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PROYECTO CUENTOS CLSICOS REGIONALIZADOS

2 AO
Propsito Comunicativo: Elaboracin de una recomendacin de lectura de uno
de los cuentos regionalizados.
Propsito Didctico:
Formarse como lectores de literatura poniendo en juego prcticas que favorecen la
construccin de sentidos cada vez ms elaborados acerca de los cuentos.
Establecer semejanzas y diferencias entre los cuentos maravillosos y las
adaptaciones de los cuentos tradicionales regionalizados.
Valorar la riqueza cultural argentina y a sentir como parte de nuestra identidad a
las culturas delos pueblos originarios que habitaron y habitan aqu.
Conocer el universo de sentido que proponen al lector, sus personajes, escenarios
y su lenguaje caractersticos.
Contenidos:
-Seguir la lectura de quien lee en voz alta.
-Adecuar la modalidad de lectura a las caractersticas de la obra y de la situacin
en que se lee.
-Expresar los efectos que las obras producen en el lector.
-Releer para encontrar pistas que permitan decidir entre interpretaciones
diferentes o comprender mejor pasajes o detalles inadvertidos en las primeras
lecturas.
-Releer para reflexionar acerca de cmo se logran diferentes efectos por medio del
lenguaje.
-Usar el conocimiento sobre el autor y sobre el mundo para interpretar ms
ajustadamente el texto.
-Valorar la experiencia literaria como experiencia esttica.
Frecuencia: 3 veces por semana.
Situaciones de enseanza:
Agenda de lectura semanal.
Listado de cuentos.
Mesa de libros.
Presentacin de la biografa de los Hermanos Grimm y Perrault y de Walter
Carzn y Roberta Iannamico.

Lectura de cuentos e intercambio de opiniones entre lectores.


Trabajo con el paratexto de los libros seleccionados.
Localizar en el texto una parte especfica de la historia.
Encontrar un dilogo y practicar con un compaero para luego leerlo al grupo.
Elaboracin de un fichero de personajes.
Elaboracin de listado de personajes.
Presentacin de los personajes. Caracterizacin.
Adecuaciones de las actividades del proyecto para trabajar con aquellos alumnos
que an no escriben convencionalmente: listas y rtulos.
Comienzos y finales de los cuentos.
Modos de decir y de nombrar a los personajes a lo largo del texto.
Frases clebres.
Listado de objetos caractersticos.
Lectura de textos informativos sobre los pueblos originarios que se mencionan.
Utilizar rotulados en situaciones de lectura y escritura. (Buscar donde dice
BLANCANIEVES)
Jugar con letras mviles.
Escritura de una recomendacin a travs del dictado al maestro.
Cuadro comparativo de los cuentos ledos.
Actividades para centrar la atencin en cuestiones ortogrficas (Uso de
mayscula, separacin de palabras, reglas ortogrficas.
Localizar una escena o fragmento del cuento para justificar sus opiniones en los
momentos de intercambio posterior a la lectura.
Indicadores de avances:
Atienden a la historia y a cmo est contada
Establecen relaciones con otros cuentos ledos
Solicitan libros para releer por s mismos
2

Solicitan al docente que relea fragmentos especficos


Reflexionan sobre el lenguaje, hablan de sus escrituras.
Comienzan a interpretar por s solos su escritura durante la produccin o una vez
finalizada.
Piden y entregan informacin al compaero durante la realizacin del escrito.
Procuran de manera cada vez ms autnoma localizar informacin en diferentes
escrituras conocidas.
Solicitan al maestro que escriba una palabra similar a la que ellos estn
escribiendo para extraer informacin sobre las letras.
Producen escrituras cada vez ms cercanas al Sistema de Escritura convencional.
EVALUACIN:
Durante el proceso:
-Intercambio con los compaeros y con el docente acerca de lo que se est escribiendo.
- Revisin de las escrituras que se estn produciendo.
Producto final:
-Evaluacin escrita.