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UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL

DE LOS LLANOS OCCIDENTALES


EZEQUIEL ZAMORA
SANTA BRBARA-ESTADO BARINAS
UNELLEZ

SUBPROYECTO:
FACILITADORA:

LA DISCRIMINACIN SOCIAL EN LA EQUIDAD DE GNERO Y SU


IMPACTO EN LA CONVIVENCIA Y RELACIONES HUMANAS EN LOS
HABITANTES

DEL

SECTOR

INAVI,

SANTA BARBARA,

ESTADO

BARINAS AO 2016

INTEGRANTES:
Br. Stefany Garca
Sociologa del Desarrollo

Santa Brbara, Mayo 2016

CAPITULO I
EL PROBLEMA
Planteamiento del Problema
La discriminacin social por gnero es una accin que ha afectado a la
humanidad desde el principio de los tiempos, lo cual se comprueba en el
estudio de la historia de las antiguas sociedades en las que se miraba a las
mujeres como el sexo inferior y se le trataba cruelmente, por cuanto ellas no
posean ningn derecho, ni eran dueas de su propia vida y eran incapaces
de tomar sus propias decisiones.
Por lo tanto, la discriminacin que la mujer sufre con respecto al hombre
en todos los niveles se agudiza desde el momento en que la sociedad les
cuelga la etiqueta de marginadas, por el simple hecho de haber tenido un hijo
fuera del cauce establecido y muchas veces en la etapa de la adolescencia,
se enfrentan con un futuro desolador plagado de marginaciones y
restricciones, tendentes a impedir un autntico desarrollo en todas las
facetas de la vida personal y de relacin humana, tanto de la madre como del
hijo. En relacin con lo anterior, Henrquez, (2009), hace referencia a que:
estudios feministas y de gnero, sealan que la mujer, en distintas culturas
a nivel del mundo y diversas pocas, ha estado excluida de todas las
consideraciones sociales y del respeto que se debe a todos los seres
humanos, porque se tena la creencia de que son menos racionales y ms
naturales que los hombres (p. 57)

En la cita se reafirma que, la situacin de gnero ha venido desde el inicio


de los tiempos y ha sido, por decirlo de un modo popular, un mal mundial. Si
se analiza el contexto latinoamericano, se evidencia que la situacin no ha
sido para nada diferente, sino que tambin en este contexto, ha estado
presente la discriminacin por gnero, pero en los ltimos aos, se han
creado leyes que han favorecido la realidad de la mujer latinoamericana.
Sobre este asunto, Badilla (2007), manifiesta que:
En 1979, las Naciones Unidas aprobaron la Convencin sobre la
Eliminacin de todas las formas de Discriminacin contra la Mujer, en
cuyo prembulo expresan su preocupacin por que, a pesar de la
existencia de diversas resoluciones, declaraciones y recomendaciones
para favorecer la igualdad de derechos entre hombres y mujeres, aquellas
siguen siendo objeto de grandes discriminaciones (p. 6).
Por lo tanto, en el texto citado se puede observar que, pese a todos los
resguardos que se quieran hacer hacia la mujer, la misma sigue estando en
desventaja ante los hombres y es muy difcil cambiar esta situacin, pues
este problema, es una cuestin de actitudes y comportamientos que les son
establecidos a los individuos desde muy pequeos, dependiendo de la
cultura en la que se desarrollen.
Sin embargo, no es un mal que se pueda decir que haya sido curado en
su totalidad, sino que ms bien aunque se han creado leyes y decretos que
pretenden proteger a las mujeres, la situacin sigue siendo de discriminacin
por gnero en todos los contextos de la vida; llmese seno familiar, contexto
laboral e incluso educativo. No obstante, los avances no pueden ser
negados, pues las mujeres han conseguido el derecho al voto y logrado
leyes que les garantizan sus derechos aunque la igualdad real no se ha
conseguido hasta nuestros das.

En relacin con la sociedad, la discriminacin por gnero, ha estado


presente, pues al menos en Venezuela, en sus primeros aos de vida
independiente, la educacin era un privilegio de los hombres, ya que las
mujeres deban dedicarse a las labores del hogar y no necesitaban saber
nada ms. En el contexto local, con la llegada de las polticas bolivarianas y
socialistas de la quinta repblica, se ha pretendido la implementacin en el
estudiantado de una cultura de equidad de gnero con el fin de desarraigarla
discriminacin; pues se ha visto la gran necesidad que existe de tratar a
hombres y mujeres como a iguales y que ninguno de los dos debe ser.
As mismo, la discriminacin social se da cuando se niega a un individuo o
a un grupo de personas, sus derechos y la igualdad de oportunidades que
posee, situacin que comnmente se torna negativa, pues se construyen
prejuicios y estereotipos y por el solo hecho de que un individuo pertenezca a
un sector sealado como tal, es entonces merecedor del maltrato y la
discriminacin. Lamentablemente este ambiente est presente en los
habitantes de la comunidad INAVI donde fallan las buenas relaciones
humanas y de convivencia incluso por diferencias en sus posiciones bien sea
econmicas o del campo laboral, as como su relacin familiar siendo
muchas las vctimas de sta, y desde las sociedades antiguas la
discriminacin por gnero se ha hecho sentir y la mujer ha sido la mayor
vctima de esta situacin.
Pero es lamentable observar que el tema de la discriminacin no es un
asunto del pasado, por el contrario, en la actualidad se sigue viviendo en una
sociedad en donde las mujeres se mantienen, en muchos contextos, como
seres inferiores a los hombres;
El tema de investigacin elegido llev al planteamiento de las siguientes
interrogantes:
Se presenta en el contexto de la comunidad
gnero?

la discriminacin por

Cules son sus manifestaciones sociales y de convivencia?


Repercuten los efectos socio-emocionales provocados como causa de la
discriminacin por gnero en el proceso de aprendizaje de los alumnos?
En resumen las anteriores interrogantes llevaron a la autora de este
estudio a plantearse y analizar:
Cules son los efectos sociales de la discriminacin social por gnero en
los habitantes y su influencia en la convivencia y las relaciones humanas?
Objetivos de la Investigacin
Objetivo General.
Analizar los efectos socioemocionales de la discriminacin social por
gnero en los habitantes del Sector INAVI y su impacto en la convivencia y
las relaciones humanas, parroquia Santa Brbara, Estado Barinas Ao 2016.
Objetivos Especficos.
1- Identificar las formas de discriminacin por gnero que vivencia los
habitantes del sector INAVI y su manifestacin social en el contexto local.
2- Distinguir los efectos sociales generados en los habitantes vctimas de
la discriminacin por gnero y su influencia en la cotidianidad.
3- Relacionar los efectos sociales y emocionales manifiestos en los
habitantes como resultado de la discriminacin por gnero y el logro de las
buenas relaciones humanas.
Justificacin
El tema de la discriminacin social por gnero y los efectos
socioemocionales que provocan y podran repercutir en la conducta de los
individuos es muy importante investigarlo, pues no se puede negar que esta
situacin est presente en todas las comunidades y contextos y que sea
representativo el nmero de habitantes que sufren discriminacin y lo peor
del asunto, es que en ocasiones, no son solo los mismos vecinos, sino que

incluso hasta los educadores caen en el error de hacer este tipo de


distinciones.
Lamentablemente, las estructuras sociales estn llenas de estereotipos,
los cuales son muy dainos para cualquier persona en cualquier contexto
Este problema impacta fuertemente en las oportunidades y logros personales
y colectivos, afectando de manera directa o indirecta a la comunidad del
sector INAVI. Si se analiza el contexto social y el desarrollo del mismo, se
puede ver cmo los estereotipos de diferentes sociedades han limitado la
participacin de nias y mujeres en los diversos aspectos a lo largo de la
historia. Limitaciones evidentes en los ndices de participacin, la educacin,
la poltica, en la economa donde las mujeres han logrado, aunado a las
oportunidades con las que cuentan para su insercin al sistema laboral.
Por lo expuesto, este tema es trascendental investigarlo dentro del
contexto social, porque si se quiere que toda la comunidad se desarrolle
plenamente, se debe evitar que los involucrados en el proceso de relaciones
humanas y de convivencia, sufran traumas que daen su rea social y
emocional y por ende, les provoque un deficiente desarrollo del proceso de
aprendizaje.
En lo que a las razones tericas se refiere, fue muy importante realizar
este estudio porque es necesario que, en el contexto comunitario, se luche
por erradicar todas las ideas y mitos que interfieren en el sano desarrollo de
las familias que all crecen. Es muy comn observar los roles que le son
preestablecidos tanto a los nios como a las nias en el hogar, donde
todava manejan la expresin los hombres son de la calle y las mujeres
estn en la casa para servirles a ellos, frases que son de uso popular en los
hogares venezolanos y sealan negativamente a algn individuo que desee
comportarse de manera distinta. De igual forma en la escuela se establecen
estereotipos, evidentes en expresiones como por ejemplo: los nios son

ms fuertes que las nias, las nias deben realizar las tareas de aseo, los
nios como son ms fuertes hacen deporte y actividades rudas.
Por lo anterior, es que se vuelve sumamente urgente estudiar estas
conductas y sus repercusiones en los individuos para procurar un cambio en
el contexto social

para que mejore el desarrollo acadmico de los

involucrados.
En cuanto a las razones metodolgicas esta investigacin se justific por
cuanto, aunque el enfoque cuantitativo no es novedoso, si conlleva una
metodologa con caractersticas cientficas en el abordaje de los posibles
efectos socioemocionales de discriminacin por gnero en el mbito
comunitario, lo cual la convierte en una investigacin, cuyos respectivos
resultados sern vlidos y confiables.

CAPTULO II
MARCO TERICO
El marco terico es uno de los aspectos de mayor relevancia dentro del
proceso de la investigacin ya que en este se encuentra la compilacin de
informacin contenida en investigaciones. Adems como su nombre lo indica
contiene planteamientos tericos que se fundamentan el tema que ser
objeto de estudio por los investigadores. Por otra parte, le ayudaran a
ampliar sus conocimientos, as como se muestra en este trabajo de
investigacin.
Las necesidades de cambio que experimenta la sociedad, particularmente
en el campo educativo, laboral, familiar, entre otros, deben propiciar en el ser
humano una profunda y constante reflexin sobre lo que significa la igualdad
de gnero; asimismo estar a la vanguardia de los nuevos paradigmas que se
susciten en el pas y en el mundo entero con la finalidad de estar informados
sobre el tema, a fin de obtener conocimientos de forma integral y holstica.
Es evidente entonces, que existen autores que han dedicado sus estudios a
la discriminacin social, violencia de gnero y la investigacin evaluativa en
los programas sociales, con el propsito de vislumbrar los logros previstos y
los cambios obtenidos en la situacin o

problema que origin la

conformacin de medidas para atenuar los efectos negativos, entre estos se


tienen:
Antecedentes
Rico Nieves. (2004) En su Trabajo de Ascenso denominado Violencia de
Gnero: un Problema de Derechos Humanos; Universidad de Costa Rica,
expresa en su objetivo general Analizar la violencia como un problema de
derechos humanos arrojando la siguiente conclusin, No es posible adoptar
medidas para hacer frente a esta problemtica sin tomar en cuenta los
contenidos del modelo cultural dominante y los procesos de reproduccin

simblica que legitiman la violencia de gnero. Las races del problema son
estructurales, por lo que es imprescindible implementar polticas pblicas que
permitan modificar los mecanismos que conducen a su perpetuacin y
reproduccin e ir creando un ambiente propicio para la igualdad entre
varones y mujeres y al respeto de la dignidad de las personas. Es evidente,
que para implementar planes en pro del bienestar de las mujeres
maltratadas, es preciso tomar en cuenta los procesos culturales dominantes
que estn arraigados en las diversas colectividades de un pas, ya que es un
factor decisivo que facilitar el tratamiento social o legal para erradicar y
prevenir la violencia hacia la mujer, por consiguiente llevar a cabo un anlisis
exhaustivo a travs de la perspectiva de gnero que contribuir a
implementar polticas pblicas acordes con las necesidades sentidas por la
poblacin afectada y as construir una sociedad ms equitativa e igualitaria
entre hombre y mujer, con el propsito de mejorar las relaciones
interpersonales a travs de una educacin acorde a los procesos
socioculturales de una nacin.
De Salvatierra Hereida Isolda (2006) en su trabajo de investigacin
realizado en la Universidad Catlica Andrs Bello, titulado Es la violencia de
gnero y el acceso a la justicia un asunto de derechos humanos?; Caracas
Venezuela. En su objetivo general Plantea Describir la problemtica del
acceso a la justicia de las mujeres vctima de violencia como un asunto de
discriminacin y derechos humanos, arrojando la siguiente conclusin; La
violencia de gnero y el acceso a la justicia si son asuntos de derechos
humanos ya que no se trata de un problema formal, pues existe el marco
normativo, pero si de tipo estructural que no permite que los casos de
violencia sean debidamente atendidos, canalizados y resueltos a travs del
proceso judicial de vida. En efecto, la violencia de gnero y el acceso a la
justicia forman parte de los derechos humanos, ya que es de competencia
jurdica proteger y garantizar el bienestar de todos los ciudadanos y

ciudadanas de un pas sin discriminacin alguna, promoviendo valores no


sexistas que permitan arraigar la igualdad de oportunidades como un sistema
de vida, garantizando las condiciones necesarias a fin de implantar nuevos
paradigmas sociales en pro del bienestar de la humanidad debido a que
existen patrones culturales intrnsecos en las personas vctimas de violencia
que no permiten culminar con el proceso judicial, dificultando la actuacin de
los funcionarios(as) encargados de la asistencia veraz y oportuna ante la
situacin problema que se est presentando.
Rengel y Reyes (2009). En su trabajo de investigacin modalidad tesis
pregrado realizado en la Universidad de Oriente, Ncleo Sucre titulado
Violencia Domstica desde la Perspectiva de la mujer maltratada. Presenta
como objetivo general Interpretar la Violencia Domstica desde la
Perspectiva de la Mujer Maltratada, destacando la siguiente conclusin Las
mujeres violentadas manifiestan serios problemas de autoestima aunado a
alteraciones del estado de nimo como depresin y trastorno de ansiedad
(conocidas estas como las patologas ms comunes en nuestra sociedad
actual) que trae consigo una inmensa necesidad de escapar y en el peor de
los casos siendo la causa fundamental de suicidios en las fminas. En este
sentido, las mujeres vctimas de la violencia de gnero modifican su estado
emocional sintindose poco valoradas y despreciadas por las personas a su
alrededor creando traumas psicolgicos producto de las circunstancias de
desigualdad y discriminacin imperantes en la sociedad .
En efecto la investigacin plantea la revisin del contexto socio poltico
de los contextos sociales, as como tambin de la equidad de gnero y los
modelos sociales segn su aplicacin y criterios de evaluacin para definir
objetivos claros y precisos, aunados a la sistematizacin del seguimiento y
evaluacin.

Bases Tericas
Concepto de discriminacin
La Unidad de Estudio para la Prevencin de la Discriminacin (ESPREDI)
del Centro de Documentacin de Honduras (CEDOH) ha hecho un esfuerzo
por conceptualizar el fenmeno de la discriminacin de una manera prctica
y digerible para socializar el tema y sensibilizar a la sociedad sobre las
secuelas negativas que provoca en todos los mbitos de desenvolvimiento
del ser humano, pero particularmente en la educacin y en el trabajo.
Segn la Declaracin Universal de los Derechos Humanos (1948), en su
artculo 2
Toda persona tiene los derechos y libertades proclamados en esta
Declaracin, sin distincin alguna de raza, color, sexo, idioma, religin,
opinin poltica o de cualquier otra ndole, origen nacional o social,
posicin econmica, nacimiento o cualquier otra condicin. Adems, no
se har distincin alguna fundada en la condicin poltica, jurdica o
internacional del pas o territorio de cuya jurisdiccin dependa una
persona, tanto si se trata de un pas independiente, como de un
territorio bajo administracin fiduciaria, no autnoma o sometida a
cualquier otra limitacin de soberana.
Este concepto es el fundamento bsico de lo que significa el principio de
igualdad. Todos debemos ser tratados por igual, independientemente de
nuestras diferencias. Es as como el trato desigual entre personas constituye
lo que se conoce comnmente como discriminacin, a pesar de que, como
veremos ms adelante, no todo trato desigual es automticamente incorrecto
o rechazado por los defensores de los derechos humanos.
Los seres humanos tenemos dos tipos de caractersticas: aqullas que
son naturales o inherentes a nosotros como personas desde que nacemos y
aqullas que son aprendidas o adquiridas cuando ya tenemos uso de razn o
nos podemos valer por nosotros mismos. Es as entonces como esas
caractersticas se pueden dividir as:

Naturales o inherentes: edad, origen, raza, color de piel, sexo, capacidad o


salud mental y motora, preferencia sexual, identidad de gnero, entre otros.
Aprendidas o adquiridas: religin, opinin, cultura, idioma, posicin
econmica

(pobreza/riqueza),

preferencia

sexual,

capacidad

identidad

de

salud

mental

gnero,

otros.

Las

motora,

caractersticas

aprendidas o adquiridas, s podemos cambiarlas con relativa facilidad, y no


forzosamente sern rgidas o inflexibles, por ejemplo, la opinin, la religin, el
idioma, etc.
Ahora bien, la discriminacin que pueda darse contra los distintos seres
humanos puede ser formal o informal, es decir, prohibida o permitida. Para el
caso, todos los das, de una u otra forma, los seres humanos discriminamos
a otros en nuestras actividades diarias. Por ejemplo, contratamos a una
persona

con

ms

logros

acadmicos

profesionales

que

otra,

desaprobamos crditos bancarios de aqullos aplicantes que no tienen


suficientes bienes con qu respaldar el prstamo, aceptamos en las escuelas
o universidades privadas a los ms sobresalientes, reprobamos a los
alumnos que no demuestran conocimiento de la clase, etc.; sin embargo,
ninguna de estas actividades es prohibida o incorrecta porque forma parte
del desenvolvimiento natural de las relaciones sociales y no constituyen
discriminacin formal o negativa.
Lo que s entra en la esfera de lo prohibido al momento de discriminar es
todo aquello que hagamos en detrimento de otro, pero en relacin a sus
caractersticas como persona, como ser humano, que conlleve detrimento,
humillacin, demrito u ofensa en su perjuicio.
Nocin de Discriminacin y Marginacin
La expresin discriminacin racial denotar toda distincin, exclusin,
restriccin o preferencia basadas en motivos de raza, color, linaje u origen
nacional o tnico que tenga por objeto o por resultado anular o menoscabar
el reconocimiento, goce o ejercicio, en condiciones de igualdad, de los

derechos humanos y libertades fundamentales en las esferas poltica,


econmica, social, cultural o en cualquier otra esfera de la vida pblica.
Son actos motivados fundamentalmente por prejuicios. A causa de su
gnero, de su orientacin sexual, de su fe o de su raza o etnia, las vctimas
fueron consideradas inferiores, como seres infrahumanos, y, por ello,
carentes de derechos humanos.
La discriminacin es un ataque a la propia nocin de derechos humanos.
Niega sistemticamente a determinadas personas o grupos sus derechos
civiles, polticos, sociales, econmicos o culturales nicamente por ser
quienes son o por aquello en lo que creen. Por ello, es un ataque al principio
fundamental de la Declaracin Universal de Derechos Humanos: que los
derechos humanos son un derecho de nacimiento y corresponden a todas
las personas sin distincin.
La discriminacin es una de las causas de las violaciones de derechos
humanos. Si se deshumaniza a las personas, se prepara el terreno para las
peores atrocidades. En todas las regiones, los conflictos nacionalistas,
tnicos, religiosos y raciales han provocado genocidios o matanzas
generalizadas de personas slo por ser quienes eran. Grupos enteros de
personas son etiquetados como los otros en virtud de su identidad.
A base de resaltar las diferencias se rompen los lazos de solidaridad y
de comunidad. Se manipulan las diferencias para fomentar la divisin y el
odio. Las diferencias, que deberan ser motivo de satisfaccin y
fomentarse para enriquecer la vida de todas las personas y todas las culturas
se convierten en razones que algunos dirigentes polticos y religiosos
esgrimen para denigrar a los sectores que consideran dbiles y utilizar como
chivos expiatorios a los menos capaces de defenderse a s mismos. Con ello
crean un clima en el que las violaciones de derechos humanos estn
legitimadas y las personas corrientes sufren terribles consecuencias.

La Discriminacin Social
Las formas de discriminacin expuestas anteriormente se ven agravadas
por otros factores, en particular la situacin socioeconmica. La mayora de
las mujeres que corren ms peligro de sufrir violaciones de derechos
humanos pertenecen a los grupos sociales ms pobres y vulnerables o
marginales. Se trata de mujeres indgenas, mujeres pertenecientes a
minoras tnicas, mujeres de comunidades de inmigrantes y mujeres sin
hogar o refugiadas.
La discriminacin se trata, en primer lugar, de una conducta con races
culturales profundas y socialmente extendidas. Esto implica que no puede
reducirse a una mera suma de actos discretos o individuales ni a una
cuestin de gustos personales o de libertad de opinin. Su lgica de
funcionamiento se halla en la expresin sistemtica de desprecio hacia
determinados grupos a los que los prejuicios o los estigmas (ambos
socialmente

construidos,

pero

no

defendibles

racionalmente)

han

individualizado, separado y sealado.


La Discriminacin Econmica
Los gobiernos no slo fomentan la discriminacin o no protegen a sus
ciudadanos, sino que institucionalizan la discriminacin al consagrarla por
ley. Cuando la ley trata a las personas de modo diferente en virtud de su
gnero, raza, orientacin sexual o clase social, una persona puede acabar
encarcelada slo por ser quien es. Muchas veces, la discriminacin forma
parte de la aplicacin o de la imposicin de la ley.
El genocidio de Ruanda y las violaciones masivas cometidas en Bosnia y
Herzegovina son posiblemente los ejemplos ms patentes de cmo los
dirigentes polticos pueden manipular y avivar las distinciones basadas en la
etnia, la religin y el gnero con resultados horribles. Parece que en Kosovo
actualmente no se ha aprendido la leccin de esos periodos siniestros. A
travs del control de la mayor parte de los medios de comunicacin, las

autoridades serbias han conseguido exacerbar los sentimientos en contra de


los albaneses entre buena parte de la poblacin serbia, de modo que se
pasan por alto o incluso se justifican la mayor parte de las violaciones de los
derechos humanos bsicos de las personas de la etnia albanesa. En el
momento de redactarse este documento, Kosovo pareca al borde de una
situacin de desastre para los derechos humanos.
Adaptacin y Discriminacin social
La sociologa lo considera como el proceso por el cual un grupo o un
individuo ajustan su comportamiento para acomodarse a su medio social, o a
otros grupos, o a una sociedad ms grande, con el fin de favorecer su
existencia o supervivencia ("Presentacin de Socializacin", Profesor
Osvaldo Tern)
Aplicando el concepto de "adaptacin social" en la discriminacin
podemos decir que generalmente este concepto no se cumple en la sociedad
actual, ya que las personas que discriminan, en ningn momento se
acomodan a su medio social. Si estuvieran cmodos en su medio social no
existira la discriminacin en ninguno de los aspectos mencionados
anteriormente. Generalmente las personas que discriminan ven a los dems
entes como desadaptados sociales, ya que costumbres, modismos y otras
caractersticas no se asocian a las que ellos relacionan como conductas
normales

("Concepto

de

adaptacin",

Presentaciones,

materia

de

Socializacin).
Aplicando un ejemplo de la vida cotidiana podemos decir lo siguiente: la
iglesia se opone considerablemente al matrimonio entre personas de un
mismo sexo. Dicha institucin considera como "desadaptados" a las
personas que muestren inters por personas del mismo sexo. El concepto de
adaptacin que posee esta institucin esta totalmente regido por doctrinas
que en la sociedad se presentan como normas, las cuales deben cumplirse

de manera satisfactoria, de lo contrario la persona que no las cumpla estara


desobedeciendo a un ente divino.
Para que haya adaptacin a un medio social, es necesario que todas las
personas pertenecientes al mismo ofrezcan entre s un cierto denominador
comn, es decir, unos modelos, unas normas, unos valores y unos smbolos
que permitan participar de las mismas identidades colectivas ("Concepto de
adaptacin", Presentaciones, materia de Socializacin).
Como juicio personal podemos decir que cuando se habla de
discriminacin

en

un

entorno

social

determinado,

existen

pocos

denominadores comunes que ayuden a la interaccin de las personas.


Entonces

deducimos

considerablemente

que
la

la

persona

posibilidad

de

que

discrimina

interactuar

con

se
la

cierra
persona

discriminada. Al no existir el "denominador comn" es mas difcil que se


creen vnculos sociales que permitan una mayor socializacin.
La adaptacin es fundamental para la socializacin de las personas. El rol
que cumple la adaptacin permite a los individuos desempearse de manera
ptima en los distintos escenarios sociales existentes.
Bases Legales
En todos los mbitos de la vida los seres humanos deben tener las
mismas oportunidades para desempearse en igualdad de condiciones sin
discriminacin de ninguna naturaleza. As lo establecen leyes y normas tanto
a nivel nacional como internacional. Como sustento legal de esta
investigacin se considera la Ley de los Derechos Humanos, constitucin de
la Repblica Bolivariana de Venezuela, Ley Orgnica Sobre el Derecho de
las Mujeres a una Vida Libre de Violencia, ley de Igualdad de Oportunidades
para la Mujer y la ley Orgnica de los Consejos Comunales.
Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela (1999) gaceta
oficial N 5453 en sus artculos plantea:

Artculo 75.El estado proteger a las familias como asociacin natural


de la sociedad y como el espacio fundamental para el desarrollo integral
de las personas. Las relaciones familiares se basan en la igualdad de
derechos y deberes, la solidaridad, el esfuerzo comn, la comprensin
mutua y el respeto recproco entre sus integrantes. El estado
garantizara proteccin a la madre, al padre o a quienes ejerzan la
jefatura de la familia.
El reconocimiento de la existencia de diversas formas de familias y con
ello superar la visin unilateral de la sola existencia de la familia nuclear.
Se visibiliza el hogar dirigido por mujer sola u hombre solo y se establece
el tipo de relaciones familiares que deben orientar el clima de convivencia
familiar: deberes e igualdades de derechos, la solidaridad, el esfuerzo
comn, la comprensin mutua y el respeto recproco entre sus integrantes.
Artculo 21. Todas las personas son iguales ante la ley en
consecuencia: No se permitir discriminaciones fundadas en la raza, el
sexo, el credo, la condicin social o aquellas que en general tengan por
objeto o por resultado anular o menoscabar el reconocimiento, goce o
ejercicio en condiciones de igualdad, de los derechos y libertades de
toda persona.
Los ciudadanos y ciudadanas naturales son iguales ante las leyes, por lo
tanto debe existir respeto hacia los dems sin perjudicar su accionar con
discriminaciones instauradas en creencias y culturas las cuales afectan el
desenvolvimiento de los individuos en una sociedad determinada e impiden
el libre goce de los derechos en igualdad de condiciones.
Artculo 62. Todos los ciudadanos y ciudadanas tienen el derecho de
participar en los asuntos polticos, directamente o por medio de sus
representantes elegidos o elegidas.
Tanto el hombre como la mujer tienen el derecho igualitario de participar
en todos los asuntos polticos que se generen en el pas ya sea de forma
directa o indirectamente.

Ley Orgnica sobre el Derecho de las Mujeres a una Vida Libre de Violencia
(2008) plantea:
Artculo 25. El ministerio en materia de educacin superior, desarrollar
acciones para transversalizar los pensum con la perspectiva de gnero
y tomar las medidas necesarias para eliminar de los planes de estudio,
textos, ttulos otorgados, documentos oficiales y materiales de apoyo
utilizados en las universidades, todos aquellos estereotipos, criterios o
valores que expresen cualquier forma de discriminacin.
El ministerio del poder popular para la educacin superior, est en la
capacidad de implantar en los pensum de estudios de las diversas carreras
universitarias, la eliminacin de todos aquellos estereotipos o criterios que
pudieran ir en perjuicio del gnero, ocasionando discriminacin y poca
equidad ante la enseanza instaurada en los recintos acadmicos de
educacin superior.
Declaracin Universal de Derechos Humanos
Artculo 7. Todos son iguales ante la ley y tienen, sin distincin,
derecho a igual proteccin de la ley. Todos tienen derecho a igual
proteccin contra toda discriminacin que infrinja esta Declaracin y
contra toda provocacin a tal discriminacin.
Tanto el hombre como la mujer poseen los mismos derechos e igualdad
ante las leyes, protegindolos ante cualquier tipo de discriminacin que
menoscabe la integridad de los seres humanos en un pas determinado.

CAPTULO III
MARCO METODOLGICO.
Considerar el mtodo como abierto al cambio que la sociedad vaya
exigiendo, es partir del supuesto que el proceso investigativo debe generar
un acto creativo, ingenioso y abierto a la posibilidad de aplicar en la prctica
los hallazgos del estudio. Por tal motivo, es importante seleccionar
cuidadosamente los mtodos y las estrategias para recolectar la informacin
que se amerita.
Tipo de investigacin.
La investigacin propuesta se define como un estudio de campo, por
cuanto permiti recopilar la informacin de forma directa y en presencia del
problema en estudio a fin de obtener los datos requeridos para la realizacin
de las etapas del proceso investigativo. La informacin se tom directamente
de la fuente, en este caso del sector INAVI de Santa Brbara de Barinas.
Es por ello que Arias (2012) la define como:
Consiste en la recoleccin de datos directamente del sujeto
investigador, o de la realidad donde ocurren los hechos (datos
primeros), sin manipular o controlar variable alguna, es decir el
investigador obtiene la informacin pero no altera las condiciones
existentes. P. 31
En efecto el estudio est inmerso dentro de la investigacin de campo, ya
que las observaciones fueron directas y con la presencia de los entes
involucrados en el problema, por consiguiente todos los datos recolectados
se obtuvieron directamente de la poblacin en estudio.
Nivel de investigacin
El estudio fue de carcter descriptivo ya que se efectu una observacin
directa del evento en estudio que permiti cualificar de forma detallada sus
caractersticas y generar un anlisis preciso del problema investigado. Por lo
tanto

este

estudio

comprendi

la

descripcin,

registro,

anlisis

interpretacin de la naturaleza actual de los programas sociales en materia


de discriminacin social y equidad de gnero.
En este sentido Jacqueline Hurtado (2009) expresa: su objetivo es
evaluar los resultados de uno o ms programas, que han sido, o estn
siendo aplicados dentro de un contexto social o institucional determinado
P.123
Es por ello, que en la investigacin se realiz una seleccin de las
caractersticas a medir o describir sobre la discriminacin social en la
equidad de gnero y su impacto en la convivencia y relaciones humanas.
Universo o poblacin: Una poblacin est integrada por un grupo de
sujetos involucrados en el fenmeno a estudiar, a travs de la observacin
sistemtica con objetivos previamente definidos.
En este sentido, Arias (2012) define la poblacin como el conjunto de
elementos con caractersticas comunes que son objeto de anlisis y para los
cuales sern vlidas las conclusiones de la investigacin. P.98
Es decir, a los efectos de la investigacin la poblacin estuvo representada
por: Doscientos setenta y un (271) familias de la comunidad.
Muestra: En toda investigacin se hace necesario seleccionar una
muestra representativa, con la finalidad de realizar un adecuado anlisis de
los datos. En virtud de lo sealado, fue necesario tomar como muestra una
parte de la totalidad de la poblacin, representada por doscientos setenta y
un (271) familias. Es decir que para este estudio se seleccion una muestra
de 100 familias.
Fuentes de recoleccin de datos
Fuentes primarias: Se recab la informacin directamente de las fuentes,
es decir, a travs de las encuestas a las familias del Sector INAVI.
Fuentes secundarias: La informacin se recab por medio de textos y
revistas especializadas en relacin al tema de estudio.

Tcnicas e instrumentos para la recoleccin de datos


Toda investigacin debe estar sustentada en alguna tcnica especfica a
travs de la cual se obtiene la informacin necesaria para alcanzar los
objetivos del estudio planteado. Arias (2004) acota que las tcnicas de
recoleccin de datos, son distintas maneras de obtener la informacin.
(p.53) En este sentido, se utiliz como tcnica la entrevista estructurada
como una estrategia para generar una interaccin verbal entre el investigador
y el sujeto en estudio, a fin de facilitar el proceso para la obtencin de
informacin relevante sobre el tema.
En consecuencia se aplic un instrumento en la modalidad de cuestionario
un instrumento formado por una serie de preguntas que se contestan por
escrito a fin de obtener la informacin necesaria para la realizacin de una
investigacin (Tamayo y Tamayo 1995 pg. 200) que cont con preguntas
cerradas relacionadas con la temtica en estudio. Por lo tanto, es un recurso
que el investigador utiliza para recabar informacin a travs de la
estructuracin de una lista de preguntas que se propone para obtener
informacin clara y precisa sobre el tema.