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Proyecto Final

Integrador
Curso: La pluralidad de inteligencias en el
aula: Un camino para construir
trayectorias escolares significativas"

ICE Instituto de Ciencias Empresariales

Docente:

Corisi, Carla

CORISI, CARLA

Sumario:
1. Nombres de docentes a cargo
2. Institucin seleccionada. Grado/curso seleccionado
3. Espacio curricular
4. Fundamentacin
5. Contenidos a trabajar en el proyecto
6. Objetivos
7. Tiempo estimado
8. Metodologa:
8.1. Tema seleccionado y planteamiento de la pregunta gua
8.2. Conformacin de los equipos
8.3. Definicin del producto o reto final
8.4. Planificacin
8.5. Investigacin
8.6. Anlisis y sntesis
8.7. Elaboracin del producto
8.8. Presentacin del producto
8.9. Respuesta colectiva a la pregunta inicial
8.10Evaluacin y autoevaluacin
CORISI, CARLA

9. Actividades a realizar por los alumnos


10. Recursos utilizados
11. Opinin personal sobre la experiencia en la capacitacin

1. Docentes a cargo:
Corisi, Carla
Alonso, Carolina

2. Escuela seleccionada: Esc. Sec. Maestro Arancibia/Colegio San Matas


Curso seleccionado: 5 ao de Educacin Secundaria
3. Espacio Curricular:
Biologa/Biodiversidad
CORISI, CARLA

Lengua

4. Fundamentacin
Debido a la creciente prdida de la biodiversidad de Tucumn, se hace
necesario revalorizar la misma a travs de su conocimiento a travs de una
visita directa a la Reserva de Horco Molle. De este modo, los alumnos
podrn conocer las diferentes especies caractersticas de nuestra provincia,
las cuales pertenecen a la regin biogeogrfica de Las Yungas,
denominada tambin como Nuboselva, una de las ms conocidas a nivel
mundial justamente por su biodiversidad elevada.
Es por esto que se plantea el presente proyecto en el que los estudiantes
tendrn la oportunidad de conocer de manera directa esta tan valorada
diversidad de especies, aprender sobre la problemtica de su conservacin
y proteccin y comunicarla mediante la produccin oral y escrita.

5. Contenidos
Biodiversidad de Tucumn
Conservacin y proteccin de especies
Lenguaje objetivo y lenguaje subjetivo
Coherencia y cohesin textual
Texto explicativo: el informe

6. Objetivos

CORISI, CARLA

Valoracin de la expresin y del vocabulario especfico para la


comunicacin
Incentivar el estudio de la preservacin del medio ambiente en los jvenes
Observar y registrar las caractersticas de la fauna presente en la Reserva
de Horco Molle, a partir de dibujos, fotografas y lenguaje escrito
Valorar y desarrollar el trabajo en equipo para la construccin de
conocimientos significativos
Desarrollar en los alumnos la lectura y posterior anlisis crtico de los
diferentes textos.
Generar el marco terico relacionndolo con los conocimientos adquiridos
en el aula, y abordar los mismos desde un punto de vista interdisciplinario.

7. Tiempo
El proyecto est pensado para ser trabajado en el segundo trimestre (Agostoseptiembre-octubre; segn las diferentes etapas del mismo)
Espacio curricular Biologa: 4 hs ctedra semanales
Espacio curricular Lengua: 5 hs ctedra semanales

8. Metodologa
8.1 Seleccin del tema y planteamiento de la pregunta gua
Luego de leer y analizar la estructura de textos explicativos sobre la
biodiversidad y en particular la de Tucumn- los alumnos observarn la
misma en la Reserva de Horco Molle y realizarn un registro escrito y
fotogrfico.
Desde el espacio curricular de Biologa los alumnos vern una breve
descripcin de la geografa de Tucumn, en especial, las caractersticas
CORISI, CARLA

estructurales y ecolgicas de Las Yungas. A partir de esto, nuestra


pregunta gua ser: cul es la importancia de conservar las especies
en Tucumn?
8.2 Formacin de los equipos
Los grupos sern coordinados luego de detectar el tipo de inteligencia de
los alumnos, buscando que cada equipo posea una variedad de
inteligencias. Es decir, se intentar que los tipos de inteligencia estn
distribuidos equitativamente en cada grupo para intentar obtener resultados
ms completos.
8.3 Definicin del producto o reto final
Luego de la visita a la Reserva, el trabajo en el aula consistir en la
escritura, revisin y correccin de textos cientficos que den cuenta de las
observaciones realizadas. Los mismos contendrn elementos visuales para
apoyar y profundizar los datos obtenidos.
Finalmente se desarrollar una mesa panel para informar en la Feria de
Ciencias al resto de la institucin los resultados obtenidos por los distintos
grupos de trabajo.
8.4 Planificacin:
-Organizacin de los alumnos de 5 ao en grupos de trabajo para los
diferentes temas.
-Investigacin en diferentes fuentes bibliogrficas (verbales y audiovisuales)
acerca de los diferentes temas.
-Bsqueda y estudio de informes y documentales sobre prdida de fauna y
flora argentinas, con nfasis en nuestra provincia.

8.5 Investigacin:

CORISI, CARLA

A partir de la visita a la Reserva, los alumnos debern aplicar los contenidos y


procedimientos trabajados en el aula durante la planificacin. Realizarn un
registro escrito y fotogrfico aplicando las estrategias de textos cientficos
(descripcin objetiva)

8.6 Anlisis y sntesis:


Reelaboracin, revisin y reescritura de los registros realizados por cada grupo, en
vistas al producto final. Aqu se aplicarn las estrategias de coherencia y cohesin
textual, el uso del lenguaje objetivo y la estructura del texto expositivo.
8.7 Elaboracin del producto
Cada docente desde su rea realizar una gua y acompaamiento a los grupos
para la elaboracin del informe final que ser presentado en los stands de la Feria
de Ciencias. Esto significa tambin la preparacin de los alumnos para la
exposicin oral con apoyos visuales y la colaboracin en el armado del stand de
cada grupo.
8.8 Presentacin del producto
Los informes finales se presentarn en los stands de la Feria de Ciencias de la
institucin acompaados de imgenes, maquetas y soporte audiovisual.
En la presentacin no slo se expondrn los resultados tericos obtenidos sino
tambin se plantear la necesidad de concientizar sobre la problemtica de la
biodiversidad de la provincia. En este sentido, los alumnos pondrn en prctica el
lenguaje subjetivo.
8.9 Respuesta colectiva a la pregunta inicial
En la mesa panel se har una puesta en comn de la experiencia y de los
resultados obtenidos de cada grupo. As tambin se intentar abrir un dilogo
sobre la importancia de la conservacin de especies.
CORISI, CARLA

8.10 Evaluacin y auto evaluacin


Durante el desarrollo del proyecto se evaluar sobre todo el trabajo colaborativo
entre grupos y entre los miembros del mismo grupo. Se tendrn en cuenta:
-Cumplimiento en tiempo y forma de la presentacin del informe
-La originalidad en el armado del stand
-El compromiso en el desarrollo de las tareas
-El comportamiento y el respeto en la Reserva
-La puesta en prctica de las estrategias de escritura
-La exposicin oral final

9. Actividades a realizar por los alumnos


Inicio:
Test de IM para detectar los tipos de inteligencia de los alumnos y poder
organizar los grupos tratando de intercalar de manera equitativa los tipos de
inteligencia, posteriormente se realizarn algunas actividades de fitness
mental (ochitos acostaditos y el cmo si? Y el qu si?)
Presentacin de la problemtica y de los contenidos generales a tratar (a
travs de la exposicin de cada docente)
Desarrollo
Registros durante la salida (fotos, textos, videos), bsqueda bibliogrfica, anlisis
y elaboracin del informe. Intercambio y anlisis de materiales dentro de cada
grupo. Reescritura y correccin.
Finalizacin
Puesta en comn entre todos los grupos dentro del aula
Armado de maquetas, afiches y presentaciones audiovisuales para la Feria.
Presentacin final hacia la institucin en la Feria de Ciencias.
CORISI, CARLA

Devolucin de las docentes sobre el trabajo realizado por los alumnos.

10. Recursos
Diversas fuentes bibliogrficas de ambas asignaturas; videos explicativos,
cmaras fotogrficas y filmadoras, cuaderno de notas, materiales especficos para
la elaboracin de maquetas (telgopor, afiches, plastilina, etc.), proyector y
computadoras.

11. Opinin personal sobre

la experiencia en la capacitacin de

Inteligencias Mltiples
Fue una experiencia muy linda, de intercambio de experiencias, de dilogo, pero
sobre todo, de poder aprender sobre los tipos de inteligencias, detectarlas y poder
realizar actividades con mis alumnos segn sus necesidades y expectativas. Hace
un tiempo haba ledo algo sobre inteligencias mltiples y al enterarme de este
curso, rpidamente me inscrib y en verdad estoy muy satisfecha con todo lo que
aprendido. Muchas gracias.

CORISI, CARLA