Transcript of "Enfoques didcticos"

1. Enfoquesdidcticos<br />AUS Claudia Pereyra<br />Crecer con todos<br />

2. Enfoquetradicional<br />
3. Enfoquetradicional<br />Concepcin epistemolgica: Se apoyan en la
concepcinepistemolgicaabsolutista racionalista del conocimiento.<br />
4. Enfoquetradicional<br
/>Conocimientos:
Los
contenidosestanconformadosporlistados de temas, captulos o unidades,
parasu posterior memorizacinpor parte de los estudiantes su legitimidad y
veracidad no se discuten.<br />Funcin de la escuela: desarrollar en los
educandosunaidentidad sociocultural de acuerdo con un determinado modelo
de hombre y de pas (Denies, 1990:10). La funcin conservadora implica la
transmisin y cosmovisiones compartidos por una sociedad y cultura en un
momento dado. Lo q se trasmite en realidades la ideoliga de
sectoresdominantes
a
travs
de
procesos
de
inculcacinidelgicasutilesperosumamenteefectivos,
queconforman
un
curriculum oculto de la institucineducativa (Contreras Domingo, 1990; Saviani,
1983).<br />
5. Enfoquetradicional<br />Concepcin psicolgica:recepcinpasiva de la
informacinsuministradaprincipalmentepor el docentey el libro de texto. <br
/>Muchas de laspracticasescolares de la actualidadrevelansuvigencia.<br />
6. Caractersticassobresalientes
del
enfoquetradicional<br
/>El
docentedesempea un rolprotagnico.<br />El alumnoasume un rolpasivo en
tanto receptor de conocimientos.<br />Se priorizancontenidosorganizadossegn
la lgica de la disciplinay alejados de los intereses y necesidadesevolutivas de
los alumnos.<br />El mtodo se centra en la lgica de la disciplina y en la
habilidad personal del docente.<br />La evaluacin se reduce a la constatacin
de la asimilacin-memorizacin de la informacin y consiste en la realizacin y
calificacin de exmenes.<br />
7. Enfoquetecnicista<br />
8. Enfoquetecnicista<br />Expresa la aspiracin de hacer de la
enseanzaunaactividadcientfica, rigurosa y eficz. <br />Se habla de
pedagogaporobjetivos.<br />Los valores son eficacia y eficiencia.<br />Lo
importantees la planificacindetallada.<br />
9. Enfoque
tenicista<br
/>Concepcin
epistemolgica:positivista.
El
mtodoexperimetales
la
via
de
acceso
al
saber.<br
/>La
concepcinpscicolgica:
la
pscicologaconductistafundamentateoricamenteesteenfoque.<br />
10. Enfoque tenicista<br />El profesor ejecuta el curriculum ejecutado por
especialistas y el alumno realiza las actividades.<br />Evaluacin: realizacin
de pruebas objetivas previas y finales para medir los objetivos previstos.<br />

11. Enfoqueactivo<br />

12. Enfoque activo <br />Corriente pedaggica que considera que la educacin
prepara para la vida, se da en la vida y coloca al alumno en el centro de la
reflexin.<br />
13. Enfoque activo <br />Caractersticas:<br />El alumno, sus intereses y
necesidades, pasa a ser el centro del proceso de enseanza
aprendizaje.<br />El docente acompaa gua el proceso de desarrollo,
favoreciendo el cambio y la adquisicin de habilidades, actitudes y
valores.<br />La estrategia metodolgica es la que privilegia el aprendizaje a
travs de la accin.<br />Se intenta facilitar el desarrollo de la autonoma y la
auto-realizacin personal.<br />
14. Enfoque activo <br />Concepcin epistemolgica: relativismo el
conocimiento es concebido como producto abierto.<br />Los contenidos
curriculares se seleccionan a partir de los intereses de los alumnos, vinculados
a la resolucin de problemas.<br />La planificacin es abierta y
contextualizada.<br />La evaluacin: deja de ser un instrumento de calificacin,
dado que la participacin de los alumnos es FUNDAMENTAL para analizar la
marcha del proceso.<br />
15. Enfoque<br />problematizador<br />
16. Enfoque Problematizador<br />La propuesta de este enfoque esta
encuadrada en la didctica constructivista y crtica.<br />Asume una
perspectiva critica - reflexiva en relacin con el contexto y con todos los
componentes didcticos.<br />
17. Enfoque Problematizador<br />Funcin de la escuela: formar sujetos
activos, autnomos, crticos, creativos, capaces de convivir democrticamente y
de comprender el mundo circundante.<br />Se intenta superar la disociacin
entre teora y prctica de la enseanza.<br />El docente acta como mediadior
entre el contenido y los alumnos proporcionando las ayudas necesarias para
que el sujeto avance progresivamente en la apropiacin significativa de los
saberes.<br />
18. Enfoque Problematizador<br /> Aqu se ensea desde el punto de vista
disciplinar, lo que es epistemolgicamente relevante, se interpretan los
intereses y necesidades de los alumnos en relacin con las intencionalidades
educativas y los requerimientos del contexto socio-econmico, histrico y
poltico. Este modelo se basa en el desarrollo profesional del docente, como
prctico reflexivo, e investigador de los problemas que surgen en los
procesos de enseanza y aprendizaje.<br />
19. Enfoque Problematizador<br /> El conocimiento escolar es el producto
abierto de un proceso orientado. Se trata de una construccin social.<br /> El
docente y los alumnos son protagonistas del proceso de enseanza y

aprendizaje.<br /> Se articulan los contenidos relevantes con los intereses de

los alumnos.<br /> La planificacin es considerada una hiptesis de trabajo
que se ir reformulando durante el proceso.<br />
20. Enfoque Problematizador<br /> Evaluar significa realizar un seguimiento
riguroso y significativo del desarrollo prctico de la hiptesis de la enseanza
(planificacin), para realizar las adaptaciones que resulten necesarias.<br />
En la enseanza se favorecen los aprendizajes grupales y la construccin del
conocimiento, aqu en los aprendizajes hay una implicacin activa de los
sujetos, que significa definicin de problemas relevantes, la contrastacin de las
ideas previas con los nuevos conocimientos, y las evidencias de la realidad
investigada.<br />
21.
22. Enfoquesdidcticos<br />
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Beatriz Fainholc sostiene que no se puede considerar la educacin
aislada de la comunicacin, y sta aislada de la tecnologa en el mundo que
nos toca vivir hoy. Junto con la comunicacin, hoy la informacin es el elemento
necesario para cualquier vida organizada. La informacin opera de tal modo en
la mente humana y en los grupos sociales, que crea necesidades, los moviliza
y tarde o temprano se producen cambios en el orden social, econmico,
cultural y poltico.<br />