Escuela – Comunidad

En este período lectivo el Equipo Técnico Jurisdiccional del programa se propone desde este lugar ampliar el trabajo articulado con otras Áreas y programas del Ministerio de Educación, como así también con otros Ministerios e Instituciones estatales, para desarrollar una tarea conjunta que apoye y fortalezca la tarea pedagógica del niño en el aula. Sabemos que todas las escuelas trabajan con otros, que buscan alternativas para reducir la vulnerabilidad, la exclusión y aquellas problemáticas que dificultan su tarea, por ello para potenciar el trabajo de las escuelas y mejorar la implementación de acciones de articulación en las iniciativas Pedagógicas se sugiere la elección de un referente comunitario con el siguiente perfil.

Referente Comunitario:
1. Ser actor de la comunidad educativa, integrante de ONG, institución comunitaria o Asociación Civil. 2. Ser participe activo/a de actividades sociales y comunitarias dentro del ámbito de la comunidad educativa. 3. Propiciar proyectos compartidos con instituciones escolares, ONG u otras instituciones del medio (por ejemplo para mejorar la calidad de enseñanza y niveles de retención). 4. Participar activamente en la conformación de la red entre las instituciones de la comunidad, brindando información acerca de los objetivos del proyecto implementado en la escuela. 5. Coordinar la convocatoria de las instituciones involucradas en la red, para diseñar e implementar acciones comunitarias tendientes a apoyar el trabajo pedagógico.

Acciones:
1. Promover acciones educativas comunitarias vinculadas con el entorno escolar para la conformación de comunidades de aprendizaje. 2. Promover el entorno educativo como una instancia de participación comunitaria y de colaboración para fortalecer la tarea de enseñar. 3. Movilizar los recursos humanos e institucionales de la comunidad educativa para atender en forma integral al alumno con problemáticas socio-educativas. 4. Trabajar en forma articulada con los referentes de las I.P. e instituciones sociales de la comunidad para dar respuestas que mejoren los problemas definidos. 5. Implementar acciones comunitarias que apunten al fortalecimiento de los procesos de enseñanza aprendizaje. 6. Diseñar e implementar redes interinstitucionales e intersectoriales para el desarrollo de estrategias de retención e inclusión de los niños que están fuera del sistema. 7. Fortalecer el trabajo en la Red a través de propuestas de los diferentes actores comunitarios. 8. Implementar acciones comunitarias que apunten al fortalecimiento de los procesos de enseñanza aprendizaje. 9. Evaluar las acciones implementadas en la comunidad educativa.

A continuación y siguiendo la misma modalidad que para la elección del referente comunitario, recordamos algunas pautas que ayuden a la elección de quien desempeñará el rol de referente pedagógico en cada institución educativa. El mismo debería responder al siguiente perfil:

Referente de la Iniciativa Pedagógica
1- Ser docente, preferentemente titular o interino, conocedor de las necesidades y las problemáticas pedagógicas y comunitarias de su Institución. 2- Contar con el consenso de sus pares y de la Comunidad Educativa. 3- Poseer fluidez comunicativa y apertura al diálogo y a la inclusión de experiencias pedagógicas innovadoras. 4- Demostrar compromiso con su función pedagógica e interés en llegar a acuerdos que favorezcan la superación de las problemáticas pedagógicas más relevantes de su comunidad. 5- Poseer, en lo posible, experiencia en formulación, desarrollo y seguimiento de proyectos pedagógicos que apunten a detectar y atacar las debilidades pedagógicas de su institución que impiden un proceso educativo inclusivo e igualitario. 6- Propiciar espacios y tiempos, en coordinación con la Dirección de la escuela, para plantear y replantear ideas, estrategias y recursos; articular dicha iniciativa con otras acciones y programas que posee la unidad educativa. 7- Monitorear las diferentes instancias y acciones que desde el Programa se propicien en relación a capacitación, recursos didácticos, material informático y fondos que las escuelas vayan recibiendo. 8- Mantener una actitud abierta, de acompañamiento continuo con el objetivo de colaborar y contribuir a la construcción de un espacio de trabajo colectivo y productivo. Serán sus funciones básicas como Referente Institucional del Programa: a) Coordinar, junto a sus pares, un diagnóstico integral del estado de situación de su escuela. b) Definir la Iniciativa Pedagógica. c) Contribuir al desarrollo o implementación de la misma. d) Recuperar experiencias antecedentes. e) Diseñar y escribir la Iniciativa. f) Seleccionar los recursos necesarios para la implementación. g) Evaluar el proceso continuo de la Implementación del Programa. h) Crear espacios de intercambios y trabajo conjunto con el Referente Comunitario y el personal directivo.