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CICLO DEL AGUA

Los estados del agua son estudiados en los colegios o escuelas desde el grado
segundo de primaria, los estados del agua son un concepto difícil en cuanto a
la diferenciación de ¿Cuáles son los cambios de estado del agua y como se
llama cada cambio? Los niños de segundo grado oscilan entre 5 a7 años de
edad por lo cual su atención es muy dispersa y su aprendizaje es menos
conceptual y más práctico.
Nombre: Secuencia de actividades para la construcción de una concepción
cíclica y compleja del el proceso ciclo del agua.
Autor: Jenny Patricia Valencia Zpata y Heidy Liliana Zárate Donado.
Universidad del valle, licenciatura en educación básica con énfasis en ciencias
naturales y educación ambiental.
RESUMEN
Este trabajo consiste en el diseño de organización de la secuencia de
actividades sobre el ciclo del agua, en su diseño se tuvieron en cuenta
diferentes investigaciones educativas que aportaron antecedentes sobre las
ideas previas y las dificultades más comunes entre enseñanza. Esta secuencia
puede servir al docente como una herramienta de apoyo, en el momento de
abordar el proceso de enseñanza – aprendizaje, la didáctica de la temática, en
pro de construir una concepción cíclica y compleja del proceso mencionado
anteriormente.

Introducción
El presente trabajo consiste en el diseño de una secuencia de actividades que
surge a través de dificultades de aprendizaje que presentan los estudiantes en
torno a la construcción conceptual del ciclo del agua y como ciertos materiales
didácticos han contribuido en dicha problemática. Por lo tanto, el presente
trabajo se divide en 4 bloques:
En el primer bloque se encuentra el planteamiento del problema, el cual se
definió a partir de una serie de dificultades de aprendizaje que se detectaron
en los estudiantes en torno al ciclo del agua y las posibles casas que han
generado dicha problemática de acuerdo a investigaciones que se han
realizado como bien se menciona en los antecedentes.
En el segundo bloque se encuentra el marco teórico que hace referencia al
ciclo del agua en cuanto a su complejidad, su uso a nivel social y sus procesos
naturales.
En el tercer bloque se localiza los elementos didácticos a tener en cuenta en el
diseño de una secuencia de actividades, donde figura el cambio conceptual
como modelo didáctico.
En el cuarto y último bloque, se encuentra la metodóloga utilizada, que
consiste en el diseño de una secuencia de actividades sobre la enseñanza del

el diseño y secuenciación de las actividades que ayuden a la construcción de la visión cíclica y compleja del ciclo del agua. . También se encuentra un planteamiento de una propuesta de secuencialización y organización de los contenidos del ciclo del agua.ciclo del agua. y un debido análisis didáctico sobre el mismo.