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SESIN DE APRENDIZAJE N 2 C

I.

DATOS GENERALES
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

II.

Institucin educativa : I.E. Juana Alarco de Dammert


UGEL
: 07
Grado
: 5 B
rea
: Comunicacin
Fecha
: 14 de abril
Duracin
: 90
Tema
: La oracin compuesta coordinada.
Asesora
: Lilian Loayza
Profesora
: Anabel Bermeo
Estefany Pachas

ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES

DOMINIO
COMPRENSIN
DE TEXTOS
ESCRITOS

III.

COMPETENCIA
Comprende textos
escritos.

CAPACIDAD
Reflexiona sobre la
forma, contenido y
contexto de sus textos
escritos.

INDICADOR
Revisa la adecuacin de
las oraciones
coordinadas al propsito
comunicativo.

CONTENIDOS
La oracin compuesta
coordinada:
- Concepto
- Ejemplos
- Ejercicios

SECUENCIA DE APRENDIZAJES
MOMENTO

RECURS

TIEM

S DE
APRENDIZ
AJE
INICIO

PROCESOS

MOTIVACIN

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

Actividades permanentes
Saludo de la profesora
Las estudiantes reciben las indicaciones de la maestra
previas a la clase:
- Levanten la mano para participar.
- Respeten y escuchen la opinin de sus
compaeros.
- Reciban su material educativo en forma ordenada.
Las estudiantes observan la siguiente imagen

P: Chicas, a partir de esta imagen pueden decirme


qu es lo que observan?
P.R: a tres chicas comprando, estn conversando.
-se ven a tres chicas Juana, Luz y Claudia saliendo de
un centro comercial, cada una de ellas compraron
ropa zapatos y maquillaje. Dos de ellas miran
asombradas sus compras.
P: Digamos que se llaman Juana, Luz y Claudia, qu
creen que est pensando Claudia?

OS

PO

Imagen
Plumn


RECUPERACI
N DE SABERES
PREVIOS

GENERACIN
DEL
CONFLICTO
COGNITIVO

P.R:
Ellas se compraron ropa muy moderna.
Juana compr vestidos
Luz compr zapatos.
Observan sus oraciones escritas en la pizarra

Responden a las siguientes preguntas:


P: chicas, me pueden decir que es este
enunciado?
P.R: es una oracin
P: muy bien alguien me puede decir que es una
oracin?
P.R: es un conjunto de palabras.
P: excelente, en la pizarra tenemos estas dos
oraciones, cuantos verbos tiene cada una, Cules
son?
P.R: cada una tiene un verbo y en ambos casos es
compr
P: Cuando una oracin tiene un solo verbo, cmo
se le conoce?
P.R: Una oracin con un verbo
Es una oracin simple
Las estudiantes escuchan a la docente.
P: Chicas que pasara si yo quiero unir estas dos
oraciones, a travs de qu lo hara?
Juana compr vestidos
compr zapatos
P.R: se puede poner y u o.
P: muy bien chicas, y qu es la y, o?
P.R: son conectores, nexos, conjunciones

Luz

Pizarra
Plumn

P: La respuesta es correcta, es un nexo y


gramaticalmente un nexo tiene como funcin
sintctica unir unas palabras, sintagmas u
oraciones con otras.
P: Al unir estas oraciones, tenemos dos verbos,
Ahora ya no se llamara oracin simple, sino
P.R: oracin compuesta
P: Muy bien chicas, ahora se llamara oracin
compuesta, esto se debe a que ahora esas dos
oraciones simples se han unido a travs de un
nexo, para formar una sola oracin y ya no se
tienen un verbo, sino dos o ms entonces cada
vez que veamos ms de un verbo en una oracin,
diremos que esta oracin es compuesta, pero si
esta tiene un nexo gramatical, sera una oracin
compuesta coordinada.
Observan el esquema del ejemplo finalizado
[(Juana compr vestidos) y (Luz compr zapatos)].
verbo

PROCESO

PROCESO DE
CONSTRUCCI
N DEL
APRENDIZAJE

nex
informacino

verbo

Recepcin de la
P: Hay tipos de oraciones compuestas, el da de hoy
nos centraremos en la oracin compuesta coordinada.
Por favor saquen sus libros y vayan a la pgina 18.
Una voluntaria lee la definicin de la oracin
compuesta coordinada planteada en el libro, mientras
la docente escribe en la pizarra el ejemplo de O.C.C
del libro.
En los textos que sueles leer, las oraciones no siempre
tienen un solo verbo. Esto genera muchas veces que el
sentido expresado sea ms complejo. Para comprender
mejor esta clase de oraciones (llamadas compuestas),
es necesario conocer sus elementos, tipos y funciones,
ya sea por medio de un enlace coordinante o

35

Libro

P: Muy bien, Una oracin compuesta por coordinacin


es la unin de dos proposiciones mediante un enlace
coordinante. Estas proposiciones tienen el mismo
nivel sintctico; es decir, no hay una jerarqua.
Veamos nuestro previo ejemplo:
Juana compr vestidos y Luz compr zapatos
Chicas, saben que es una proposicin.
P.R: es una oracin.
P: la proposicin se diferencia de la oracin porque
esta no posee sentido por s sola, es dependiente de
otra proposicin; en cambio una oracin es
independiente. Veamos el siguiente ejemplo en la
pizarra.
Homero es un clsico universal y Quevedo es un
clsico espaol.
P: Chicas, para poder identificar si una oracin es
compuesta sabemos que debe tener dos verbos o
ms, entonces qu es lo primero que debemos hacer
para analizar la oracin?
P.R: identificar los verbos.
P: muy bien, y en esta oracin, cules son?
P.R: es y es.
P: ahora que ya tenemos los verbos identifiquemos las
proposiciones.
P.R: la primera es: Homero es un clsico universal; y la
segunda es: Quevedo es un clsico espaol.
P: excelente, entonces que sera Y?

Pizarra
Plumn

P.R: es el enlace coordinante.


O. C.

Homero es un clsico universal y Quevedo es un


clsico espaol.
Oracin
simple 1

Enlace

Oracin simple 2

[(Homero es un clsico universal) y (Quevedo es un


clsico espaol)].
Proposicin 1

Enlace

Proposicin 2

P: muy bien ahora veremos que hay tres tipos de

oraciones compuestas coordinadas.

Reciben una ficha (ANEXO 1) con un cuadro resumen


de los tipos de O.C.C con algunos espacios en blanco
para completarlos todos juntos; y tambin con
algunos ejercicios.
P: si tenemos la siguiente oracin: Miguel trabaja y

SEPARATA

Julia estudia. El enlace Y qu sentido nos da?


P.R: Agrega elementos, da sentido de adicin.
P: bien, siempre que en una oracin compuesta
encontremos enlaces que den sentido de adicin
como: y, e, ni; la llamaremos oracin compuesta
copulativa. Ahora les dar dos minutos para que
coloquen uno o dos ejemplos.

Las estudiantes completan el cuadro, terminado el


tiempo indicado participan comentando sus ejemplos.
P: bien chicas, ahora pasemos al segundo tipo de
O.C.C. observemos la siguiente oracin: Quieres una
taza de caf o te compro una botella de agua.
P: Cul es el enlace?
P.R: O
P: Qu sentido tiene?
P.R: Da un sentido de poder elegir entre dos opciones.
P: cuando tenemos una oracin compuesta unida por
los enlaces o, u, es una oracin compuesta
coordinada disyuntiva, porque da un sentido de
exclusin. Ahora pasemos a los ejemplos que luego
compartiremos.
Completan el cuadro con la definicin y sus ejemplos,
luego participaran comentndolos con todas.
P: Ahora pasemos al ltimo tipo de oracin
compuesta, miremos el siguiente ejemplo: Quiero
salir pero no me dan permiso. Cul es el enlace?
P.R: pero
P: y qu sentido nos da?
P.R: de oposicin.
P: muy bien, cuando encontremos estos enlaces, pero,

APLICACIN
DE LO
APRENDIDO

EVALUACIN

SALIDA

METACOGNICI
N

IV.

mas, sin embargo, sino, en una oracin compuesta, es


una oracin compuesta coordinada adversativa.
Completan el cuadro con la definicin y sus ejemplos,
luego participaran comentndolos con todas.
Terminada la actividad se realiza una lectura en voz
alta del cuadro ya completado.
Disposicin de los elementos considerando los
criterios y orden establecidos
P: ahora que ya sabemos la teora vamos a resolver
los ejercicios de la separata (ANEXO 1), primero de
manera individual y luego verificaremos las
respuestas.
Pasado el tiempo indicado, las estudiantes corrigen la
ficha junto a la docente.
Reciben la prctica calificada (ANEXO 2)
P: ahora para terminar resolvern una prctica para
ver que tanto hemos aprendido.
Terminado el tiempo indicado se recogen las
prcticas.
Las estudiantes responden a las siguientes preguntas:
P: Qu aprendimos hoy?
P.R: la oracin compuesta coordinada y sus tipos: la
copulativa, disyuntiva y adversativa.
P.R: P: Para qu creen que les ser til lo aprendido
hoy?
P.R: para identificar mejor los tipos de oracin
compuesta que hay.

Pizarra
Plumn

15

Separata

20

EVALUACIN DE APRENDIZAJES
CRITERIO

INDICADORES (PRECISADOS)

INSTRUMENTO

PRODUCCIN DE TEXTOS
ESCRITOS
V.

*Prctica Calificada

EVALUACIN DE ACTITUDES
ACTITUD
Respeto

VI.

Revisa la adecuacin de las oraciones


coordinadas al propsito comunicativo.

CRITERIOS (CONDUCTAS OBSERVABLES)

INSTRUMENTO

Levanta la mano No
interrumpe
la Expresa su opinin
para participar.
clase
cuando
sus en forma coherente.
compaeros
participan.

Lista de cotejo

BIBLIOGRAFA
Rutas de aprendizaje. Ciclo VII
Pensamiento y palabra. 5 de secundaria.
Manuel para el docente. Comunicacin 5to de secundaria. Santillana.
Gins, J. (2012). Cmo ensear y aprender sintaxis. Madrid: Ediciones Ctedra.

ANEXO 2

Docentes: Anabel Bermeo, Estefany Pachas


Ao: 5to B

PRCTICA CALIFICADA
NOMBRES Y APELLIDOS:_________________________________________
AO/SECCIN:________________
FECHA:_______________
1. Completa las siguientes oraciones con una conjuncin de la clase indicada.
- Copulativa
Termin de decorarla _____inaugur la tienda.
Lleg, almorz____ se fue a dormir.
- Adversativa
Supuestamente no haba osos en el lugar, _____de todos modos compr un rifle.
Deberas aclarar bien esa idea __________ estoy de acuerdo.
- Disyuntiva
Dadme libertad______ dadme muerte.
Estas en noveno ____ octavo ciclo.
2. Transforma estas oraciones compuestas por yuxtaposicin en oraciones compuestas por coordinacin. No te olvides de colocar los
parntesis y corchetes donde corresponda.
A) Alonso llega tarde al trabajo; l es el ltimo en salir.
___________________________________________________________________
B) El de vainilla es rico; el de chocolate es mejor.

___________________________________________________________________
C) No tomaste una decisin; olvidaste indebidamente tu responsabilidad.
___________________________________________________________________
D) El trfico es complicado de lunes a jueves; el viernes se vuelve imposible.
___________________________________________________________________
E) Puedes resolver estos problemas: ests preparado para afrontarlos.
___________________________________________________________________

3. Lee las oraciones, luego indica a qu clasificacin de oraciones compuestas coordinadas pertenecen.
a) Los pulmones toman aire enriquecido en oxgeno y liberan aire enriquecido en dixido de carbono.
b) Eso no lo s ni me importa saberlo.
c) Mirtha suspendi su almuerzo.
d) El grabador se descompuso despus del corte de luz.
e) En los ltimos veinte aos no solo ha habido grandes avances tecnolgicos, sino que estos se han ido produciendo cada vez a mayor ritmo.
f) El fontanero vendr el lunes por la tarde o el martes por la maana.