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MINISTERIO DE EDUCACIÓN

DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DE AYACUCHO
UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL DE HUAMANGA

“AÑO DE LA INVERSIÓN PARA EL DESARROLLO RURAL Y LA
SEGURIDAD ALIMENTARIA

PLAN DE MEJORA DE
LOS APRENDIZAJES

Comprensión Lectora y Matemática

*2013*
.

7 % lograron los aprendizajes.2 % alcanzaron los aprendizajes esperados en comprensión lectora y matemática respectivamente. DATOS INFORMATIVOS: 1. a diferencia del 36. ANTECEDENTES: El Ministerio de Educación viene aplicando pruebas para medir los niveles de aprendizaje en Comprensión Lectora y Matemática en todo el país. De la misma manera sólo el 5. Comprensión Lectora La evaluación censal de estudiantes 2011 revela que. mientras que el resto de los estudiantes evaluados se ubican en el nivel 1 (23.2 % logró lo esperado. Así tenemos que el 11.2. lo que significa que durante tres años consecutivos los resultados no han variado.3 % de los estudiantes urbanos.9 % del grupo de escuelas privadas. 1.4.8 % alcanzó el nivel 2 (nivel esperado para el grado).8 % se ubican en el nivel 1 y por debajo del nivel 1 se ubican el 51 %. Matemática La ECE 2011 muestra que. 1. . Estos resultados corresponden a la evaluación censal de estudiantes 2011 (ECE 2011) aplicado en noviembre a los estudiantes del segundo grado de primaria en todo el país. el 23 % de los que asisten a la escuela pública alcanzó el nivel 2.3. Teniendo en cuenta el tipo de escuela a la que asisten los estudiantes. 1. Los resultados nos demuestran que el 29.5.8 % y el 13.7.PLAN DE MEJORA DE LOS APRENDIZAJES (Comprensión Lectora y Matemática) I. A diferencia de Comprensión Lectora. en Matemática es menor la brecha entre los resultados de escuelas públicas con las privadas.8 % de los estudiantes del ámbito rural alcanzaron los aprendizajes esperados. Mientras tanto el 35. Estos resultados reflejan que no existe diferencia significativa en relación a la evaluación censal de estudiantes 2010 en la que se obtuvieron porcentajes similares. a escala nacional sólo el 13. Sin embargo. frente a un 15.3 % de los estudiantes de las escuelas públicas alcanzó el nivel 2. frente a un 18. en el área rural sólo un 3.2 %).8 % del área urbana. UGEL ÓRGANO DE LÍNEA REGIÓN PROVINCIA SEDE MODALIDAD :h : Huamanga : Área De Gestión Pedagógica : Ayacucho : Huamanga : Ayacucho : Educación Básica II. 1. a escala nacional un 29. mientras que el 50.3 % de los estudiantes de las escuelas privadas se ubicó en el mismo nivel.6. 1.

OBJETIVOS: 4. Objetivos Específicos:  Ejecutar acciones de Fortalecimiento de Capacidades en Comprensión Lector. El presente Plan tiene por finalidad implementar las acciones para la Mejora de los Aprendizajes de los Estudiantes en las Instituciones Educativas Públicas de la jurisdicción de la Unidad de Gestión Educativa Local de Huamanga.  Elaborar banco de preguntas para medir logros de aprendizaje en comprensión lectora y matemática para todos los estudiantes de Educación Básica Regular. Objetivo General: Promover.  Promover y fortalecer la Mejora de los Aprendizajes y la Escuela que queremos en las Instituciones Educativas de la educación básica.4 y 9 %) presentan mejores resultados en el nivel esperado en comparación con las poblaciones awajún y shipibo (1. mientras que sólo el 10. principalmente en comprensión lectora y matemática. celebrando el primer y segundo día del logro y monitoreo pedagógico durante el año lectivo 2013. es decir. De las poblaciones lingüísticas evaluadas. Los resultados muestran que la mayoría se ubica por debajo del nivel 1 (68 %). . ejecutar y evaluar acciones pertinentes y efectivas para mejorar los aprendizajes de los estudiantes de Educación Básica.2 %) III. aplicando Kit de evaluación de primaria. organización y fortalecimiento de las Coordinaciones de Redes Educativas Descentralizadas en todos los distritos de la jurisdicción de la UGEL Huamanga. organizar. sobre todo en comprensión lectora y matemática. aquellos estudiantes que tienen como lengua materna una lengua originaria y reciben clases dentro del Programa EIB. Fueron evaluados en Comprensión Lectora en castellano como segunda lengua.  Elaborar guías didácticas sobre estrategias de enseñanza-aprendizaje para uso de los docentes. elaborando Plan de Trabajo de Mejora de los Aprendizajes. evaluaciones en secundaria.  Promover acciones de sensibilización.Educación Intercultural Bilingüe (EIB) La ECE 2011 evaluó a los estudiantes del 4to.5 y 1.2. cambiemos todos” realizando jornadas de reflexión.  Aplicar evaluaciones cada fin de trimestre articulando diferentes áreas curriculares. Matemática y estrategias metodológicas. en el ámbito de la jurisdicción de la UGEL Huamanga. 4. incidiendo en comprensión lectora y matemática. FINALIDAD. grado de educación primaria en instituciones educativas EIB. aimaras y quechuas (13.5 % logró lo esperado.1. IV. en el marco de “Cambiemos la educación.  Desarrollar acciones de acompañamiento pedagógico con enfoque crítico reflexivo dirigido a Directores y docentes en el marco del buen desempeño docente.

METAS DE ATENCIÓN:         7. Módulos de Comprensión Lectora (Textos. que Aprueba 72 Redes Educativas Rurales Focalizadas 2012 en 24 Regiones del País en contextos bilingües y monolingües castellano hablantes.  R.1. sociedad civil. Recepción.  Participar activamente en la Evaluación Censal de Estudiantes – ECE 2013. ALCANCES:  Unidad de Gestión Educativa Local de Huamanga  Área de Gestión Pedagógica de la UGEL Huamanga  Instituciones Educativas de Educación Básica VI. V. Ley 28044 Ley General de Educación.3. semestralmente.N° 0449-2012-ED Aprueba la Directiva N° 016-2012-MINEDU/VMGP-DIGEBR. Aprueba la Directiva N° 014-2012-MINEDU/VMGP “Normas y Orientaciones para el Desarrollo del Año Escolar 2013 en la Educación Básica”. Conservación y Seguridad de Materiales Educativos de Educación Básica Regular.M.M. Nº 0431-2012-ED. Nº 060-2012-ED.M.M.2. Ley 29944 Ley de Reforma Magisterial. Cuadernos de Trabajo y Manuales Para Docentes).M.  R.N° 0547-2012-ED “Marco del Buen Desempeño Docente para Docentes de Educación Básica Regular”  R. entidades públicas y privadas. Número de Docentes : 3424 .Nº0045-2009-ED. Número de Directores: 579 7. R. BASES LEGALES: Constitución Política del Perú.  R. Número de Instituciones Educativas Públicas:  Inicial  Primaria  Secundaria : 197 : 290 : 92 7. VII.  Organizar y ejecutar la feria pedagógica y la marcha por los aprendizajes en alianza con los padres de familia.S. que aprueba las Normas para la distribución. Ley Nº 27444 Ley de Procedimiento Administrativo General Ley Nº 27815 Ley del Código de Ética de la Función Pública Ley N° 29951 Ley de Presupuesto del Sector Público para el Año Fiscal 2013 D. Organizar y ejecutar el “Día del Logro de Aprendizajes” a nivel distrital y provincial. Nº 011-2012-ED. Reglamento de la Ley General de Educación. Lineamientos y criterios para orientar la selección y contratación de Formadores de Acompañantes Pedagógicos y Acompañantes Pedagógicos en el marco del Programa Presupuestal “Logros de Aprendizaje de los Estudiantes de EBR”–PELA 2013.

CRONOGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES: Las Instituciones Educativas participarán en las actividades y acciones pedagógicas conforme a la programación del Ministerio de Educación. sociedad civil. IX. 8. Materiales:            Proyector multimedia Laptop Impresora Fotocopiadora Papeles Plumones Movilidad Masketing Refrigerio Textos Separatas. HUMANOS:  Director de Unidad de Gestión Educativa Local de Huamanga  Directores de Línea de la UGEL Huamanga        Especialistas de Educación Inicial. gobierno local. Primaria y Secundaria Coordinadores de las Redes Educativas Descentralizadas Autoridades locales Padres de familia Directivos y Jerárquicos de las Instituciones Educativas Públicas Estudiantes de la Educación Básica Sociedad civil 8.3. RECURSOS: 8. entidades internacionales cooperantes.  Gestión de recursos ante las entidades públicas y privadas. regional. .1.VIII. Financieros:  Se financiará con los recursos de la Unidad de Gestión Educativa Local de Huamanga.2. Dirección Regional de Educación y la Unidad de Gestión Educativa Local de Huamanga.

CRONOGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES ACCIONES ACTIVIDADES INDICADOR RESPONSABLE CRONOGRAMA .

Soporte Escolar Vacacional: Programa de Recuperación Pedagógica Fortalecimiento de Capacidades en Comprensión Lectora . x x x x x x x D . UGEL Huamanga Especialistas Consultores DREA UGEL Huamanga Acompañante PedagógicoETL Director (a) de la IE.Sistema digital de aprendizaje Implementación del Programa DEPARTE  Capacitación a directores y docentes en estrategias de enseñanza en comprensión lectora y matemática  Matrícula oportuna  Buena acogida al estudiante  Plan de Acción para la Mejora de los Aprendizajes  Textos y materiales educativos distribuidos Refuerzo a estudiantes con dificultades en su aprendizaje Directores y docentes manejan estrategias en la enseñanza aprendizaje de Comprensión Lectora y Matemática Mejora de los aprendizajes de los estudiantes con un Plan de Mejora de los Aprendizajes y uso oportuno y adecuado de materiales educativos E F x x x x M A M J J A S O N Director (a) de la IE. Matemática y estrategias metodológicas Buen Inicio del Año Escolar 2013 Soporte Perú Educa.

directores y docentes en la constitución de las redes educativas  Fortalecimiento de las redes educativas existentes Actas de constitución de redes educativas e informe del cumplimiento de trabajos de las constituidas Equipo de especialistas de AGP x x x .Constitución y Fortalecimiento de las Coordinaciones de Redes Educativas Descentralizadas  Sensibilización a padres de familia.

ETL x x Ministerio de Educación x x x . UGEL Huamanga Acompañantes Pedagógicos Director (a) de la IE.Mejora de los Aprendizajes y la Escuela que queremos  Jornada de reflexión para definir metas y acto de compromiso ante la comunidad educativa  Primera evaluación de estudiantes y Día del Logro al culminar el Primer trimestre (Para alumnos del 2do grado de primaria se aplicará el kit de evaluación)  Evaluación de Estudiantes al culminar el 2do trimestre  Evaluación Censal de estudiantes (NoviembreDiciembre) Garantizar el logro de los aprendizajes de los estudiantes como elemento central de la calidad educativa y revalorar la trascendencia del equipo de la transformación educativa integrada por el Director y Docentes como líderes pedagógicos.

Monitoreo y Acompañamiento Pedagógico  Monitoreo al inicio del Año Escolar  Monitoreo antes de culminar el I semestre y apoyar la evaluación. x x x x . Asesorar y realizar el seguimiento de la mejora de los aprendizajes de los estudiantes  Gobierno Regional  Acompañante pedagógico (Rural)  Especialistas de DRE y UGEL (Urbana)  Director (a) de la IE. el I Día del Logro y las estrategias de apoyo para enfrentar el retraso escolar  Apoyar la segunda evaluación e implementación de la evaluación censal de estudiantes.

ETL x . Celebración del Segundo Día del Logro en el marco de la Clausura del Año Escolar Balance del Año escolar y Rendición de Cuentas Los estudiantes demostrarán lo aprendido replicando el ejercicio del Primer Día del Logro. UGEL Huamanga Acompañantes Pedagógicos Director (a) de la IE. compartiendo aciertos y dificultades encontrados sobre la implementación del plan anual de la mejora de los aprendizajes.

emitir juicios de valor y tomar decisiones . después de las actividades y acciones pedagógicas ejecutadas en el marco de la Mejora de los Aprendizajes. EVALUACIÓN: Se elaborará un informe final.X. que nos permitirá reflexionar.

.pertinentes y oportunas para mejorar la enseñanza y aprendizaje de los estudiantes en el ámbito de la Unidad de Gestión Educativa Local de Huamanga.

2013 . AUGUSTO RIVEROS TORRES ART/DUGEL-HGA MLO/DGP Cc. Arch.Prof.

…Gestión con vocación de servicio…¡Por una Educación de Calidad con Calidez! .