MDULO III

LA CONVENCIN INTERNACIONAL
SOBRE LOS DERECHOS DE LAS
PERSONAS CON DIVERSIDAD
FUNCIONAL

ACTIVIDAD PRCTICA
Teniendo en cuenta las obligaciones generales y especficas de los
Estados Partes que se recoge en la Convencin, cules de ellas
consideras que todava no se han implantado en tu lugar de trabajo?
Justifica la respuesta con cada obligacin no adoptada.
Las obligaciones generales, los Estados debern:
Aprobar legislacin y adoptar medidas administrativas para promover los derechos
humanos de las personas con diversidad funcional;
Adoptar medidas legislativas y de otro tipo para acabar con la discriminacin;
Proteger y promover los derechos de las personas con diversidad funcional en todos los
programas y polticas;
Poner fin a cualquier prctica que constituya una violacin de los derechos de las personas
con diversidad funcional;
Velar por que el sector pblico respete los derechos de las personas con diversidad
funcional;
Velar por que el sector privado y las personas respeten los derechos de las personas con
diversidad funcional;
Investigar y desarrollar bienes, servicios y tecnologa accesibles para personas con
diversidad funcional y promover ese tipo de investigacin entre otros interesados/as;
Proporcionar informacin accesible sobre tecnologas de apoyo a las personas con
diversidad funcional;
Promover la formacin de los profesionales y de quienes trabajan con personas con
diversidad funcional respecto de los derechos recogidos en la Convencin
Consultar con las personas con diversidad funcional y hacerles partcipes en la preparacin
y aplicacin de legislacin y polticas que les conciernan, as como en los procesos de
adopcin de decisiones al

RESPUESTA:

En lo referente al punto referente a velar por a velar por que el sector pblico respete los
derechos de las personas con diversidad funcional, todava no se han implantado a nivel
educativo, ya que todava los alumnos con diversidad funcional no tiene el pleno derecho de
elegir el centro escolar que prefieran pues todos los centros no estn preparados, ni con medios
fsicos, ni personales para la inclusin de los alumnos con diversidad funcional.

Sin unos recursos fsicos y personales acordes a las necesidades de los alumnos no se pueden
desarrollar programas de inclusin acordes a las obligaciones que tenemos como sector pblico.

En cuanto al tema de Investigar y desarrollar bienes, servicios y tecnologa accesibles para

personas con diversidad funcional y promover ese tipo de investigacin entre otros
interesados/as. Nuestro pas no aporta los medios monetarios suficientes para temas de
investigacin nuestros investigadores deben irse a otros pases parar lograr un desarrollo ptimo
en sus investigaciones, por lo cual nuestro pas debera dedicarse mucho ms a la investigacin y
desarrollo de tecnologas de apoyo, servicios,. para las personas con diversidad funcional.

En el punto: promover la formacin de los profesionales y de quienes trabajan con personas con
diversidad funcional respecto de los derechos recogidos en la Convencin pienso que es cierto
que muchas entidades privadas promueven diferentes tipos de formacin para el desarrollo de
conocimientos en el trabajo con personas con diversidad funcional a nivel Estatal pienso que
siguen faltando recursos formativos para el profesorado, aunque cada vez se estn introduciendo
este tipo de formacin.
Como conclusin, decir que todava queda un largo camino que recorrer en el sector educativo
para una plena inclusin de las personas con diversidad funcional, hay muchas carencias en los
centros tanto pblicos como privados, a nivel de recursos materiales, como recursos humanos, y
tambin a nivel formativo.

w w w. v o l m a e . e s

w w w. f o r m a c i o n . v o l m a e . e s