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INSTITUCIN EDUCATIVA

AUGUSTO SALAZAR BONDY

CHICLAYO- 2015

PLAN ANUAL DE TRABAJO DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA


AUGUSTO SALAZAR BONDY

PRESENTACIN
El Presente Plan Anual de Trabajo se ha elaborado bajo la conduccin del equipo
directivo y la participacin y compromiso de los docentes de la Institucin Educativa,
para orientar la gestin escolar en el logro de los aprendizajes fundamentales con
enfoque por competencias y adecuado a la aplicacin de las Rutas de Aprendizaje
en el marco de la Movilizacin Nacional por la Transformacin de la Educacin.
Se ha teniendo en cuenta los lineamientos dados en la Directiva denominada .,
Normas y Orientaciones para el Desarrollo del Ao Escolar 2015 en la Educacin
Bsica y aprobada por R.M. N 556-2014-ED que contempla los ocho compromisos
de gestin.
El presente plan de trabajo consta de 06 captulos, en el Primer captulo se han
considerado los datos informativos de la institucin educativa as como las metas de
atencin.
El Segundo captulo contiene el diagnstico en relacin a los indicadores de cada
compromiso de gestin.
En el tercero se han considerado los objetivos y metas para cada compromiso.
El cuarto captulo contiene las actividades consideradas en el presente ao acorde
con los tres momentos, del buen inicio del ao escolar, aprendizajes fundamentales y
balance del ao escolar relacionadas con los compromisos de gestin.
En el quinto captulo est la distribucin del tiempo, con la calendarizacin del ao
escolar, el cuadro de distribucin de secciones y el horario escolar por nivel.
En el sexto captulo se hace referencia a los anexos en los cuales se incluyen las
actividades del CONEI, APAFA, recursos propios y actividades de autoevaluacin
institucional, todas igualmente relacionadas con los compromisos de gestin.

I. Datos Informativos
1 Denominacin
: Augusto Salazar Bondy
2. Nivel Educativo
: Inicial, Primaria y Secundaria
Resolucin de Creacin : R.D.Z. N 0900
4. Cdigo Modular
: 0571539
5. Ubicacin Geogrfica
Distrito
: Chiclayo
Provincia
: Chiclayo
Regin
: Lambayeque
Direccin
: Prolongacin Oasis S/N
Telfono
: 202022
6. Email
: asalazarbondy@hotmail.com
7. DRE
: Lambayeque
8. UGEL
: Chiclayo
9. Personal Directivo
Director
: Otonar Hurtado Sipion
Sub Director Primaria (e) : Morfilia Crdova Cruz
Sub Directora Secundaria : Diana Bethsabet Cabrejos Arbul
10. Poblacin
PERSONAL
NIVEL

PPFF

ALUMNOS SECCIONES
DIRECTIVO DOCENTE AUXILIAR ADMINSTRATIVO
03
--

inicial

89

Primaria

337

12

01

13

-----

03

Secundaria

286

13

02

24

03

04

170

TOTAL

712

28

03

50

03

08

420

250

II. DIAGNSTICO DE LA I.E. EN RELACIN A LOS INDICADORES


COMPROMISO
1.
Progreso anual
de
los
aprendizajes de
todos y todas
los estudiantes

FORTALEZAS
DEBILIDADES
Docentes predispuestos a mejorar su Desconocimiento de algunos docentes en el
prctica tcnico pedaggica
manejo de medios y recursos virtuales.
Maestros estables.
Pocos docentes comprometidos con su labor
Buen porcentaje de estudiantes pedaggica
resultaron aprobados.
Materiales educativos poco actualizados y
acorde con la realidad.
Poco apoyo de los padres de familia en la
formacin de sus hijos.

Los estudiantes cuentan con textos Textos que no estn acorde con la realidad
escolares otorgados por el MINEDU. del estudiante
Bajo nivel de rendimiento escolar
Problemas de aprendizaje por la falta de
salud e higiene (parsitos, etc)

Los
estudiantes
muestran Migracin de los padres de familia por
disposicin para aprender
y razones de trabajo
desarrollar sus capacidades a travs
de actividades de aprendizaje
Inasistencias
y tardanzas frecuentes
durante el ao escolar

CAUSAS
Resistencia al cambio e indiferencia de
algunos docentes.
Estrategias poco significativas en el
desarrollo de las sesiones de
aprendizaje.
Decida y conformismo de los
estudiantes en no mejorar sus
promedios.
No existen fuentes de financiamiento
para crear, elaborar y ejecutar
proyectos innovadores.
Desinters de algunos padres de familia
en apoyo educativo de sus hijos.
Uso de estrategias metodolgicas
inadecuadas
Estudiantes abandonados en hogares
de terceras personas
Desinters e indiferencia del padre de
familia por el avance acadmico y
conductual de sus hijos

Estudiantes que trabajan


Falta de compromiso y responsabilidad
de los padres
Poca motivacin de los estudiantes
Alimentacin inadecuada de los
estudiantes.

Los estudiantes muestran actitud Improvisacin en la conduccin de


competitiva
sesiones de aprendizaje
Estudiantes
participativos, Existencia de estudiantes tmidos y sumisos
colaboradores,
entusiastas,
solidarios y respetuosos

Poco compromiso de algunos docentes

Disposicin para trabajar en equipo

Desconocimiento del manejo de las


rutas de aprendizaje
Estudiantes provenientes de hogares
disjuntos

Falta de prctica
Equipo
directivo y docentes responsabilidad
comprometidos en el progreso anual
de los estudiantes.

de

los

valores

de

El equipo directivo con cualidades de Estudiantes con actitudes de indisciplina


liderar la gestin pedaggica.
Metas de aprendizaje establecidas Dificultad en la comprensin
para el presente ao lectivo.
enunciados de los problemas.
2.
Retencin anual
e interanual de
estudiantes en
la I.E.

de

Estudiantes maltratados fsica y


psicolgicamente por sus padres y/o
familiares
Desinters e indiferencia del padre de
familia por el avance acadmico y
conductual de sus hijos

Problemas en las relaciones familiares


y sociales.
los
Deficiencias pedaggicas

Estudiantes Matriculados en los


diferentes grados
Incremento de estudiantes.

Padres y apoderados que no realizan las Alumnos que trabajan


matriculas con anticipacin al iniciar el ao Insatisfaccin de expectativas de PPFF.
lectivo

Ampliacin a nivel de educacin


inicial.
Existencia de docentes del nivel
inicial
Un 90% de docentes promueven la
participacin
activa
de
los
estudiantes.

Ambientes inadecuados.
Falta de materiales educativos.
Falta de capacitacin por parte del MED

Docentes

organizados

Escasa
participacin
institucionales

en

No exista el nivel inicial


La poca importancia del nivel inicial.

actividades Indiferencia y falta de compromiso de


algunos docente con la Institucin
Educativa

y Poca responsabilidad de los Padres en Migracin de padres por motivos

comprometidos en la retencin cuanto a que culminen el ao escolar


interanual de estudiantes

Planificacin curricular tomando en


cuenta los intereses y realidades de Estudiantes sumisos, cohibidos.
los estudiantes
Poco compromiso escolar de estudiantes
3.
Cumplimiento
de
la
calendarizacin
planificada por
la I.E.

laborales
Falta de un seguimiento y control
Trabajo inadecuado de tutora

Estudiantes desmotivados

Predisposicin de todo el personal


Desconocimiento
en
docente de la I.E para el No se ha realizado un control diario de horas administrativa
cumplimiento de las actividades y efectivas de aprendizaje
horas planificadas
Distribucin del horario es en funcin al Favorecer a los docentes
estudiante y no al docente
Calendarizacin escolar elaborada
acorde con la normatividad vigente

Estudiantes que llegan tarde.

el

rea

Algunos estudiantes viven lejos y se les


hace difcil llegar a la hora indicada

Existencia
de
comisin
de Temor a integrar la comisin
Falta de experiencia y desconocimiento
elaboracin de cuadro de horas Docentes asumen reas que no son de su de la norma
segn directiva
especialidad
Falta de horas disponibles en su
especialidad
4
Los turnos de los niveles son acorde No se cumplen con las horas efectivas Incumplimiento de la calendarizacin
Uso pedaggico a la normatividad
programadas
programada
del
tiempo
durante
las Las jornadas laborales estn acorde El horario escolar se elabora en funcin de Favorecer a los docentes
sesiones
de a la normatividad
los docentes
aprendizaje
Favorecer a algunos docentes
En el nivel secundaria el horario Horario no elaborado con equidad
escolar es elaborado por comisin
elegida en asamblea

Existencia
de
Plan
acompaamiento y monitoreo

de No se ha acompaado ni monitoreado a Resistencia de algunos docentes


todos los docentes

Horas efectivas encuadradas para el Uso de tiempo en actividades no acadmicas Desconocimiento de uso efectivo de
dictado de clase
o rutinarias
tiempo

5.
Uso
de
herramientas
pedaggicas
por
los
profesores
durante
las
sesiones
de
aprendizaje

Maestras y maestros predispuestos No todos los docentes se estn capacitando


Docentes resistentes al cambio
al uso de herramientas pedaggicas
Falta implementar las rutas de aprendizaje a Inexistencia de fascculo de rutas de
todas las reas educativas.
aprendizaje en todas las reas
Aplicacin de nuevas estrategias, Los textos no estn articulados con las rutas Textos fueron elaborados antes de los
mejorando los Aprendizajes.
de aprendizaje
fascculos de rutas de aprendizaje
Predisposicin de cambio de los Falta de incorporacin de las rutas de PCI no actualizado
agentes
educativos
y
el aprendizaje en el PCI.
interaprendizaje
Realizan sus sesiones combinando el Desconocimiento de herramientas de MED no ha publicado los lineamientos
evaluacin para indicadores de rutas de de evaluacin para indicadores de rutas
DCN con R.A.
aprendizaje competencias
de aprendizaje

6.
Estudiantes cuentan con cuadernos
Uso
de de trabajo, textos,
manuales y
materiales
y mdulos en la mayora de las reasrecursos
educativos
El MED ha implementado a la I.E:
durante
la con
equipos
audiovisuales,
sesin
de instrumentos musicales, maquetas
aprendizaje)
de cuerpo humano, de esqueleto, de
clula, material para ciencias fsicas,
microscopios,
lminas, cuentos,
obras, juegos lgicos, lminas para

Escasa difusin de los materiales y recursos Poca coordinacin para difusin y uso
educativos con que cuenta la I.E.
de materiales y recursos educativos

Algunos docentes no hacen uso del Aula de Escasa motivacin, poco compromiso y
Innovaciones Pedaggicas y CRT
dificultades en el manejo de los
recursos virtuales por los docentes

comprensin lectora y otros para el


desarrollo de las sesiones de
aprendizaje
Mayora de docentes usan los textos
Insuficiente material educativo
y cuadernos de trabajo
Insuficiente material y recursos educativos Falta capacitacin en uso de materiales
que se comparten
educativos
Uso inadecuado de materiales concretos.
Se cuenta con laboratorio

El nivel primaria no hace uso del laboratorio


Faltan equipos e insumos de laboratorio

7.
Docentes con actitud de cambio
Gestin
del para promover clima favorable para Dificultades en el manejo de emociones en
Clima Escolar el aprendizaje
los docentes
en la Institucin
Docentes que no tienen apertura al cambio
Educativa

Estudiantes solidarios

Escasa coordinacin con auxiliar de


laboratorio
Escasos recursos econmicos

Cuestiones personales se lleva al plano


laboral
Inadecuada comunicacin
Falta de un liderazgo visionario

Estudiantes con conductas agresivas por Familias que descuidan


maltrato
educadora y socializadora
Estudiantes sumisos y tmidos

Se cuenta con Reglamento Interno


Incumplimiento del reglamento interno

su

labor

Inadecuada aplicacin del reglamento


interno

Actividades
institucionales
Falta de apoyo de los docentes en
culturales, deportivas y recreativas Estudiantes indisciplinados
motivar a los estudiantes
que fomentan la integracin de la Escasa compromiso del docente en las
comunidad educativa.
actividades institucionales programadas
Escasa identidad del docente
Docentes con trato horizontal a los Indiferencia o pasividad de docentes frente a Falta de compromiso de su labor
estudiantes
conductas inadecuadas
docente

Se cuenta
estudiantiles

con

organizaciones Incumplimiento de funciones


organizaciones estudiantiles

Implementacin Participacin de docentes


del Plan Anual de
Trabajo (PAT)
Existencia del PAT en la I.E.

de

las Falta de compromiso de docentes con


las organizaciones estudiantiles

Desconocimiento de la directiva por parte de Falta de tiempo


algunos docentes
Poca participacin en las actividades Poca difusin de las
programadas en el PAT
programadas en el PAT

actividades

III. OBJETIVOS Y METAS PARA CADA COMPROMISO

COMPROMISO

Progreso anual
de
los
aprendizajes de
todos y todas
los estudiantes

INDICADOR

Porcentaje de
estudiantes que
logran
nivel
satisfactorio en
comunicacin y
matemtica

OBJETIVOS
METAS
Elevar el nivel satisfactorio en comunicacin y Mejorar en un 90% los aprendizajes de los estudiantes
Matemtica en el ao 2015, en comparacin a en el rea de matemtica y comunicacin.
los resultados obtenidos
Promover la participacin de los PPFF en el Comprometer al 60 % de los padres de familia en el logro
aprendizajes de sus hijos
de los aprendizajes de sus hijos.
Programar actividades de aprendizaje en base 100 % de docentes responden a la diversidad del aula
a situaciones problemticas de la vida diaria otorgando sentido, pertinencia y funcionalidad a los
de los estudiantes.
aprendizajes.
Elaborar material educativo pertinente a los Favorecer diversas interacciones entre nios, con el
intereses de los estudiantes
material educativo y con el contexto.
Atender estilos y ritmos de aprendizajes de los Programar acciones para atender a los niveles de
estudiantes
aprendizaje, estilos de aprendizaje, y sus condiciones
emocionales y afectivas.
Aplicar estrategias de aprendizaje innovadoras

100 % de docentes hacen uso de diversas estrategias en


el proceso de enseanza aprendizaje.

Hacer uso de herramientas pedaggicas para Promover el desarrollo del aprendizaje autnomo y
mejorar los aprendizajes de los estudiantes
cooperativo considerando la naturaleza social del
aprendizaje.
Porcentaje de Fortalecer actividades institucionales del buen Un 95% de casos atendidos con amabilidad y cordialidad
Retencin
trato a padres, estudiantes, docentes,
interanual de estudiantes
matriculados
administrativos, etc.
El 95% de los estudiantes permanecen en la Institucin
estudiantes
que culminan el
Educativa en el presente ao.
ao escolar y se Establecer acciones y estrategias pedaggicas

matriculan
siguiente

el orientadas a la retencin anual e interanual de


estudiantes

Comprometer a la comunidad educativa 95 % de estudiantes que asisten a clases motivados


para evitar la desercin escolar
durante el ao escolar
Asegurar la permanencia de
estudiantes durante el ao escolar

los Seguimiento a estudiantes en riesgo de desercin


escolar

Identificar estudiantes
desercin escolar

de Seguimiento a estudiantes en riesgo de desercin


escolar

en

riesgo

Motivar a los padres de familia para la Docentes motivan a los padres de familia para la
permanencia de sus hijos en la escuela
permanencia de sus hijos en la escuela
Garantizar el uso ptimo del tiempo en la I.E.

Cumplimiento
de
la
calendarizacin
planificada por
la I.E.

100 % de docentes hacen uso efectivo del tiempo en la


I.E. segn lo establecido en la norma vigente

Cumplir con la calendarizacin del ao Cumplimiento de 900 horas en nivel inicial, 1100 horas en
Porcentaje de escolar
primaria y 1200 horas en secundaria efectivas de
jornadas
no Cumplir con horas efectivas de aprendizaje
aprendizaje.
laboradas que
han
sido Controlar la asistencia y permanencia del Control del 100 % del personal en cuanto a
recuperadas.
personal

asistencia y permanencia

Distribuir la carga horaria acorde con la 100 % de los docentes cuentan con carga horaria
normatividad
acorde a su nivel y especialidad.
Elaboracin de horario escolar en funcin Horario en funcin de los estudiantes
al estudiante

Garantizar el uso ptimo del tiempo en el aula

100% de docentes hacen buen uso del tiempo en el aula.

Recuperar las horas perdidas de clase

Cumplir con el 100 % del horario escolar

Uso pedaggico Porcentaje de Socializar con los docentes el plan de


del tiempo en las tiempo dedicado monitoreo y acompaamiento pedaggico 100 % de docentes monitoreados y acompaados en
actividades
sesiones
de a
su gestin pedaggica
acadmicas.
aprendizaje
Monitorear y acompaar a los docentes en

el quehacer pedaggico acorde a la


normatividad
Cumplir con las sesiones de aprendizaje El 100% de docentes gestionan el uso efectivo del
programadas
tiempo de acuerdo a su planificacin en la sesin de
aprendizaje.

Uso
de
herramientas
pedaggicas por
los
profesores
durante
las
sesiones
de
aprendizaje

Porcentaje de
profesores que
utilizan rutas de
aprendizaje
durante
la
programacin y
ejecucin
de
sesiones
de
aprendizaje

Uso
de Porcentaje de
materiales
y profesores que
usan materiales
recursos
y
recursos
educativos
educativos
durante
la
durante
la
sesin
de sesin
de
aprendizaje
aprendizaje.

Garantizar el uso adecuado de las rutas de 100% de docentes hacen un buen uso de las rutas de
aprendizaje de Comunicacin, Matemtica y aprendizaje de los fascculos actuales emitidos por el
ciudadana.
ministerio de educacin

Promover la capacitacin y actualizacin


permanente de los docentes en rutas de 100 % de docentes de matemtica, comunicacin y
ciudadana capacitados en ruta de aprendizaje
aprendizaje.

Promover el uso adecuado de los materiales y 100% de docentes y estudiantes hacen un buen uso de
recursos educativos
los materiales educativos.
Capacitar a los docentes en el uso de los 100 % de docentes capacitados en materiales y recursos
materiales y recursos educativos
educativos
Difundir los materiales y recursos educativos Comunidad educativa informada sobre los materiales y
existentes en la escuela.
recursos educativos existentes en la escuela

Velar por una convivencia basada en valores y 100% de docentes que favorecen el buen clima escolar en
la no violencia escolar
la I.E.

Porcentaje de
conflictos sobre
Gestin
del
los
que
el
Clima Escolar equipo directivo
en la Institucin y el comit de
Educativa
tutora toman
accin
en
relacin
al
nmero
de
conflictos
identificados y
registrados

Fomentar la identidad y la participacin de los 100 % de la comunidad educativa identificada con el


actores en el proceso educativo institucional
proceso educativo
Propiciar el liderazgo escolar de manera 10% de estudiantes con capacidades de liderazgo
dinmica, colectiva y participativa
emptico, participativo y colaborativo
Integrar a los alumnos de forma cooperativa El 85% de los estudiantes participan en los talleres de
para lograr estados emocionales adecuados desarrollo personal, autoestima, empoderamiento de
para el desarrollo de sus aprendizajes
mente positiva, pensamiento creativo, anlisis
transaccional
Promocionar las actividades artsticas y 85% de alumnos participan en actividades artsticas,
deportivas como elementos de una educacin deportivas(futbol, vley, ajedrez) y recreativas
integral
Promover el buen trato entre los miembros de 100 % de los actores educativos aplican acciones del
la comunidad educativa
buen trato y respeto a todo miembro de la institucin y
(Un Saludo cordial acompaado de la sonrisa)
persona visitante.
Propiciar espacios de reflexin sobre 100 % de los actores educativos participan en talleres de
convivencia democrtica, armoniosa e reflexin sobre convivencia democrtica y armoniosa
interactiva entre los actores educativos.
Organizar espacios de paseos de docentes

Generar en el 90% de docentes vnculos de amistad e


interrelaciones desde un ambiente natural y relajante.

Identificar y reportar los conflictos entre 100 % de conflictos identificados, reportados y atendidos
estudiantes
con soluciones adecuadas y pertinentes dentro del marco
legal.
Organizar e implementar el proyecto de 60% de padres d familia participando de los talleres de

escuela en familia

escuela en familia

Organizar a los estudiantes en polica escolar y Estudiante participando como policas escolares
brigadas estudiantiles.
Estudiantes participando voluntariamente de la brigada
El hermano mayor (Sexto Grado)
Organizar a los padres y madres de familia 70% de padres de familia identificndose con la
para mejorar el cuidado, seguridad e proteccin integral de los estudiantes a la hora de salida.
integridad de los estudiantes.

Implementacin Porcentaje de Organizar reuniones de planificacin y 100% de docentes involucrados en la elaboracin del
elaboracin del PAT con todos los actores PAT.
del Plan Anual actividades
de Trabajo (PAT) planificadas en educativos.
el
PAT
que Elaborar e implementar el Plan Anual de
fueron
Trabajo con la participacin de los docentes
implementadas
Socializar y difundir las actividades
programadas en el PAT

Un plan anual de trabajo flexible, abierto, consensuado,


operativo y sostenible

100 % de actividades socializadas, interiorizadas,


ejecutadas y evaluadas.

Sensibilizar e interiorizar la necesidad de 90% de docentes participan de jornadas pedaggicas


capacitacin en las didcticas para mejora de sobre uso de materiales y herramientas pedaggicas
la prctica pedaggica en los docentes.
como recursos del desarrollo de sus sesiones.
Elaborar y negociar un plan de monitoreo y 100% de docentes son monitoreados y acompaados en
acompaamiento en el desarrollo de las sus actividades de aprendizaje planificadas
sesiones de aprendizaje
Plantear, organizar y ejecutar actividades de 80% de docentes participando de crculos de estudio,
interaprendizaje entre docentes.
pasantas y coevaluacion.
Organizar y ejecutar los das del logro 100% de docentes y estudiantes participan de las
establecidos por la norma para el presente actividades planificadas de manera democrtica y
ao 2015
participativa en los das del logro.

Organizar y ejecutar la evaluacin del progreso 100% de estudiantes de todos los grados participan de la
de los estudiantes.
evaluacin de los progresos de los aprendizajes en las
reas de matemtica y comunicacin.
Planificar y ejecutar concursos de rincones de 100% de estudiantes y docentes participan del concurso
aseo en las aulas.
rincones de aseo como medida transversal de los buenos
hbitos de higiene.
Organizar y ejecutar el plan lector como una 70% de docentes y estudiantes participan de los
lectura por placer.
proyectos de Lectura por Placer
Programacin, Preparacin y exposicin de
recetas de loncheras saludables (feria de
loncheras saludables).
Planificar
y
ejecutar
proyectos
de
conservacin ambiental.

100% de docentes y estudiantes participan de la feria de


loncheras saludables.

Implementar y realizar
prevencin de desastres

de

100% de la comunidad educativa participa de los


simulacros establecidos para el presente ao 2015

la

Docentes, estudiantes y padres de familia participan de


los paseos tursticos en la regin.

Comunicar un balance claro y transparente


de las actividades realizado en el ao 2015.

100% de docentes y personal administrativo participa de


la rendicin de cuentas claras y transparentes.

Propiciar actividades que


identidad nacional y regional.

acciones

cultiven

100% de docentes participan en la organizacin.


Implementacin y ejecucin del huerto escolar

Evaluar semestralmente el cumplimiento del 100% de docentes participan de la Evaluacin del PAT y
PAT
de la planificacin del ao 2016.

IV ACTIVIDADES
ACTIVIDADES

COMPROMISOS

FASE 1
BUEN INICIO DEL AO ESCOLAR
Matrcula oportuna sin condicionamiento
- Organizar la matrcula
- Comunicar a los padres de familia rol de matrcula
- Difusin de la matrcula a travs de comunicados
radiales, trpticos, gigantografas, etc.

Progreso anual de los Personal


aprendizaje de todos y Directivo
todas las estudiantes
Y administrativo

Mantenimiento de local
Conformar el comit de mantenimiento y veedor
Iniciar las partidas del mantenimiento otros priorizadas

RESPONSABLE CRONOGRAMA
INICIO TRMINO

Retencin interanual de
estudiantes
Progreso anual de los Director- APAFA
aprendizajes de todos y
todas
los estudiantes
Retencin interanual de
estudiantes

Buena acogida a los estudiantes


- Conformacin de equipo de bienvenida
- Elaboracin y socializacin de plan de trabajo
- Ambientacin de patios y aulas
- Recepcin de estudiantes
- Dinmicas de presentacin e integracin en patio y aulas

Progreso anual de los


aprendizajes de todos y
todas
los estudiantes
Retencin interanual de
estudiantes
Gestin del clima escolar
en la I.E.

Personal
Directivo
Docentes
APAFA

Docentes en aula
- designacin de docentes en el nivel de inicial
-Distribucin de grados y secciones en primaria
- Distribucin de carga horaria en secundaria

Progreso anual de los Director


aprendizajes de todos y
todas
los estudiantes
Retencin interanual de
estudiantes

FUENTE DE VERIFICACIN

Enero

Marzo

Reporte SIAGIE

Enero

Marzo

Evidencias
fotogrficas
Ambientes de la I.E.
Actas

Marzo Marzo

Plan de actividad
Evidencias
fotogrficas
Gigantografia

Marzo Diciembre

Registro
asistencia

de

Gestin del clima escolar


en la I.E.
Materiales entregados a los estudiantes
- Conformacin de comisin
- Distribucin de textos escolares a los estudiantes

Progreso anual de los Bibliotecaria


aprendizajes de todos y Docentes
todas
los estudiantes
Uso de materiales y
recursos educativos en
sesin de aprendizaje

y Marzo

Marzo

Registro de entrega de libros

FASE 2
CAMPAA POR LOS APRENDIZAJES FUNDAMENTALES Y LA ESCUELA QUE QUEREMOS

Primera Jornada de Reflexin


- Reunin de coordinacin para elaborar el diseo
metodolgico de la jornada
- Convocatoria a actores educativos
- Desarrollo de la jornada
- Revisin de metas de aprendizaje
- Elaboracin de Plan de Mejora
- Compromiso por los aprendizajes de los actores
educativos
Monitoreo y asesoramiento pedaggico
- Elaboracin y socializacin de plan de monitoreo
- Aplicacin de instrumentos de monitoreo
- Socializacin de resultados

Progreso anual de los


aprendizajes de todos y Personal
todas
Directivolos estudiantes
CONEI

Cumplimiento
de
calendarizacin

Abril

Abril

la

Uso
pedaggico
del
tiempo en las sesiones de Personal
aprendizaje
Directivo

Programacin y negociacin del plan de mejora en las


actividades de aprendizaje,
Uso adecuado de las
herramientas

Diseo metodolgico
Registro
de
asistencia
Evidencias
fotogrficas
Plan de Mejora

Plan de Monitoreo
Fichas aplicadas
Informe
Abril

Abril

Diciembre

pedaggicas
en
sesiones de ap.

las

Uso de los recursos


educativos
como
complemento
del
proceso de aprendizaje.

Primera evaluacin de estudiantes


- Formacin de comit pedaggico
- Capacitacin a docentes

Personal
Progreso anual de los Directivo
julio
aprendizajes de todos y Equipo
de
todas los estudiantes
evaluacin

Acta de reuniones
diciembre Resultados
de
evaluacin
Informe de comit
de evaluacin

Progreso anual
aprendizajes de
todas
los estudiantes
Uso adecuado
rutas de
aprendizaje
comunicacin y
matemtica
Progreso anual
aprendizajes de
todas
los estudiantes

Productos de los
estudiantes
Informe por reas
diciembre Evidencias
fotogrficas

- Elaboracin de instrumento de evaluacin


- Evaluacin de estudiantes
Primer da de Logro
Segundo del logro

Segunda Jornada de Reflexin


- Reunin de coordinacin para elaborar el diseo
metodolgico de la jornada
- Convocatoria a actores educativos
- Desarrollo de la jornada
- Reflexin sobre resultados de evaluacin
- Reflexin sobre cumplimiento de compromisos asumidos
- Reajuste de Plan de Mejora

de los Equipo
todos y Directivo
CONEI
Docentes
de las

Julio

de

de los Equipo
todos y Directivo
CONEI

Agosto

Agosto

Diseo metodolgico
Registro
de
asistencia
Evidencias
fotogrficas

Prevencin de riesgos: Simulacros de sismo


- Conformacin de Comit de Gestin de Riesgo
- Elaboracin de Plan de Riesgo
- Elaboracin de Plan de Contingencia
- Ejecucin de Simulacros de Sismos
- Evaluacin de Simulacros de Sismos

Progreso anual de los Comit


aprendizajes de todos y Ambiental
todas
los estudiantes

Cultura y Deporte: Olimpiadas matemtica y deportivas


- Conformacin de comisin de deporte y de actividades
culturales
- Elaboracin y socializacin de Plan de Trabajo
- Organizacin de Olimpiadas internas
- Organizacin de actividades acorde con calendario cvico
- Participacin en Olimpiadas Matemticas
- Participacin en Juegos florales y deportivos
- Organizacin de concursos internos
Semana de la Democracia:
Eleccin de Municipio Escolar
Eleccin de CHISI, IIKUK
Ejecucin de talleres escolares sobre democracia, violencia
escolar, resolucin de conflictos, etc.
Aprende Saludable:
- Conformacin de Comit de Comit Ambiental
- Conformacin de Comit de Alimentacin Escolar
(Qaliwarma)
- Talleres informativos sobre alimentacin saludable,
higiene y conservacin de medio ambiente
- Participacin en Concurso: Loncheras y kiosco saludable
Segunda Evaluacin
- Reunin de coordinacin con el comit pedaggico
- Elaboracin de instrumento de evaluacin
- Evaluacin de estudiantes

Progreso anual de los Docentes


aprendizajes de todos y rea
todas
los estudiantes

Gestin del clima escolar


favorable al logro de
aprendizajes

Comisin
respectiva

de Junio

Noviem
bre

Plan de Gestin de
Riesgo
Evidencias
fotogrficas
de
simulacros

Setiembre Actas de reunin


Resultados
de
evaluacin
Fichas de inscripcin

Octubre

Octubre

de Marzo

Diciemb
re

Personal
Novie
Directivo
mbre
Equipo
de
evaluacin

Noviem
bre

Progreso anual de los Comit


aprendizajes de todos y salud
todas
los estudiantes

Progreso anual de los


aprendizajes de todos y
todas
los estudiantes

Abril

Actas de reunin
Plan de trabajo de
comisin
Evidencias
fotogrficas
Registro
de
asistencia a talleres
Evidencias
fotogrficas
Resolucin Directoral

Acta de reuniones
Resultados
de
evaluacin
Informe de comit
de evaluacin

FASE 3
BALANCE DEL AO ESCOLAR Y RENDICIN DE CUENTAS
Segundo Da de Logro
- Reunin de coordinacin
- Trabajo en aula para el da del logro
- Convocatoria para el da del logro
- Ejecucin del Da del Logro
- Evaluacin de II Da de Logro

Progreso anual de los Equipo Directivo Noviembre


aprendizajes de todos y
CONEI

todas
Docentes
los estudiantes

Diciembre Plan de actividad


Proyectos de aprendizajes por
reas
Productos de los estudiantes
Informe por reas
Evidencias fotogrficas

Planificacin Ao Escolar 2015


Progreso anual de los Equipo Directivo Noviembre
- Reunin de equipo directivo
aprendizajes de todos y
CONEI

- Talleres de planificacin escolar con


todas
Docentes
docentes
los estudiantes
- Socializacin de trabajos realizados en Retencin interanual de
plenaria
estudiantes

Diciembre Registro de asistencia a


reuniones
Acta de designacin de
comisiones
Plan de actividad de buena
acogida
PEI, PAT, RI

V. DISTRIBUCIN DEL TIEMPO


5.1 Calendarizacin del Ao Escolar

CALENDARIZACION DEL AO ESCOLAR 2015

NIVEL: INICIAL, PRIMARIA Y SECUNDARIA

I BIMESTRE

II BIMESTRE

DEL 09 DE
MARZO
AL 15 DE
MAYO

DEL 18 DE
MAYO
AL 31 DE
JULIO

10
SEMANAS

11 SEMANAS

IISEMESTRE
DEL 03 AL 14 DE AGOSTO

I SEMESTRES

III
BIMESTRE

IV
BIMESTRE

Del 17
AGOSTO
AL
23 DE
OCTUBRE

26 DE
OCTUBRE
AL
22 DE
DICIEMBRE

10
SEMANAS

09
SEMANAS

Horas efectivas de Clase 2015


MES
Marzo
Abril
Mayo
Junio
Julio
Agosto
Septiembre
Octubre
Noviembre
Diciembre

Total
Das

FECHAS
9 10 11 12 13
1 6 7 8 9
4 5 6 7 8
1 2 3 4 5
1 2 3 6 7
17 18 19 20 21
1 2 3 4 7
1 2 5 6 7
2 3 4 5 6
1 2 3 4 7

16
10
11
8
8
24
8
9
9
9

17
13
12
9
9
25
9
12
10
10

18
14
13
10
10
26
10
13
11
11

19
15
14
11
13
27
11
14
12
14

20
16
15
12
14
28
14
15
13
15

23
17
18
15
15
31
15
16
16
16

24
20
19
16
16

25
21
20
17
17

26
22
21
18
20

27
23
22
19
21

30
24
25
22
22

31
27
26
23
23

28
27
24
24

29
28
25
27

30
29
26 30
30 31

16
19
17
17

17
20
18
18

18
21
19
21

21
22
20
22

22
23
23
23

23
26
24
28

24
27
25
29

25
28
26
30

28 29 30
29 30
27 30
31

Actividad de bienvenida 9 de marzo.


Jornada de reflexin 29 de abril, 03,04 de agosto y 14 de diciembre
Evaluacin 20 de julio y 7 de diciembre(3 horas de clase)
Da del logro 31 de
julio
11 de diciembre.
Actividades : Da de la madre 8 de mayo, Da del padre 19 de junio, Da de la juventud 23 de
setiembre, Aniversario Institucional 16 de octubre( 3 horas de clase)
Planificacin 2015 : 21,22,23,28,29 y 30
Clausura: 31 de diciembre.

Horas Horas
Prim. Sec.

17
20
20
21
21
11
22
21
21
20

102
120
120
126
126
66
132
126
126
120

119
140
140
147
147
77
154
147
147
140

194

1164

1358

.2 CUADRO DE DSITRIBUCIN DE SECCIONES


5.2.1. INICIAL
Aos
3
4
5

SECCIONES
verde
roja
amarilla

TOTAL
1
1
1
3

SECCIONES
B

TOTAL
02
01
02
02
03
02
12

TOTAL
5.2.2 PRIMARIA:
GRADO
PRIMERO
SEGUNDO
TERCERO
CUARTO
QUINTO
SEXTO

5.2.3 SECUNDARIA
GRADO
PRIMERO
SEGUNDO
TERCERO
CUARTO
QUINTO

A
A
A
A
A
A
TOTAL

A
A
A
A
A
TOTAL

B
B
B
B

SECCIONES
B
B
B
B
B

5.3 HORARIO DE CLASE


5.3.1 PRIMARIA

PRIMERA
SEGUNDA
TERCERA
RECREO
CUARTA
QUINTA
SEXTA

HORA
7.40- - 8.25
8.25 -- 9.10
9.10 --9.55
9.55 --10.10
10.10 -10.55
10.55 11.40
11.40 -12.25

C
C

TOTAL
0
02
02
03
03
13

5.3.2 SECUNDARIA
HORA

PRIMERA
SEGUNDA
TERCERA
CUARTA
RECREO
QUINTA
SEXTA
SPTIMA

12: 45 13:30
13:30 14:15
14:15 15:00
15.00 15.45
15: 45 16:00
16.00 16.45
16:45 17:30
17:30 18:15

VI. ANEXOS
ACTIVIDADES

CONEI

COMPROMISOS

Reuniones de coordinacin

Director

CRONOGRAMA
INICIO
FIN
Abril
Diciembr

Elaboracin de Plan de Trabajo


2014
Revisin y actualizacin de
instrumentos de gestin
Vigilancia de buen inicio del ao
escolar para la matrcula
oportuna, buena acogida y aulas
ambientadas, etc.
Participacin en Jornadas de
Reflexin y Da del Logro
Vigilancia de una convivencia
democrtica e intercultural
Reuniones de coordinacin

Subdirectora

Abril

Abril

CONEI

Marzo

Diciembr

CONEI

Marzo

Marzo

Directivos - CONEI Abril

Diciembr

CONEI

Marzo

Diciembr

Director

Marzo

Diciembr

Director

Enero

Marzo

Director - APAFA

Abril

Diciembr

Director

Marzo

Marzo

Elaboracin de presupuesto

Director

Marzo

Marzo

Ejecucin de presupuesto

Director

Marzo

Diciembr

Arreglo de mobiliario, aulas y


SSHH.
Participacin en actividades
programadas por la I.E.

APAFA

RECURSOS
PROPIOS

Auto
Evaluacin
Instituciona
l

Progreso anual de los


aprendizajes de todos y
todas
los estudiantes
Retencin interanual de
estudiantes
Gestin de clima
favorable para el
aprendizaje
Progreso anual de los
aprendizajes de todos y
todas
los estudiantes
Retencin interanual de
estudiantes
Uso adecuado de
materiales

RESPONSABLE

Formacin de comit

Reunin informativa

Progreso anual de los


aprendizajes de todos y
todas
los estudiantes

Directivos - CONEI Abril

DIAGNSTICO DE LA I.E. EN RELACIN A LOS COMPROMISOS DE GESTIN


COMPROMISO 01 - NIVEL PRIMARIA
rea: comunicacin

Grado: 1

Abril

CONDICIN

LOGRO
DESTACADO
LOGRO
PREVISTO
EN PROCESO
EN INICIO
RETIRADOS
TRASLADADOS
TOTAL

RANGO
DE
NOTAS
AD
A
B
C

LOGROS ALCANZADOS
2013
(4 aos)
Cantidad
Porcentaje

2014
(5 aos)
Cantidad
Porcentaje

PROMEDIO
Cantidad

Porcentaje

10

27

61

95

71

70

18

49

--

--

18

18

03
02
03
01
37

08
05
08
03
100

--02
01
64

--03
01
100

03
02
05
02
101

03
02
05
02
100

Cuadro para el diagnstico


FORTALEZAS

DEBILIDADES

- Estudiantes en el ao escolar 2013 se encuentran


- Estudiantes que se encuentran en un 03 % en
en un 70% en logro destacado en el rea de proceso y el 02 % en inicio en el ao escolar 2013.
comunicacin, el 18% est en el logro previsto.
- Tardanzas frecuentes durante el ao escolar
-Predisposicin para aprender y desarrollar sus
-Grupo minoritario con deficientes saberes previos.
competencias comunicativas.
- Poca predisposicin para afianzar sus conocimientos
- Grupo mayoritario cuenta con saberes previos
en su hogar.
bsicos.
- Falta de prctica de los valores de responsabilidad.
-Actitud competitiva
- Estudiantes con actitudes de indisciplina.
-Estudiantes
participativos,
colaboradores,
entusiastas, solidarios y respetuosos.
- Disposicin para trabajar en equipos
CAUSAS QUE ORIGINAN LAS DEBILIDADES
-

Los estudiantes demuestran debilidad en la comprensin lectora debido a una falta de motivacin y
didctica apropiada.
Estudiantes maltratados fsica y psicolgicamente por sus padres y/o familiares
Estudiantes abandonados en hogares de terceras personas
Estudiantes con alimentacin inadecuada
Estudiantes provenientes de hogares disfuncionales.
Desinters e indiferencia del padre de familia por el avance acadmico y conductual de sus hijos.

Objetivo general:
-

Disminuir el nmero de estudiantes desaprobados en el rea de comunicacin del ao escolar 2014 de


la I.E. Augusto Salazar Bondy- Chiclayo.

Objetivo especficos:
-

Elaborar fichas con diversas actividades para reforzar sus aprendizajes.


Realizar coordinaciones permanentes con el docente de aula para citar a los padres de familia de
aquellos estudiantes que presentan dificultades en el rea de comunicacin.
Elaborar material concreto, operativo y funcional, donde la sesin de aprendizaje lo permita para
despertar el inters en los estudiantes.
Ofrecer un abanico de estrategias metodologas y tcnicas que posibiliten el desarrollo de las
competencias y capacidades previstas.
Reconocer diversos espacios pedaggicos (aula, escuela, comunidad, etc.) para el desarrollo de los
aprendizajes.

rea:

CONDICIN

LOGRO
DESTACADO
LOGRO
PREVISTO
EN PROCESO
EN INICIO
RETIRADOS
TRASLADADOS
TOTAL

COMUNICACIN

RANGO
DE
NOTAS
AD
A
B
C

Grado: 2

- PRIMARIA

LOGROS ALCANZADOS
2013
(5 aos)
Cantidad
Porcentaje

2014
(1 grado)
Cantidad
Porcentaje

PROMEDIO
Cantidad

Porcentaje

----

----

----

----

----

----

59

78

35

71

94

75

06
02
04
05
76

08
03
05
06
100

06
06
02
---49

12
12
04
---99

12
08
06
05
125

10
06
05
04
100

Cuadro para el diagnstico

FORTALEZAS

DEBILIDADES

- Estudiantes en el ao escolar 2013 se encuentran


- Estudiantes que se encuentran en un 10 % en
en un 71% en logro previsto en el rea de proceso y el 06 % en inicio durante el ao escolar 2013.
comunicacin.
- Tardanzas frecuentes durante el ao escolar
-Predisposicin para aprender y desarrollar sus
-Grupo minoritario con deficientes saberes previos.
competencias comunicativas.
- Poca predisposicin para afianzar sus conocimientos
- Grupo mayoritario cuenta con saberes previos
en su hogar.
bsicos.
- Falta de prctica de los valores de responsabilidad.
-Actitud competitiva
- Estudiantes con actitudes de indisciplina.
-Estudiantes
participativos,
colaboradores,
entusiastas, solidarios y respetuosos.
- Disposicin para trabajar en equipos
CAUSAS QUE ORIGINAN LAS DEBILIDADES
-

Los estudiantes demuestran debilidad en la comprensin lectora debido a una falta de motivacin y
didctica apropiada.
Estudiantes maltratados fsica y psicolgicamente por sus padres y/o familiares
Estudiantes abandonados en hogares de terceras personas
Estudiantes con alimentacin inadecuada
Estudiantes provenientes de hogares disfuncionales.
Desinters e indiferencia del padre de familia por el avance acadmico y conductual de sus hijos.

Objetivo general:
-

Disminuir el nmero de estudiantes desaprobados en el rea de comunicacin del ao escolar 2014 de


la I.E.Augusto Salazar Bondy- Chiclayo.

Objetivo especficos:
-

Elaborar fichas con diversas actividades para reforzar sus aprendizajes.


Realizar coordinaciones permanentes con el docente de aula para citar a los padres de familia de
aquellos estudiantes que presentan dificultades en el rea de comunicacin.
Elaborar material concreto, operativo y funcional, donde la sesin de aprendizaje lo permita para
despertar el inters en los estudiantes.
Ofrecer un abanico de estrategias metodologas y tcnicas que posibiliten el desarrollo de las
competencias y capacidades previstas.
Reconocer diversos espacios pedaggicos (aula, escuela, comunidad, etc.) para el desarrollo de los
aprendizajes.

rea: COMUNICACIN

CONDICIN

RANGO
DE
NOTAS

Grado: 3 - PRIMARIA
LOGROS ALCANZADOS
201
(1 grado)

2014
(2 grado)

PROMEDIO

LOGRO
DESTACADO
LOGRO
PREVISTO
EN PROCESO
EN INICIO
RETIRADOS
TRASLADADOS
TOTAL

AD
A
B
C

Cantidad

Porcentaje

Cantidad

Porcentaje

Cantidad

Porcentaje

----

----

----

----

----

----

38

83

31

67

69

75

04
01
---03
46

09
02
---06
100

12
02
--01
46

26
04
---02
99

16
03
---04
92

17
03
---04
99

Cuadro para el diagnstico


FORTALEZAS

DEBILIDADES

- Estudiantes en el ao escolar 2013 se encuentran


- Estudiantes que se encuentran en un 26 % en
en un 67% en logro previsto en el rea de proceso y el 04 % en inicio durante el ao escolar 2013.
comunicacin.
- Tardanzas frecuentes durante el ao escolar
-Predisposicin para aprender y desarrollar sus
-Grupo minoritario con deficientes saberes previos.
competencias comunicativas.
- Poca predisposicin para afianzar sus conocimientos
- Grupo mayoritario cuenta con saberes previos
en su hogar.
bsicos.
- Falta de prctica de los valores de responsabilidad.
-Actitud competitiva
- Estudiantes con actitudes de indisciplina.
-Estudiantes
participativos,
colaboradores,
entusiastas, solidarios y respetuosos.
- Disposicin para trabajar en equipos
CAUSAS QUE ORIGINAN LAS DEBILIDADES
-

Los estudiantes demuestran debilidad en la comprensin lectora debido a una falta de motivacin y
didctica apropiada.
Estudiantes maltratados fsica y psicolgicamente por sus padres y/o familiares
Estudiantes abandonados en hogares de terceras personas
Estudiantes con alimentacin inadecuada
Estudiantes provenientes de hogares disfuncionales.
Desinters e indiferencia del padre de familia por el avance acadmico y conductual de sus hijos.

Objetivo general:
-

Disminuir el nmero de estudiantes desaprobados en el rea de comunicacin del ao escolar 2014 de


la I.E.Augusto Salazar Bondy- Chiclayo.

Objetivo especficos:
-

Desarrollar capacidades relacionadas con el manejo de conflictos, trabajo en grupos heterogneos,


etc.
Realizar coordinaciones permanentes con el docente de aula para citar a los padres de familia de
aquellos estudiantes que presentan dificultades en el rea de comunicacin.
Elaborar material concreto, operativo y funcional, donde la sesin de aprendizaje lo permita para
despertar el inters en los estudiantes.
Ofrecer un abanico de estrategias metodologas y tcnicas que posibiliten el desarrollo de las
competencias y capacidades previstas.
Reconocer diversos espacios pedaggicos (aula, escuela, comunidad, etc.) para el desarrollo de los
aprendizajes.

rea: comunicacin

CONDICIN

LOGRO
DESTACADO
LOGRO
PREVISTO
EN PROCESO
EN INICIO
RETIRADOS
TRASLADADOS
TOTAL

RANGO
DE
NOTAS
AD
A
B
C

Grado: 4 - PRIMARIA
LOGROS ALCANZADOS
2013
(2 grado)
Cantidad
Porcentaje

2014
(3 grado)
Cantidad
Porcentaje

PROMEDIO
Cantidad

Porcentaje

----

----

----

----

----

----

32

68

45

78

77

73

10
01
01
03
47

21
02
02
06
99

12
----01
58

21
------01
100

22
01
01
04
105

21
01
01
04
100

Cuadro para el diagnstico


FORTALEZAS

DEBILIDADES

- Estudiantes en el ao escolar 2013 se encuentran


- Estudiantes que se encuentran en un 21 % en
en un 78% en logro previsto en el rea de proceso durante el ao escolar 2013.
comunicacin.
- Tardanzas frecuentes durante el ao escolar
-Predisposicin para aprender y desarrollar sus
-Grupo minoritario con deficientes saberes previos.
competencias comunicativas.
- Poca predisposicin para afianzar sus conocimientos
- Grupo mayoritario cuenta con saberes previos
en su hogar.
bsicos.
- Falta de prctica de los valores de responsabilidad.
-Actitud competitiva
- Estudiantes con actitudes de indisciplina.
-Estudiantes
participativos,
colaboradores,
entusiastas, solidarios y respetuosos.
- Disposicin para trabajar en equipos
CAUSAS QUE ORIGINAN LAS DEBILIDADES
-

Los estudiantes demuestran debilidad en la comprensin lectora debido a una falta de motivacin y
didctica apropiada.
Estudiantes maltratados fsica y psicolgicamente por sus padres y/o familiares
Estudiantes abandonados en hogares de terceras personas
Estudiantes con alimentacin inadecuada
Estudiantes provenientes de hogares disfuncionales.
Desinters e indiferencia del padre de familia por el avance acadmico y conductual de sus hijos.

Objetivo general:
-

Disminuir el nmero de estudiantes desaprobados en el rea de comunicacin del ao escolar 2014 de


la I.E.Augusto Salazar Bondy- Chiclayo.

Objetivo especficos:
-

Desarrollar capacidades relacionadas con el manejo de conflictos, trabajo en grupos heterogneos,


etc.
Realizar coordinaciones permanentes con el docente de aula para citar a los padres de familia de
aquellos estudiantes que presentan dificultades en el rea de comunicacin.
Elaborar material concreto, operativo y funcional, donde la sesin de aprendizaje lo permita para
despertar el inters en los estudiantes.
Ofrecer un abanico de estrategias metodologas y tcnicas que posibiliten el desarrollo de las
competencias y capacidades previstas.
Reconocer diversos espacios pedaggicos (aula, escuela, comunidad, etc.) para el desarrollo de los
aprendizajes.

rea:

CONDICIN

LOGRO
DESTACADO
LOGRO
PREVISTO
EN PROCESO
EN INICIO
RETIRADOS
TRASLADADOS
TOTAL

COMUNICACIN

RANGO
DE
NOTAS
AD
A
B
C

Grado: 5 - PRIMARIA

LOGROS ALCANZADOS
2013
(3 grado)
Cantidad
Porcentaje

2014
(4 grado)
Cantidad
Porcentaje

PROMEDIO
Cantidad

Porcentaje

----

----

-----

-----

-----

-----

47

84

48

89

100

86

01
----01
49

10
--02
05
99

02
01
03
---54

04
01
06
--100

08
01
04
03
116

07
01
03
02
99

Cuadro para el diagnstico


FORTALEZAS

DEBILIDADES

- Estudiantes en el ao escolar 2013 se encuentran


- Estudiantes que se encuentran en un 04 % en
en un 89% en logro previsto en el rea de proceso y el 01 % en inicio durante el ao escolar 2013.
comunicacin.
- Tardanzas frecuentes durante el ao escolar
-Predisposicin para aprender y desarrollar sus
-Grupo minoritario con deficientes saberes previos.
competencias comunicativas.
- Poca predisposicin para afianzar sus conocimientos
- Grupo mayoritario cuenta con saberes previos
en su hogar.
bsicos.
- Falta de prctica de los valores de responsabilidad.
-Actitud competitiva
- Estudiantes con actitudes de indisciplina.
-Estudiantes
participativos,
colaboradores,
entusiastas, solidarios y respetuosos.
- Disposicin para trabajar en equipos
CAUSAS QUE ORIGINAN LAS DEBILIDADES
-

Los estudiantes demuestran debilidad en la comprensin lectora debido a una falta de motivacin y
didctica apropiada.
Estudiantes maltratados fsica y psicolgicamente por sus padres y/o familiares
Estudiantes abandonados en hogares de terceras personas
Estudiantes con alimentacin inadecuada
Estudiantes provenientes de hogares disfuncionales.
Desinters e indiferencia del padre de familia por el avance acadmico y conductual de sus hijos.

Objetivo general:
-

Disminuir el nmero de estudiantes desaprobados en el rea de comunicacin del ao escolar 2014 de


la I.E.Augusto Salazar Bondy- Chiclayo.

Objetivo especficos:
-

Desarrollar capacidades relacionadas con el manejo de conflictos, trabajo en grupos heterogneos,


etc.
Realizar coordinaciones permanentes con el docente de aula para citar a los padres de familia de
aquellos estudiantes que presentan dificultades en el rea de comunicacin.
Elaborar material concreto, operativo y funcional, donde la sesin de aprendizaje lo permita para
despertar el inters en los estudiantes.
Ofrecer un abanico de estrategias metodologas y tcnicas que posibiliten el desarrollo de las
competencias y capacidades previstas.
Reconocer diversos espacios pedaggicos (aula, escuela, comunidad, etc.) para el desarrollo de los
aprendizajes.

rea: COMUNICACIN

CONDICIN

LOGRO
DESTACADO
LOGRO
PREVISTO
EN PROCESO
EN INICIO
RETIRADOS
TRASLADADOS
TOTAL

RANGO
DE
NOTAS
AD
A
B
C

Grado: 6 - PRIMARIA
LOGROS ALCANZADOS

2013
(4 grado)
Cantidad
Porcentaje

2014
(5 grado)
Cantidad
Porcentaje

PROMEDIO
Cantidad

Porcentaje

----

----

-----

-----

-----

-----

47

96

65

87

112

90

01
----01
49

02
----02
100

07
--03
---75

09
--04
---100

08
---03
01
124

06
--02
01
99

Cuadro para el diagnstico

FORTALEZAS

DEBILIDADES

- Estudiantes en el ao escolar 2013 se encuentran


- Estudiantes que se encuentran en un 09 % en
en un 87% en logro previsto en el rea de proceso durante el ao escolar 2013.
comunicacin.
- Tardanzas frecuentes durante el ao escolar
-Predisposicin para aprender y desarrollar sus
-Grupo minoritario con deficientes saberes previos.
competencias comunicativas.
- Poca predisposicin para afianzar sus conocimientos
- Grupo mayoritario cuenta con saberes previos
en su hogar.
bsicos.
- Falta de prctica de los valores de responsabilidad.
-Actitud competitiva
- Estudiantes con actitudes de indisciplina.
-Estudiantes
participativos,
colaboradores,
entusiastas, solidarios y respetuosos.
- Disposicin para trabajar en equipos
CAUSAS QUE ORIGINAN LAS DEBILIDADES
-

Los estudiantes demuestran debilidad en la comprensin lectora debido a una falta de motivacin y
didctica apropiada.
Estudiantes maltratados fsica y psicolgicamente por sus padres y/o familiares
Estudiantes abandonados en hogares de terceras personas
Estudiantes con alimentacin inadecuada
Estudiantes provenientes de hogares disfuncionales.
Desinters e indiferencia del padre de familia por el avance acadmico y conductual de sus hijos.

Objetivo general:
-

Disminuir el nmero de estudiantes desaprobados en el rea de comunicacin del ao escolar 2014 de


la I.E.Augusto Salazar Bondy- Chiclayo.

Objetivo especficos:
-

Desarrollar capacidades relacionadas con el manejo de conflictos, trabajo en grupos heterogneos,


etc.
Utilizar herramientas cognitivas, como mapas, esquemas, modelos, etc.
Ampliar habilidades cognitivas diversas como deducir, inducir, analizar, sintetizar, categorizar, etc.
Realizar coordinaciones permanentes con el docente de aula para citar a los padres de familia de
aquellos estudiantes que presentan dificultades en el rea de comunicacin.
Elaborar material concreto, operativo y funcional, donde la sesin de aprendizaje lo permita para
despertar el inters en los estudiantes.
Ofrecer un abanico de estrategias metodologas y tcnicas que posibiliten el desarrollo de las
competencias y capacidades previstas.
Reconocer diversos espacios pedaggicos (aula, escuela, comunidad, etc.) para el desarrollo de los
aprendizajes.

rea: MATEMTICA

CONDICIN

LOGRO
DESTACADO
LOGRO
PREVISTO
EN PROCESO
EN INICIO
RETIRADOS
TRASLADADOS
TOTAL

RANGO
DE
NOTAS
AD
A
B
C

Grado: 1 - PRIMARIA
LOGROS ALCANZADOS
2013
(4 aos)
Cantidad
Porcentaje

2014
(5 aos)
Cantidad
Porcentaje

PROMEDIO
Cantidad

Porcentaje

10

27

61

95

71

70

18

49

--

--

18

18

03
02
03
01
37

08
05
08
03
100

--02
01
64

--03
01
100

03
02
05
02
101

03
02
05
02
100

Cuadro para el diagnstico


FORTALEZAS

DEBILIDADES

- Estudiantes en el ao escolar 2013 se encuentran


- Estudiantes que se encuentran en un 03 % en
en un 70% en logro destacado en el rea de proceso y el 02 % en inicio en el ao escolar 2013.
comunicacin, el 18% est en el logro previsto.
- Tardanzas frecuentes durante el ao escolar
-Predisposicin para aprender y desarrollar sus
-Grupo minoritario con deficientes saberes previos.
competencias matemticas.
- Poca predisposicin para afianzar sus conocimientos
- Grupo mayoritario cuenta con saberes previos
en su hogar.
bsicos.
- Falta de prctica de los valores de responsabilidad.
-Actitud competitiva
- Estudiantes con actitudes de indisciplina.
-Estudiantes
participativos,
colaboradores,
entusiastas, solidarios y respetuosos.
- Disposicin para trabajar en equipos
CAUSAS QUE ORIGINAN LAS DEBILIDADES
-

Los estudiantes demuestran debilidad en la resolucin de problemas debido a una falta de motivacin
y didctica apropiada.
Estudiantes maltratados fsica y psicolgicamente por sus padres y/o familiares
Estudiantes abandonados en hogares de terceras personas
Estudiantes con alimentacin inadecuada
Estudiantes provenientes de hogares disfuncionales.
Desinters e indiferencia del padre de familia por el avance acadmico y conductual de sus hijos.

Objetivo general:
-

Disminuir el nmero de estudiantes desaprobados en el rea de matemtica del ao escolar 2014 de la


I.E.Augusto Salazar Bondy- Chiclayo.

Objetivo especficos:
-

Involucrar al estudiante en un problema (tarea o actividad matemtica) para que lo resuelva con
iniciativa y entusiasmo.
Considerar situaciones reales o prximas a la realidad que planteen retos y desafos significativos para
el estudiante.
Realizar coordinaciones permanentes con el docente de aula para citar a los padres de familia de
aquellos estudiantes que presentan dificultades en el rea de comunicacin.
Elaborar material concreto, operativo y funcional, donde la sesin de aprendizaje lo permita para
despertar el inters en los estudiantes.
Ofrecer un abanico de estrategias metodologas y tcnicas que posibiliten el desarrollo de las
competencias y capacidades previstas.
Reconocer diversos espacios pedaggicos (aula, escuela, comunidad, etc.) para el desarrollo de los
aprendizajes.

rea:

CONDICIN

LOGRO
DESTACADO
LOGRO
PREVISTO
EN PROCESO
EN INICIO
RETIRADOS
TRASLADADOS
TOTAL

MATEMTICA

RANGO
DE
NOTAS
AD
A
B
C

Grado: 2 - PRIMARIA

LOGROS ALCANZADOS
2013
(5 aos)
Cantidad
Porcentaje

2014
(1 grado)
Cantidad
Porcentaje

PROMEDIO
Cantidad

Porcentaje

----

----

----

----

----

----

59

78

35

71

94

75

06
02
04
05
76

08
03
05
06
100

06
06
02
---49

12
12
04
---99

12
08
06
05
125

10
06
05
04
100

Cuadro para el diagnstico


FORTALEZAS

DEBILIDADES

- Estudiantes en el ao escolar 2013 se encuentran


- Estudiantes que se encuentran en un 10 % en
en un 71% en logro previsto en el rea de proceso y el 06 % en inicio durante el ao escolar 2013.
comunicacin.
- Tardanzas frecuentes durante el ao escolar
-Predisposicin para aprender y desarrollar sus
-Grupo minoritario con deficientes saberes previos.
competencias matemticas.
- Poca predisposicin para afianzar sus conocimientos
- Grupo mayoritario cuenta con saberes previos
en su hogar.
bsicos.
- Falta de prctica de los valores de responsabilidad.
-Actitud competitiva
- Estudiantes con actitudes de indisciplina.
-Estudiantes
participativos,
colaboradores,
entusiastas, solidarios y respetuosos.
- Disposicin para trabajar en equipos
CAUSAS QUE ORIGINAN LAS DEBILIDADES
-

Los estudiantes demuestran debilidad en la resolucin de problemas debido a una falta de motivacin
y didctica apropiada.
Estudiantes maltratados fsica y psicolgicamente por sus padres y/o familiares
Estudiantes abandonados en hogares de terceras personas
Estudiantes con alimentacin inadecuada
Estudiantes provenientes de hogares disfuncionales.
Desinters e indiferencia del padre de familia por el avance acadmico y conductual de sus hijos.

Objetivo general:
-

Disminuir el nmero de estudiantes desaprobados en el rea de matemtica del ao escolar 2014 de la


I.E.Augusto Salazar Bondy- Chiclayo.

Objetivo especficos:
-

Involucrar al estudiante en un problema (tarea o actividad matemtica) para que lo resuelva con
iniciativa y entusiasmo.
Considerar situaciones reales o prximas a la realidad que planteen retos y desafos significativos para
el estudiante.
Realizar coordinaciones permanentes con el docente de aula para citar a los padres de familia de
aquellos estudiantes que presentan dificultades en el rea de comunicacin.
Elaborar material concreto, operativo y funcional, donde la sesin de aprendizaje lo permita para
despertar el inters en los estudiantes.
Ofrecer un abanico de estrategias metodologas y tcnicas que posibiliten el desarrollo de las
competencias y capacidades previstas.
Reconocer diversos espacios pedaggicos (aula, escuela, comunidad, etc.) para el desarrollo de los
aprendizajes.

rea: MATEMTICA

CONDICIN

LOGRO
DESTACADO
LOGRO
PREVISTO
EN PROCESO
EN INICIO
RETIRADOS
TRASLADADOS
TOTAL

RANGO
DE
NOTAS
AD
A
B
C

Grado: 3 - PRIMARIA
LOGROS ALCANZADOS
2013
(1 grado)
Cantidad
Porcentaje

2014
(2 grado)
Cantidad
Porcentaje

PROMEDIO
Cantidad

Porcentaje

----

----

----

----

----

----

38

83

31

67

69

75

04
01
---03
46

09
02
---06
100

12
02
--01
46

26
04
---02
99

16
03
---04
92

17
03
---04
99

Cuadro para el diagnstico

FORTALEZAS

DEBILIDADES

- Estudiantes en el ao escolar 2013 se encuentran


- Estudiantes que se encuentran en un 26 % en
en un 67% en logro previsto en el rea de proceso y el 04 % en inicio durante el ao escolar 2013.
comunicacin.
- Tardanzas frecuentes durante el ao escolar
-Predisposicin para aprender y desarrollar sus
-Grupo minoritario con deficientes saberes previos.
competencias matemticas
- Poca predisposicin para afianzar sus conocimientos
- Grupo mayoritario cuenta con saberes previos
en su hogar.
bsicos.
- Falta de prctica de los valores de responsabilidad.
-Actitud competitiva
- Estudiantes con actitudes de indisciplina.
-Estudiantes
participativos,
colaboradores,
entusiastas, solidarios y respetuosos.
- Disposicin para trabajar en equipos
CAUSAS QUE ORIGINAN LAS DEBILIDADES
-

Los estudiantes demuestran debilidad en la resolucin de problemas debido a una falta de motivacin
y didctica apropiada.
Estudiantes maltratados fsica y psicolgicamente por sus padres y/o familiares
Estudiantes abandonados en hogares de terceras personas
Estudiantes con alimentacin inadecuada
Estudiantes provenientes de hogares disfuncionales.
Desinters e indiferencia del padre de familia por el avance acadmico y conductual de sus hijos.

Objetivo general:
-

Disminuir el nmero de estudiantes desaprobados en el rea de matemtica del ao escolar 2014 de la


I.E.Augusto Salazar Bondy- Chiclayo.

Objetivo especficos:
-

Involucrar al estudiante en un problema (tarea o actividad matemtica) para que lo resuelva con
iniciativa y entusiasmo.
Considerar situaciones reales o prximas a la realidad que planteen retos y desafos significativos para
el estudiante.
Realizar coordinaciones permanentes con el docente de aula para citar a los padres de familia de
aquellos estudiantes que presentan dificultades en el rea de comunicacin.
Elaborar material concreto, operativo y funcional, donde la sesin de aprendizaje lo permita para
despertar el inters en los estudiantes.
Ofrecer un abanico de estrategias metodologas y tcnicas que posibiliten el desarrollo de las
competencias y capacidades previstas.
Reconocer diversos espacios pedaggicos (aula, escuela, comunidad, etc.) para el desarrollo de los
aprendizajes.

rea: MATEMTICA

CONDICIN

LOGRO
DESTACADO
LOGRO
PREVISTO
EN PROCESO
EN INICIO
RETIRADOS
TRASLADADOS
TOTAL

RANGO
DE
NOTAS
AD
A
B
C

Grado: 4 - PRIMARIA
LOGROS ALCANZADOS
2013
(2 grado)
Cantidad
Porcentaje

2014
(3 grado)
Cantidad
Porcentaje

PROMEDIO
Cantidad

Porcentaje

----

----

----

----

----

----

32

68

45

78

77

73

10
01
01
03
47

21
02
02
06
99

12
----01
58

21
------01
100

22
01
01
04
105

21
01
01
04
100

Cuadro para el diagnstico

FORTALEZAS

DEBILIDADES

- Estudiantes en el ao escolar 2013 se encuentran


- Estudiantes que se encuentran en un 21 % en
en un 78% en logro previsto en el rea de proceso durante el ao escolar 2013.
comunicacin.
- Tardanzas frecuentes durante el ao escolar
-Predisposicin para aprender y desarrollar sus
-Grupo minoritario con deficientes saberes previos.
competencias matemticas
- Poca predisposicin para afianzar sus conocimientos
- Grupo mayoritario cuenta con saberes previos
en su hogar.
bsicos.
- Falta de prctica de los valores de responsabilidad.
-Actitud competitiva
- Estudiantes con actitudes de indisciplina.
-Estudiantes
participativos,
colaboradores,
entusiastas, solidarios y respetuosos.
- Disposicin para trabajar en equipos
CAUSAS QUE ORIGINAN LAS DEBILIDADES
-

Los estudiantes demuestran debilidad en la resolucin de problemas debido a una falta de motivacin
y didctica apropiada.
Estudiantes maltratados fsica y psicolgicamente por sus padres y/o familiares
Estudiantes abandonados en hogares de terceras personas
Estudiantes con alimentacin inadecuada
Estudiantes provenientes de hogares disfuncionales.
Desinters e indiferencia del padre de familia por el avance acadmico y conductual de sus hijos.

Objetivo general:
-

Disminuir el nmero de estudiantes desaprobados en el rea de matemtica del ao escolar 2014 de la


I.E.Augusto Salazar Bondy- Chiclayo.

Objetivo especficos:
-

Involucrar al estudiante en un problema (tarea o actividad matemtica) para que lo resuelva con
iniciativa y entusiasmo.
Desarrollar capacidades relacionadas con el manejo de conflictos, trabajo en grupos heterogneos,
etc.
Fomentar el razonamiento en forma efectiva, adecuada y creativa durante todo el proceso de
resolucin del problema partiendo de un conocimiento integrado, flexible y utilizable.
Incentivar la bsqueda de informacin utilizando los recursos que promuevan un aprendizaje
significativo.
Promover su actitud de evaluar su propia capacidad de resolver la situacin problemtica presentada y
reconozca sus fallas en el proceso de construccin de sus conocimientos matemticos y resolucin del
problema.
Reconocer diversos espacios pedaggicos (aula, escuela, comunidad, etc.) para el desarrollo de los
aprendizajes.
rea:

CONDICIN

LOGRO
DESTACADO
LOGRO
PREVISTO
EN PROCESO
EN INICIO
RETIRADOS
TRASLADADOS
TOTAL

MATEMTICA

RANGO
DE
NOTAS
AD
A
B
C

Grado: 5 - PRIMARIA
LOGROS ALCANZADOS

2013
(3 grado)
Cantidad
Porcentaje

2014
(4 grado)
Cantidad
Porcentaje

PROMEDIO
Cantidad

Porcentaje

----

----

-----

-----

-----

-----

47

84

48

89

100

86

01
----01
49

10
--02
05
99

02
01
03
---54

04
01
06
--100

08
01
04
03
116

07
01
03
02
99

Cuadro para el diagnstico


FORTALEZAS

DEBILIDADES

- Estudiantes en el ao escolar 2013 se encuentran


- Estudiantes que se encuentran en un 04 % en
en un 89% en logro previsto en el rea de proceso y el 01 % en inicio durante el ao escolar 2013.
comunicacin.
- Tardanzas frecuentes durante el ao escolar
-Predisposicin para aprender y desarrollar sus
-Grupo minoritario con deficientes saberes previos.
competencias matemticas
- Poca predisposicin para afianzar sus conocimientos
- Grupo mayoritario cuenta con saberes previos
en su hogar.
bsicos.
- Falta de prctica de los valores de responsabilidad.
-Actitud competitiva
- Estudiantes con actitudes de indisciplina.
-Estudiantes
participativos,
colaboradores,
entusiastas, solidarios y respetuosos.
- Disposicin para trabajar en equipos
CAUSAS QUE ORIGINAN LAS DEBILIDADES
-

Los estudiantes demuestran debilidad en la resolucin de problemas debido a una falta de motivacin
y didctica apropiada.
Estudiantes maltratados fsica y psicolgicamente por sus padres y/o familiares
Estudiantes abandonados en hogares de terceras personas
Estudiantes con alimentacin inadecuada
Estudiantes provenientes de hogares disfuncionales.
Desinters e indiferencia del padre de familia por el avance acadmico y conductual de sus hijos.

Objetivo general:
-

Disminuir el nmero de estudiantes desaprobados en el rea de matemtica del ao escolar 2014 de la


I.E.Augusto Salazar Bondy- Chiclayo.

Objetivo especficos:
-

Involucrar al estudiante en un problema (tarea o actividad matemtica) para que lo resuelva con
iniciativa y entusiasmo.
Desarrollar capacidades relacionadas con el manejo de conflictos, trabajo en grupos heterogneos,
etc.
Fomentar el razonamiento en forma efectiva, adecuada y creativa durante todo el proceso de
resolucin del problema partiendo de un conocimiento integrado, flexible y utilizable.
Incentivar la bsqueda de informacin utilizando los recursos que promuevan un aprendizaje
significativo.
Promover su actitud de evaluar su propia capacidad de resolver la situacin problemtica presentada y
reconozca sus fallas en el proceso de construccin de sus conocimientos matemticos y resolucin del
problema.
Reconocer diversos espacios pedaggicos (aula, escuela, comunidad, etc.) para el desarrollo de los
aprendizajes.

rea: MATEMTICA

CONDICIN

LOGRO
DESTACADO
LOGRO
PREVISTO
EN PROCESO
EN INICIO
RETIRADOS
TRASLADADOS
TOTAL

RANGO
DE
NOTAS
AD
A
B
C

Grado: 6 - PRIMARIA
LOGROS ALCANZADOS
2013
(4 grado)
Cantidad
Porcentaje

2014
(5 grado)
Cantidad
Porcentaje

PROMEDIO
Cantidad

Porcentaje

----

----

-----

-----

-----

-----

47

96

65

87

112

90

01
----01
49

02
----02
100

07
--03
---75

09
--04
---100

08
---03
01
124

06
--02
01
99

Cuadro para el diagnstico

FORTALEZAS

DEBILIDADES

- Estudiantes en el ao escolar 2013 se encuentran


- Estudiantes que se encuentran en un 09 % en
en un 87% en logro previsto en el rea de proceso durante el ao escolar 2013.
comunicacin.
- Tardanzas frecuentes durante el ao escolar
-Predisposicin para aprender y desarrollar sus
-Grupo minoritario con deficientes saberes previos.
competencias matemticas
- Poca predisposicin para afianzar sus conocimientos
- Grupo mayoritario cuenta con saberes previos
en su hogar.
bsicos.
- Falta de prctica de los valores de responsabilidad.
-Actitud competitiva
- Estudiantes con actitudes de indisciplina.
-Estudiantes
participativos,
colaboradores,
entusiastas, solidarios y respetuosos.
- Disposicin para trabajar en equipos
CAUSAS QUE ORIGINAN LAS DEBILIDADES
-

Los estudiantes demuestran debilidad en la resolucin de problemas debido a una falta de motivacin
y didctica apropiada.
Estudiantes maltratados fsica y psicolgicamente por sus padres y/o familiares
Estudiantes abandonados en hogares de terceras personas
Estudiantes con alimentacin inadecuada
Estudiantes provenientes de hogares disfuncionales.
Desinters e indiferencia del padre de familia por el avance acadmico y conductual de sus hijos.

Objetivo general:
-

Disminuir el nmero de estudiantes desaprobados en el rea de matemtica del ao escolar 2014 de la


I.E.Augusto Salazar Bondy- Chiclayo.

Objetivo especficos:
-

Involucrar al estudiante en un problema (tarea o actividad matemtica) para que lo resuelva con
iniciativa y entusiasmo.
Desarrollar capacidades relacionadas con el manejo de conflictos, trabajo en grupos heterogneos,
etc.
Fomentar el razonamiento en forma efectiva, adecuada y creativa durante todo el proceso de
resolucin del problema partiendo de un conocimiento integrado, flexible y utilizable.
Incentivar la bsqueda de informacin utilizando los recursos que promuevan un aprendizaje
significativo.
Promover su actitud de evaluar su propia capacidad de resolver la situacin problemtica presentada y
reconozca sus fallas en el proceso de construccin de sus conocimientos matemticos y resolucin del
problema.
Reconocer diversos espacios pedaggicos (aula, escuela, comunidad, etc.) para el desarrollo de los
aprendizajes.

Meta de aprendizaje para el nivel primario

rea
Matemtica
Comunicacin
Total estudiantes

Resultado consolidado 2013 - 2014


(Logro previsto)
N
%
112
90
112
90
105

Meta 2014
(Logro previsto)
N
105
105

%
100
100
105

COMPROMISO 1 - NIVEL SECUNDARIA


COMUNICACIN
Grado: PRIMERO

CONDICIN
APROBADOS

DESAPROBADOS
RETIRADOS
TRASLADADOS
TOTAL

RANGO
DE
NOTAS
18- 20
14-17
11-13
0 10

LOGROS ALCANZADOS
2013
Cantidad
Porcentaje
03
3.9
30
39.5
24
31.6
04
5.3
08
10.5
07
9.2
76
100

2014
Cantidad
Porcentaje
02
3.3
27
45
23
38.3
06
10
02
3.3
60
100

PROMEDIO
Cantidad
2.5
28.5
23.5
02
07
4.5

Porcentaje
2.1
42.25
15
2.65
10.25
6.25

Grado: SEGUNDO

CONDICIN
APROBADOS

DESAPROBADOS
RETIRADOS
TRASLADADOS
TOTAL

RANGO
DE
NOTAS
18- 20
14-17
11-13
0 10

LOGROS ALCANZADOS
2013
Cantidad
Porcentaje
04
4.5
42
47.7
24
27.3
03
3.4
09
10.3
06
6.8
88
100

2014
Cantidad
Porcentaje
01
1.5
20
30.3
38
57.6
04
6.1
02
3.0
01
1.5
66
100

PROMEDIO
Cantidad
2.5
31
31
3.5
5.5
3.5

Porcentaje
3.0
39
42.45
4.75
6.65
4.15

Grado: TERCERO

CONDICIN
APROBADOS

DESAPROBADOS
RETIRADOS
TRASLADADOS
TOTAL

RANGO
DE
NOTAS
18- 20
14-17
11-13
0 10

LOGROS ALCANZADOS
2013
Cantidad
Porcentaje
07
11.1
37
58.7
10
15.9
06
9.5
03
4.8
63

2014
Cantidad
Porcentaje
02
2.7
26
34.7
39
52
03
4
02
2.6
03
4
75
100

PROMEDIO
Cantidad
01
16.5
38
6.5
4
3

Porcentaje
1.35
23.2
55.35
9.95
6.05
4.4

Grado: CUARTO

CONDICIN
APROBADOS

DESAPROBADOS
RETIRADOS
TRASLADADOS
TOTAL

RANGO
DE
NOTAS
18- 20
14-17
11-13
0 10

LOGROS ALCANZADOS
2013
Cantidad
Porcentaje
02
2. 3
31
39. 7
32
41. 2
04
5. 2
08
10. 2
01
1.4
78
100

2014
Cantidad
Porcentaje
02
3.7
25
47.2
23
43.4
01
1.9
02
3.8
53
100

PROMEDIO
Cantidad
02
28
27.5
2.5
05
0.5
65.5

Porcentaje
03
43.45
32.3
3.55
5.9
1.4

Grado: QUINTO

CONDICIN
APROBADOS

DESAPROBADOS
RETIRADOS
TRASLADADOS
TOTAL

RANGO
DE
NOTAS
18- 20
14-17
11-13
0 10

LOGROS ALCANZADOS
2013
Cantidad
Porcentaje
06
8.2
14
19.2
41
56.2
05
6.8
04
5.5
03
4.1
73
100

2014
Cantidad
Porcentaje
06
8.8
21
30.9
36
52.9
02
2.9
01
1.6
02
2.9
68
100

PROMEDIO
Cantidad
06
17.5
38.5
3.5
2.5
2.5

Porcentaje
8.5
20.2
49.6
4.85
3.55
3.5

Cuadro para el diagnstico


FORTALEZAS

DEBILIDADES

En el ao 2013 de una poblacin


Del total de alumnos, 10 de ellos resultaron
de
301
estudiantes,
291
desaprobados equivalente al 3.3 % del total.
resultaron aprobados en el rea de
Existe un porcentaje considerable en calidad de
comunicacin representando el
desercin escolar, por diversos motivos,
96.7 %.
equivalente a un 7%
Los
estudiantes
muestran
Desconocimiento de programacin con Rutas de
disposicin en las actividades de
Aprendizaje
aprendizaje.
Docentes que no son del rea
Los estudiantes cuentan con
Bajo nivel de comprensin lectora
textos escolares otorgados por el
MINEDU.
CAUSAS QUE ORIGINAN LAS DEBILIDADES
Poco apoyo de los padres de familia en las tareas escolares.
Existencia de estudiantes que trabajan, descuidando sus deberes acadmicos.
Estudiantes procedentes de hogares disfuncionales.
Uso de estrategias metodolgicas inadecuadas

Objetivo general:
Desarrollar y fortalecer las competencias comunicativas de los estudiantes.
Objetivo especficos:

Desarrollar la capacidad comprensin y produccin de textos orales y escritos.


Contextualizar los aprendizajes.
Atender estilos y ritmos de aprendizajes de los estudiantes.
Hacer uso de Rutas de Aprendizaje

Cuadro de metas

rea/ grado

Total estudiantes

Resultado consolidado 2012 2013


(Logro previsto)

Meta 2014
(Logro previsto)

291

96.7

350

98

301

375

MATEMTICA
Grado: PRIMERO

CONDICIN

RANGO DE
NOTAS

APROBADOS

DESAPROBADOS
RETIRADOS
TRASLADADOS
TOTAL

LOGROS ALCANZADOS
2013
Cantidad

PROMEDIO

2014
Porcentaje

18- 20
14-17
11-13
0 10

Cantidad
1
11
34
6
6
2
60

Porcentaje
2
18
57
10
10
3
100

Cantidad
1
11
34
6
6
2
60

Porcentaje
2
18
57
10
10
3
100

Cuadro para el diagnstico


FORTALEZAS

DEBILIDADES

- 77% de estudiantes aprobados en el ao escolar 2013.


-Predisposicin para aprender y desarrollar sus capacidades.
- Grupo minoritario cuenta con saberes previos bsicos.
-Actitud competitiva
-Estudiantes participativos, colaboradores, entusiastas, solidarios
y respetuosos.
- Disposicin para trabajar en equipos

- 10% de estudiantes desaprobados en el ao escolar 2013.


-Inasistencias y tardanzas frecuentes durante el ao escolar
-Grupo mayoritario con deficientes saberes previos.
- Poca predisposicin para afianzar sus conocimientos en su hogar.
- Falta de prctica de los valores de responsabilidad.
- Estudiantes con actitudes de indisciplina.
- Dificultad en la comprensin de los enunciados de los problemas.
-Dificultad en las operaciones bsicas.

CAUSAS QUE ORIGINAN LAS DEBILIDADES


-

Estudiantes que trabajan


Estudiantes maltratados fsica y psicolgicamente por sus padres y/o familiares
Estudiantes abandonados en hogares de terceras personas
Estudiantes con alimentacin inadecuada
Estudiantes provenientes de hogares disfuncionales.
Desinters e indiferencia del padre de familia por el avance acadmico y conductual de sus hijos.

Objetivo general:

Disminuir el nmero de estudiantes desaprobados en el rea de matemtica del ao escolar 2014 de la I.E. Augusto Salazar BondyChiclayo.

Objetivo especficos:
-

Elaborar mdulos de aprendizajes para reforzar saberes previos.


Incidir en situaciones problemticas del nivel bsico.
Realizar coordinaciones permanentes con el tutor del aula para citar a los padres de familia de aquellos estudiantes que presentan
dificultades en el rea de matemtica.
Elaborar material concreto, donde el tema lo permita para despertar el inters en los estudiantes.

Cuadro de metas

rea/ grado

Total estudiantes

Resultado consolidado 2013 2014


(Logro previsto)
N

46

77
60

Meta 2015
(Logro previsto)
N

%
80

Grado: SEGUNDO

CONDICIN
APROBADOS

DESAPROBADOS
RETIRADOS

LOGROS ALCANZADOS
2013
2014

PROMEDIO

RANGO
DE NOTAS
18- 20

Cantidad

Porcentaje

Cantidad

Porcentaje

Cantidad

Porcentaje

14-17

14

21

15

22

15

21

11-13

39

57

37

56

38

56

10

15

11

4
68

6
100

1
66

2
100

3
68

4
100

0 10

TRASLADADOS
TOTAL

Cuadro para el diagnstico


FORTALEZAS

DEBILIDADES

-79% de estudiantes aprobados en el ao


-11% de estudiantes aprobados en el ao escolar
escolar 2013.
2013.
-Predisposicin para aprender y desarrollar sus
-Inasistencias y tardanzas frecuentes durante el
capacidades.
ao escolar
- Grupo minoritario cuenta con saberes previos
-Grupo mayoritario con deficientes saberes
bsicos.
previos.
-Actitud competitiva
- Poca predisposicin para afianzar sus
-Estudiantes participativos, colaboradores,
conocimientos en su hogar.
entusiastas, solidarios y respetuosos.
- Falta de prctica de los valores de
- Disposicin para trabajar en equipos
responsabilidad.
- Estudiantes con actitudes de indisciplina.
-Dificultad en la comprensin de los enunciados de
los problemas.
-Dificultad en las operaciones bsicas.
CAUSAS QUE ORIGINAN LAS DEBILIDADES
-

Estudiantes que trabajan


Estudiantes maltratados fsica y psicolgicamente por sus padres y/o familiares
Estudiantes abandonados en hogares de terceras personas
Estudiantes con alimentacin inadecuada
Estudiantes provenientes de hogares disfuncionales.
Desinters e indiferencia del padre de familia por el avance acadmico y conductual de sus
hijos.

Objetivo general:
-

Disminuir el nmero de estudiantes desaprobados en el rea de matemtica del ao escolar 2014 de la I.E.Augusto Salazar BondyChiclayo.

Objetivo especficos:
-

Elaborar mdulos de aprendizajes para reforzar saberes previos.


Incidir en situaciones problemticas del nivel bsico.
Realizar coordinaciones permanentes con el tutor del aula para citar a los padres de familia de aquellos estudiantes que presentan
dificultades en el rea de matemtica.
Elaborar material concreto, donde el tema lo permita para despertar el inters en los estudiantes.

Cuadro de metas

rea/ grado

Resultado consolidado 2013 2014


(Logro previsto)
N
54

Total estudiantes

Grado: TERCERO

%
79
68

Meta 2015
(Logro previsto)
N

%
82

CONDICIN
APROBADOS

DESAPROBADOS

LOGROS ALCANZADOS
2013
2014

PROMEDIO

RANGO
DE NOTAS
18- 20

Cantidad

Porcentaje

Cantidad

Porcentaje

Cantidad

Porcentaje

14-17

12

19

19

25

16

22

11-13

31

49

39

52

35

51

0 10

14

10

13

10

14

6
3
63

10
5
100

2
3
75

3
4
100

4
3
70

6
4
100

RETIRADOS
TRASLADADOS
TOTAL
Cuadro para el diagnstico
FORTALEZAS

DEBILIDADES

-76% de estudiantes aprobados en el ao - 14% de estudiantes aprobados en el ao escolar 2013.


escolar 2013.
Inasistencias y tardanzas frecuentes durante el ao escolar
Predisposicin para aprender y desarrollar
-Grupo mayoritario con deficientes saberes previos.
sus capacidades.
- Poca predisposicin para afianzar sus conocimientos en su hogar.
- Grupo minoritario cuenta con saberes
- Falta de prctica de los valores de responsabilidad.
previos bsicos.
- Estudiantes con actitudes de indisciplina.
-Actitud competitiva
-Dificultad en la comprensin de los enunciados de los problemas.
-Estudiantes participativos, colaboradores,
-Dificultad en las operaciones bsicas.
entusiastas, solidarios y respetuosos.
- Disposicin para trabajar en equipos.

CAUSAS QUE ORIGINAN LAS DEBILIDADES


-

Estudiantes que trabajan


Estudiantes maltratados fsica y psicolgicamente por sus padres y/o familiares
Estudiantes abandonados en hogares de terceras personas
Estudiantes con alimentacin inadecuada
Estudiantes provenientes de hogares disfuncionales.
Desinters e indiferencia del padre de familia por el avance acadmico y conductual de sus hijos.

Objetivo general:
-

Disminuir el nmero de estudiantes desaprobados en el rea de matemtica del ao escolar 2014 de la I.E.Augusto Salazar BondyChiclayo.

Objetivo especficos:
-

Elaborar mdulos de aprendizajes para reforzar saberes previos.


Incidir en situaciones problemticas del nivel bsico.
Realizar coordinaciones permanentes con el tutor del aula para citar a los padres de familia de aquellos estudiantes que presentan
dificultades en el rea de matemtica.
Elaborar material concreto, donde el tema lo permita para despertar el inters en los estudiantes.

Cuadro de metas

rea/ grado

Total estudiantes

Resultado consolidado 2013 2014


(Logro previsto)
N

53

76
70

Meta 2015
(Logro previsto)
N

%
79

Grado: CUARTO

CONDICIN
APROBADOS

DESAPROBADOS

LOGROS ALCANZADOS
2013
2014

PROMEDIO

RANGO
DE NOTAS
18- 20

Cantidad

Porcentaje

Cantidad

Porcentaje

Cantidad

Porcentaje

14-17

10

13

24

11

17

11-13

48

61

30

55

39

58

0 10

14

18

15

11

16

RETIRADOS

10

TRASLADADOS

1
79

1
100

0
54

0
100

1
68

1
100

TOTAL

Cuadro para el diagnstico


FORTALEZAS

DEBILIDADES

- 76% de estudiantes aprobados en el ao escolar 2013.


- 16% de estudiantes aprobados en el ao escolar 2013.
Predisposicin para aprender y desarrollar sus capacidades.
- Grupo minoritario cuenta con saberes previos bsicos.
-Inasistencias y tardanzas frecuentes durante el ao escolar
-Actitud competitiva
-Grupo mayoritario con deficientes saberes previos.
-Estudiantes participativos, colaboradores, entusiastas,
- Poca predisposicin para afianzar sus conocimientos en su hogar.
solidarios y respetuosos.
- Falta de prctica de los valores de responsabilidad.
- Disposicin para trabajar en equipos.
- Estudiantes con actitudes de indisciplina.
-Dificultad en la comprensin de los enunciados de los problemas.
-Dificultad en las operaciones bsicas.

CAUSAS QUE ORIGINAN LAS DEBILIDADES


-

Estudiantes que trabajan


Estudiantes maltratados fsica y psicolgicamente por sus padres y/o familiares

Estudiantes abandonados en hogares de terceras personas


Estudiantes con alimentacin inadecuada
Estudiantes provenientes de hogares disfuncionales.
Desinters e indiferencia del padre de familia por el avance acadmico y conductual de sus hijos.

Objetivo general:
-

Disminuir el nmero de estudiantes desaprobados en el rea de matemtica del ao escolar 2014 de la I.E. Augusto Salazar BondyChiclayo.

Objetivo especficos:
-

Elaborar mdulos de aprendizajes para reforzar saberes previos.


Incidir en situaciones problemticas del nivel bsico.
Realizar coordinaciones permanentes con el tutor del aula para citar a los padres de familia de aquellos estudiantes que presentan
dificultades en el rea de matemtica.
Elaborar material concreto, donde el tema lo permita para despertar el inters en los estudiantes.

Cuadro de metas

rea/ grado

Total estudiantes

Resultado consolidado 20132014


(Logro previsto)
N

51

76
68

Meta 2015
(Logro previsto)
N

%
79

Grado: QUINTO
LOGROS ALCANZADOS
2013
2014

PROMEDIO

RANGO
DE NOTAS
18- 20

Cantidad

Porcentaje

Cantidad

Porcentaje

Cantidad

Porcentaje

14-17

17

23

12

18

15

19

11-13

38

52

46

68

42

60

0 10

12

10

11

RETIRADOS

TRASLADADOS

FALLECIDOS

2
73

3
100

0
68

0
100

1
72

2
100

CONDICIN
APROBADOS

DESAPROBADOS

TOTAL

Cuadro para el diagnstico


FORTALEZAS

DEBILIDADES

- 81% de estudiantes aprobados en el ao - 11% de estudiantes aprobados en el ao escolar 2013.


escolar 2013.
-Predisposicin
para
aprender
y
-Inasistencias y tardanzas frecuentes durante el ao
desarrollar sus capacidades.
escolar
- Grupo minoritario cuenta con saberes
-Grupo mayoritario con deficientes saberes previos.
previos bsicos.
- Poca predisposicin para afianzar sus conocimientos
-Actitud competitiva
en su hogar.
-Estudiantes participativos, colaboradores,
- Falta de prctica de los valores de responsabilidad.
entusiastas, solidarios y respetuosos.
- Estudiantes con actitudes de indisciplina.
- Disposicin para trabajar en equipos.
-Dificultad en la comprensin de los enunciados de los
problemas.
-Dificultad en las operaciones bsicas.

CAUSAS QUE ORIGINAN LAS DEBILIDADES


-

Estudiantes que trabajan


Estudiantes maltratados fsica y psicolgicamente por sus padres y/o familiares
Estudiantes abandonados en hogares de terceras personas
Estudiantes con alimentacin inadecuada
Estudiantes provenientes de hogares disfuncionales.
Desinters e indiferencia del padre de familia por el avance acadmico y conductual de sus
hijos.

Objetivo general:
-

Disminuir el nmero de estudiantes desaprobados en el rea de matemtica del ao escolar 2014 de la I.E.Augusto Salazar BondyChiclayo.

Objetivo especficos:
-

Elaborar mdulos de aprendizajes para reforzar saberes previos.


Incidir en situaciones problemticas del nivel bsico.

Realizar coordinaciones permanentes con el tutor del aula para citar a los padres de familia de aquellos estudiantes que presentan
dificultades en el rea de matemtica.
Elaborar material concreto, donde el tema lo permita para despertar el inters en los estudiantes

Cuadro de metas

rea/ grado

Total estudiantes

Resultado consolidado 2013 2014


(Logro previsto)
N

58

81
72

Meta 2015
(Logro previsto)
N

%
84