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SESIN DE APRENDIZAJE N03 C

I.
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)

DATOS GENERALES
INSTITUCIN EDUCATIVA
REA
TEMA
CICLO/GRADO
DURACIN
FECHA
PROFESORAS

h) ASESORA
TEMA TRANSVERSAL:
II.

Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana.

ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES

DOMINIO

COMPETENCI
A

Produccin de
textos

Produce de
manera autnoma
diversos tipos de
textos escritos
segn su propsito
comunicativo en
variadas
situaciones.

Valor
Educacin para la
convivencia, la paz y la
ciudadana.

III.

CAPACIDAD

Planifica la
produccin de
diversos textos
escritos.

Textualiza sus
ideas segn las
convenciones de la
escritura.

INDICADOR

CONTENIDOS

Ajusta de manera
EL TEXTO
autnoma el registro
EXPOSITIVO
(formal e informal) Retroalimentacin
de los textos que va Proceso de
a producir, en
planificacin
funcin del tema,
canal o propsito.
Escribe variados
tipos de textos sobre
temas diversos con
estructura textual
compleja, a partir de
sus conocimientos
previos y fuentes de
informacin.

Actitud
Trabaja de manera participativa en el grupo

SECUENCIA DIDCTICA:
Proceso
Pedag.

SECUENCIA DIDACTICA Y/O ESTRATEGIAS

(Actividades permanentes)

INICIO

SECUENCI
A
DIDACTIC
A

: I.E. JUANA ALARCO DE DAMMERT


: COMUNICACIN
: El texto expositivo
: VI CICLO/ 2do E
: 90
: 21/04/2016
: Lesly Palomino Candela
Deyna Snchez Gonzales
: Lilian Loayza Urcia

Las estudiantes observan un video sobre el texto expositivo.

Motivacin
Observan un cuadro con sobres que contienen preguntas
sobre el video que acaban de ver.
Por filas, responden a las preguntas.

RECURSOS Y
MATERIALES

Tiemp
o

Proyector
Video
Cuadro de
doble entrada
Sobres

10

De manera voluntaria y por turnos, una


representante de cada fila va escogiendo un sobre a
la vez.
Si responden correctamente a la pregunta ganan un
punto para su fila.
Responden
Saberes
P.R. (posibles respuestas del alumno)
previos
De qu trata el video?
P.R.: Del texto expositivo, define el texto expositivo, para qu
se usa, etc..
Qu ideas podemos rescatar del video?
P.R.: Que el texto expositivo tiene tres partes, que informa,
que es objetivo, que debe tener un vocabulario preciso, etc.
Tomaste en cuenta esta informacin cuando
planificaste tu texto expositivo?
P.R.: S, no, algunas cosas, no record todo, etc.
Qu tipo de informacin no tuviste en cuenta?
P.R.: Que el vocabulario debe ser preciso, que no debe tener
opiniones personales, que debe estar redactado en forma
sencilla, etc.

Conflicto
Cognitivo

Qu elementos crees que deberas reforzar para


mejorar el texto que has planificado?
P.R.: El ttulo, las ideas o datos que he seleccionado, cmo
debe ser una conclusin, etc.
Bien, ahora vamos a conocer ms acerca de La planificacin
de un texto expositivo.

CONSTRUCCIN

RECEPCIN DE LA INFORMACIN
Los estudiantes observan la capacidad a trabajarse en la
clase escrita por la docente en la pizarra.
Escuchan la capacidad explicada por la docente.
Las estudiantes leen una pregunta proyectada en un PPT.
Qu recuerdo de la clase anterior?

De manera voluntaria, responden a la pregunta.


Sus respuestas son anotadas en la pizarra.

Proceso de
informacin Observan el esquema trabajado en la clase anterior sobre la

definicin, caractersticas y estructura de un texto


expositivo con algunos espacios en blanco.

Responden
Qu es un texto expositivo?
P.R.: Es un tipo de discurso, es un texto que informa sobre un
tema, es un tipo de texto, etc.

Se anotan sus respuestas en la pizarra


Al hacer click, la respuesta aparece en la
diapositiva.
Comprueban si sus respuestas son correctas.

Cules son las caractersticas de un texto expositivo?


P.R.: Tiene un lenguaje claro, es objetivo, es preciso, se centra
en el tema, etc.

Se anotan sus respuestas en la pizarra


Al hacer click, la respuesta aparece en la
diapositiva.
Comprueban si sus respuestas son correctas.

Cules son las partes de un texto expositivo?


P.R.: Introduccin, desarrollo, conclusin, etc.

Se anotan sus respuestas en la pizarra


Al hacer click, la respuesta aparece en la
diapositiva.
Comprueban si sus respuestas son correctas.

Qu podemos encontrar en cada parte del texto


expositivo?
P.R.: En la introduccin se presenta el tema, en el desarrollo
se exponen las ideas, en la conclusin se hace un breve
resumen, etc.

Se anotan sus respuestas en la pizarra

Pizarra
Proyector
PPT
Papelgrafo
Limpia tipo
Plumones
Separata

15

Al hacer click, la respuesta aparece en la


diapositiva.
Comprueban si sus respuestas son correctas.

Observan una diapositiva con la explicacin de los pasos para


elaborar un texto expositivo

Aplicacin
del
aprendizaj
e

Leen la descripcin de cada paso.


Identifican a qu paso corresponde cara
descripcin.
Al hacer click, la respuesta aparece en la
diapositiva.

Adaptamos el tema a la edad e


intereses de los lectores. El ttulo ser
atractivo.
Debemos recoger informacin sobre el
tema elegido. No se puede explicar
algo que se desconoce
Hay que escoger lo ms importante de
la informacin recopilada.
Hay que seguir un orden lgico: de lo
sencillo a lo complicado., de lo menos
interesante a lo ms interesante. Las
ideas deben estar relacionadas unas
con otras.
Antes de pasar a limpio, debemos
asegurarnos de no cometer faltas
ortogrficas.

1. Eleccin del
tema
2.
Documentacin
3. Organizacin
de
la
informacin
4. Elaboracin
de
la
estructura.

5. Revisin

IDENTIFICACIN Y SECUENCIACIN DE LOS


PROCEDIMIENTOS
Responden:
Cmo se debera redactar un texto expositivo paso a
paso?
P.R.: Siguiendo una gua, con ayuda de estrategias, etc.
Observan una diapositiva en el PPT con el ttulo Trabajemos
juntas!

Reciben una ficha de planificacin (Anexo 1).


Observan una diapositiva con la primera pregunta de la ficha
de planificacin.

Pizarra
Plumones
Tizas
Proyector
Diapositivas
Separata

40

En parejas, conversan sobre esta pregunta.


Cul es mi propsito como escritor?
P.R.: Explicar sobre un tema, dar a conocer un tema, informar,
etc.

Al azar, tres estudiantes responden a la pregunta.


Sus respuestas son anotadas en la pizarra.
Al hacer click, la respuesta aparece en la
diapositiva.
Comprueban si sus respuestas son correctas.

Observan una diapositiva con la segunda pregunta de la ficha


de planificacin y un ejemplo.
Cul es el tema de mi texto?

Responden:
En base al ejemplo que ven en la diapositiva, Qu es
el tema?
P.R.: Es una idea, es de lo que va a tratar mi texto, es el
asunto, etc.

Escuchan atentamente la explicacin de la docente


sobre el tema.

Un tema es el asunto de una obra o de un discurso. Es una frase


nominal, es decir, una frase formada por un conjunto de palabras
cuyo ncleo o palabra central es el nombre o sustantivo.

De manera voluntaria, una estudiante de cada fila


lee el tema que escribi en su ficha.

Ser adecuado el tema que escrib en mi


planificacin?
P.R.: S, no, debo cambiarlo, no es una frase nominal, lo
confund con el ttulo, etc.

Corrigen sus respuestas.

El tema y el ttulo son lo mismo? Por qu?


P.R.: No, el ttulo es un nombre creativo, el tema es el asunto,
etc.

Observan una diapositiva con la segunda pregunta de la ficha


de planificacin y un ejemplo.
Cul es el ttulo de mi texto?

Responden:
En base al ejemplo que ven en la diapositiva, Cmo

debe ser un ttulo?


P.R.: Diferente al tema, llamativo, creativo, etc.

Escuchan atentamente la explicacin de la docente sobre las


caractersticas de un ttulo.
1.
2.
4.
5.

Debe llamar la atencin.


Debe ser fcil de recordar.
Puede usar figuras retricas o juegos de palabras.
Debe incentivar al lector a leer tu texto.

De manera voluntaria, una estudiante de cada fila


lee el ttulo que escribi en su ficha.

Ser adecuado el ttulo que escrib en mi


planificacin?
P.R.: S, no, debo cambiarlo, no es creativo, no es fcil de
recordar, no llama la atencin, etc.

Corrigen sus respuestas.

Observan una diapositiva con la siguiente pregunta de la ficha


de planificacin y un ejemplo.

De dnde puedo obtener informacin para mi tema?

Responden:
En base al ejemplo que ven en la diapositiva, Dnde
puedo obtener este tipo de informacin?
P.R.: El libros, revistas, internet, etc.

Observan una diapositiva una pregunta en el PPT.

Responden:
En base al ejemplo que ven en la diapositiva, Qu
estrategia puedo utilizar para extraer los datos ms
importantes?
P.R.: Resaltar las ideas, subrayar las ideas importantes, etc.

Escuchan atentamente la explicacin de la docente.

Para extraer los datos que vamos a utilizar en nuestro texto


debemos SUBRAYAR las ideas ms importantes. Estas ideas deben
responder a preguntas como Qu es? Para qu sirve? Cundo
surgi? Cmo funciona?.

Leen los datos ms importantes que han escrito en


su gua de planificacin.

Habr escogido los datos ms relevantes?


P.R.: S, no, algunos no son relevantes, me faltan algunos
datos importantes, no eleg correctamente, etc.

Corrigen sus respuestas.

Observan la siguiente diapositiva con el ejemplo de una


introduccin.

Hoy en da las redes sociales han cambiado la vida de las personas


y sobre todo de los jvenes pues, al estar en una red social, se
relacionan con gente de diferentes partes del mundo. Pero qu
son las redes sociales en realidad?

Responden:
En base al ejemplo que ven en la diapositiva, Cmo
debe ser una introduccin?
P.R.: Debe presentar el tema, debe ser breve, tiene una
pregunta, etc.

Escuchan atentamente la explicacin de la docente.


1.
2.
3.
4.

Debe captar la atencin del lector.


Es una visin general del tema.
Puede contextualizar el tema a la actualidad.
Debe ser breve.

En parejas, revisan cmo ha sido redactada su


introduccin.
Una pareja voluntaria lee su conclusin a sus
compaeras.

Mi introduccin cumple con las caractersticas


mencionadas?
P.R.: S, no, no capta la atencin, tiene mucho texto, etc.

Corrigen su redaccin.

Observan la siguiente diapositiva con el ejemplo de un


desarrollo.

Una red social es una estructura social creada por grupos de


personas que interactan entre si movidos por intereses, gustos o
pasiones comunes. En internet, Una red social es una parte
importante de la denominada web social o, tambin llamada social
media (en castellanos medios de comunicacin sociales) y, es
exactamente lo mismo, lo nico que vara es el medio a travs del
cual se mueve la informacin que ese grupo de personas
comparte.

Responden:
En base al ejemplo que ven en la diapositiva, Qu
debo tener en cuenta para redactar un desarrollo?
P.R.: Debo usar las ideas que escog, debo ordenar las ideas,
usar conectores, etc.

Escuchan atentamente la explicacin de la docente.


En el desarrollo se recomienda usar conectores textuales para unir

las ideas que se han seleccionado anteriormente.


CONECTORES
De oposicin: Pero, an, sin embargo, no obstante, en cambio,
por otro lado.
De causa-consecuencia: Porque, ya que, puesto que, por
consiguiente, debido a, en consecuencia.
De adicin: Y, tambin, adems, asimismo, de igual modo, de la
misma manera.
De tiempo: Previamente, mientras tanto, despus.

En parejas, revisan cmo ha sido redactado su


desarrollo.
Una pareja voluntaria lee su conclusin a sus
compaeras.

Estoy utilizando los conectores adecuados?


P.R.: S, no, las ideas no se conectan, me faltan conectores,
etc.

Corrigen su redaccin.

Observan la siguiente diapositiva con el ejemplo de


conclusin.

Al
paso
del
tiempo
las
redes
sociales
han
sufrido
cambios volvindolas ms
sofisticadas
y adecundose a
las
necesidades del cada persona volvindose una parte esencial para
la comunicacin de la sociedad.

Responden:
En base al ejemplo que ven en la diapositiva, Con qu
palabras se puede empezar a redactar una conclusin?
P.R.: Finalmente, para terminar, en resumen, etc.

Escuchan atentamente la explicacin de la docente.


En la conclusin se debe redactar un resumen de las ideas ms
importantes. Se puede comenzar a redactar una conclusin con las
siguientes expresiones:

Finalmente

En resumen

Para terminar

Para concluir

Por ltimo

En parejas, revisan cmo ha sido redactada su


conclusin.
Una pareja voluntaria lee su conclusin a sus
compaeras.

Mi conclusin comienza con los conectores


adecuados?
P.R.: S, no, no utilic conector, puse otro conector que no
corresponde, etc.

Corrigen sus respuestas.


Observan la siguiente pregunta en una diapositiva.

De manera voluntaria responden a la pregunta


Qu debo tener en cuenta para terminar la redaccin
de mi texto expositivo?
P.R.: Debo revisar mi texto, lo debo leer de nuevo, revisar las
tildes, etc.
Observan una diapositiva en el PPT con datos a tener en
cuenta.

Escuchan atentamente la explicacin de la docente.

A tener en cuenta!

El texto debe estar estructurado en tres partes


claramente delimitadas y con las caractersticas
pertinentes.

Debe presentar las ideas ms relevantes y no desviarse


del tema.

Se debe utilizar un vocabulario Formal, variado y


apropiado.

Debes relacionar las ideas utilizando diversos conectores.

No debes tener errores ortogrficos.

CIERRE

.
Hoja en blanco

10

EJECUCIN DE LOS PROCEDIMIENTOS


Evaluacin Las estudiantes revisan si su texto expositivo cumple con los
requerimientos.
Corrigen sus textos en caso sea necesario.
Escriben el texto en una hoja nueva y limpia.
5
Reflexionan
Qu conoc acerca de la planificacin de un texto
expositivo?
P.R.: Que tiene varios pasos, que se debe investigar, hay que
utilizar estrategias, debemos revisar los errores, etc.
Meta
Cognicin

Para qu me sirvi esta informacin?


P.R.: Para realizar tareas, para redactar mejor, para preparar
una exposicin etc.
Cmo logr comprender el tema?
P.R.: A travs de esquemas, diapositivas, mapas, guas,
preguntas, lecturas, ejemplos, etc.
Se puede aplicar en otras reas? Cules?
P.R.: S, Ciencias Sociales, Ciencia Tecnologa y Ambiente, en

todas las que brinden o requieran textos, etc.

IV.

EVALUACIN DE CAPACIDADES.
CRITERIO

Produccin de textos escritos

V.

INDICADORES PRECISADOS

Ajusta de manera autnoma el


registro (formal e informal) de los
textos que va a producir, en funcin
del tema, canal o propsito.
Escribe variados tipos de textos
sobre temas diversos con estructura
textual compleja, a partir de sus
conocimientos previos y fuentes de
informacin.

INSTRUMENTO

Rbrica de evaluacin
(Anexo 2)

BIBLIOGRAFA:
a. Del Profesor:
Sobre la didctica del texto expositivo. Algunas propuestas para la clase de lengua.
Ana Martnez Rodriguez.
El texto expositivo y su escritura. Teodoro lvarez Angulo.
Enciclopedia de conocimientos fundamentales. Literatura UNAM-Siglo XXI
http://roble.pntic.mec.es/~msanto1/lengua/2exposic.htm
http://roble.pntic.mec.es/msanto1/lengua/-exponer.htm
b. Del estudiante:
https://luisamariaarias.wordpress.com/lengua-espanola/tema-9/expresionescritatextos-expositivos/
http://www.portaleducativo.net/apps-educativas/128/textos-expositivos