacin decimal de los Nmeros Racionales
Definicin de Nmeros Racionales I
Representacin de los Nmeros Irracionales en la recta

LECCIN N2. OPERACIONES CON NMEROS RACIONALES (PAG. 15)


Adicin y Sustraccin de Nmeros Racionales
Multiplicacin de Nmeros Racionales
Divisin de Nmeros Racionales
Potenciacin de Nmeros Racionales
Radicacin de Nmeros Racionales

LECCIN N3. NMEROS REALES R (PAG. 24)


Definicin
Representacin en la recta numrica
Orden y Comparacin de Nmeros Reales
Adicin y Sustraccin de Nmeros Reales
Divisin de los Nmeros Reales
Operaciones Combinadas

LECCIN N4. POTECIACIN Y RACIONALIZACIN DE NMEROS RACIONALES (PAG. 34)


Potencias de base real y exponente entero
Propiedades de la potenciacin
Potencias de base real con exponente racional
Raz ensima
Propiedades de la radicacin
Simplificacin de radicales
Racionalizacin del denominador de una fraccin

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LECCIN N5. POLINOMIOS (PAG. 45)


Trminos de un Polinomios
Caractersticas de los Polinomios
LECCIN N6. OPERACIONES CON POLINOMIOS (PAG. 53)
Adicin de Polinomios
Sustraccin de Polinomios
Signos de Agrupacin
Combinacin de Suma y Resta de Polinomios
LECCIN N7. OPERACIONES CON NMEROS POLINOMIOS (PAG. 64)
Multiplicacin de Monomios
Multiplicacin de un Monomio por un Polinomio
Multiplicacin de Polinomios
Simplificacin de expresiones que incluyen productos
LECCIN N8. PRODUCTOS NOTABLES (PAG. 76)
Definicin
Cuadrado de la suma de dos trminos
Cuadrado de la diferencia de dos trminos
Cuadrado de un Trinomio
Producto de la suma por la diferencia de dos expresiones
Producto de expresiones de la forma (x+a)(x+b)
Cubo de la suma de dos trminos
Cubo de la diferencia de dos trminos
LECCIN N9. DIVISIN Y PRODUCTOS NOTABLES (PAG. 87)
Divisin de expresiones algebraicas
Divisin de Monomios
Divisin de un Polinomio para un Monomio
Divisin de un Polinomio para otro Polinomio
Divisin Sinttica o Regla de Ruffini
Cocientes Notables
LECCIN N10. DESCOMPOSICIN EN FACTORES (PAG. 99)

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Factores
Factor Comn
Factor Comn por Agrupamiento.
Relaciones Binarias
LECCIN N11. DESCOMPOSICIN EN FACTORES (PAG. 107)
Trinomios Cuadrados Perfectos
Diferencia de dos Cuadrados
Combinacin de Cuadrado Perfecto y Diferencia de Cuadrados
LECCIN N12. DESCOMPOSICIN EN FACTORES (PAG. 115)
Cuadrados Perfectos Incompletos
Trinomios de la forma x2 + px + q
Trinomios de la forma mx2 + px + q
Suma de Potencias de Exponente Impar
LECCIN N13. DESCOMPOSICIN EN FACTORES (PAG. 125)
Diferencia de Potencias de exponente Impar
Suma o Diferencia de Potencia de Exponente Par
Polinomios que contienen factores de la forma x + a
LECCIN N14. ECUACIONES (PAG. 133)
Ecuaciones
Solucin de una Ecuacin
Resolucin de Ecuaciones
Clases de Ecuaciones
Frmulas
El Lenguaje Algebraico.

LECCIN N15. ECUACIONES (PAG. 145)


Planteamiento y Resolucin de Problemas
Problemas que se refieren a nmeros
Problemas que se refieren a Edades
Problemas que se refieren cuerpos en movimiento
Problemas que se refieren a porcentajes

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LECCIN N16. DESIGUALDADES E INECUACIONES (PAG. 153)


Desigualdades
Inecuaciones
Inecuaciones de Primer Grado
Mediatriz

LECCIN N17. GEOMETRA (PAG. 162)


Teorema de Pitgoras
LECCIN N18. GEOMETRA (PAG. 170)
Polgonos Regulares
rea de Polgonos Regulares
Segmentos Notables en Pirmides y Conos

LECCIN N19. GEOMETRA (PAG. 180)


ngulos Notables
Clculo del rea del Prisma y Cilindro

LECCIN N20. ESTADSTICA (PAG. 187)


Medidas de Tendencia Central
Diagramas de Tallo y Hoja

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OBJETIVOS
Aplicar las operaciones bsicas, la radicacin y la potenciacin en la
resolucin de problemas con nmeros enteros, racionales e irracionales
para desarrollar un pensamiento crtico y lgico.

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LECCIN N1

NMEROS RACIONALES Q E IRRACIONALES I


Destrezas con criterio de desempeo
-

Comprender el concepto de los de los nmeros racionales e irracionales.


Conocer la forma de ordenar y de comparar los nmeros racionales e irracionales.

DEFINICIN DE NMEROS RACIONALES Q


El conjunto de nmeros racionales es

a
Q
b

a, b Z y b 0.

Donde a y b son nmeros enteros y b 0. El nmero a se llama numerador y el nmero b se llama


denominador. Los nmeros racionales, pueden denotarse mediante una fraccin o mediante expresin
decimal. As pues el conjunto de los nmeros racionales surge al aadir al de los enteros las llamadas
fracciones. Es inmediato que cualquier nmero entero a Z , es tambin racional, ya que

a
a Q
1
Debemos tomar en cuenta que un nmero racional puede ser representado por diferentes fracciones, las
cuales son equivalentes entre s. Esto se deduce de la propiedad que dice que si el numerador y el
denominador de una fraccin se multiplican o dividen por el mismo nmero entero no nulo, la fraccin
obtenida es equivalente a la primera. Normalmente, para representar un nmero racional se utiliza una
fraccin irreducible, que es aquella cuyo numerador y denominador no son divisibles entre s, es decir
son nmeros primos entre s.
Representacin en la recta numrica. A cada nmero racional le corresponde un nico punto en la recta
numrica. Ejemplo: Representar

9
3
y en la recta numrica:
4
4

ORDEN Y COMPARACIN DE LOS NMEROS RACIONALES

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En la recta numrica es mayor aquel nmero ubicado ms hacia la derecha. Ejemplo: Tomando en
cuenta el ejemplo anterior podemos decir entonces que:

9
3

4
4
Ya que

9
4

est ms a la derecha que

3
.
4

Cuando se tiene dos nmeros fraccionarios, puede ocurrir que sean iguales o desiguales. Al ser
desiguales pueden presentarse los siguientes casos:
1. Que los dos nmeros dados sean positivos, en cuyo caso es mayor el que tiene mayor valor
absoluto. Ejemplo:

4 2
4
2
porque

dado que 43 5 2
5 3
5
3
2. Que los dos nmeros dados sean negativo, en cuyo es mayor el que tiene menor valor absoluto.
Ejemplo:

2
1
2
1
porque dado que 2 4 131
13 4
13
4

REPRESENTACIN DECIMAL DE LOS NMEROS RACIONALES


Cualquier nmero racional se puede expresar como un nmero entero o decimal sin ms que hacer la
divisin entre el numerador y el denominador de cualquiera de las fracciones que lo representan.
Segn el tipo de expresin decimal obtenida los nmeros racionales se clasifican como sigue:
Nmero entero: no tiene ninguna cifra decimal, es decir, la divisin entera (sin sacar cifras
decimales) entre el numerador y el denominador de cualquiera de las fracciones que lo
representan es exacta. Ejemplo:

8
25
88
2 ;
5 ;
11
4
5
8
Nmero decimal: tiene alguna cifra decimal, es decir, la divisin entera entre el numerador y el
denominador de cualquiera de las fracciones que lo representan no es exacta. Segn el nmero
de cifras decimales se distinguen:

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Nmero decimal finito o exacto: tiene un nmero finito de cifras decimales, es decir, al
realizar la divisin entre el numerador y el denominador se obtiene residuo cero. Ejemplo:

16
3
93
3,2 ; 0,6 ;
9,3
5
5
10
Nmero decimal peridico: tiene un nmero infinito de cifras decimales, pero hay un bloque
de ellas llamado periodo que se repite indefinidamente y que se representa bajo el smbolo
. Ejemplo:

1,213 ; 67,601 ; 0,923


Los nmeros decimales peridicos pueden ser tambin:
Nmero decimal peridico puro: el periodo aparece inmediatamente despus de la coma
decimal. Ejemplo: 3,67
Nmero decimal peridico mixto: el periodo no aparece inmediatamente despus de la coma
decimal. Ejemplo:

21,56

DEFINICIN DE NMEROS IRRACIONALES I


Adems de las expresiones decimales exactos y peridicos, existen otras con infinitas cifra decimales las
cuales no se repiten peridicamente.
Ejemplo:
La expresion0, 101001000100001000001000000 no tiene un bloque de cifras decimales que se repita
indefinidamente, de modo que no existe un numero racional que tenga dicha expresin decimal.
Los nmeros 2 y son ejemplos de nmeros irracionales, pues tienen una expresin decimales infinita
no peridica.
El numero se lo utiliza generalmente para calcular la longitud de la circunferencia y se expresa en
forma decimal no peridica como =3,141592654

Aunque estos nmeros no se pueden expresar de la forma , con b0,


En la prctica se utiliza una aproximacin que corresponde a un nmero decimal exacto con un valor
muy cercano al de ellos.
Ejemplo:

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Para2 se utiliza 1,41 y para se utiliza 3,14 o 22/7

REPRESENTACION DE LOS NUMEROS IRRACIONALES EN LA RECTA


A los puntos de la recta numrica que no les corresponde un nmero racional, les corresponde un
nmero irracional. Esto significa que los nmeros racionales y los nmeros irracionales ocupan la recta
numrica en toda su extensin.
Ejemplo:
Representa 2 en la recta numrica.

Puesto que 2 = 1,414213, se puede verificar que 2 esta comprendido entre los nmeros 1,41 y
1,42.

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LECCION N 1
Nombre: .
Curso: ..
Especialidad: ..

INVESTIGO:

1. Investigar si todo nmero decimal peridico se pueden expresar como una fraccin:
.
.
.
.
.
.

GLOSARIO:
Racional: ..
Irracional:..
Decimal peridico:..
Equivalente:
Recta Numrica:

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Escriba 5 palabras no asimiladas en la leccin con su respectivo significado.

RESUMO:

COMPARACIN DE NMEROS RACIONALES

Entre 2 nmeros enteros iguales

Si los dos son positivos

Es

Es

MAYOR

El que

el que

Valor absoluto tenga

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CUESTIONARIO
1. Escribe la lectura de las siguientes fracciones:

2
8

9
23

33
42

7
25

49
11

3
210

2. Indicar que fraccin representan los siguientes grficos:

3. Determina si las siguientes parejas de fracciones son equivalentes o no, si lo son explique por
qu:

12 4
y
9 3

5 10
y
6 8

14 2
y
47 7

4. Escribe los signos <, > o =, segn corresponda. Escriba su desarrollo:

2
4
....
7
28

6
3
....
4
2

1
3
....
4
12

1
7
....
5
3

2
1
....
9
3

8
4
......
3
5

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5. Determina cuales de los siguientes nmeros son irracionales:


a. 6
b. 2,555555555
c. 100
d. 3,14159254.
e.
f.

6. Con la ayuda del comps y una regla, dibuja en la recta numrica la aproximacin del nmero
irracional 2.

Firma del Profesor

Calificacin

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Firma del Estudiante

Fecha

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LECCIN N2
OPERACINES CON NMEROS RACIONALES
Destrezas con criterio de desempeo
-

Comprender los conceptos de adicin, sustraccin, multiplicacin, divisin, potenciacin y


radicacin de los de los nmeros racionales.
Conocer los mtodos de resolucin de los problemas relacionados con la adicin, sustraccin,
multiplicacin, divisin, potenciacin y radicacin de los nmeros racionales.

ADICIN Y SUSTRACCIN DE NMEROS RACIONALES


La adicin de nmeros racionales con igual denominador es un nmero racional con el mismo
denominador y cuyo numerador es igual a la suma de los numeradores. Ejemplo:

1 3 6 2 3 (6) 5

7 7 7
7
7
Para sumar nmeros racionales con distintos denominadores, se expresan los mismos en un mismo
denominador y luego se suman sus denominadores.
Para realizar la sustraccin de dos nmeros racionales se suman el primero con el opuesto del segundo,
es decir, es decir se realiza una suma entre estos dos nmeros.
Siempre que se realizan operaciones entre nmeros racionales se debe simplificar el resultado. Ejemplo:

4 7 3 (4)(4) (7)(3) (6)(3) 16 2118 13


3 4 2
12
12
12

Operaciones combinadas: Ejemplo:

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6 3 1 1 2 1 5
14 10 3 6 9

30 21 1 1 6 1 5
70 3 6 9

51 5 1 5
1
70 3 6 9
51 5 1 5
1
70 3 6 9
51 18 30 3 10 51 41 51 41 459 1435 976
488


70
18
630
630
315
70 18 70 18

MULTIPLICACIN DE NMEROS RACIONALES


El producto de dos nmeros racionales es otro nmero racional cuyo numerador es el producto de los
numerador es el producto de los numeradores y cuyo denominador es el producto de los
denominadores.

4 1 5 415 20

3 8 7 387 168

En la multiplicacin de fracciones, por conveniencia se acostumbra a simplificar los factores del


numerador con otros del denominador. Ejemplo:

1 2 2
3 10 310

9 33 9
15 9 15
3

DIVISIN DE NMEROS RACIONALES


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Si a es un numerador racional diferente de cero, el inverso multiplicativo o recproco de a es


manera que

1
, de tal
a

1
a 1
a

Para obtener el inverso de un nmero, basta intercambiar el numerador por el denominador. Ejemplo:

2
3
2
3
es el inverso multiplicativo de porque
1

3
2
3 2
El cociente de dos nmeros racionales es el producto del primero por el inverso multiplicativo del
segundo. Ejemplo:

5 1 5 3
5
3 3 3 1

POTENCIACIN DE NMEROS RACIONALES.


La potencia ensima de un nmero racional

a
a
, es el producto de n factores iguales a
.
b
b

a a a ... a aa ... a an
b b b
b bb ... b bn

n

Ejemplo:

2 2 2 2 8
3 3 3 3 27

3

Regla de los signos. La potencia de exponente par lleva signo positivo y la potencia de exponente impar
lleva el mismo signo de la base.

Ejemplo:

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2 2 2 4
5 5 5 25

3
1 1 1 1 1
4 4 4 4 64

2

Potencias con exponente negativo. Un nmero racional elevado a un exponente negativo, es igual al
inverso del nmero racional elevado al exponente dado pero con signo positivo.
n

a b
b a

RADICACIN DE NMEROS RACIONALES.


Raz ensima de un nmero racional llamado radicando, es otro nmero racional llamado raz que,
elevado a la potencia ensima es igual al mismo radicando. Ejemplo:
3

27 3 27 3

135 3 135 5

3
27
porque
5 135
3

Al igual que en los nmeros enteros para la radicacin de los nmeros racionales se debe tomar en
cuenta lo siguiente:

1. Si el ndice es impar, la raz tiene el mismo signo del radicando.


2. Si el ndice es par, y el radicando es positivo, la raz es un nmero positivo.
3. Si el ndice es par y el radicando es negativo, la raz no es posible en ese conjunto de nmeros
racionales.

Ejemplos:
3

1
1

;
8
2

1
2 ;
16

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1
no es posible
9

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LECCION N 2
Nombre: .
Curso: ..
Especialidad: ..

INVESTIGO:

1. Averiguar acerca de las propiedades asociativa, conmutativa, y modulativa en la adicin de


nmeros racionales, escriba un ejemplo.
.
.
.
.
.
.

GLOSARIO:
Adicin:..
Sustraccin:
Homogneo:....
Heterogneo:...
Racional: ...

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Continental
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Escriba 5 palabras no asimiladas en la leccin con su respectivo significado.

RESUMO

ADICION Y SUSTRACCION

De 2 nmeros racionales

Homogneos es otra funcin cuyo:

Heterogneos es necesario

Es
En un

y el

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CUESTIONARIO

1. Adiciona los siguientes nmero racionales:

8 7 6 3


5 5 5 5
4 12 8 5

7 7 7 7
2 3

8 12
5 3 7

4 6 5
2 5 3

7 8 4
1 2
3 (0,2)
8 5

1
2
1
2 (1,2)
3
3 2

1 1
1
1 2 (1,5) 2 3
4 2
3

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2. Efecta la sustraccin, segn se indica:

De

3
1
resta
5
4

R e sta

De

12
13
de
5
15

7
9
resta
4
7

Re sta

7
1
de
9
4

3. Calcula el valor de la expresin:

1
7
4
3
5
7
3 1 5
1
5 2 4
1 5
4 3 0,8
2 3
3
9
10 5 2
5 4

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4. Comprueba que el valor de la expresin es :

11
2

4 1 8
5
2 4 6
3 2 3 3

5. Grafica (pinta) la sustraccin:

1 1 1

2 3 6

6. En una fiesta de aniversario, Mara se ha comido la tercera parte de la torta, Laura la cuarta
parte y Diana la sexta parte, y sobr 1/7 de la torta. Es cierto? Por qu?

7. En cierto instituto ecuatoriano, 5/12 de los alumnos estudian qumico y el 30% estudian
matemticas. Qu asignatura tiene ms acogida?

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Calificacin

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LECCIN N3
NMEROS REALES R
Destrezas con criterio de desempeo
-

Comprender el concepto de los de los nmeros reales.


Conocer los mtodos de resolucin de los problemas relacionados con la adicin sustraccin,
multiplicacin y divisin de los nmeros reales.

DEFINICIN

El conjunto formado por los nmeros racionales y los nmeros irracionales recibe el nombre de conjunto
de los nmeros reales R. Esto es, R = Q I.

Los nmeros reales llenan la recta por completo. A cada nmero real le corresponde un punto en la
recta y a cada punto en la recta le corresponde un nmero real.

REPRESENTACIN EN LA RECTA NUMRICA


Los nmeros reales se representan en una recta donde se ubica primero el cero; luego los nmeros
enteros y posteriormente los dems nmeros.
Los nmeros positivos van hacia la derecha del cero y los nmeros negativos a la izquierda. Ejemplo:

Esta recta numrica tiene representados varios nmeros reales y toma el nombre de recta real.

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ORDEN Y COMPARACION DE NUMEROS REALES


En la siguiente recta numrica:

El nmero m est localizado a la izquierda de p; por lo tanto; m es menor que p: m<p p es mayor que
m: p>m. Ejemplo: 3 est a la izquierda de 1 entonces:

3 1

1 3

Para ordenar nmeros reales, se debe tomar en cuenta que:


Todo nmero positivo es mayor que todo nmero negativo. Ejemplo:

4 8

Entre dos nmeros reales positivos es mayor el que tiene mayor valor absoluto. Ejemplo: entre

5y2

5 y 2 52

Entre dos nmeros reales negativos es mayor el que tiene menor valor absoluto. Ejemplo: entre

6 y 3

6 y 3 3 6 6 3

Al comparar dos nmeros reales a y b se puede presentar una y solo una de las posibilidades:

a b

a=b

a<b

Ejemplo:
5-3

8+2=2x5

-8 <-2

OPERACINES CON NMEROS REALES


ADICIN Y SUSTRACCIN DE NMEROS REALES
Si a, b, c, d R su suma est dada por:

a b c

a (b) d

Para sumar nmeros reales, se deben recordar los siguientes procesos:

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4 3 7

5 (2) 5 2 3

1 4 5

2 2 2

2 1 8 3
5

3 4 12
12

0,5 1,26 1,76

0,75 (0,2) 0,55

1
3
1 0,75 0,75 1,5 0,75 2,25
2
2

Sustraer dos nmeros reales significa adicionar el inverso aditivo del sustraendo, es decir:

2 7 2 (7) 5

PROPIEDAD \ OPERACIN
Clausurativa
Conmutativa
Asociativa

Modulativa

Del inverso

ADICION
Si a y b son nmeros
reales, entonces
a + b es un numero real
Si a y b son nmeros reales
entonces,
a + b = b + a.
Si a, b y c son nmeros
reales,
entonces
(a + b ) + c = a + ( b + c).
Existe el nmero real 0,
modulo de la adicin, tal que
para todo nmero real se
cumple:
a+ 0=0+a =a
Si a es un numero real, existe
a que pertenece a los reales,
llamado el inverso aditivo u
opuesto de a, tal que
a + (- a) = (- a) + a = o

Distributiva de la
multiplicacin del producto
con respecto a la adicin.

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MULTIPLICACION
Si a y b son nmeros reales,
entonces a x b es un nmero
real
Si a y b son nmeros reales,
entonces
axb=bxa
Si a, b y c son nmeros reales
entonces,
(a x b ) c = a ( b x c ).

Existe el nmero real 1,


modulo de la multiplicacin
tal que para todo nmero real
se cumple:
a x 1 = 1 x a = a.
S i es un numero real, existe
1

llamado el inverso
multiplicativo
o reciproco de a, tal que
a (1 ) = (1 ) a = 1
Si a, b y c son nmeros reales,
Entonces a ( b + c ) = a b + a c.

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DIVISION EN LOS NUMEROS REALES


La divisin entre nmeros reales se cumple de la misma manera que en los nmeros racionales
a, b, c R y b 0 () = c
Ejemplo:
Resuelve las siguientes operaciones con aproximacin a centsimas:
0,97 (12) 0,98 2 1,96

45,4545 (23) 45,46 (32) 68,19

inverso

inverso

PROPIEDADES DE LA DIVISION EN LOS NUMEROS REALES.


PROPIEDADES
CLAUSURATIVA

EJEMPLO

(8 3 ) R y b 0 = c

SIMBOLICAMENTE
Para todo a, b R y b 0(ab) R

MODULATIVA
ELEMENTO ABSORVENTE
ELEMENTO INVERSO

7 1 = 7
0 10 = 0
4
4 4 7
7=74=1
7

DISTRIBUTIVA

(6 + 3 ) 2 =
( 6 2 ) + ( 3 2 )

Para todo a R, existe 1 R /a 1= 1


Para todo a R, 0 a = 0
Para todo a R con a 0 existe el
1
1
numero real tal que aa = a = 1

Para todo a, b, c R, si c 0
( a + b ) c = a c + b c.

OPERACIONES COMBINADAS.
Para resolver operaciones combinadas con numerus reales se realizara lo siguiente:

Se expresaran los nmeros reales como nmeros decimales finitos aproximndolos, segn
indiquen al decimo, centsimo, etc.
Se calcularan primero los productos y cocientes, y luego las sumas y restas en el orden que
aparezcan.
Si existen operaciones dentro de parntesis, corchetes y llaves, estos se eliminaran realizando las
operaciones que estn dentro de ellos: primero, el parntesis; luego, los corchetes; y, al final las
llaves.
Resuelve aproximando a las centsimas.
1. Expresa los nmeros
en forma decimal:

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2 + 0,54 1 /11 - (2,03 + 0,20)


2 3,14 + 0,54 0,09 - (2,03 + 0,20) =

27

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2. Calcula los productos


Y cocientes:

2 3,14 + 0,54 0,09 2,23 =

3. Resuelve la operacin del parntesis:


4. Calculas las sumas y diferencias:

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6,28 + 6 2,23 =
12,28 2,23 = 10,05

28

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LECCION N 3
Nombre: .
Curso: ..
Especialidad: ..

INVESTIGO:
1. Sumar el inverso aditivo es sumar el nmero opuesto?, explique por qu y escriba un ejemplo.
.
.
.
.
.
.

GLOSARIO:
Adicin:..
Sustraccin:
Inverso aditivo:...
Clausurativa:...
Modulativa: ..

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29

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Escriba 5 palabras no asimiladas en la leccin con su respectivo significado.

RESUMO:

Nmeros Reales

Conjunto formado por

Operaciones con nmeros reales

Adicin

Multiplicacin

P. Asociativa

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CUESTIONARIO

1. Efecta las siguientes operaciones:

4 5,26

36 2,16

1
8
3

3
5,25
4

8
25
4

12 1

7
9

4,26 100

16

2. Escribe el signo >, < o = entre cada par de operacin es:

1
(5)
3
2 2

3 3

2 5

5 2

3 3 6
2

3. Representa en la recta numrica los siguientes nmeros, utilizando el procedimiento


estudiado.

1 2

8 2

2 2

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4. Nombra la propiedad aplicada en cada uno de los siguientes ejercicios:

1
1
1
2
2
0 7 0
6 1 7 1 2 1 7
3
3
9 3

a b c
(a b c) 5
5 5 5
5. Resuelve los siguientes ejercicios:

6
3
6
5
4

1
2 (0.75)
4

3 5
2 4 5 0,75
4 5

4
0,5

2 1 2

5 3 3

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2 3 2


14

11 4 5 1 1 1 1 5 1


40 3 8 4 0,4 10 5 34 4

8 2 8 8 5

Firma del Profesor

Calificacin

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Firma del Estudiante

Fecha

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LECCIN N4

POTENCIACIN Y RACIONALIZACIN DE NMEROS REALES


Destrezas con criterio de desempeo
-

Comprender el concepto de la potenciacin y racionalizacin de los nmeros reales.


Conocer la forma de resolver los problemas relacionados con la potenciacin y racionalizacin de
los nmeros reales.

POTENCIAS DE BASE REAL Y EXPONENTE ENTERO

Caso 1. Potencias con exponente entero positivo = a


n factores

Caso 2. Potencias con exponente entero negativo: = ; a 0

PROPIEDADES DE LA POTENCIACION EN R
Producto de potencias de igual base
Si a R; m, n Z, entonces:

am an amn

Cociente de potencias de igual base


Si a R; m, n Z, entonces:
Potencia de potencia
Si a R; m, n Z, entonces:

am mn
a
an

m n

amn

Potencia de un producto
Si a, b R; m, n Z, entonces:

(a b)n an bn

Potencia de un cociente

a an
a, b R; m, n Z, entonces: n
b b
n

Si

Potencia de exponente cero

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Si a R; a 0, entonces:

a0 1

Potencia de exponente 1
Si a R; entonces:

a1 a

POTENCIAS DE BASE REAL CON EXPONENETE RACIONAL


Cuando el exponente de una potencia es un nmero racional, la potencia se convierte en una raz.
Ejemplo:
La expresin

41/2 equivale a la expresin 2 41 4

La expresin

52/3 equivale a la expresin

3 2

Es importante anotar que los exponentes racionales satisfacen todas las propiedades de los exponentes
enteros. nicamente se aplican las restricciones conocidas sobre la existencia de radicales.
Ejemplo:

8 3 64 4

3 2

RADICACIN DE NMEROS REALES


RAZ ENSIMA
La raz cbica de 8 es 2, porque el cubo de 2 es 8. En general la raz ensima de un nmero a es un
nmero b, s y solo si, la ensima potencia de b es a. As

a b

porque

bn a

Ejemplo:

9 3 pues 32 9 ;
Todo nmero real no negativo tiene una nica raz cuadrada.

PROPIEDADES DE LA RADICACIN.

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Para simplificar expresiones en las cuales hay races, se utilizan las propiedades de la radicacin.
Raz ensima de un nmero elevado a la n
Si a R; n Z+, se cumple que:
Ejemplo:
7

an a

57 5

Raz de un producto
Si a, b R+; n Z+, se cumple que:
Ejemplo:
3

ab n a n b

27x6 3 27 3 x6 3x2

Raz de un cociente
Si a, b R+; n Z+, se cumple que:

a na

b nb

Ejemplo:
3

3
216
216
6
6 18 3 6 18 2 6
xy
xy
xy

Raz de una raz


Si a R+; m, n Z+, se cumple que:

mn

a mn a

Esto significa dejar el mismo radicando y multiplicar los ndices de los radicales.
Ejemplo:

3 4

4096x12 12 4096x12 12 212 x12 2x

Raz de una potencia


Si a, R+; m, n Z+, se cumple que:

a
n

n am

Esto significa que la potencia de una raz es igual a la raz de la potencia.


Ejemplo:

2x
4

24 x16 22 x8 4x8

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SIMPLIFICACIN DE RADICALES
Simplificar un radical es expresarlo en su forma ms simple .Un radical est simplificado si:
El radicando no tiene ningn factor cuyo exponente sea mayor o igual al ndice del radical.
El exponente del radicando y el ndice del radical no tienen entre si ningn factor comn distinto
de 1.

Para simplificar un radical se aplican las propiedades de la radicacin. Por ejemplo, para simplificar el
radical

8x8 y3z10

se realiza el siguiente proceso:

8x8 y3z10 3 8 3 x8 3 y3 3 z10


3 23 3 x6 x2 3 y3 3 z9 z
3 23 3 x6 3 x2 3 y3 3 z9 3 z
2 x2 3 x2 y z3 3 z
2x2 yz3 3 x2 3 z
2x2 yz3 3 x2 z

RACIONALIZACIN DEL DENOMIONADOR DE UNA FRACCIN


Racionalizar una expresin fraccionaria en la que el denominador contiene uno o varios radicales,
consiste en expresarla como una fraccin equivalente sin radicales en el denominador.
En la racionalizacin de una fraccin se distinguen dos casos:
Caso 1. Racionalizacin de monomios.
Para racionalizar el denominador, se busca que en l quede una raz exacta. Para ello, se multiplica el
numerador y el denominador por un radical seleccionado previamente.
Por ejemplo, al racionalizar

3
5x

se elige

5x

como factor racionalizante, pues

multiplica el numerador y el denominador por este factos. As

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5x 5x 5x y se

3
5x 3 5x

.
5x 5x 5x

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Caso 2. Racionalizacin de binomios.


Expresin conjugada. Dos expresiones con dos trminos cada una, se dice que son conjugadas, s y solo
si, difieren en el signo del segundo trmino.

a b y a b y son expresiones conjugadas.

Ejemplo:

Para racionalizar una expresin fraccionaria en la cual el denominador es un binomio con radicales, se
multiplica el numerador y el denominador por la expresin conjugada del denominador.
Al multiplicar una expresin con radicales por su expresin conjugada, los radicales desaparecen.
Ejemplo:

4
4 3 2

3 2 3 2 3 2
4 3 2

2
32 2

12 4 2
92
12 4 2

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LECCIN N 4
Nombre: .
Curso: ..
Especialidad: ..

INVESTIGO:

1. Quin fue Aristoff Rudolff? Qu aporte realiz al estudio de la radicacin?


.
.
.
.
.
.

GLOSARIO:
Potencia:.
Raz:
Simplificacin:....
Exponente:.
Base: ...

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Escriba 5 palabras no asimiladas en la leccin con su respectivo significado.

RESUMO:

Nmeros Reales

Potenciacin

Caso 1

Radicacin

Raz de una raz

Raz de potencia

Con exponente negativo

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CUESTIONARIO
1. Reduce las expresiones usando las propiedades de la potenciacin, presentar las respuestas en
forma de fraccin en los casos que sea posible:

2 2
3 3

4
2
3

2

34 (33 30 )

23
(0,1)5 (0,2)4

(0,01)2 (0,02)5
4

6 2
10 7

3 (4)
30

(3) 4 22
2. Simplifica los radicales:
1

a b2

6x5 2

a b8

(12)2 50n3

(14)18

6 2

3 6

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(a y2 )24

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3. Realiza las siguientes operaciones:

1 3 2 2
3

2 4 3 9 16

3 2 1 8
6

4 27 2 3
81

2a3 5 a8 34 a17 5 a23 24 a5

x 3 250y 3 3xy3 53 2x3 y 3y 3 3x

25x2 y4 3 27x3 y6 5 32x10

4. Resuelve las divisiones:

8x3 y

4
4x2

9xy3

3
4x2

2
4
3
16a4
2

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18a3b4c5

4
3a2b2c3

42

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5. Racionaliza los denominadores:

3
4x2

5 2

2a
5x

9x3

6. Encuentra la expresin conjugada:

5 2 3

9 3 3 2

7 2 6 3

x2 2

5 7 4 11

x x 1

7. Racionaliza las siguientes operaciones

3
1 3

3 2 5

2 3 5

3 5

3 5

x x 1

x x 1

6 2 3

6 3

a 3 3

a 3 3

Firma del Profesor

Calificacin

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Firma del Estudiante

Fecha

43

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OBJETIVOS:
Reconocer y aplicar las propiedades conmutativa, asociativa y distributiva,
las cuatro operaciones bsicas y la potenciacin para la simplificacin de
polinomios a travs de la resolucin de problemas.
Aplicar y demostrar procesos algebraicos por medio de la resolucin de
ecuaciones de primer grado para desarrollar un razonamiento lgico
matemtico.

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LECCIN N5
POLINOMIOS
Destrezas con criterio de desempeo
-

Comprender el concepto y cules son los trminos de lo que es un polinomio.


Conocer las caractersticas y la forma de resolver los problemas relacionados con polinomios.

TRMINOS DE UN POLINOMIO
Un polinomio es una expresin algebraica que tiene sumas y restas entre monomios. Los monomios que
forman un polinomio se denominan trminos de un polinomio.
Se dice que un polinomio est reducido cuando no tiene monomios semejantes, los cuales tambin se
llaman trminos semejantes. Es conveniente trabajar con polinomios reducidos.
As, el polinomio
tiene:

2x3 3x3 3x2 5x2 1 se reduce sumando sus trminos semejantes, con lo cual se

(2 3)x3 (35)x2 1 5x3 2x2 1


Un polinomio reducido que tiene exactamente dos trminos se llama binomio y un polinomio que tiene
exactamente tres trminos se llama trinomio.
Ejemplos:
1. Determina si cada polinomio es un binomio o un trinomio. Identifica los trminos e indica el
coeficiente y la parte literal de cada trmino.

3m8n6 7m6n8 es un binomio y sus trminos son 3m8n6 y 7m6n8


La parte literal de 3m8n6 es m8n6 y el coeficiente es 3 .

a. El polinomio

b. El polinomio 4a 5b c es un trinomio y sus trminos son

4a; 5b y c

La parte literal de 4a es a y el coeficiente es 4, la parte literal de 5b es b y el coeficiente es 5 y


la parte literal de c es c y el coeficiente es -1.

2.

Reduce los trminos semejantes en los siguientes polinomios.

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5m3n 4m2n2 3mn3 2m2n2 m3n 8mn3 9m2n2


a. (5 1)m3n (4 2 9)m2n2 (3 8)mn3
6m3n 3m2n2 5mn3

1 3 1 2 3 1 3 2
a a a a a
2
4
4 2
1 1 a3
2 2

b.
1 1 a3 1 1 a2 3 a
2 2
4
4

5
3
5
3
0a3 a2 a a2 a
4
4
4
4
CARACTERSTICAS DE LOS POLINOMIOS
Grado de un polinomio. El grado de un polinomio reducido es el grado de trmino de mayor
grado. Por ejemplo el grado del polinomio:

3x4 7x3 8x2 9x 3, es 4


Trmino independiente de un polinomio. El trmino independiente de un polinomio es el
trmino de grado 0, es decir, la constante. Por ejemplo, el trmino independiente del polinomio:

3x4 7x3 8x2 9x 3, es 3, pues 3 3x0.


Polinomios ordenados.
Un polinomio se expresa de forma ordenada de acuerdo con el exponente de una de las
variables que contiene. El orden puede ser descendiente o ascendente.
Orden Descendente. Un polinomio se expresa en orden descendente con respecto de
una de las variables si los exponentes de dicha variable aparecen de mayor a menor.
Por ejemplo, el polinomio

4x3 y 4x2 y2 3xy 2 est

en orden descendente con

respecto a la variable x, pues los exponentes de x en los trminos son: 3 para 4x3y; 2
para 4x2y2; 1 para 3xy y 0 para el trmino independiente 2.
Orden Ascendente. Un polinomio se expresa en orden ascendente con respecto de una
de las variables si los exponentes de dicha variable aparecen de menor a mayor.
Por ejemplo, el polinomio 5m3n 4m2n2 3m3n3 est en orden ascendente con
respecto a la variable n, pues los exponentes de n en los trminos son: 1 para 5m3n; 2
para 4m2n2; y 3 para -3m3n3.
Polinomios Completos.

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Un polinomio en la variable x es completo si incluye trminos para los exponentes de x


consecutivos entre 0 y el mayor exponente de x, con la condicin de que todos los coeficientes
sean diferentes de cero.
Valor numrico de un polinomio.
La altura h de un objeto que se lanza hacia arriba con velocidad de 5m/s se relaciona con el
tiempo mediante la expresin:

h 5t 4,9t2
Para hallar la altura del objeto luego de 0,5 segundos, se calcula reemplazndola variable t por
este valor:

h 5(0,5) 4,9(0,5)2
h 1,275
La altura a los 0,5 segundos es 1,275m

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LECCIN N 5
Nombre: .
Curso: ..
Especialidad: ..

INVESTIGO:

1. Quin fue Fermat? de qu se trato su teorema llamado El ltimo teorema de Fermat?


.
.
.
.
.
.

GLOSARIO:
Grado de polinomio:..
Trmino:
Monomio:...
Binomio:...
Trinomio: ..

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48

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Escriba 5 palabras no asimiladas en la leccin con su respectivo significado.

RESUMO:

POLINOMIOS

Definicin

Caractersticas

Grado

Termino independiente

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Orden

Completo

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CUESTIONARIO
1. Determina el grado y el nmero de trminos de las siguientes expresiones:

x2 y x3 y

6mn3 7mn2 3m2n

5a3b 6ab 7ab

4x3 y2

2. Reduce los trminos semejantes en cada polinomio:

4a 3b 5c 2a 3a 4b 5 c

12x4 15x3 y 2x4 16x3 y 11xy3

2
4
4 9
p q 3z q z
7
5
3 5

4 2 5
1
1
a ab b2 2ab a2
3
6
2
6
3. Suprime los signos de agrupacin y reduce los polinomios.

3x (x 2) (x 4)

2a (a 3) (a 2) (a 5)

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3x (x 2) (x 4)

2a 3a (a 7) 2a 5a

(m 7) 2m (m 6) (4 3m

3x 2x x x 1 1 3 x

4 4 3 2 4 2 4 2

5a (2c m) m2 a2 (6a 2c)

4. Ordena cada polinomio en forma ascendente.

9x3 2x4 5x 6x5 2x6 6

16a3 8a5 4a 7a4 1

15m4 3m3 2m5 4m 6

3 4 4 2 1 5 5
b b b b2
7
5
9
6

5. Ordena cada polinomio en forma descendente:

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51

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a2b4 a4b2 a8b ab5 ab

"con respecto a b"

6xy2 6xy 5x2 y y3

"con respecto a y"

5m5n2 3m8n3 8m6n5

"conrespecto a n"

6. Escribe en cada cuadro, un trmino que complete el polinomio dado.

3m4 5m6 2m2 8

6n3 2n 5
5
z 3z6 2z5
z3 3z4 z2
7
1
1
4w5 w3
5w2 w
4
8

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Calificacin

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Firma del Estudiante

Fecha

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LECCIN N6
OPERACIONES CON POLINOMIOS
Destrezas con criterio de desempeo
-

Comprender los conceptos de la adicin y sustraccin de polinomios.


Conocer los mtodos de resolucin de los problemas relacionados con la adicin y sustraccin de
polinomios.

ADICIN DE POLINOMIOS
El resultado de la suma de dos polinomios es otro polinomio. Para obtener la suma de dos polinomios se
reducen los trminos semejantes. En general, es aconsejable ordenar cada polinomio. Ejemplo:
Resuelve las siguientes sumas de polinomios
a.

7x 5x 2x x 4 6x 3x 2x 10
4

Los dos polinomios estn ordenados en forma descendente, por lo tanto:

7x 5x 2x x 4 6x 3x 2x 10
4

7x4 5x3 2x2 x 4 6x3 3x2 2x 10


7x4 (5 6)x3 (2 3)x2 (1 2)x (4 10)
7x4 x3 5x2 x 14
b.

(4x2 y 4x4 y2 2) (3x2 y 4x4 y2 3x3 y 4)


Se ordenan los polinomios en forma descendente con respecto de la variable x.

(4x2 y 4x4 y2 2) (3x2 y 4x4 y2 3x3 y 4)


4x2 y 4x4 y2 2 3x2 y 4x4 y2 3x3 y 4
4x4 y2 4x4 y2 3x3 y 4x2 y 3x2 y 2 4
(4 4)x4 y2 3x3 y (4 3)x2 y (2 4)
3x3 y x2 y 6
Para sumar polinomios, tambin es usual escribir los polinomios ordenados y los trminos en columnas
de tal manera que en cada columna se ubiquen trminos semejantes. A veces esto permite realizar la
suma con mayor facilidad. Ejemplo: Resuelve la siguiente resta de polinomios.
a.

6x 4x 7x 2x 6x 4x 8x 10
4

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53

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Acuerdo Ministerial Nmero N 0002185

Los dos polinomios estn ordenados, por lo tanto la suma se podr escribir as:

6x4 4x3 7x2 2x


6x3 4x2 8x 10
6x4 10x3 11x2 10x 10
b.

(5m3n 4mn3 3m2n2 ) (2m4 3mn3 2m2n2 ) (m3n mn3 3n4 )


Al ordenar los polinomios en forma descendente con respecto a la variable m en cada grupo de
trminos, la suma se expresa como:

(5m3n 3m2n2 4mn3 ) (2m4 2m2n2 3mn3 ) (m3n mn3 3n4 )


3m2n2 4mn3
2m2n2 3mn3
mn3
5m2n2 6mn3

5m3n
2m4
m3n
6m3n

2m4

3n4
3n4

SUSTRACCIN DE POLINOMIOS
El resultado de restar dos polinomios es un polinomio. Para restar dos polinomios se suman el primer
polinomio con el polinomio opuesto del segundo; es decir cambiamos de signo a todos los trminos del
segundo polinomio aplicando la ley de los signos. Ejemplo:
Resuelve las siguientes sumas de polinomios
a.

7x 5x 2x 3x 1 6x 5x 8x 10
4

7x4 5x3 2x2 3x 1 6x3 5x2 8x 10


7x4 (5 6)x3 (2 5)x2 (3 8)x (110)
7x4 11x3 3x2 5x 9
Al igual que en la suma, en la resta de polinomios es usual escribir los polinomios ordenados y los
trminos en columnas, de tal manera que en cada columna se ubican los trminos semejantes.
Ejemplo:
Resuelva lo siguiente:
b.

De (5m3n 3m2n2 4mn3) resta (6m4 2m2n2 3mn3)

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Para resolver el ejercicio, se debe plantear la resta:

(5m3n 3m2n2 4mn3) (6m4 2m2n2 3mn3)


5m3n
6m4
6m4

5m3n

3m2n2 4mn3
2m2n2 3mn3
5m2n2 mn3

SIGNOS DE AGRUPACIN
Los signos de agrupacin se utilizan para escribir expresiones algebraicas en las que aparecen en forma
simultnea, las distintas operaciones aritmticas.
Al igual que en los conjuntos numricos, los signos de agrupacin permiten reducir las expresiones
algebraicas siguiendo un orden en el desarrollo de las operaciones. Una estrategia para eliminar los
signos de agrupacin es partir desde los interiores hacia los exteriores.

Cuando se elimina un signo de agrupacin precedido del signo ms las cantidades se escriben con el
mismo signo, pues se trata de una suma.

Cuando se elimina un signo de agrupacin precedido de un signo menos, se debe cambiar el signo a
todos los trminos de la expresin contenidos en el signo de agrupacin, pues se trata de una resta y, en
consecuencia, se debe sumar el opuesto de la expresin.

COMBINACIN DE SUMA Y RESTA DE POLINOMIOS.


A veces, se presentan expresiones en las cuales estn combinadas la suma y la resta de polinomios. Para
resolver este tipo de expresiones se tiene en cuanta la simplificacin de signos de agrupacin.
Ejemplo:

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Resuelva lo siguiente:
a.

(5x3 4x2 4x 1) (5x3 4x2 3x 1) (2x3 3x2 5x 4)


Para resolver la operacin se escriben los polinomios en columnas, teniendo en cuenta que se
debe sumar el opuesto del polinomio.

5x3
5x3
2x3
2x3
b.

4x2
4x2
4x2
5x2

4x
3x
5x
2x

1
1
4
4

De la suma (2x3 4x) con (2x3 2x2 ), resta (4x2 3x)


Escribiendo la operacin utilizando signos de agrupacin, tenemos:

(2x3 4x) (2x3 2x2 ) (4x2 3x)


Al ordenarlo en columnas se obtiene lo siguiente:

2x3
2x3
4x3

4x
2x
4x2 3x
6x2 7x
2

c. Indica el polinomio que, sumando con el polinomio: 4m n 2m n


3

2 2

mn3 da como resultado

3m3n m2n2 6mn3

(3m3n m2n2 6mn3) (4m3n 2m2n2 mn3)


Al ordenar en columnas se obtiene lo siguiente:

3m3n
4m3n
7m3n

m2n2 6mn3
2m2n2 mn3
m2n2 5mn3

d. Cul es el polinomio opuesto de la suma de

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4x2 4x 1 con x2 x 1?

56

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La resolucin sera:

(4x2 4x 1 (x2 x 1)
4x2 4x 1 x2 x 1
5x2 5x 2
El polinomio opuesto de

5x2 5x 2 es 5x2 5x 2

LECCIN N 6
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Nombre: .
Curso: ..
Especialidad: ..

INVESTIGO:
1. Averiguar acerca de las propiedades Clausurativa, Conmutativa y Asociativa, y verifica si estas
propiedades se cumplen en la adicin de polinomios.
.
.
.
.
.
.

GLOSARIO:
Ascendente:....
Descendente:
Expresin:.....
Simultnea: ...
Opuesto: ..

Escriba 5 palabras no asimiladas en la leccin con su respectivo significado.

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RESUMO:
POLINOMIOS

Operaciones con polinomios

Adicin

Sustraccin

Para obtener la suma de polinomios

Para restar dos polinomios

CUESTIONARIO
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1.

Encuentra la suma de los polinomios dados:

1
7
3 8
x 3xy xyz ; 6x 4xy 10xyz ; x xy 4xyz
5
2
5 5

7x2 5x3 y ; 6x2 7x3 y ; 4x3 y x2

5m2 3n 7mn ; 5n 10m2 13mn ; 8n 4mn

3 3
5
8
a 5a2 1 ; 12a3 2a2 a 3 ; 2a2 6a ; a3 3a2 7
5
7
5

1
5
2
3
9m4 m3 2m2 4 ; m 3m2 ; 4m5 m3 m 6
7
7
7
7

4x4 y3 3x3 y2 2x2 y ;

1 4 3
x y 5x2 y ; 3x4 y3 2x3 y2 x2 y
2

2. Plantea y resuelva las siguientes operaciones:

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De 5a2 b resta 3b

De 7mn resta 6mn 8

Re sta 5x3 5x2 4x 1 de 5 2x2

Re sta 10a4b 3a3b2 5a2b de 4a3 5a2b 6

Re sta 4a 5b c de 12b 6c

1
4
Re sta y 3xy z de z 5y
2
7
3. Elimina los signos de agrupacin y resuelve.

5n [4m 7n (6m 5)]

{8a [5a (9a 4)]}

7a (4b 3c) (6b 5c) (a 14a)

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10x2 (15x2 3b) (4b 5x2 )

(10w 4 p) (9w p)

(3s 2t 1) (5s 4t)

(11 4 y) (3y 4)

12a (5a 4x) (2a x)

5
2
1 7

xy x2 x2 y
3
7
4 3

3 a 1 b 2 c 1 2 b 8 c
4 5 3 4 5 3

12 2 3 2 1 2 1 2

x y xy xy x y 2
9
2
5

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3 1 2
3
2

x yz xyz x2 y2 6
2xyz 5
7
3

3
1
1
1

a2 xy a2 xy a2 xy a2 xy
2
2
3

Firma del Profesor

Calificacin

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Firma del Estudiante

Fecha

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LECCIN N7
OPERACIONES CON POLINOMIOS
Destrezas con criterio de desempeo
-

Comprender los conceptos de la multiplicacin de polinomios.


Conocer los mtodos de resolucin de los problemas relacionados con la multiplicacin de
polinomios.

MULTIPLICACIN DE MONOMIOS
Puesto que los monomios, en su parte literal, incluyen potencias variables, es necesario revisar las
propiedades bsicas de la potenciacin.
La expresin an significa que la variable a se multiplica n veces por s misma, es decir,
an = a a a a

n factores

Ejemplo: (-3)5 =(-3) (-3) (-3) (-3) (-3)= -243


El siguiente ejemplo muestra un producto de potencias de igual base:
x4 x3 = (x x x x)(x x x) = x7
El resultado es x elevado a la 7, es decir, x elevado a la suma de los exponentes 4 y 3.

Cuando se multiplican dos potencias de la misma base, el resultado es una potencia de igual base cuyo
exponente es la suma de los exponentes.

xm xn x mn

Ejemplo: Determina el resultado de las siguientes expresiones:


Puesto que

54 57 511

x x1 , entonces, xm x xm1

Ya que la multiplicacin de dos nmeros reales es conmutativa y asociativa, se tiene que:

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a b a b a a b b a b
4

11

A partir de la siguiente situacin se puede plantear la multiplicacin de monomios:


Si la base de un rectngulo =se representa por 3x y la altura por 2x cul es su rea?

2x

3x

A 3x 2x (3 2)(x x) 6x2
Para multiplicar los monomios 3x y 2x, se multiplican los coeficientes entre s y a las variables x se les
aplica la propiedad del producto de potencias de igual base.

Ejemplo: El largo de una caja de caras rectangulares es el triple del ancho y su altura es el doble del
ancho.

2x

X
3x
Encuentra una expresin algebraica para el volumen de la caja.

V 3x x 2x (31 2)(x x x) 6x3

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MULTIPLICACIN DE UN POLINOMIO POR UN MONOMIO.


En la figura se muestra un rectngulo cuya base mide x y cuya altura mide x+y. El rea A del rectngulo
se obtiene como el producto de la base por la altura, es decir:

A x(x y)
La anterior expresin es el producto del monomio x por el binomio x+y. Para resolver dicho producto, se
aplica la propiedad distributiva del producto con respecto a ;a suma y se obtiene:

x(x y) x x x y x2 xy
Luego, el rea se representa mediante la expresin:

x2 xy

Para multiplicar un polinomio por un monomio se aplica la propiedad distributiva.

Ejemplo:
Resuelva los siguientes productos:
a.

8x2 (3x5 8x2 1)


(8x2 )(3x5 ) (8x2 )(8x2 ) (8x2 )(1)
24x7 64x4 8x2

b.

(2m8n6 7m6n8 )7m2n


(2m8n6 )(7m2n) (7m6n8 )(7m2n)
14m10n7 49m8n9

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MULTIPLICACIN DE DOS POLINOMIOS


En la figura se muestra un rectngulo cuyos lados miden x+z y y+w, respectivamente. Para determinar el
rea A del rectngulo, se multiplica la base por la altura y se obtiene:

A (x z)( y w)
El rea est representada por el producto de dos binomios. Para resolver dicho producto, se aplica varias
veces la propiedad distributiva del producto con respecto a la suma:

(x z)( y w) x( y w) z( y w)
xy xw zy zw

El producto de dos polinomios es otro polinomio que se obtiene al multiplicar todos los trminos de uno
de ellos por todos los trminos del otro y, luego, reducir los trminos semejantes.

Ejemplo:
Resuelve el siguiente producto de polinomios:
a.

(8x2 3x)(7x3 3x2 1)

Se multiplica primero (8x

) por (7x3 3x2 1) y luego (3x) por (7x3 3x2 1) as:

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(8x2 3x)(7x3 3x2 1)


(8x2 )(7x3 3x2 1) (3x)(7x3 3x2 1)
56x5 24x4 8x2 21x4 9x3 3x
56x5 3x4 9x3 8x2 3x

SIMPLIFICACIN DE EXPRESIONES QUE INCLUYEN PRODUCTOS


En esta leccin se aplicar la propiedad distributiva del producto para simplificar expresiones algebraicas
en las cuales se hallan multiplicaciones y signos de agrupacin.
Es importante recordar que al igual que en las operaciones combinadas de suma y resta, en las
operaciones que incluyen multiplicacin se eliminan los signos de agrupacin, desde los ms interiores
hasta los ms exteriores.
Ejemplo:
Simplifica las siguientes expresiones algebraicas:
a.

a(a b c) b(a b c) c(a b c)

**(a2 ab ac) (ab b2 bc) (ac bc c2 )**


a2 ab ac ab b2 bc ac bc c2
a2 2ab b2 2bc c2
b.

c.

(x y)(2x 3y) (5x 4y)(3x 2y)


** x(2x 3y) y(2x 3y) (5x 4y)(3x 2y)**
x(2x 3y) y(2x 3y) 5x(3x 2y) 4y(3x 2y)
2x2 3xy 2xy 3y2 15x2 10xy 12xy 8y2
13x2 3xy 11y2

5x 2 x4 5x 3x2 3(2x3 x2 ) 7x3

Se eliminan los parntesis aplicando la propiedad distributiva; luego se simplifican los trminos
semejantes dentro del corchete; despus se eliminan los corchetes aplicando la propiedad distributiva;
entonces se simplifican trminos semejantes dentro se las llaves y, finalmente, se eliminan las llaves
aplicando la propiedad distributiva.

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5x 2x 5x 3x 3x 7x

5x 2 x4 5x 3x3 6x3 3x2 7x3


4

5x 2x4 15x4 15x3 7x3


5x 214x4 22x3
5x 28x4 44x3

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LECCIN N 7
Nombre: .
Curso: ..
Especialidad: ..

INVESTIGO:

1. Averiguar acerca de la propiedad distributiva en la multiplicacin de polinomios y escriba un


ejemplo.
.
.
.
.
.
.

GLOSARIO:
Monomio:...
Polinomio:
Semejantes:.
Simplificacin:...
Conmutativa:..

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Escriba 5 palabras no asimiladas en la leccin con su respectivo significado.

RESUMO:
POLINOMIOS

MULTIPLICACIN

De monomios

De un monomio por un polinomio

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De dos polinomios

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CUESTIONARIO
1. Encuentra los productos:

(a3b)2 (2ab2 )3
(22 ab2 )2 (a2c)4
(x2 y)4 (x3 y)2
(22 ab4 )3 (a2b)
(a2b3 )2 (2abc2 )2
2a2 (x 1)2 x3 (x 1)
(3ab2 )2 (3a2c)2 (a4b)2
a2 (x y)3 a(x y)2
2

(x 3)(x 2)2 (x 2)3


2. Multiplica las expresiones:

ab2 (a2 2ab ab2 )


2x3 (3x2 3x 2)
3ab(4a2 2ab2 3)
5a2b3 (ab2 a2b 4a)

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3x3 (3x2 2x 10)


4x2 (x3 2x2 2)
3mx (5m5 mx 2)
10za1(3za1 4z za )
8wy2 (2wy3 3wy 4w5 )
5r42m (3rm 6rm2 )
7xy3 (4xy1 5xy3 )
2ab2 (6a3b4 2)
1
c4x2 (5cx6 3cx4 2cx6 )
4
3. Encuentra los productos.

(x 2y)(x2 2xy 4y2 )

(x 1)(x 2)(x 3)

(2x 1)(3x 1)(2x 1)

(x2 2x y)(x2 2x y)

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(a b c)(a b c)

(3a 5b 3c)(4a 2b c)

(9m n 3m2 2)(m n)

(2n 5s 3t)(3p 5q 12)

1 p43x 2 q42x ( p 4q)


6

1 x4 2xa1 (4x2a2 3)
9

4. Suprime los signos de agrupacin y reduce los parntesis.

(a b)(a b) (a c)(a c)

(3m n)(m 5n) (m n)(m n)

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(5m2 2n2 )(m n) (m n)(m2 n2 )

8q2 (4 p 2q)(5 p 3q)

8[2(3x 4)] 4(x 6)

7
2
3
p 8
7 w3 p 6 7 w3
7
3 7
4
5

[(7m2 5n 3) 8(m2 3n)] 6

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Calificacin

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Fecha

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LECCIN N8
PRODUCTOS NOTABLES
Destrezas con criterio de desempeo
-

Comprender los conceptos productos notables.


Identificar las caractersticas que deben tener los productos notables.

DEFINICIN
Cuando se emplean expresiones algebraicas, hay productos que presentan algunas regularidades, a estos
productos se les denomina productos notables. Con el fin de trabajar con mayor rapidez, es conveniente
aprender a reconocerlos y utilizarlos adecuadamente.

CUADRADO DE LA SUMA DE DOS TRMINOS


El cuadrado de a+b es un producto notable. La expresin (a+b)2 se resuelve as:

(a b)2 (a b)(a b)
a2 ab ba b2
a2 2ab b2

Se aplica la propiedad distributivo


Se reducen tr min os semejantes

Este desarrollo se puede generalizar enunciando el producto notable de la siguiente manera:

El cuadrado de la suma de dos trminos es igual al cuadrado del primero ms el doble producto del
primero por el segundo, ms el cuadrado del segundo.

(a b)2 a2 2ab b2

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Ejemplo:
Resuelve el siguiente producto:
a.

(m s)2 m2 (2 m s) s2
m2 2ms s2

CUADRADO DE LA DIFERENCIA DE DOS TRMINOS


El cuadrado de la diferencia entre a y b, es otro producto notable.

(a b)2 (a b)(a b)
a2 ab ba b2
a2 2ab b2

Este desarrollo se puede generalizar enunciando el producto notable as:

El cuadrado de la diferencia de dos trminos es igual al cuadrado del primero menos el doble producto
del primero por el segundo, ms el cuadrado del segundo.

(a b)2 a2 2ab b2

Ejemplo:
Resuelve el siguiente producto:
a.

b.

(x3 y3 z)2 (x3 y3)2 (2)(x3 y3)(z) (z)2


x6 y6 2x3 y3z z2
(x y2z3)2 (x)2 (2)(x)( y2z3) ( y2z3)2
x2 2xy2z3 y4z6

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CUADRADO DE UN TRINOMIO
Para determinar a qu es igual la expresin (a+b+c)2, se resuelve el producto as:

(a b c)(a b c) a2 ab ac ba b2 bc ca cb c2
a2 b2 c2 2ab 2bc 2ac
Ejemplo:
Resuelve:
a.

(a b c)2 a2 b2 c2 2ab 2ac 2bc

PRODUCTO DE LA SUMA POR LA DIFERENCIA DE DOS EXPRESIONES


El producto de la suma de dos cantidades, a y b, constituye otro producto notable. La expresin:

(a b)(a b) a(a b) b(a b)


a2 ab ba b2
a2 b2
Este desarrollo se puede generalizar enunciando el producto notable de la siguiente manera:

El producto de la suma por la diferencia de dos nmeros es igual a la diferencia de sus cuadrados.

(a b)(a b) a2 b2

PRODUCTO DE EXPRESIONES DE LA FORMA (x+a)(x+b).


La expresin (x+a)(x+b), con a y b como nmeros reales, constituye otro producto notable. En forma
general, el producto (x+a)(x+b) se resuelve como sigue:

(x a)(x b) x(x b) a(x b)


x2 bx ax ab
x2 ax bx ab
x2 (a b)x ab
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CUBO DE LA SUMA DE DOS TRMINOS


La expresin (a+b)3 se resuelve de la siguiente manera:

(a b)3 (a b)(a b)2


(a b)(a2 2ab b2 )
a(a2 2ab b2 ) b(a2 2ab b2 )
a3 2a2b ab2 a2b 2ab2 b3
a3 3a2b 3ab2 b3

Es decir, el cubo de la suma de dos trminos es igual al cubo del primero, mas el triple producto del
primero al cuadrado por el segundo, mas el triple producto del primero por el segundo al cuadrado, mas
el cubo del segundo.

(a b)3 a3 3a2b 3ab2 b3

En la representacin geomtrica de la figura, se muestra un cubo de arista (a+b) y, dentro de l, dos


cubos con aristas a y b, respectivamente. En la figura se determinan tres slidos de volumen a2b y tres
slidos de volumen ab2.
Ejemplo:
Resuelve:
a.

(a 1)3 a3 3a2 (1) 3a(1)2 (1)3


a3 3a2 3a 1

CUBO DE LA DIFERENCIA DE DOS TRMINOS.


La expresin se resuelve as:

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(a b)3 (a b)(a b)2


(a b)(a2 2ab b2 )
a(a2 2ab b2 ) b(a2 2ab b2 )
a3 2a2b ab2 a2b 2ab2 b3
a3 3a2b 3ab2 b3

Es decir, el cubo de la diferencia de dos trminos es igual al cubo del primero, menos el triple producto
del primero al cuadrado por el segundo, mas el triple producto del primero por el segundo al cuadrado,
menos el cubo del segundo.

(a b)3 a3 3a2b 3ab2 b3

En el resultado los signos aparecen alternados,

, , , .

Ejemplos:
Resuelve:
a.

b.

(m 2)3 m3 3m2 (2) 3a(2)2 (2)3


m3 6a2 12a 8
(x y2 )3 x3 3x2 ( y2 ) 3x( y2 )2 ( y2 )3
x3 3x2 y2 3xy4 y6

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LECCION N 8
Nombre: .
Curso: ..
Especialidad: ..

INVESTIGO:

1. Por qu es necesario el estudio de los productos notables?


.
.
.
.
.
.

GLOSARIO:
Producto Notable:...
Generalizar:
Cantidades:...
Exponente Cuadrtico:..
Exponente Cbico:..

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Escriba 5 palabras no asimiladas en la leccin con su respectivo significado.

RESUMO:
Mediante un mapa conceptual elabore un resumen de la leccin estudiada.

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CUESTIONARIO
1. Encuentra los siguientes cuadrados:

(6 m)2
(3x2 y2 )2
(xa b2 )2
(3ma1 2)2

2 pq 5p q
3

4 2 2

3a 7a 2
n

n2

4 m3n 3m2n
3

2. Desarrolla los siguientes productos:

(a b) c2
(5a b c)2
(3m 2n p)2
(5 p 3q 2w)2
3. Realiza las operaciones entre polinomios.

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83

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Continental
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(4a2 5b 3)2 (3a2 2b)2

9(m 5n)2 4(m n mn)2

6(a b)2 5(a b ab)2

1
(2a b)2 3(a b c)2
4

3a

xb

4ax1 2ax2
2

4. Calcula los siguientes productos.

(m n)(m n)
(8 3t)(8 3t)
2 m2 n2 2 m2 n2
3
3

4 w3z4 3a5 3a5 4 w3z4


7

1 mn 6 1 mn 6
5
5

5. Resuelva los siguientes productos:

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(x 5)(x 3)
(t 4)(t 3)
(m 10)(m 3)
1
(x 4)(x 2)
4
5x(x 9)(x 2)

6. Escribe el trmino que falta en cada expresin.

(b4 2a)3
(2x 2 y)3

5a b

3p 2q

2 3

2 3

2x 4y3

2a 3ab

2 3

4stw 3st w

8pq 2 p q

3 2 3

7. Halla el volumen de cada cubo:

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Lados = 4x+3

Lados =

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LECCIN N9
DIVISN Y COCIENTES NOTABLES
Destrezas con criterio de desempeo
-

Comprender los conceptos de divisin y cocientes notables.


Identificar las caractersticas que deben tener los cocientes notables.

DIVISIN DE EXPRESIONES ALGEBRICAS


Antes de empezar el estudio de la divisin de polinomios, es conveniente revisar una propiedad de la
potenciacin que ser de utilidad.
Por ejemplo, para simplificar la expresin

x5 , se realiza el siguiente procedimiento:


x3

x5 x x x x x

x x x2
x3
x x x
a7 a a a a a a a
a a a a3
4
a
a a aa

DIVISIN DE MONOMIOS.
En la figura se muestra el cuadrado de lado 2r y un crculo de radio r. La razn o cociente entre sus reas
se expresa como:

(2r)2 4r2 4

r2 r2

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Para dividir dos monomios se dividen los coeficientes entre s y las partes literales se simplifican
mediante la aplicacin de la propiedad de divisin de potencias iguales de igual base.

Ejemplos:
Realiza las siguientes divisiones entre monomios.
a.

5m3l4n5 5m31l42n53 5 2 2 2

m l n
4ml2n3
4
4

b.

6x2 y5 z3 6x22 y57 z3 6x0 y2 z3


z3

2
3x2 y7
3
3
y2

c.

10a7b5c8 2a74c85 2a3c3


65
5a4b6c5
b
b

DIVISIN DE UN POLINOMIO PARA UN MONOMIO.


Para dividir un polinomio par un monomio, se divide cada uno de los trminos del polinomio para
el monomio.
Ejemplos:
a.

6x7 3x5 8x3 6x7 3x5 8x3


5 3 3

3
x
x 4x
2x2
2x2 2x2 2x2
2

b.

2m8n6 7m6n8 2m8n6 7m6n8 2 6 7 4 7

m n m n
7m2n
7m2n 7m2n 7

c.

14a8b7 7a6b4 14a8b7 7a6b4


3 3 3 3 2a5b4 a3b
3 3
7a b
7a b 7a b

d.

5x6 y2 4x8 yz 5x6 y2 4x8 yz x4 y x6 z

20x2 y
20x2 y 20x2 y
4
5

DIVISION DE UN POLINOMIO PARA OTRO POLINOMIO

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Los polinomios, al igual que los nmeros enteros, pueden dividirse. Por lo tanto, en la divisin de
polinomios se utiliza la misma tecnologa que en la divisin de nmeros; es decir, existe un
polinomio dividendo, un polinomio divisor, un polinomio cociente y un polinomio residuo. Es
importante anotar que, en algunas ocasiones, el residuo no es un polinomio, sino un nmero. Si el
residuo de la divisin es cero, se dice que la divisin es exacta o que el polinomio dividendo es
divisible para el polinomio divisor. En el siguiente ejemplo, se muestra el procedimiento para
realizar una divisin entre polinomios:

(9x3 3x2 4x) (3x2 x)


En primer lugar, se escriben los dos polinomios ordenados con respecto a la misma variable y se
ubican como se acostumbra en aritmtica.

(9x3 3x2 4x) (3x2 x)


Se divide el trmino de mayor grado del polinomio dividendo para el trmino de mayor grado del
divisor. En este caso

9x3 3x2 3x

(9x3 3x2 4x) (3x2 x)


3x
Se multiplica el monomio obtenido por el polinomio divisor y se resta ese producto del dividendo.
Luego, se baja el siguiente trmino del dividendo, es decir, 4x.

9x3 3x2 4x 3x2 x


9x3 3x2
3x
6x2 4x
Se repite el procedimiento se obtiene un nuevo trmino del polinomio cociente. El proceso se
realiza hasta conseguir que el grado del residuo sea menor que el grado del divisor. Como

6x2 3x2 2 el siguiente trmino del cociente es + 2.

9x3 3x2 4x 3x2 x


9x3 3x2
3x 2
6x2 4x
6x2 2x
2x
En la divisin

(9x3 3x2 4x) (3x2 x) el cociente es 3x 2 y el residuo es 2x

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El grado del residuo es menor que el grado del cociente. En tanto, en este paso termina la divisin.

DIVISIN SINTTICA O REGLA DE RUFFINI.


La divisin sinttica es un procedimiento abreviado para encontrar el cociente para el polinomio
en una variable (por ejemplo, x) y un polinomio de la forma x-a.
Observa los pasos para realizar la divisin sinttica.
3

Resuelva la divisin (6x

3x 1) (x 2)

Se escriben los coeficientes del polinomio dividendo ordenado en forma descendente y,


luego, el opuesto del trmino independiente del polinomio divisor, teniendo en cuenta el
siguiente arreglo.
Coeficientes del dividendo

6 0 3 1 2

Opuesto de 2

Se escribe el primer coeficiente del dividendo, 6, y se multiplica por el opuesto del trmino
independiente del divisor, -2. Se coloca el resultado debajo del segundo coeficiente del
dividendo y se realiza la operacin indicada.

6
6

0
12
12

Por tanto, en la divisin

3
24
27

1 2
54
53

6(2) 12
12 0 12
(12)(2) 24
24 3 27
27(2) 54
54 1 53 residuo

(6x3 3x 1) (x 2) el cociente es 6x2 12x 27 y el residuo es -53.

COCIENTES NOTABLES.
As como en la multiplicacin del polinomio, algunos productos presentan regularidades y pueden
ser resueltos por simple inspeccin, en el caso de la divisin hay algunos cocientes que resultan de
divisiones exactas entre polinomios que presentan regularidades. A este tipo de divisiones se les
llama cocientes notables.

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COCIENTE DE LA FORMA

x2 a2
xa

En la unidad anterior se estableci como producto notable la expresin:

(x a)(x a) x2 a2
Esto significa que el binomio

x2 a2 es divisible para el binomio (x a) y para el binomio

(x a) Es decir, se verifican los siguientes cocientes.


Caso 1. La diferencia de los cuadrados de dos trminos, x2 a2 , dividida para la suma de
los trminos, x a es igual a la diferencia de dos trminos, x a

x2 a2
x a
xa
Caso 2. La diferencia de los cuadrados de dos trminos, x2 a2 , dividida para la
diferencia de los trminos, x a es igual a la suma de dos trminos, x a

x2 a2
xa
x a
COCIENTE DE LA FORMA

x3 a3
xa

En este cociente se distinguen dos casos en los que la divisin es exacta.


Caso 1. Cociente de la forma

Al realizar la divisin

x3 a3
.
xa

(x3 a3) (x a)

se obtiene como residuo cero y como cociente

x2 ax a2 . Es decir, que el polinomio x3 a3 es divisible para x a y se cumple:

x3 a3 2
x ax a2
xa
Caso 2. Cociente de la forma

x3 a3
.
x a

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Colegio Particular a Distancia

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Acuerdo Ministerial Nmero N 0002185

Al realizar la divisin

(x3 a3) (x a)

se obtiene como residuo cero y como cociente

x2 ax a2 . Es decir, que el polinomio x3 a3 es divisible para x a

y se cumple:

x3 a3 2
x ax a2
x a
x3 a3 dividida para la diferencia de los trminos
x a es igual al cuadrado del primer trmino, x2 ms el producto del primer trmino por el
segundo, ax , mas el cuadrado del segundo trmino a2
La diferencia de los cubos de dos trminos

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LECCIN N 9
Nombre: .
Curso: ..
Especialidad: ..

INVESTIGO:

1. Puede el cociente de una divisin de polinomios tener mayor grado que el dividendo?
Explique por qu.
.
.
.
.
.
.

GLOSARIO:
Cociente Notable:.
Cociente:
Dividendo:...
Residuo:....
Divisor:....

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Colegio Particular a Distancia

Continental
Acuerdo Ministerial Nmero N 0002185

Escriba 5 palabras no asimiladas en la leccin con su respectivo significado.

RESUMO:
Mediante un mapa conceptual elabore un resumen de la leccin estudiada.

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CUESTIONARIO
1. Efecta las siguientes divisiones:

2w2 (2w)
26m4 2m2
14x6 7x4
8a4b5 2ab
9x4 y2 z3 3xyz3
16w5 z3 4w2 za
2. Desarrolla los siguientes productos:

(m4 m2 ) m2
(x3 y6 x2 y5 )
(4w5 y2 8w6 y3 ) 2w4 y2
(10ax2 20ax3 ) 5ax6
6(x a)2 3(x a) 3(x a)
(x 2a)3 (x 2a)2 (x 2a)

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Colegio Particular a Distancia

Continental
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3. Encuentra el cociente de las siguientes divisiones.

(a4 6a2 6a 5a3 18) (a 3)

(3a3 8a 4a2 8) (3a 2)

(2xy3 8x4 10x3 y 3x2 y 8y4 ) (2x2 xy 2y2 )

(4a4 9a2b2 11ab3 6b4 ) (a2 ab 2b2 )

4. Divide usando la regla de Ruffini

(m2 7m5) (m3)

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Colegio Particular a Distancia

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(n2 5n 1) (n 2)

3m 2m 5 m 2
2

5. Utiliza el teorema del residuo para determinar cules de las siguientes divisiones son
exactas.

(2m m2 8) (m 1)

(3w5 3w 6) (w 5)

(z3 z2 2z 4) (z 1)

6. Resuelve las siguientes expresiones utilizando cocientes notables.


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x2 9

x 3

m2 16

m 4

81w8 y6

9w4 y3

x2 36

x 6

100a8b4 36m4

10a4b2 6m2

w2n4 4z6n8

wn2 2z3n4

a10 y b8x
a5 y b4x

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Calificacin

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Fecha

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LECCIN N10
DESCOMPOSICIN EN FACTORES
Destrezas con criterio de desempeo
-

Comprender los conceptos de factorizacin con sus distintos casos.


Conocer los mtodos de resolucin de los problemas relacionados con la factorizacin.

FACTORES

Se llaman factores o divisores de una expresin algebraica a las expresiones algebraicas que
multiplicadas entre si dan como producto la primera expresin.
As multiplicando a por a+b tenemos:

a(a b) a2 ab
Las fracciones a y a+b, que multiplicadas entre s dan como producto a2+a b, son factores o
divisores de a2+a b.
Ejemplo:

(x 2)(x 3) x2 5x 6
Decimos entonces que

x 2 y x 3 son factores de x2 5x 6

Descomponer en factores o factorar una expresin algebraica es convertirla en el producto


indicado de sus factores.
Factorar un monomio.
Los factores de un monomio se pueden hallar por simple inspeccin. As los factores de 15ab son
3, 5, a y b. Por tanto:

15ab 3 5 a b
Factorar un polinomio.

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Colegio Particular a Distancia

Continental
Acuerdo Ministerial Nmero N 0002185

No todo polinomio se puede descomponer en dos o ms factores distintos de 1, pues del mismo
modo que, en Aritmtica, hay nmeros primos que slo son divisibles por ellos mismos y por 1,
hay expresiones algebraicas que slo son divisibles por ellas mismas y por 1, y que, por tanto, no
son el producto de otras expresiones algebraicas. As a+b no puede descomponerse en dos
factores distintos de 1 porque slo es divisible por a+b y por 1.
En las prximas lecciones estudiaremos la manera de descomponer polinomios en dos o ms
factores distintos de 1.
En cualquiera de los casos que estudiaremos de factorizacin, la prueba de que se realiz bien el
ejercicio, consiste en multiplicar los factores que se obtienen, y entonces su producto tiene que
ser igual a la expresin que se factor.

FACTOR COMN.

Cuando los trminos de un polinomio tiene un factor comn m, el polinomio es igual al producto
de este factor por el polinomio cuyos trminos se obtienen dividiendo por m los trminos del
polinomio dado. Es decir:

ma mb mc m(a b c)

La operacin consiste en pasar del primer miembro al segundo miembro de la igualdad escrita
arriba, se llama sacar factor comn.
Ejemplos:

a.

2x2 4xy 6xz 2x(x 2y 3z)

b.

ac2 cx2 cy c(ac x2 y)

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100

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Continental
Acuerdo Ministerial Nmero N 0002185

c.

a2b2c2 a3b2c3 a2b3c a2b2c(c ac2 b)

d.

6x2 y 3xy 9xy2 3xy(2x 13y)

e.

(x y)a (x y)b (x y)c (x y)(a b c)

En el primero de los ejemplos anteriores m=2x; en el ltimo ejemplo es m=x+y.

FACTOR COMN POR AGRUPAMIENTO


En algunas expresiones los trminos pueden ser agrupados de tal manera que factorizando cada
grupo quede un factor comn complejo en la expresin; se termina entonces la factorizacin
sacando este factor comn en la forma estudiada anteriormente.
As por ejemplo, si la expresin dada es de la forma:

ac bc ad bd
Y se agrupa el primer trmino con el segundo y el tercero con el cuarto, se tiene:

(ac bc) (ad bd)


Y sacando factor comn en cada grupo:

c(a b) d(a b)
Como ahora la expresin contiene el factor comn (a+b), sacando este factor se obtiene
finalmente:

(a b)(c d)
Ejemplos:
a.

x3 3x2 2x 6 (x3 3x2 ) (2x 6)


x2 (x 3) 2(x 3)
(x 3)(x2 2)

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101

Colegio Particular a Distancia

Continental
Acuerdo Ministerial Nmero N 0002185

b.

x2 xy bx by (x2 xy) (bx by)


x(x y) b(x y)
(x y)(x b)

c.

2a4 2a3 a 1 (2a4 2a3) (a 1)


2a3 (a 1) 1(a 1)
(a 1)(2a3 1)

d.

ax bx cx ay by cy (ax bx cx) (ay by cy)


x(a b c) y(a b c)
(a b c)(x y)

De otro modo:

ax bx cx ay by cy (ax ay) (bx by) (cx cy)


a(x y) b(x y) c(x y)
(x y)(a b c)

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102

Colegio Particular a Distancia

Continental
Acuerdo Ministerial Nmero N 0002185

LECCIN N 10
Nombre: .
Curso: ..
Especialidad: ..

INVESTIGO:
1. Quin fue Hypatia?
.
.
.
.
.
.

GLOSARIO:
Factor:...
Factorar:
Agrupacin:...
Monomio:....
Cocientes:....

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103

Colegio Particular a Distancia

Continental
Acuerdo Ministerial Nmero N 0002185

Escriba 5 palabras no asimiladas en la leccin con su respectivo significado.

RESUMO:
Mediante un mapa conceptual elabore un resumen de la leccin estudiada.

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104

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CUESTIONARIO
1. Descomponer en factores:

a2 2a

6x2 3x

x2 y2 xy3

(a b)x (a b) y

(x y)a2 (x y)b2 (x y)c2

x2 y3z4 2xy2 z2 3y2 z3

4a6b2c4 8a5b3c4 12a6b4c3

5 p2q 10 pq2 5 p2q2

7m2n3 14m3n2 21m3n4

9a4 6a2 x 3a3x2

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105

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2. Descomponer en factores:

ax bx ay by
ap bp aq bq
x2 xz bx bz
ac 2bc ad 2bd
3ax 3ay 5bx 5by
am 6bn 3bm 2an

2x4 3x2 2x 6

2xy yz 6x2 3xz

3am 2bm m2 6an 4bn 2mn

abx 2 ab2c x2cy bc2 y

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Calificacin

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Firma del Estudiante

Fecha

106

Colegio Particular a Distancia

Continental
Acuerdo Ministerial Nmero N 0002185

LECCIN N11
DESCOMPOSICIN EN FACTORES
Destrezas con criterio de desempeo
-

Comprender los conceptos de factorizacin con sus distintos casos.


Conocer los mtodos de resolucin de los problemas relacionados con la factorizacin.

TRINOMIOS CUADRADOS PERFECTOS


Teniendo en cuenta lo siguiente:

a2 2ab b2 (a b)2
a2 2ab b2 (a b)2
Podemos decir que:

Un trinomio es un cuadrado perfecto (igual al cuadrado de un binomio), cuando dos de sus


trminos son cuadrados perfectos y el tercero es el doble producto de las races cuadradas de
dichos trminos. El trinomio es el cuadrado de una suma o de una diferencia segn que el signo
del doble producto sea positivo o negativo
As por ejemplo, el trinomio:

25x2 20xz 4z2


Es un cuadrado perfecto, pues contiene dos trminos cuadrados perfectos, 25x2 y 4z2. Las races
cuadradas, (positivas), de estos trminos son 5x y 2z, y su doble producto es:

2(5x)(2z) 20xz
El cual coincide con el trmino medio del trinomio (exceptuando el signo). Como dicho trmino
medio tiene signo negativo, resulta:

25x2 20xz 4z2 (5x 2z)2

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107

Colegio Particular a Distancia

Continental
Acuerdo Ministerial Nmero N 0002185

Observamos que para sacar la raz cuadrada (positiva) de un monomio basta sacar la raz cuadrada
aritmtica de su coeficiente y dividir por 2 los exponentes de los factores literales que contenga.
Ejemplos:
a.

4x2 4x 1 (2x 1)2

b.

a6 22a3 121 (a3 11)

c.

(x y)2 4(x y)z 4z2 (x y) 2z


(x y 2z)2

DIFERENCIA DE DOS CUADRADOS


Invirtiendo el producto notable siguiente tenemos:

a2 b2 (a b)(a b)

Por tanto, la diferencia de dos cuadrados se descompone en el producto de la suma por la


diferencia de las bases de estos cuadrados.

Ejemplos:
a.

9x2 16 (3x 4)(3x 4)

b.

1
1 2 1
x4 x2
x
4
2
2

Las bases de los cuadrados pueden ser tambin expresiones complejas.


Ejemplo:
a.

(x y)2 z2 (x y) z(x y) z
(x y z)(x y z)

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108

Colegio Particular a Distancia

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Acuerdo Ministerial Nmero N 0002185

b.

9a2 (2b 3c)2 3a (2b 3c)3a (2b 3c)


(3a 2b 3c)(3a 2b 3c)

Sucede en algunos ejemplos que uno de los factores obtenidos al aplicar el mtodo anterior es
tambin una diferencia de cuadrados. Se procede entonces a descomponerlo a su vez en factores
siguiendo el mismo mtodo.
Ejemplo:

a.

2
(x y)4 16 (x y)2 4
(x y) 4

(x y)2 4 x y 2 x y 2

COMBINACIN DE CUADRADO PERFECTO Y DIFERENCIA DE CUADRADOS.


Algunos polinomios pueden ser expresados como diferencias de cuadrados si se agrupan
convenientemente los trminos que formen cuadrados perfectos.
Ejemplos:
a.

a2 2ab b2 25m2 (a2 2ab b2 ) 25m2


(a b)2 25m2

(a b) 5m(a b) 5m
a b 5ma b 5m

b.

4a2 c2 6cd b2 9d2 4ab (4a2 4ab b2 ) (9d2 6cd c2 )


(2a b)2 (3d c)2
(2a b) (3d c)(2a b) (3d c)
(2a b c 3d)(2a b c 3d)

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109

Colegio Particular a Distancia

Continental
Acuerdo Ministerial Nmero N 0002185

LECCIN N 11
Nombre: .
Curso: ..
Especialidad: ..

INVESTIGO:
Es verdad que ( ) = ? Explique su respuesta.
.
.
.
.
.
.

GLOSARIO:
Diferencia de cuadrados:
Trinomio cuadrado perfecto:
Combinacin:.....
Binomio:....
Trmino medio:....

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110

Colegio Particular a Distancia

Continental
Acuerdo Ministerial Nmero N 0002185

Escriba 5 palabras no asimiladas en la leccin con su respectivo significado.

RESUMO:
Mediante un mapa conceptual elabore un resumen de la leccin estudiada.

MATEMTICA NOVENO AO DE EDUCACIN BSICA

111

Colegio Particular a Distancia

Continental
Acuerdo Ministerial Nmero N 0002185

CUESTIONARIO
1. Descomponer en factores:

9a2 6ab b2

x2 10xz 25z2

81a2 90ab 25b2

100x2 20x 1

1
x2 x
4

0,01 0,2x2 x4

(a b)2 2(a b)c c2

16 8(x z) (x z)2

(a b)2 2(a b)(c d) (c d)2

(x y)2 6(x y) 9

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112

Colegio Particular a Distancia

Continental
Acuerdo Ministerial Nmero N 0002185

2. Descomponer en factores:

802 202

9x2 y2

x2 0,25

a2b2 9x2

121m6 900n12

(a b)2 c2

1 x8

(x y)4 1

(a2 a 1)2 (a2 a 1)2

(2x y)2 z2

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113

Colegio Particular a Distancia

Continental
Acuerdo Ministerial Nmero N 0002185

3. Descomponer en factores:

6xy 9x2 y2 z2

100x2 y2 14yz 49z2

x2 y2 2x z2 1 2yz

x2 y2 z4 2xy 1 4z2b2 4b4

4xy 4 a2 4a x2 4y2

(a2 a 1)2 (a2 a 1)2

Firma del Profesor

Calificacin

MATEMTICA NOVENO AO DE EDUCACIN BSICA

Firma del Estudiante

Fecha

114

Colegio Particular a Distancia

Continental
Acuerdo Ministerial Nmero N 0002185

LECCIN N12
DESCOMPOSICIN EN FACTORES
Destrezas con criterio de desempeo
-

Comprender los conceptos de factorizacin con sus distintos casos.


Conocer los mtodos de resolucin de los problemas relacionados con la factorizacin.

CUADRADOS PERFECTOS INCOMPLETOS


Llamaremos as a los polinomios que pueden ser convertidos en cuadrados perfectos mediante la
adicin de un trmino conveniente. Para que la expresin considerada no se altere es preciso
restar a continuacin el trmino agregado. Si este trmino es a su vez un cuadrado perfecto, la
expresin se puede escribir como una diferencia de cuadrados.
Ejemplos:
a. El trinomio:

a4 a2 1
No es un cuadrado perfecto. Para que lo fuese el trmino del medio debera ser 2a2. Sumando y
restando a2 se tiene:

a4 2a2 1 a2 (a2 1)2 a2


2
a2 1 a
a 1 a

b.

x4 12x2 y2 4y4 (x4 12x2 y2 4y4 ) 16x2 y2 16x2 y2


(x4 4x2 y2 4y4 ) 16x2 y2
(x2 2y2 )2 16x2 y2
x2 2y2 4xy x2 2y2 4xy

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115

Colegio Particular a Distancia

Continental
Acuerdo Ministerial Nmero N 0002185

TRINOMIOS DE LA FORMA x2 + px + q.
En los productos notables vimos que:

(x a)(x b) x2 (a b)x ab
Por tanto, si podemos encontrar dos nmeros a y b cuya suma algebraica sea p y cuyo producto
sea q, esto es, tales que:

a b p

ab q

Se tendr:

x2 px q x2 (a b)x ab (x a)(x b)
Ejemplo:
a.

x2 5x 6 (x

)(x

Buscamos dos nmeros que cuya suma sea +5 y cuyo producto sea +6. Como estos nmeros son
evidentemente +2 y +3 tendremos:

x2 5x 6 (x 2)(x 3)

b.

x2 3x 10 (x

)(x

Buscamos dos nmeros que cuya suma sea +3 y cuyo producto sea -10. Estos nmeros son
evidentemente +5 y -2 por lo tanto tendremos:

x2 3x 10 (x 5)(x 2)

TRINOMIOS DE LA FORMA mx2 + px + q.


Para encontrar solucin cuando se tiene este tipo de polinomios, se realiza el procedimiento
siguiente: se multiplica y divide el trinomio dado por m (coeficiente de x2), con lo que se obtiene:

(mx)2 p(mx) mq
m

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116

Colegio Particular a Distancia

Continental
Acuerdo Ministerial Nmero N 0002185

Y considerando mx como un smbolo se procede a buscar dos nmeros que multiplicndolos son
mq y que sumados den p.
Ejemplo:
a.

(4x)2 8(4x) 12
4x 8x 3
4
2

(4x 6)(4x 2)
4
2 (2x 3) 2 (2x1)

4
(2x 3)(2x 1)

En el primer paso se multiplica y se divide el trinomio por 4. En el segundo, se procede a la


descomposicin en factores para lo cual se buscan los nmeros que sumados den 8 y que
multiplicados den 12. El factor se introdujo en el numerador aparece ahora repartido entre los
factores. Sacando 2 factor comn y simplificando obtenemos el resultado.
Cuando los coeficientes m y q son muy grandes se puede seguir en cambio el procedimiento
siguiente: se separa el trmino medio en dos sumandos de modo que el polinomio resultante
pueda descomponerse por agrupamiento.
Ejemplo:
a.

8x2 37x 15 8x2 40x 3x 15


(8x2 40x) (3x 15)
8x(x 5) 3(x 5)
(x 5)(8x 3)

SUMA DE POTENCIAS DE EXPONENTE IPAR


Este es un caso general de la suma de dos cubos que vimos en productos notables, en donde se
tena que:

a3 b3 (a b)(a2 ab b2 )
Por lo que en forma general se tiene que:

an bn (a b)(an1 an2b an3b2 ... bn1)

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Colegio Particular a Distancia

Continental
Acuerdo Ministerial Nmero N 0002185

Ejemplo:
a.

x5 32 x5 25
(x 2) x4 x3 (2) x2 (2)2 x(2)3 (2)4
(x 2)(x4 2x3 4x2 8x 16)

b.

243x5 1 (3x)5 15
(3x 1) (3x)4 (3x)3 (1) (3x)2 (1)2 3x(1)3 (1)4
(x 2)(81x4 27x3 9x2 3x 1)

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118

Colegio Particular a Distancia

Continental
Acuerdo Ministerial Nmero N 0002185

LECCIN N 12
Nombre: .
Curso: ..
Especialidad: ..

INVESTIGO:

1. De qu manera se puede convertir un trinomio cuadrado perfecto incompleto en un


trinomio cuadrado perfecto?
.
.
.
.
.
.

GLOSARIO:
Descomposicin:
Cuadrados perfectos incompletos:
Exponente:..........
Impar:....
Coeficiente:....

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119

Colegio Particular a Distancia

Continental
Acuerdo Ministerial Nmero N 0002185

Escriba 5 palabras no asimiladas en la leccin con su respectivo significado.

RESUMO:
Mediante un mapa conceptual elabore un resumen de la leccin estudiada.

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120

Colegio Particular a Distancia

Continental
Acuerdo Ministerial Nmero N 0002185

CUESTIONARIO
1. Descomponer en factores:

x4 2x2 y2 9y4

a4 7a2b2 b4

100x4 59x2 y2 49 y4

9a4 21a2b2 4b2

x4 64

a4 21a2b2 4b4

b4 1024

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121

Colegio Particular a Distancia

Continental
Acuerdo Ministerial Nmero N 0002185

2. Descomponer en factores:

x2 7x 12

x2 9x 20

m2 13m 90

x2 7xy 12y2

c6 20c3 64

a2 x2 6axy 40y2

x4 20x2 y2 96y4

a2n 40an 144

3. Descomponer en factores:

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122

Colegio Particular a Distancia

Continental
Acuerdo Ministerial Nmero N 0002185

6x2 5x 21

10x2 23xy 5y2

15a2 8x2 26ax

6x2 y2 xy 1

10y2 21yz 10z2

4. Descomponer en factores

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123

Colegio Particular a Distancia

Continental
Acuerdo Ministerial Nmero N 0002185

x3 y3

1 b3

a3 125

x5 y5

x5 y10

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Calificacin

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Firma del Estudiante

Fecha

124

Colegio Particular a Distancia

Continental
Acuerdo Ministerial Nmero N 0002185

LECCIN N13
DESCOMPOSICIN EN FACTORES
Destrezas con criterio de desempeo
-

Comprender los conceptos de factorizacin con sus distintos casos.


Conocer los mtodos de resolucin de los problemas relacionados con la factorizacin.

DIFERENCIA DE POTENCIAS DE EXPONENTE IMPAR


De la misma manera que en el caso anterior, este caso se trata de la generalizacin de la diferencia
de dos cubos, en donde tenamos que:

a3 b3 (a b)(a2 ab b2 )
Por lo que en forma general se tiene que:

an bn (a b)(an1 an2b an3b2 ... bn1)


Ejemplo:
a.

x5 1 (x 1) x4 x3 (1) x2 (1)2 x(1)3 (1)4

(x 1)(x4 x3 x2 x 1)

b.

32c5 d5 (2c)5 d5
(2c d) (2c)4 (2c)3 d (2c)2 d 2 (2c)d 3 d 4
(2c d)(16c4 8c3d 4c2d 2 2cd3 d 4 )

SUMA O DIFERENCIA DE POTENCIAS DE EXPONENTE PAR


Suma de potencias de exponente par

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125

Colegio Particular a Distancia

Continental
Acuerdo Ministerial Nmero N 0002185

La suma de potencias de exponente par es descomponible en factores (con coeficientes


racionales) cuando los exponentes contienen el mismo factor impar, en cuyo caso dicha suma
puede expresarse como suma de potencias con el mismo exponente impar.
Ejemplo:
a.

3
3
2
2
x6 y6 x2 y2 (x2 y2 ) x2 x2 y2 y2

(x2 y2 )(x4 x2 y2 y4 )
b.

3
3
2
2
a12 b6 a4 b2 (a4 b2 ) a4 a4 b2 b2

(a4 b2 )(a8 a4b2 b4 )


c.

x4 y4; x4 y4; etc no son descomponibles.

Diferencia de potencias de exponente par


Para descomponer en factores una diferencia de potencias de exponente par, basta con
considerarla como una diferencia de cuadrados. Si los factores resultantes admiten a su vez
descomposicin en factores, se procede a efectuarla hasta que sean primos todos los factores
obtenidos.
Ejemplo:
d.

e.

x6 y6 (x3 y3)(x3 y3)


(x y)(x2 xy y3)(x y)(x2 xy y3)
x8 y8 (x4 y4 )(x4 y4 )
(x4 y4 )(x2 y2 )(x2 y2 )
(x4 y4 )(x2 y2 )(x y)(x y)

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126

Colegio Particular a Distancia

Continental
Acuerdo Ministerial Nmero N 0002185

POLINOMIOS QUE CONTIENEN FACTORES DE LA FORMA x + a


Si un polinomio cualquiera con coeficientes enteros, como por ejemplo:

kx3 mx2 nx p
Es divisible por un binomio de primer grado de la forma x + a, el nmero a deber ser un divisor de
p. En efecto, en una divisin exacta el ltimo trmino del dividendo es igual al producto de ltimo
trmino del cociente por el ltimo trmino del divisor. Tendremos, pues, p=aq, representando por
q el ltimo trmino del cociente.
Por tanto, si un polinomio contiene factores de la forma x + a, el nmero a habr que buscarlo
entre los divisores (positivos y negativos) p.
Ensayando sucesivamente los posibles divisores x + a se podr determinar si el polinomio dado
contiene o no un factor o divisor de esta forma. Para ello es ventajoso usar el mtodo de divisin
sinttica.
Ejemplo:
a.

x3 6x2 11x 6

Los divisores de -6 son: 1, 2, 3, 6. Las divisiones correspondientes a x + 1 y a x 1 son:

1
1

1
1

6
1
7

11 6 1
7 18
18 24

6
1
5

11 6
5 6
6 0

Por tanto,

x3 6x2 11x 6 (x 1)(x2 5x 6)


El procedimiento puede continuar si es que a partir de estos trminos se puede factorar con cualquiera
de los mtodos anteriores:

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127

Colegio Particular a Distancia

Continental
Acuerdo Ministerial Nmero N 0002185

x3 6x2 11x 6 (x 1)(x2 5x 6)


(x 1)(x 2)(x 3)

LECCIN N 13
Nombre: .
Curso: ..
Especialidad: ..

INVESTIGO:

1. Existe una diferencia entre los casos de factores diferencia de cuadrados y diferencia de
potencias de exponente par? Justifique su respuesta
.
.
.
.
.
.

GLOSARIO:
Binomio de grado 1:
Diferencia de cubos:..
Suma de potencias:.....

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128

Colegio Particular a Distancia

Continental
Acuerdo Ministerial Nmero N 0002185

Coeficiente entero:..
Polinomio homogneo:..

Escriba 5 palabras no asimiladas en la leccin con su respectivo significado.

RESUMO:
Mediante un mapa conceptual elabore un resumen de la leccin estudiada.

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129

Colegio Particular a Distancia

Continental
Acuerdo Ministerial Nmero N 0002185

CUESTIONARIO
1. Descomponer en factores:

x3 y3

x5 y5

32x5 1

a3 b3c3

x10 a5

2. Descomponer en factores:

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130

Colegio Particular a Distancia

Continental
Acuerdo Ministerial Nmero N 0002185

a6 b6

x6 64 y6

x12 y12

a10 x10

x12 y6

x12 y6

a12 729

a6 (b c)6

3. Descomponer en factores:

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131

Colegio Particular a Distancia

Continental
Acuerdo Ministerial Nmero N 0002185

x3 3x2 3x 2

x3 4x2 x 6

x3 3x2 4

2x3 9x2 7x 10

x4 10x3 35x2 50x 24

Firma del Profesor

Calificacin

MATEMTICA NOVENO AO DE EDUCACIN BSICA

Firma del Estudiante

Fecha

132

Colegio Particular a Distancia

Continental
Acuerdo Ministerial Nmero N 0002185

LECCIN N14
ECUACIONES
Destrezas con criterio de desempeo
-

Comprender los conceptos y las partes de una ecuacin.


Conocer los mtodos de resolucin de los problemas de ecuaciones.

ECUACIONES.
Una expresin que incluye un signo igual se denomina una igualdad. En toda igualdad hay un primer
miembro, que se encuentra a la izquierda del signo igual, y un segundo miembro, que se encuentra a la
derecha del signo igual.
Por ejemplo, las expresiones:

5 4 9 10 8 ; 2x x 3x ; x 3 7 son igualdades.

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133

Colegio Particular a Distancia

Continental
Acuerdo Ministerial Nmero N 0002185

La igualdad 2x x 3x es cierta para cualquier valor de la variable x. A este tipo de igualdades se les
denomina identidades.
La igualdad x 3 7 se cumple solo para un valor de x, en este caso para x = 4. Este tipo de igualdades,
que se cumplen solo para algunos valores de las variables, se denominan ecuaciones.

Partes de una ecuacin.


Las variables de una ecuacin se denominan incgnitas. Los sumandos de cada miembro de una
ecuacin se llaman trminos.
En la ecuacin

3x 9 12, los trminos son 3x, 9 y 12.

Grado de una ecuacin.


El grado de una ecuacin es el mayor exponente con que aparece la incgnita despus de resolver las
operaciones y eliminar los signos de agrupacin si los hay.
En la ecuacin 3x 9 12, el mayor exponente de la incgnita es 1, entonces se dice que es una
ecuacin de primer grado.
En la ecuacin x2 2x 3 0 , el mayor exponente de la incgnita es 2, entonces se dice que es una
ecuacin de segundo grado.

SOLUCIN DE UNA ECUACIN


Las soluciones de una ecuacin son los valores de la incgnita para los cuales se cumple la igualdad.
Resolver una ecuacin es encontrar sus soluciones.
Por ejemplo, la solucin de la ecuacin
igualdad.

2x 4 3x es x = 4, pues es el valor para el cual se cumple la

RESOLUCIN DE ECUACIONES
Ecuaciones de la forma x + a = b.

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134

Colegio Particular a Distancia

Continental
Acuerdo Ministerial Nmero N 0002185

Para resolver ecuaciones de la forma x + a = b se busca una ecuacin equivalente. En este caso, se suma
el opuesto de a, que es a, en ambos miembros, de esta manera, la incgnita x queda sola en uno de los
miembros de la ecuacin, es decir, x queda despejada.
Ejemplo:

x 8 10
x 8 (8) 10 (8)
x 18

Ecuaciones de la forma ax = b.
Para resolver ecuaciones de la forma ax = b, a0, se busca una ecuacin equivalente. Para esto se
multiplica ambos miembros de la ecuacin por el recproco o inverso de a, que es 1/a, de esta manera,
la incgnita x queda despejada.
Ejemplo:

5x 20
1
1
5x 20
5
5
x4

Ecuaciones de la forma ax + b = cx + d.
Para resolver ecuaciones de la forma ac + b = cx + d se realizan los siguientes pasos:
Se busca una ecuacin equivalente a la ecuacin dada, en la cual todos los trminos de la
variable x quedan en un solo miembro de la igualdad, y todos los trminos independientes
quedan en el otro miembro de la igualdad.
Se reducen trminos semejantes en cada miembro.
Se despeja la incgnita
Ejemplo:
Resuelva la ecuacin:

MATEMTICA NOVENO AO DE EDUCACIN BSICA

135

Colegio Particular a Distancia

Continental
Acuerdo Ministerial Nmero N 0002185

4x 5 2x 9
4x 5 5 2x 9 5
4x 2x 4
4x 2x 2x 4 2x
2x 4
1
1
2x 4
2
2
x2
CLASES DE ECUACIONES.
Ecuaciones con parntesis.
Para resolver ecuaciones que incluyen parntesis, se elimina los parntesis de la forma en que se hace
con las expresiones que incluyen signos de agrupacin. Luego, se buscan ecuaciones equivalentes y se
despeja la incgnita.
Ejemplo:
Resuelva la ecuacin:

4(2 y 5) 12
8y 20 12
8y 20 20 12 20
8y 8
1
1
(8y) (8)
8
8
y 1
Ecuaciones con denominadores.
Para resolver ecuaciones en las que aparecen denominadores, se multiplican los dos miembros por el
mnimo comn mltiplo de estos y se simplifican las fracciones. As se obtienen ecuaciones equivalentes
sin denominadores
Ejemplo:
Resuelva la ecuacin:

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136

Colegio Particular a Distancia

Continental
Acuerdo Ministerial Nmero N 0002185

x
5 1
2
x
2 5 1 2
2
x 10 2
x 10 10 2 10
x 8

Ecuaciones con coeficientes literales.


En algunas ecuaciones, adems de las incgnitas, los coeficientes aparecen representados por letras.
Para resolverlas se siguen los mismos pasos que en las ecuaciones con coeficientes numricos. Con
frecuencia, la solucin de este tipo de ecuaciones se expresa en trminos de los coeficientes literales.
Ejemplo:
Resuelva la ecuacin:

ax 2b 4b
ax 2b 2b 4b 2b
ax 6b
1
1
(ax) (6b)
a
a
6b
x
a0
a

FRMULAS.
A travs de la solucin de ecuaciones es posible despejar una variable de una frmula. Se denominan
frmulas a las expresiones algebraicas que relacionan las variables que intervienen en una ley o en un
principio general. Despejar una variable significa, expresarla en trminos de las otras variables. Por
ejemplo, el rea de un polgono regular de n lados, cuyo lado se representa por la letra l y cuya apotema
se representa por la letra a, se calcula mediante la expresin:

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nla
2

137

Colegio Particular a Distancia

Continental
Acuerdo Ministerial Nmero N 0002185

A partir de esta expresin es posible despejar la variable l correspondiente al lado del polgono, en
trminos del rea A, del nmero de laso n y de la longitud del apotema a.

2A
na

EL LENGUAJE ALGEBRAICO.
En el estudio de las expresiones algebraicas, se estableci que el lenguaje algebraico es una
generalizacin de la Aritmtica, pues este permite expresar relaciones entre variables de una manera
generala travs de la representacin, por medio de letras, de los nmeros reales.
Es posible traducir proposiciones verbales a expresiones algebraicas e interpretar expresiones
algebraicas para traducirlas a proposiciones verbales. Por ejemplo, en la siguiente tabla estn
representadas algunas expresiones verbales para un nmero x en lenguaje algebraico.

El triple de un nmero
La mitad del nmero
El nmero aumentado en 5
La cuarta parte nmero
El cuadrado del nmero
El diez por ciento del nmero
Cinco ms que el triple del nmero
El cuadrado de un nmero ms el doble del mismo
Las tres cuartas partes del cubo del nmero
El doble de la suma del nmero con 25
La edad de Juan disminuido en 20

MATEMTICA NOVENO AO DE EDUCACIN BSICA

3x
1
=
2 2
x+5
1
=
4 4
2
1
= 0,1
10
3x + 5
2 + 5
3 2

4
2(x + 25)
x 20

138

Colegio Particular a Distancia

Continental
Acuerdo Ministerial Nmero N 0002185

LECCIN N 14

Nombre: .
Curso: ..
Especialidad: ..

INVESTIGO:

1. Cundo una ecuacin es equivalente?


.
.
.

MATEMTICA NOVENO AO DE EDUCACIN BSICA

139

Colegio Particular a Distancia

Continental
Acuerdo Ministerial Nmero N 0002185

.
.
.

GLOSARIO:
Igualdad:
Identidad:.
Incgnita:.....
Ecuacin:....
Coeficiente literal:....

Escriba 5 palabras no asimiladas en la leccin con su respectivo significado.

RESUMO:
Mediante un mapa conceptual elabore un resumen de la leccin estudiada.

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140

Colegio Particular a Distancia

Continental
Acuerdo Ministerial Nmero N 0002185

CUESTIONARIO
1. Escribe V si la afirmacin es verdadera o F si la afirmacin es falsa. Justifica la respuesta:
a. Al reemplazar la x por 9 en la ecuacin x + 8 = 2x 1 se obtiene una igualdad.
b. Una solucin de la ecuacin x2 + 5 = x + 5 es x = 2.
c. La ecuacin 12x 4 = 3 + 3x tiene como solucin x = 3.
d. No existe un nmero real que cumpla la igualdad x2 = 16

2. Comprueba si las soluciones presentadas para cada ecuacin son la correctas:

MATEMTICA NOVENO AO DE EDUCACIN BSICA

141

Colegio Particular a Distancia

Continental
Acuerdo Ministerial Nmero N 0002185

x 4 8

x 12

4x 6 2x 10

x 2

3x 9 18 6x

x 1

7x 4 x 8

x2

3. Reduce los trminos semejantes para resolver la siguientes ecuaciones:

9x 4 2x 3

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142

Colegio Particular a Distancia

Continental
Acuerdo Ministerial Nmero N 0002185

8m 6 5m 2

6w 2 3w 10

8n 4 5n 12

7 p 14 3 p 5

8a 3 5a 10

4. Resuelva las siguientes ecuaciones y verifica tus respuestas.

8n 3 19

5m 16 4

MATEMTICA NOVENO AO DE EDUCACIN BSICA

143

Colegio Particular a Distancia

Continental
Acuerdo Ministerial Nmero N 0002185

13 19 2x

14 6n 3

8m 4 19

2(x 4) 6 4

3(n 6) 4 5n 6

7 5w 8(w 3)

4 2( y 1) 3(2 y) 10

9 (5r 4) 2 (3r 7) 4

5. Despeja x en las siguientes ecuaciones.


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144

Colegio Particular a Distancia

Continental
Acuerdo Ministerial Nmero N 0002185

5x m

9x 2 n

bx n2 5

a(bx c) d a

a(bx c) x c

6. Escribe la siguiente oracin como una ecuacin: El voltaje V a travs de cualquier circuito
equivale al producto de la resistencia R y la corriente I.

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Calificacin

Firma del Estudiante

Fecha

LECCIN N15
MATEMTICA NOVENO AO DE EDUCACIN BSICA

145

Colegio Particular a Distancia

Continental
Acuerdo Ministerial Nmero N 0002185

ECUACIONES
Destrezas con criterio de desempeo
-

Comprender y aplicar los conceptos de ecuaciones.


Conocer los mtodos de resolucin de los problemas relacionados con ecuaciones.

PLANTEAMIENTO Y RESOLUCIN DE PROBLEMAS.


1. Interpretacin del enunciado. En el enunciado se deben distinguir los datos y lo que se busca
calcular. Se asigna el nombre de la variable a la incgnita y se expresa la informacin y se
expresa la informacin en lenguaje algebraico.
2. Planteamiento y resolucin de la ecuacin. Se plantea la ecuacin relacionando los datos con la
incgnita. Se resuelve la ecuacin y se redacta la solucin en trminos de la pregunta del
problema.
3. Comprobacin de la solucin. Se verifica si la solucin cumple las condiciones del enunciado del
problema.

PROBLEMAS QUE SE REFIEREN A NMEROS.


La suma de tres nmeros consecutivos es 48. Cules son los nmeros?
Interpretacin del enunciado.
Se asigna la variable x al menor de los nmeros, por tanto:
El menor de los nmeros: x.
El siguiente nmero: x+1
El mayor de los nmeros: x+2
Planteamiento y resolucin de la ecuacin:
Como la suma de los tres nmeros es 48 se tiene:

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146

Colegio Particular a Distancia

Continental
Acuerdo Ministerial Nmero N 0002185

x (x 1) (x 2) 48
x x 1 x 2 48
3x 3 48
3x 48 3
45
x 15
3
Los nmeros consecutivos son: 15, 16, 17
Comprobacin: 15 + 16 + 17 = 48

PROBLEMAS QUE SE REFIEREN A EDADES.


Una madre tiene 40 aos y su hijo 10 aos. Cuntos aos han de transcurrir para que la edad de la
madre sea el triple de la edad del hijo?
Interpretacin del enunciado.
En ocasiones es conveniente presentar la informacin como aparece en tablas. Si se asigna la variable x
a los aos que han de transcurrir, y se representa esta informacin como aparece en la tabla.
Hoy
40 aos
10 aos

Edad de la madre
Edad del hijo

En x aos
40 + x
10 + x

Planteamiento y resolucin de la ecuacin.


Como dentro de x aos la edad de la madre, 40 + x, debe ser el triple de la del hijo, 10 + x, se tiene:

40 x 3(10 x)
40 x 30 3x
10 x 3x
10 2x
5 x ; x 5
Comprobacin: Por lo tanto, deben transcurrir 5 aos paraqu la edad de la madre sea el triple
de la del hijo.

40 5 3(10 5)
45 45

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PROBLEMAS QUE SE REFIEREN A CUERPOS EN MOVIMIENTO.


1. Un automvil se mueve 20km/h ms rpido que otro. Si uno emplea 3 horas en recorrer la
misma distancia que recorre el otro en 2 horas. Cul es la rapidez de cada automvil?
Interpretacin del enunciado.
Se asigna la variable v a la rapidez del automvil ms lento, el cual emplea 3 horas y se presenta la
informacin en la siguiente tabla:

Ms lento
Ms rpido

Rapidez
v
v+20

Tiempo
3
2

d=vt
3v
2(v+20)

Planteamiento y resolucin de la ecuacin:


Como las distancias recorridas son iguales, se tiene:

3v 2(v 20)
3v 2v 40
3v 2v 40
v 40
Comprobacin:
La rapidez del automvil ms lento es 40km/h mientras que la rapidez del automvil ms rpido es 60
km/h.
Se calcula la distancia recorrida por cada automvil, mediante la expresin d = vt y se obtiene para
ambos el valor de 120km; por tanto, la solucin es correcta.

PROBLEMAS QUE SE REFIEREN A PORCENTAJES


2. En el ao 2001, el precio de un artculo aument el 10% con respecto al precio del ao 2000. En
el ao 2002, el precio aument en el 5% con respecto al precio del ao 2001. Si el precio en el
ao 2002 es $23100. Cul era el precio del artculo en el ao 2000?

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Interpretacin del enunciado.


Se asigna la variable x al precio del artculo en el ao 2000
Precio del artculo en el ao 2000: x
Precio del artculo en el ao 2002:1,1 x
Precio del artculo en el ao 2000: 1,05(1,1x)=1,155x

Planteamiento y resolucin de la ecuacin:


Como en el ao 2002, el precio es $23100, se tiene:

1,155x 23100
1
1
1,155 (1,155x) 1,155 (23100)

x 20000
Comprobacin:
En el ao 2000 el precio del artculo era $20000.

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LECCIN N 15
Nombre: .
Curso: ..
Especialidad: ..

INVESTIGO:

1. Cules son los pasos para resolver un problema mediante ecuaciones?


.
.
.
.
.
.

GLOSARIO:
Interpretacin:
Planteamiento:.
Resolucin:.....
Comprobacin:....
Rapidez:.....

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150

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Continental
Acuerdo Ministerial Nmero N 0002185

Escriba 5 palabras no asimiladas en la leccin con su respectivo significado.

RESUMO:
Mediante un mapa conceptual elabore un resumen de la leccin estudiada.

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CUESTIONARIO
1. Escribe en la tabla cada frase como una expresin algebraica.
Edad de Rubn
Se multiplica la edad de Rubn por tres
Se le suma 6
Esta suma se divide entre nueve
Se obtiene 18

Un ngulo
Aumentado en 8
El resultado se multiplica por dos
Equivale al triple del ngulo
Disminuido en 24

2. Formula una ecuacin para cada problema. Luego resulvelo


a. La suma de tres nmeros enteros consecutivos equivale a 153. Cules con esos nmeros?

b.

La edad actual de Jos es el triple de la edad de Manuel. Dentro de 15 aos Jos tendr el
doble de la edad de Manuel. Qu edad tiene Jos actualmente?

c. El ancho de un rectngulo mide 6m ms que su altura y el permetro es 92m. Encuentra las


dimensiones del rectngulo.

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152

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Continental
Acuerdo Ministerial Nmero N 0002185

d. Un automvil parte a una velocidad de 50km/h. Un segundo automvil sale 3 horas despus, a
una velocidad de 65km/h para alcanzar al primero. Calcula en cuntas horas alcanza el
segundo automvil al primero.

e. Un equipo de sonido fue vendido en $345 luego de aplicar un 25% de descuento. Cul era el
precio normal del equipo?

Firma del Profesor

Calificacin

Firma del Estudiante

Fecha

LECCIN N16
DESIGUALDADES E INECUACIONES
Destrezas con criterio de desempeo
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Comprender los conceptos de las inecuaciones.


Conocer los mtodos de resolucin de los problemas de inecuaciones.

DESIGUALDADES
Las expresiones de la forma x > a o x < a en donde x es una variable y a es un nmero real, se les
denomina desigualdades.
Una desigualdad se cumple en un subconjunto de valores que pertenecen al conjunto de los nmeros
reales. Por ejemplo, la desigualdad x > 0, es vlida para todos los nmeros reales positivos.
La representacin grfica de la desigualdad x > 0 es, por consiguiente, toda la parte positiva de la recta
numrica.
Las desigualdades cumplen las siguientes propiedades:
Si se suma un mismo nmero a ambos miembros de una desigual esta no se altera.
Si x > y y z es un nmero real, entonces x + z > y + z.
Si se multiplican ambos miembros de una desigualdad por un nmero positivo, la desigualdad
no se altera.
Si x > y y z es un nmero real positivo, entonces x z > y z.
Si se multiplican ambos miembros de una desigualdad por un nmero negativo, el signo de la
desigualdad se invierte.
Si x > y y z es un nmero real negativo, entonces x z < y z.

INECUACIONES.
Una inecuacin es una desigualdad establecida entre dos expresiones algebraicas.
A diferencia de las ecuaciones estudiadas, cuya solucin es un nico valor, la solucin de una inecuacin
es un conjunto de nmeros reales.
El proceso para resolver una inecuacin es similar al proceso para resolver una ecuacin. Es decir, se
aplican las propiedades de las desigualdades y se busca generar inecuaciones equivalentes.

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Acuerdo Ministerial Nmero N 0002185

Dos inecuaciones son equivalentes si tienen el mismo conjunto solucin.


Ejemplo:
Resuelva la inecuacin:

2x 9 15
2x 9 (9) 15 (9)
2x 6
1
1
2x 6
2
2
x 3

INECUACIONES DE PRIMER GRADO


PLANTEAMIENTO Y SOLUCIN DE PROBLEMAS CON INECUACIONES DE PRIMER GRADO.
Una aplicacin importante de las inecuaciones es la resolucin de problemas de la vida cotidiana. Para
ello se siguen los mismos pasos descritos en la resolucin de problemas de ecuaciones. Es decir,
interpretacin del enunciado, planteamiento y resolucin de la inecuacin y comprobacin de la
solucin.
Ejemplos:
1. Un canal de riego es alimentado por tres fuentes: A, B y C. La fuente A surte 1000 litros de agua
por segundo y las otras surten diferentes cantidades por segundo. La fuente B surte tres veces la
cantidad que surte la fuente C. Si el canal est diseado para transportar como mximo 4600
litros por segundo, qu cantidad mxima deben surtir las fuentes B y C?
Interpretacin del enunciado:
Se asigna x a la cantidad de agua que surte la fuente C por segundo. Por tanto:
Cantidad de agua que surte la fuente C por segundo: x
Cantidad de agua que surte la fuente B por segundo: 3x

Planteamiento y resolucin de la inecuacin:


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Continental
Acuerdo Ministerial Nmero N 0002185

Como la cantidad de agua mxima que transporta el canal es 4600 litros por segundo, la suma de las
cantidades de agua que surten las tres fuentes debe ser menor o igual que 4600; por tanto:

x 3x 1000 4600
4x 1000 1000 4600 1000
4x 3600
1
1
4x 3600
4
4
x 900
La fuente C surte como mximo 900 litros por segundo y la fuente B surte como mximo 2700 litros por
segundo.

Comprobacin de la solucin:
1000 + 900+ 2700 = 4600, lo cual verifica que las cantidades mximas que surten las tres fuentes suman
4600 litros por segundo. De donde la solucin es correcta.

LECCIN N 16
Nombre: .
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Curso: ..
Especialidad: ..

INVESTIGO:

1. Cules son los pasos para resolver un problema mediante ecuaciones?


.
.
.
.
.
.

GLOSARIO:
Inecuacin:
Enunciado:.
Solucin:.....
Desigualdad:....
Subconjunto:.....

Escriba 5 palabras no asimiladas en la leccin con su respectivo significado.

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RESUMO:
Mediante un mapa conceptual elabore un resumen de la leccin estudiada.

CUESTIONARIO
1. Indica la propiedad que justifica cada proposicin.

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Acuerdo Ministerial Nmero N 0002185

a. Si -2 < 4, entonces -4 < 2


b. Como -5 <6, entonces 5 > -6.
c. Si -3 < 2 y -2 < 4, entonces -3 < 4.
d. Si -1 < 3, entonces -3 < 7.
e. Si 15 > 5, entonces -15 < -5.
f.

Si 6 > -2, entonces 8 es positivo.

2. Resuelva cada desigualdad. Luego representa grficamente cada solucin.

x 5 4

x 12 10

x 10 6

2x 3 5

3x 2 x 4
3x 4 2x 7

5x 3x 5 8

2x x 3 5
3. Escribe en forma de desigualdad cada enunciado.
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Continental
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a. La edad de Mara es mayor o igual a la edad de Andrs y Andrs tiene 20 aos.

b. La racin de protenas de origen animal que una persona debe consumir diariamente, no
debe ser menor del 20%.

c. La temperatura del horno no debe sobrepasar los 350C.

d. El doble de las fichas que tengo, ms 4 fichas, no llega a 100.

e. La mnima cantidad de cuotas mensuales que se puede pagar por un equipo de sonido es
12.

4. Un hombre se propone vender como mnimo $8000 en mercanca. Ayer vendi $2500 y hoy
vendi $3000. Cul es el valor de la mercanca que debe vender para llegar a los $8000?

5. Si el rea de un tringulo rectngulo es menor que 80 cm 2 y la base es 10 cm. Qu valores


puede tomar su altura?

6. Leonor gana, por hora dos veces ms de lo que gana Ingrid. Si Leonor trabaja 8 horas e Ingrid
trabaja 5 horas, y juntas ganan menos de $95. Cunto podr ganar Ingrid por hora?

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Colegio Particular a Distancia

Continental
Acuerdo Ministerial Nmero N 0002185

7. El consumo diario de azcares y grasas no debe ser mayor que 850 gramos. Si la cantidad de
grasas que necesita el cuerpo humano es un 16% de la necesidad diaria de azcares, Cuntos
gramos diarios de azcares necesita el cuerpo humano como mximo?

8. Un equipo de sonido fue vendido en $345 luego de aplicar un 25% de descuento. Cul era el
precio normal del equipo?

Firma del Profesor

Calificacin

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Firma del Estudiante

Fecha

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Continental
Acuerdo Ministerial Nmero N 0002185

OBJETIVOS:
Resolver problemas de reas de polgonos regulares e irregulares, de
sectores circulares, reas laterales y de volmenes de prismas, pirmides y
cilindros, y analizar sus soluciones para profundizar y relacionar
conocimientos matemticos.
Aplicar el teorema de Pitgoras en la resolucin de tringulos rectngulos
para el clculo de permetros y reas.

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162

Colegio Particular a Distancia

Continental
Acuerdo Ministerial Nmero N 0002185

LECCIN N17
GEOMETRA
Destrezas con criterio de desempeo
-

Comprender el concepto del Teorema de Pitgoras.


Conocer los mtodos de resolucin de los problemas de tringulos rectngulos mediante el
Teorema de Pitgoras.

TEOREMA DE PITGORAS

Si un tringulo tiene lados de longitud (a,b,c), con los lados (a,b) formando un ngulo de 90 grados
("ngulo recto"), tenemos que
a2 + b2 = c2

Un ngulo recto se puede definir como el ngulo formado cuando dos lneas rectas se cruzan de tal
forma que los cuatro ngulos que forman son iguales. El teorema tambin se puede definir de otra
forma: si las longitudes de los tres lados (a,b,c) de un tringulo satisfacen la relacin anterior, el ngulo
entre los lados a y b debe ser de 90 grados.

Por ejemplo, un tringulo con los lados a = 3, b = 4, c = 5 (pulgadas, pies, metros,... lo que sea) es
rectngulo porque

c2 = a2 + b2 = 32 + 42
c2 = 9 + 16 = 25

Los maestros de obras del antiguo Egipto pudieron conocer el tringulo rectngulo y usarlo (mediante
caas o cuerdas calibradas) para construir ngulos rectos; an hoy en da los albailes usan tableros con
clavos con esas longitudes que les ayudan a alinear una esquina.

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163

Colegio Particular a Distancia

Continental
Acuerdo Ministerial Nmero N 0002185

Existen muchas pruebas, y las ms fciles son probablemente las que estn basadas en el lgebra,
usando las igualdades elementales presentadas en la seccin precedente, a saber

(a + b)2 = a2 + 2ab + b2
(recuerde que 2ab significa 2 veces a veces b). Por ejemplo
152 = (10 + 5)2
= 102 + (2)(10)(5) + 52
= 100 + 100 + 25 = 225
y
(a - b) 2 = a2 - 2ab + b2
Por ejemplo:
52 = (10 - 5)2
= 102 - (2)(10)(5) + 52
= 100 - 100 + 25 = 25
Tambin es necesario conocer algunas reas simples: el rea de un rectngulo es (longitud) por (altura),
de tal forma que el rea del presentado arriba es ab. Una diagonal lo divide en dos tringulos
rectngulos siendo los lados cortos a y b, y el rea de ese tringulo es, por consiguiente, (1/2) ab.
Vea el cuadrado de la izquierda construido por cuatro tringulos (a,b,c).
la longitud de cada lado es (a+b) y, por lo tanto, el cuadrado tiene un rea
de (a+b)2.
No obstante, el cuadrado se puede a su vez dividir en cuatro tringulos
(a,b,c) ms un cuadrado de lado c en el centro (en rigor, tambin
debemos de probar que es un cuadrado, pero nos saltaremos esto). El
rea de cada tringulo, como se mostr anteriormente, es (1/2)ab, y el
rea del cuadrado es c2. Como el cuadrado grande es igual a la suma de
todas sus partes
(a + b) 2 = (4)(1/2)(a)(b) + c2
Usando la igualdad para (a + b)2 y multiplicando (4)(1/2) = 2
a2 + 2ab + b2 = 2ab + c2
Reste 2ab de ambos lados y obtendr
a 2 + b 2 = c2

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164

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Continental
Acuerdo Ministerial Nmero N 0002185

Se puede mostrar el mismo resultado usando un cuadrado diferente, de


rea c2. Como muestra el dibujo de la derecha, esa rea puede dividirse en
cuatro tringulos como los anteriores, ms un pequeo cuadrado de lado
(a-b). Obtenemos

c2 = (4)(1/2)(a)(b) + (a-b) 2
= 2ab + (a2 - 2ab + b2)
= a2 + b2
La importancia del trabajo de Pitgoras y de los siguientes maestros de geometra griegos,
especialmente Euclides, no fue solo lo que probaron, sino el mtodo que desarrollaron: comenzar desde
algunas afirmaciones bsicas ("axiomas") y deducir mediante la lgica sus consecuencias ms
complicadas ("teoremas"). Los matemticos an siguen ese modelo.

Entonces, en un tringulo rectngulo, el cuadrado de la hipotenusa es igual a la suma de los cuadrados


de los catetos.

a2 + b2 = c2

De esta frmula se obtienen las siguientes:

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165

Colegio Particular a Distancia

Continental
Acuerdo Ministerial Nmero N 0002185

Ejemplo:
1. Hallar la hipotenusa del siguiente tringulo:

2. Calcula el cateto que falta en el siguiente tringulo:

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Colegio Particular a Distancia

Continental
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LECCIN N 17
Nombre: .
Curso: ..
Especialidad: ..

INVESTIGO:

1. Quin fue Pitgoras?


.
.
.
.
.
.

GLOSARIO:
Teorema:
Tringulo Rectngulo:.
Hipotenusa:.....
Cateto:......
Lgica:.....

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Colegio Particular a Distancia

Continental
Acuerdo Ministerial Nmero N 0002185

Escriba 5 palabras no asimiladas en la leccin con su respectivo significado.

RESUMO:
Mediante un mapa conceptual elabore un resumen de la leccin estudiada.

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168

Colegio Particular a Distancia

Continental
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CUESTIONARIO
1. Calcula la altura de un tringulo equiltero de 14 cm de lado.

2. Calcula la diagonal de un cuadrado de lado 9cm.

3. Calcula la altura de un rectngulo cuya diagonal mide 6,8cm y la base 6cm.

4. Calcula el lado de un rombo cuyas diagonales miden 32mm y 24mm.

5. Una escalera de 65dm de longitud est apoyada sobre la pared. El pie de la escalera dista
25dm de la pared. A qu altura de la pared se apoya la parte superior de la pared?
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169

Colegio Particular a Distancia

Continental
Acuerdo Ministerial Nmero N 0002185

Del problema anterior, A qu distancia de la pared habr que colocar el pie de esta misma
escalera para que l parte superior se apoye en la pared una altura de 52 dm?

Firma del Profesor

Calificacin

Firma del Estudiante

Fecha

LECCIN N18
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Continental
Acuerdo Ministerial Nmero N 0002185

GEOMETRA
Destrezas con criterio de desempeo
-

Comprender el concepto de los Polgonos Regulares.


Conocer los mtodos de resolucin de los problemas de reas de Polgonos Regulares.

POLGONOS REGULARES
Un polgono regular es un polgono en el que todos los lados tienen la misma longitud y todos los
ngulos interiores son de la misma medida.
Una caracterstica de los polgonos regulares, es que se pueden trazar inscritos en una circunferencia
que tocar cada uno de los vrtices del polgono. A medida que crece el nmero de lados de un polgono
regular, su apariencia se asemeja cada vez ms a la de una circunferencia.

En un polgono regular podemos distinguir:

Lado, L: es cada uno de los segmentos que forman el polgono.


Vrtice, V: el punto de unin de dos lados consecutivos.
Centro, C: el punto central equidistante de todos los vrtices.
Radio, r: el segmento que une el centro del polgono con uno de sus vrtices.
Apotema, a: segmento perpendicular a un lado, hasta el centro del polgono.
Diagonal, d: segmento que une dos vrtices no contiguos.
Permetro, P: es la suma de la medida de su contorno.

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171

Colegio Particular a Distancia

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172

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Continental
Acuerdo Ministerial Nmero N 0002185

REA DE POLGONOS REGULALES


Para calcular el rea, A, de un polgono debemos multiplicar el permetro, P, por el apotema, a, y
dividido entre dos. Lo que se resume con la siguiente frmula matemtica:

Partiendo del tringulo que tiene por base un lado, L, del polgono y altura su apotema, a, el rea de
este tringulo, es:

Un polgono de n lados, tiene n de estos tringulos, por lo tanto el rea del polgono ser:

Esto es:

Sabiendo que la longitud de un lado, L, por el nmero, n, de lados es el permetro, P, tenemos:

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173

Colegio Particular a Distancia

Continental
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SEGMENTOS NOTABLES EN PIRMIDES Y CONOS


Como ya se sabe, la geometra es una rama muy importante de la matemtica, y su estudio se considera
fundamental no slo para quien se dedica al campo de esta disciplina, sino como una herramienta que
sirve de apoyo en diversos campos de la ciencia y la tecnologa.
A continuacin veremos los segmentos ms importantes considerados para el cono y la pirmide.

PIRMIDES
Las pirmides son cuerpos formados por una base con forma de cualquier polgono y tantas caras
triangulares como lados tenga la base.

Los segmentos ms importantes en estos cuerpos son las aristas, que corresponden a la unin de todas
las caras del cuerpo; la altura, que es la distancia que va del vrtice hacia la base en forma perpendicular
y el apotema, que es la altura de cualesquiera de los tringulos laterales.

CONOS
Ahora imagnese un tringulo rectngulo girando sobre uno de sus catetos.

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174

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Al hacer un giro completo y llegar al punto de inicio, el tringulo rectngulo describe un cono.
Si se analiza bien el giro del tringulo, la hipotenusa de ste es la generatriz del cono, el cateto sobre el
que gira representa el radio de la base y el otro cateto del tringulo representa la altura del cono.
Con base en lo expuesto y para calcular la longitud de cualquiera de esos segmentos se recurre al
teorema de Pitgoras, como se muestra en los siguientes ejemplos:
1. Calcular la medida de la apotema de una pirmide cuadrangular, cuya base mide 16 m2 y su
arista mide 10 m.

Si como dato se tiene que la base mide 16 m2, para conocer la medida de uno de sus lados le extrae raz
cuadrada.

La base mide 4 m por lado, pero el apotema de la pirmide es igual que la altura de una de sus caras
triangulares y, a su vez, ella siempre es la mediatriz, por lo que las medidas quedan de la siguiente
forma:

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175

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Por lo tanto, la medida del apotema es de 9.8 m en nmeros redondos.


2.

Cunto medir la altura de un cono, cuya generatriz mide 24 cm y el radio de la base mide 8
cm?

As que la altura del cono mide 22.63 cm


Como puede verse, apoyndose en el teorema de Pitgoras es muy fcil obtener la medida de los
segmentos notables en pirmides y conos.

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176

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LECCIN N 18
Nombre: .
Curso: ..
Especialidad: ..

INVESTIGO:

1. Qu es un Polgono Irregular?
.
.
.
.
.
.

GLOSARIO:

Apotema:
Heptgono:.
Octgono:.....
Decgono:......
Dodecgono:.....
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177

Colegio Particular a Distancia

Continental
Acuerdo Ministerial Nmero N 0002185

Escriba 5 palabras no asimiladas en la leccin con su respectivo significado.

RESUMO:
Mediante un mapa conceptual elabore un resumen de la leccin estudiada.

MATEMTICA NOVENO AO DE EDUCACIN BSICA

178

Colegio Particular a Distancia

Continental
Acuerdo Ministerial Nmero N 0002185

CUESTIONARIO
1. Calcula el rea de un dodecgono regular que tiene 3cm de lado.

2. Dibuja un Pentgono Regular de 2cm de lado y calcula su rea.

3. Dibuja un octgono de 1cm de lado y calcula su rea.

4. Cunto medir la altura de un cono, cuya generatriz mide 30cm y el radio de la base mide
10cm?
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179

Colegio Particular a Distancia

Continental
Acuerdo Ministerial Nmero N 0002185

5. Calcular la medida de la apotema de una pirmide cuadrangular, cuya base mide 15m2 y su
arista mide 15m?

Firma del Profesor

Calificacin

Firma del Estudiante

Fecha

LECCIN N19
GEOMETRA
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Destrezas con criterio de desempeo


-

Comprender el concepto de ngulos Notables.


Conocer los mtodos de resolucin de los problemas de Prismas y Cilindros.

NGULOS NOTABLES
La palabra notable dentro de la trigonometra y la matemtica en general se la utiliza para hacer
referencia a procesos o valores bien definidos y que tiene un origen notable o muy particular. De sta
manera, se han definido a los ngulos notables como aquellos que tienen valores muy especficos y que
aparecen con determinada frecuencia en la vida cotidiana. Estos ngulos son los de 30, 45 y 60. Debo
decir que, a pesar de no ser definidos como notables, los siguientes valores de ngulos tambin forman
parte de la familia, desde mi punto de vista, me refiero a los ngulos de 0, 90, 180, 270 y 360, ya que
son tan comunes en los procesos cotidianos, como los primeros que haba nombrado.
La altura divide al tringulo equiltero en dos tringulos rectngulos iguales cuyos ngulos miden 90,
60 y 30. Si aplicamos el teorema de Pitgoras obtenemos la altura en funcin del lado:

La diagonal divide al cuadrado en dos tringulos rectngulos iguales cuyos ngulos miden 90, 45 y 45.
Si aplicamos el teorema de Pitgoras obtenemos la diagonal en funcin del lado:

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CLCULO DEL REA DE PRISMA YCILINDRO


PRISMA.

Llmese prisma a una porcin de espacio, limitada por dos polgonos iguales, puestos en planos
paralelos y por tantos paralelogramos cuantos son los lados de los polgonos.

Este es un prisma pentagonal ya que tiene por bases dos pentgonos.


Tomamos en cuenta las siguientes definiciones en el prisma:
Caras laterales: Los paralelogramos que conforman el prisma.
Altura del prisma: Es la distancia entre los planos de las bases.
rea de un prisma: El rea de un prisma se define como:
. Total = A Lateral + 2 A Base

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Volumen de un prisma: El volumen de un prisma, se define como:


Volumen = A Base Altura

Donde la Base = Polgono Regular.

CILINDRO.

Se llama cilindro circular recto o simplemente cilindro, al slido producido por la rotacin completa de
un rectngulo, alrededor de uno de sus lados.

El clculo del volumen y el rea del cilindro son similares al clculo en el prisma.
rea de un cilindro: El rea de un cilindro se define como:
. Total = A. Lateral + 2 A. Base

Volumen de un cilindro: El volumen de un cilindro, se define como:


Volumen = A. Base Altura
Donde A. Base = .r2

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LECCIN N 19
Nombre: .
Curso: ..
Especialidad: ..

INVESTIGO:

1. Cite un ejemplo de donde se puede utilizar los ngulos notables en la vida cotidiana.
.
.
.
.
.
.

GLOSARIO:
ngulo:.
Notable:..
Altura:.....
Prisma:...,...
Cilindro:.....

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Escriba 5 palabras no asimiladas en la leccin con su respectivo significado.

RESUMO:
Mediante un mapa conceptual elabore un resumen de la leccin estudiada.

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CUESTIONARIO
1. Hallar el volumen de un prisma pentagonal cuyos lados de la base tienen 3cm y la apotema de
2cm, y cuya altura es de 10 cm.

2. Hallar el volumen de un cilindro recto, cuya base tiene un radio de 2cm, y una altura de 8cm.

3. Hallar la altura de un tringulo equiltero que tiene 7cm de lado.

4. Hallar la diagonal de un cuadrado de 5cm de lado

Firma del Profesor

Calificacin

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Firma del Estudiante

Fecha

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OBJETIVOS:

Recolectar, representar y analizar datos estadsticos en diagramas de tallo y


hojas, para calcular la media, mediana, moda y rango.

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LECCIN N20
ESTADSTICA
Destrezas con criterio de desempeo
-

Comprender el concepto de Media, Moda y Mediana.


Conocer los mtodos de resolucin de los problemas relacionados con la Media, Moda y
Mediana.

MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL


MEDIA GEOMTRICA.

Se denomina media geomtrica


datos.

x a la suma de los valores dados (datos), dividida para el nmero de


x

x
N

Ejemplo: Las notas parciales en Lenguaje y Comunicacin correspondientes al tercer trimestre, de un


estudiante de sptimo ao de bsica, son: 18, 12, 15, 10 y 20.

x
x

x
N

18 12 15 10 20 75
15
5
5

Entonces, podemos observar que la nota promedio o nota trimestral, la misma que resulta de las notas
parciales, es 15.

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MEDIANA.

Se denomina mediana (Md), al valor que est ubicado justo en el medio de un conjunto de datos
ordenados, si el nmero de datos es impar. Si el nmero de datos es par la mediana ser el promedio de
los valores ubicados en la mitad de los valores ordenados.

Ejemplo: Determinemos la mediana de las notas (calificaciones) en matemtica, de un grupo de seis


alumnos de octavo ao de bsica, las mismas que son: 14, 12, 19, 17, 15 y 20.
ORDENADOS EN FORMA DESCENDENTE

20
19
17
15
14
12

Md

17 15
16
2

MODA.

Se denomina moda Mo, al valor que se repite con mayor frecuencia en un conjunto de datos.

Ejemplo: Las edades en aos de un grupo de alumnos del ciclo bsico, integrantes del equipo de
bsquet, son: 11, 13, 14, 15, 12, 13, 13 y 12. Determinemos el valor de la moda.
El valor que ms veces se repite es 13. Por tanto 13 es la moda. Mo = 13.

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DIAGRAMAS DE TALLO Y HOJA


Es una tcnica estadstica para representar un conjunto de datos. Cada valor numrico se divide en dos
partes. El o los dgitos principales forman el tallo y los dgitos secundarios las hojas. Los tallos estn
colocados a lo largo del eje vertical, y las hojas de cada observacin a lo largo del eje horizontal.
Ejemplo
La siguiente distribucin de frecuencia muestra el nmero de anuncios comerciales. Observemos que 7
de los 45 comerciantes pagaron entre 90 y 99 anuncios (pero menos de 100). Sin embargo, El numero
de comerciantes pagados en esta clase se agrupan en alrededor de 90, estn dispersos a lo largo de toda
clase, o se acumulan alrededor de 99? No podemos saberlo.

# De anuncios comprados

Frecuencia
80 a 90

90 a 100

100 a 110

110 a 120

120 a 130

130 a 140

140 a 150

150 a 160

Sumatoria de la frecuencia= 45
Una tcnica que se usa para presentar informacin cuantitativa en forma condensada es el diagrama de
tallo y hoja. En el ejemplo anterior no se da la identidad de los valores de la clase de 90 a 100. Para
ilustrar la construccin de un diagrama de tallo y hojas usando el nmero de comerciales comprados,
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supongamos que las 7 observaciones en la clase de 90 a 100 sean 96, 94, 93, 94, 95, 96, 97. EL valor de
tallo es el digito o dgitos principales, en este caso el 9. Las hojas son los dgitos secundarios. EL tallo se
coloca a la izquierda de una lnea vertical y los valores de las hojas a la derecha.
Los valores de las clases de 90 a 100, apareceran como sigue:
9|6434567
Por ltimo, ordenamos los valores dentro de cada tallo de menor a mayor. El segundo rengln del
diagrama de tallo y hojas aparecera como sigue:
9|3445667
Con el diagrama de tallo y hojas podemos observar rpidamente que hubo 2 comerciantes que
compraron 94 comerciales y que el nmero de anuncios comprados fue desde 93 hasta 97. Un diagrama
de tallo y hojas es semejante a una distribucin de frecuencia, pero con ms informacin, esto es,
valores de datos en lugar de marcas.

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LECCIN N 20
Nombre: .
Curso: ..
Especialidad: ..

INVESTIGO:

1. Qu es una variable cualitativa?


.
.
.
.
.
.

GLOSARIO:
Media:..
Moda:
Mediana:.....
Variable:........
Frecuencia:.....

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Escriba 5 palabras no asimiladas en la leccin con su respectivo significado.

RESUMO:
Mediante un mapa conceptual elabore un resumen de la leccin estudiada.

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CUESTIONARIO
1. Para participar en una competencia de atletismo, Ramn entrena durante una semana
haciendo los siguientes recorridos. El lunes recorre 6km, el jueves, 9km; el viernes 6km; el
sbado 12 km y el domingo 10km. Calcula cual es el promedio diario de kilmetros recorridos
por el atleta?

2. En una empresa de telfonos se reciben a diario llamadas por daos en las lneas telefnicas;
los siguientes son los datos registrados de lunes a sbado:

Das de la semana
Lunes
Martes
Mircoles
Jueves
Viernes
Sbado

Nmero de llamadas
15000
12000
20000
12000
18000
2000

a. Halla la mediana de las llamadas recibidas de lunes a viernes.

b. Encuentra la mediana de las llamadas recibidas toda la semana.

c. Busca la media de las llamadas registradas en la tabla.

d. Indica la moda de las llamadas registradas en la semana.

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3. Supongamos la siguiente distribucin de frecuencias que representan la edad de un colectivo


de N = 20 personas. Represente esta distribucin mediante un diagrama de Tallos y Hojas.

36 25 37 24 39 20 36 45 31 31
39 24 29 23 41 40 33 24 34 40

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