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Importancia de la acreditacin de la educacin superior en Centroamrica
Introduccin y Antecedentes
Alrededor del mundo la educacin superior ha venido siendo sometida en las
pasadas dcadas a fuertes movimientos de cambio e innovacin en todos los
mbitos; cambios entre los que cabe destacar particularmente la reduccin del
papel del Estado, mientras que la influencia de los mercados contina creciendo
aprovechando la oportunidad para incrementar la oferta y diversificar las opciones
de estudio, en un proceso que responde a los requerimientos de una poblacin
igualmente creciente y demandante.
Como sostiene Vega Ganoza1, se puede decir que para la educacin superior, la
asociacin entre altos estndares y la actividad universitaria ha constituido a lo
largo de los tiempos un supuesto redundante, que parte del hecho de que gracias
a ciertos mecanismos, los maestros extendan certificados que habilitaban a sus
discpulos en determinada disciplina.
Se debe recordar, como manifiesta Pea2, que:
La universidad ms que un fin en s misma, es una institucin
cuya misin, su quehacer y resultados deben estar al servicio del
desarrollo armnico e integral del hombre y de la sociedad, por lo
que debe responder y rendir cuentas en primer trmino, a la
comunidad nacional que la rodea y la sustenta. Esto implica
necesariamente la evaluacin de su quehacer (), para saber en
que medida est cumpliendo sus compromisos mayores para con
la sociedad como un todo.
En el pasado, el crecimiento del sistema universitario fue lento y sostenido a la vez
que minoritario, sin embargo, en el ltimo siglo el ritmo de crecimiento de los
sistemas educativos se ha venido acelerando y los viejos modelos comenzaron a
mostrarse evidentemente insuficientes para atender una creciente poblacin
mundial. Se esperaba que la certificacin otorgada por las universidades en
distintas partes del mundo fueran equivalentes, pero lo que produjo este
crecimiento sostenido en la educacin fue una amplia variedad de formaciones y
certificaciones ms bien poco equivalentes o comparables entre s.
Vega Ganoza, Juan Fernando. El desafo de la acreditacin en la educacin universitaria. Pontificia Universidad
Catlica del Per. En: http://blog.pucp.edu.pe/item/432
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Pea D., Misdalia. Acreditacin universitaria. Algunas experiencias internacionales y proyeccin en Cuba.
www.monografias.com.
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La Acreditacin
El proceso de acreditacin, como proceso de autoevaluacin sometido
generalmente a verificacin por pares externos, viene a ser la respuesta
institucionalizada a los cuestionamientos de la sociedad en relacin con la calidad
de la educacin y, en el caso de la educacin pblica, tambin una respuesta a la
pregunta por los resultados de la inversin que realiza el Estado en este sector.
Mientras que por otra parte, se conforma como un criterio vlido que en forma
independiente puede avalar el grado de idoneidad de una institucin o programa
educativo, lo que adems permite compararlo en alguna medida con los de otras
instituciones.
Para que todo el proceso sea cualitativamente consistente, los organismos de
acreditacin deben ser avalados o refrendados por rganos sectoriales, regionales
o mundiales, que articulan y armonizan su accionar.
En el caso de nuestra regin, ya existen varios entes acreditadores a nivel de los
pases, por lo que resulta deseable y beneficioso el funcionamiento de
mecanismos regionales que armonicen, articulen e integren el esfuerzo de
diversas instituciones y organizaciones en el mbito centroamericano, y den
validez internacional a la acreditacin de la calidad de la educacin superior que
se realiza en los distintos pases de la regin.4
Dr. LEcuyere es presidente de la Comission dvaluation de lenseignement collgial de Qubec, Canad, y es una
reconocida autoridad en el campo de la acreditacin con un nmero importante de publicaciones al respecto.
4
Consejo Centroamericano de Acreditacin de la Educacin Superior. En: http://www.cca.ucr.ac.cr/objetivos.html
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