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La realizacin de la lnea del tiempo se desarrolla a partir de la lectura Acerca del Origen y Sentido

de la Educacin Inclusiva, en l se menciona la lnea que se escribe sobre los cambios relacionados
con la educacin, en su evolucin se encuentran los orgenes de la educacin inclusiva, desde la
conciencia social. La UNESCO es quien inicia el movimiento a travs de estudios sobre las
desigualdades en los derechos humanos. A partir de ah, se inician los movimientos y reuniones
para debatir sobre el tema.
Este acto marca el primer hecho registrado en la lnea del tiempo, que hace referencia a la
Conferencia de Jomtien en Thailandia, en el que nace la idea de la inclusin a nivel internacional,
donde participan 88 pases y 25 organizaciones, donde se desprende una segunda conferencia, la
Conferencia de Salamanca en el que se asume la educacin como derecho de todos los nios,
inclusive aquellos denominados especiales, es decir, con discapacidades.
La aparicin de la International Journal of Inclusive Education, revisa internacional que promueve
la inclusin educativa de todo ser humano.
La forma de abordar el tema de la inclusin haba sido a travs de los anlisis y lecturas de
exclusin, desde diferentes disciplinas, la educacin intercultural, sociologa, etc., sin embargo, la
aparicin de un grupo denominado la Santsima Trinidad (clase, cultura y gnero) explican y
abordan el tema de la exclusin en las escuelas, de tal manera que se plantean reformas para
subsanar esto.
A partir de este punto se observan entonces las reformas educativas
-

Etapa 1, Exclusin. Para la clase social sin escolarizacin, sea hombre, mujer o nio.
Etapa 2. Segregacin. Aparece la escuela graduada, sin embargo, los nios y nias eran
separados por gnero, adems de que no eran incluidas las personas con discapacidades.
Integracin. Aparece la comprensin social, cultural, multicultural, se inicia el trabajo
colaborativo a travs de redes; se incluye a personas con discapacidad.
Reestructuracin: se habla ya de la inclusin de toda persona, sin importar la clase social,
cultura, gnero, se considera dentro de la poblacin a las personas con discapacidad. Se
habla pues de INCLUSIN.

A partir de esto, se construye y genera una nueva historia de la educacin inclusiva, a partir de
perspectivas.
-

La perspectiva tica. La declaracin de la educacin como derecho humano.


La perspectiva social. La sociedad como motor para crear de un plan de accin para
personas con discapacidad.
La perspectiva organizativa. Postura global para la creacin de escuelas integradoras, se
observa una mejora escolar.
La perspectiva comunitaria. El despertar social, promocin de autoayuda y el empleo de
recursos de la comunidad para el logro de la integracin.
La perspectiva investigadora. Los investigadores, en conjunto con la poblacin en casos de
exclusin para el desarrollo de nuevos estudios que permitan a este grupo ser escuchados.

Educacin Inclusiva
International
Journal of
Inclusiv e
Education. Se
estudia la
posibilidad de
inclusin de
todo grupo
humano en
situacin de
exclusin

1990

1997
Conf. de
Jomtien.
88 pases y
25 org.
asumen
idea de
promov er
educaci
n inclusiv a

Fases reforma
educativa.
-Exclusin
-Segregacin
-Reformas
integrdoras
-Reformas
inclusiv a

1998
Santsima
Trinidad:
clase,
cultura y
gnero,
cmo
mbitos
para
explicar el
tema de la
exclusin

Perspectiva
tica: principio
de
normalizacin
como punto
de inicio para
la declaracin
de la
educacin
inclusiv a como
Derecho
Humano,

Nuev os
referentes
histricos de
la inclusin

Perspectiva
organizativa:
construccin
organizacional
de la
educacin
inclusiv a.
Enfoque global
y posturas
integradoras.
Escuelas
eficaces,
mejora escolar.

Perspectiva
social:
Influencia
social
promuev e
creacin de
identidades
discapacitada
s.
Marco de
accin y
relaciones.

Perspectiva
comunitaria:
Psicologa
social y
capacidad de
autoayuda, a
trav s de redes
sociales y
recursos de la
comunidad.

Perspectiva
inv estigadora:
relacin entre
inv estigadores y
personas con
discapacidad.
La v oz de las
personas
discapacitadas,
discriminadas y
excludas de la
sociedad en una
metodologa para
que sean
escuchadas.