You are on page 1of 10

Avanzando en Ciencia y Virtud

PLANIFICACIN DE LA SESIN DE APRENDIZAJE N 5

REA: Formacin Ciudadana y Cvica.


GRADO Y SECCIN: 1A, B, C y D
TTULO DE LA SESIN

DURACIN: 3h

DOCENTE: Hellen Quispe Ros.


FECHA: 18-22 marzo/ 2016
Nro. de Sesin
4/ 6
III.
MATERIALES Y RECURSOS

Conozco que son las normas de convivencia.

II.

ANTES DE LA SESIN

Libro de Formacin Ciudadana y Cvica 1sec ( pg. 16-17)


Reviso los procesos didcticos de la competencia a trabajar

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA
CAPACIDADES
DCN/ RUTAS

Convive respetndose a
s mismo y a los dems.

Interacta con cada


persona reconociendo que
todas son sujetos de
derecho y tienen deberes.

Participa en asuntos
pblicos para promover
el bien comn.

Aplica principios, conceptos


e informacin vinculada a la
institucionalidad y a la
ciudadana.

Actitud General

Actitud Especfico

INDICADORES
Explica qu significa ser sujeto de derechos y por
qu se considera un sujeto de derechos.

Explica el significado del artculo primero de la


Constitucin peruana.

Reflexionemos:

SECUENCIA DIDCTICA
INICIO (20 minutos)

La docente solicita a las estudiantes que observen la imagen de las pginas 98 y 99 del texto escolar de Formacin
Ciudadana y Cvica (Minedu 2012). Una voluntaria lee el texto de la caja Para pensar. Luego la docente va
formulando las preguntas de la pgina 99 para que los estudiantes las respondan oralmente.

Motivacin: En alguna ocasin te han negado el uso del transporte pblico por ser escolar?
Conoces las instituciones tanto estatales o civiles que protegen tus derechos frente a los abusos cometidos por los
Transportistas?
En qu otros casos de la vida cotidiana sientes que se han vulnerado tus derechos?

La docente concluye este momento sealando que todas las personas sin distincin somos sujetos de derechos .

Saberes Previos:
Conflicto cognitivo: Ahora, muestra algunas lminas de expresiones de alegra, enfado, etc. y pregunta: las expresiones se
pueden medir Propsito: Reconocer las propiedades de la materia

DESARROLLO ( 50 minutos)
La docente indica que formen grupos de trabajo.
1.

Planteamiento del problema: El o la docente genera diversas preguntas, como, por ejemplo, qu nueva definicin
encuentran para la materia? En qu se diferencian las propiedades generales y particulares de la materia? Qu entienden
por inercia? En el espacio, fuera de la atmsfera terrestre, hay materia?, etc.

2.

Planteamiento de la Hiptesis: Pide la participacin de los diferentes grupos, y se procede al desarrollo del tema.

3.

Plan de Accin: Permaneciendo en equipos, proponemos leer las pginas 16 y 17 del MED extraemos informacin y
responder las preguntas. Los estudiantes realizarn las siguientes actividades de manera grupal haciendo uso de una ficha de
aplicacin

Avanzando en Ciencia y Virtud

4.

Anlisis de resultados y comparacin de hiptesis

La docente da ejemplos (anexo 2) del tema, aplicados a la vida diaria. Luego, los estudiantes ponen otros ejemplos y fundamentan
sus respuestas.
5.

Comunicacin: Los estudiantes de cada equipo responden las preguntas asignadas.

El docente realiza precisiones sobre lo trabajado en la ficha 1 y monitorea el trabajo de los Estudiantes.
CIERRE 25minutos
Evaluacin: Los estudiantes resuelven un fast test( 15 minutos)
Metacognicin: Comparten sus comentarios con el resto del aula: qu aprendimos hoy? Cmo lo aprend? Entend el tema?

TAREA A TRABAJAR EN CASA


1.

Resuelven las actividades de la pgina 17 del libro.

2. Investiga: por qu la densidad del agua pura es diferente a la del hielo?


Tcnica
Ejercicios de prcticos
VALOR: Demuestra GRATITUD por lo creado.

Instrumentos (adjuntar)
Prctica Calificada
Ficha de observacin( registro)

OBSERVACIN: .

...
VB Subdireccin

..
VB Coordinacin

Avanzando en Ciencia y Virtud

FICHA DE TRABAJO N1 QUIMICA 2


COMPETENCIA: Explica el mundo fsico, basado en conocimientos cientficos.
CAPACIDAD: Comprende y aplica conocimientos cientficos y argumenta
cientficamente. INDICADOR: Sustenta las caractersticas observables de los
cuerpos, teniendo en cuenta las propiedades de la materia. DOCENTE: Gabriela
Prraga Maravi 2 A,B,C y D
1) Observa atentamente a tu alrededor. Seguramente encontrars objetos
como los que aparecen en
las
imgenes.
Anota aquellos que no
aparecen.

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

2) Las emociones, son materia?


a) No, porque no tienen masa ni ocupan un lugar en el espacio.
b) S, porque podemos meterlas en una caja y llevarlas de un sitio a otro.
c) S, porque las emociones las tenemos las personas.

Avanzando en Ciencia y Virtud

d) No, porque ocupan un lugar en el espacio.


3) De la lista mostrada, subraya los que son materia.
Cuarzo, jarrn, tiempo, reloj, camin, agua, silla, amor, aire, deseo, oro,
amistad, estrella, oxgeno, basura, roca.
4) Completa el siguiente cuadro.

LA
es

GENERA

Analiza los siguientes casos.


a) Qu haras para medir tu
masa?..............................................................................
b) La masa es igual al peso? Por
qu?.........................................................................

..
C) Cmo obtienes tu peso?
..
c)

Masa

diferencia entre masa y peso?

Peso

Cul es
la

Avanzando en Ciencia y Virtud

d) Si
tienes
una
lata
y
la
cambiar?.....................................................

comprimes,

la

masa

e) Si un astronauta est en la Tierra y luego viaja a la Luna, su masa variar?


Qu
le
pasar
a
su
peso?
Variar
o
no?.....................................................................................

f) Si partes una tiza en trozos de diversos tamaos, podemos decir que su


color y dureza son independientes del tamao de los trozos? Por qu?
Cmo
se
llama
esta
propiedad
de
la
materia?..................................................................................................

g) Hay caractersticas o propiedades que se captan a travs de los sentidos:


olor,
color,
sabor,
brillo,
textura.
Estas
caractersticas
se
llaman.. Para entender mejor lo que acabamos de leer,
realicemos la siguiente actividad:
Enumera los caracteres organolpticos de un jugo de naranja (o de algn
otro lquido que los estudiantes traigan en la lonchera). No olvides poner en
funcionamiento los rganos de tus sentidos.
..........................................................................................................................
.......................
..........................................................................................................................
.........................
h) En una gradilla hay un tubo de ensayo con un lquido desconocido.
Situacin A
Qu haras para saber de qu lquido se trata?
...............

....
Si sabes que este lquido es. y debes hacrselo saber a tu
compaero sin mencionar que es ni decirle para qu sirve, qu
datos le daras?............................................................

..
i) Ahora, tienes una botella llena de aceite.
Situacin B
(Contenido igual al de A)
Con respecto al aceite, qu cambi con relacin a la situacin A?
Qu nombre recibe esta propiedad de la materia?

Avanzando en Ciencia y Virtud

....
Para el profesor: lo que cambi entre la situacin A y la situacin B, fue
solo la cantidad de aceite, porque su olor, su color, su sabor, su brillo y
textura no se modificaron.
j) Echen aceite en un tubo de ensayo. Luego, coloquen el tubo de ensayo en
un recipiente ms grande y ancho pero que permita que el tubo de ensayo
quede en posicin vertical. Sin tocar el tubo de ensayo, y con cuidado,
intenten sacar el aceite echando agua por los bordes del recipiente ms
grande. En qu propiedad de la materia se basa este experimento? Disea
tu experiencia.

k) Relaciona con flechas los siguientes casos:

Usara una balanza

Avanzando en Ciencia y Virtud

FICHA DE TRABAJO N2 QUIMICA 2


COMPETENCIA: Explica el mundo fsico, basado en conocimientos cientficos. CAPACIDAD: Comprende y aplica
conocimientos cientficos y argumenta cientficamente. INDICADOR: Sustenta las caractersticas observables de los cuerpos,
teniendo en cuenta las propiedades de la materia. DOCENTE: Gabriela Prraga Maravi 2 A,B,C y D

1. Crucigrama: propiedades de la materia

HORIZONTALES:
1. Propiedades de la materia que no dependen del tamao del objeto material.

Avanzando en Ciencia y Virtud

3. Propiedades de la materia que no pueden medirse, como el olor, el sabor, la


suavidad, etc.
6. Relacin (divisin) entre la masa y el volumen.
7. Cantidad de materia de un cuerpo material. Se mide en gramos.
9. Mil gramos.
10.Todo aquello que podemos medir.
11.Instrumento de laboratorio para medir volmenes.
12.El espacio que ocupa un cuerpo material.
14.Todo aquello que ocupa un lugar en el espacio.
15.La milsima parte de un litro.
VERTICALES:
2. Propiedades de la materia que dependen del tamao del cuerpo material.
4. Mil metros.
5. Instrumento para medir la masa de un objeto material pesndolo.
8. Instrumento para medir el tiempo.
13.Comparar algo con un modelo patrn establecido para averiguar el nmero
de veces que lo contiene.

Fast Test n 1- Qumica


Apellidos y Nombres:... 2 A,B,C y D Docente: Gabriela Prraga Maravi
Capacidad: Comprende y aplica conocimientos cientficos y argumenta cientficamente. Tiempo: 15 minutos

1.

Colorea en la probeta un lquido que ocupe un volumen de 70 mL

Avanzando en Ciencia y Virtud

2. Escribe los nmeros de las divisiones mayores (las lneas


grandes) en mililitros para que puedas colorear un
volumen de 350 mL.

ms

3. Responde: para qu sirve la


probeta?..........................................

4. Qu relacin encuentras entre los instrumentos de medida y la materia?

.
5. Si tapamos la salida de la jeringa, no podemos seguir bajando el mbolo. Qu
demostramos con este experimento?
a) Que el aire no ocupa volumen.
b) Que la materia no ocupa un lugar en el
espacio.
c) Que el aire es materia.
d) Que el aire no es materia.
6. Cita los objetos utilizados en las diferentes actividades y menciona la(s)
propiedad(es) de cada uno de ellos.

Avanzando en Ciencia y Virtud