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BLOQU

E3

Integracin de herramientas ofimticas para incrementar mi


productividad escolar.
TIEMPO ASIGNADO: 24 Sesiones
CAMPO DISCIPLINAR: comunicacin
CRITERIO: Integrar las herramientas ofimticas (editor de textos, editor
de presentaciones y hoja de clculo) en la resolucin de problemas
escolares relacionados con la produccin de materiales de estudio.
COMPLETENCIAS DISCIPLINARES:
C12 Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para
producir diversos materiales de estudio e incrementar sus posibilidades
de formacin.
ATRIBUTOS DE LAS COMPETENCIAS GENETICAS
4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas,
matemticas o grficas.
4.5 Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para
obtener informacin y expresar ideas.
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva,
comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un
objetivo.
5.2 Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones.
5.6 Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para
procesar e interpretar informacin.
6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y
sinttica.
7.3 Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre
ellos y su vida cotidiana.

Problemtica a trabajar

El contenido a trabajar te permitir percibir que la integracin de las


herramientas ofimticas (editor de textos, editor de repeticiones y hoja de
clculo) es aplicar operaciones automatizadas sobre datos concretos para
transformarlos en informacin til, aprovechando la relacin que existe entre
ellos, lo que te permitir ahorrar tiempo y esfuerzo.

Interrelacin entre las actividades de aprendizaje (ADA)

La estrategia de aprendizaje de la asignatura es aprender utilizando las TIC, de


ah la importancia de que tengas acceso a una computadora personal para
poder elaborar las actividades de aprendizaje de este bloque.

EVALUACIN DIAGNOSTICA

Responde las siguientes cuestiones acerca de la integracin de las


herramientas ofimticas:

1. Los estilos sirven para


a) Establecer formatos atractivos al texto con un solo clic.
b) Estructurar un documento indicando la naturaleza de los distintos
textos: ttulos, subttulos, etctera.
c) Estructurar el documento en secciones diferentes.
d) Crear ndices para trminos utilizados en el documento.

2. Elige la afirmacin correcta:

a) Word permite crear estilos personales a partir de estilos ya predefinidos.

b) Un estilo personal debe definirlo el usuario partiendo de cero

c) Word no permite crear estilos personales.

d) Para crear estilos personales se requiere programar el lenguaje VBA.

3. Cmo sabemos que una palabra tiene una nota de pie?

A) Normalmente muestran una numeracin, personalizable.

B) Muestran siempre la misma numeracin 1, 2, 3,4 en forma de superndice

C) Se muestra subrayada.

d) Aparece en negritas

4.- El control de cambios se activa desde

A)

B)

C)

D)

5. El boton

sirve para

A) Pasar a la siguiente pagina revisada.

B) Pasar a la siguiente correcion propuesta.

C)Acepta el cambio y pasar al siguiente.

d) rechar el cambio y pasar el siguiente.

Movilizo mis saberes

En este bloque integraras las herramientas estudiadas en la asignatura


informtica I y en los dos bloques anteriores de Informtica II. El proyecto a
realizar es un documento de Word en el que se integraras los apuntes de por
menos un tema (de las siete asignaturas de semestre que estas estudiando
actualmente) que te haya resultado fcil de prender o que es uno de tus
favoritos por algn otro motivo. El documento de Word deber contener siete
secciones, una por cada una de las siguientes asignaturas.
1.- Matemticas II
2.-Quimica II
3.-Etimologias griegas
4.-Taller de lectura y redaccin II
5.-Ingles bsicos II
6.-Historia de Mesoamrica y de la Nueva Espaa
7.-Metodoloia de la investigacin

Cada seccin deber contener la siguiente estructura:


Nombre del tema
*Contenidos tericos con la explicacin del tema que puede contener,
imgenes, graficas, organizadores grficos, hipervnculos a presentaciones,
pginas Web o a objetivos multimedia (video, msica y etc.). La extensin
mnima es de cinco cuartillas y la mxima es de 15 cuartillas.
Actividades de aprendizaje
*Debers reproducir las actividades de aprendizaje que corresponden al tema
elegido. La extensin de este apartado es libre.
Reflexiones personales sobre el tema
*En esta parte tendrs que redactar una explicacin acerca de Por qu
elegiste el tema?, que estrategia utilizaste para facilitar su aprendizaje y a
partir de ahora como utilizaras lo aprendido, Extensin mnima de una cuartilla
(sin extensin mxima)
La estructura final del documento deber ser la siguiente:
1.-Portada (formato libre).
2.-Nombre completo.
3.-Correo electrnico.
4.-Asignatura.
5.-Nombre del docente.
6.-Escuela.
7.-Fecha.
8.-Tabla de contenido (automtico en el uso de estilos).
9.-Presentacion.

*Matemticas II
-Tema
-Actividades de aprendizaje
-Reflexiones personales
*Qumica II
-Tema
-Actividades de aprendizaje
-Reflexiones personales
*Etimologas griegas
-Tema
-Actividades de aprendizaje
-Reflexiones personales
*Taller de lectura y redaccin II
-Tema
-Actividades de aprendizaje
-Reflexiones personales
* Ingles bsico II
-Tema
-Actividades de aprendizaje
-Reflexiones personales

Historia de Mesoamrica y de la nueva Espaa


-Tema
-Actividades de aprendizaje
-Reflexiones personales
Metodologa de la investigacin
-Tema
-Actividades de aprendizaje
-Reflexiones personales
* Conclusiones finales (extensin mnimo de una cuartilla)
* Tabla de grficos
* Tabla de imgenes
* ndice
* Referencias bibliogrficas (formato APA)

BLOQUE 1 INTEGRACIN DE HERRAMIENTAS OFIMTICAS PARA INCREMENTAR MI PRODUCTIVID


ESCOLAR
CRITERIO

EVIDENCIA

Integrar las herramientas ofimticas (editor de textos,

Mis temas favoritos del segundo

editor de presentaciones y hoja de clculo) en la

semestre.

PONDERACI
(%)
100

resolucin de problemas escolares relacionados con

la produccin de materiales de estudio.


INDICADOR
PREFOMAL
RECEPTIVO
RESOLUTIVO
AUTNOMO
ESTRATGI
Utiliza
las Presenta
un Presenta un Presenta
un Presenta un Presenta

documento

documento de documento

documento
que t
hasta
secciones
por
asignatura),
pueden
visualizarse
vista esquem
mediante la t
de
conten
cada
sec
contiene:
contenido te
actividades
aprendizaje
reflexiones
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qu es un t
favorito,
ser
complementa
con hipervnc
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objetos
multimedia,
grficos, etc
Tambin
contiene:
portada, tabla
contenido,
presentacin,
tabla de grf

herramientas

documento de de texto que texto que tiene de texto que texto

estudiadas.

texto que tiene cinco

tiene

hasta

tres

secciones
(slo

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tres
asignaturas),
que

pueden

visualizarse en
vista esquema
o mediante la
tabla

de

contenido;
cada

seccin

contiene:
contenido
terico

actividades de

hasta hasta
seis
secciones (una
secciones
por
cada
(una por cada asignatura),
asignatura),
que
pueden
que pueden visualizarse en
visualizarse
vista esquema
en
vista o mediante la
esquema
o tabla
de
mediante la contenido;
tabla
de cada seccin
contenido;
contiene:
cada seccin contenido
contiene:
terico,
contenido
actividades de
terico,
aprendizaje y
actividades
reflexiones
de
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slo
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imgenes o tablas,
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etctera.
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Tambin
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rlo; tambin portada, tabla
contiene:
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portada, tabla presentacin,

tiene
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siete
secciones
(una por cada
asignatura),
que pueden
visualizarse
en
vista
esquema
o
mediante la
tabla
de
contenido;
cada seccin
contiene:
contenido
terico,
actividades
de
aprendizaje y
reflexiones
acerca de por
qu
es un
tema favorito,
todo
ser
complementa
do
con
grficos,
ilustraciones,
tablas,
etctera.
Tambin

de contenido, ndice
presentacin bibliografa.
completa y bibliografa.

aprendizaje;
No
las

secciones

ni

contiene:

portada, tabla
de

y contiene:
portada, tabla
de contenido,
presentacin,
tabla
de
imgenes o
ilustraciones,
ndice
y
bibliografa.

tabla
imgenes
ilustraciones,
ndice
bibliografa.

contenido,

presentacin,
tabla

de

grficos, tabla
de imgenes o
ilustraciones,
ndice

bibliografa.
Anlisis

No elabora sus

Elabora

Elabora

Elabora

En las reflexion

metacognitivo de

reflexiones.

reflexiones

reflexiones que

reflexiones

el alumno desc

que no reflejan

describen una

que describen

las estrategias

sus estrategias

estrategia para

varias

desarrollo para

para aprender

aprender a

estrategias

aprender a

a aprender.

aprender, pero

para aprender

aprender los te

en todos los

a aprender,

elegidos, siend

casos es la

pero en todos

diferentes seg

misma.

los casos son

asignatura

cada asignatura.

Denota

Denota

Entrega en la Entrega

responsabilidad

responsabilida

fecha

con

su d

con

las mismas.
estudiada.
en la Entrega en la Entrega

fecha acordada fecha

documento

su acordada pero o hasta con dos acordada, pero integrado

en

aprendizaje,

aprendizaje.

incompleta.

das de atraso.

no cumpli con fecha acordad


las

entregas con

previas.

todos

requisitos
solicitados
cumpliendo

todas las entr

previas.
PONDERACIN
Menos de 59%
60-69%
70-79%
80-89%
90-100%
Para conservar la calificacin asignada por el docente es indispensable haber elaborado y corregido al me
80% de las actividades de aprendizaje y experimentales (si aplica), en caso contrario el profesor podr
reasignar el nivel de desempeo a uno inferior.
LOGROS

ASPECTO A MEJORAR

INDICACIONES RESPECTO AL FORMATO DE ENTREGA