You are on page 1of 3

MINISTERUL EDUCAIEI I CERCETRII TIINIFICE

PR O G RAM A
PENTRU EXAMENUL NAIONAL DE DEFINITIVARE N NVMNT

DISCIPLINA DE EXAMEN:
ISTORIA I TRADIIILE MINORITII MAGHIARE

2015

NOTA DE PREZENTARE

Programa se adreseaz profesorilor de istorie din nvmntul preuniversitar care se prezint la examenele pentru
obinerea definitivatului. Au fost urmrite formarea i structurarea competen elor pentru profesia de cadru didactic, cu aplicare
la predarea istoriei i tradiiilor minoritii maghiare n nvmntul preuniversitar.
Programa include competene generale, de specialitate, coninuturi i propune o bibliografie att pentru temele
abordate, ct i una de metodic. Profesorii de istorie trebuie s demonstreze competene legate de domeniul istoriei minoritii
maghiare: cunoaterea i utilizarea corect a conceptelor, selectarea critic a informaiei i folosirea unei metodologii specifice
istoriei.
COMPETENE GENERALE
1. Proiectarea didactic a programelor colare aflate n vigoare, n concordan cu nevoile specifice de nv are ale elevilor i
caracteristicile grupelor de vrst.
2. Educaie integrat prin corelarea diferitelor convergene din cadrul domeniilor aferente (istoria i tradiiile minoritii
maghiare din Romnia, istoria universal), ct i abordarea trans-, inter- i multidisciplinar a con inutului materiei predate.
3. Evaluare obiectiv conform principiilor de baz didactice i a competenelor formulate n programele colare.
4. Aplicarea metodelor de predare-nvare eficiente i corespunztoare activitilor didactice proiectate.
COMPETENE SPECIFICE
1. Cunoaterea tematicii de specialitate i a aplicaiilor specifice tematicii respective.
2. Utilizarea corect n diferite contexte a terminologiei de specialitate (istorice).
3. Selectarea coninutului tiinific al tematicii de specialitate avnd n vedere caracteristicile de vrst i cele
individuale ale elevilor.
4. Aplicarea didactic eficient a coninutului programelor colare aflate n vigoare.
5. Aplicarea eficient a coninutului programelor colare n cadrul domeniului de studiu, coroborat cu celelalte domenii
nrudite.
6. Aplicarea experienei proprii n procesul de predare-nvare.
7. Cunoaterea adecvat a elevilor i aplicarea acestor cunotine n predarea logic a materiei predate.
8. Dezvoltarea competenelor cheie n cadrul materiei Istoria i tradiiile minoritii maghiare din Romnia.
9. Asigurarea calitii procesului de predare-nvare prin aplicarea corect a principiilor evalurii diferen iate.
10. Dezvoltarea capacitii de autoevaluare cu scopul de a facilita o evoluie permanent a cuno tin elor i competen elor
pedagogice.
TEMATICA DE SPECIALITATE
Istoria i tradiiile minoritii maghiare din Romnia
Formarea poporului i limbii maghiare
Perioada migraiei: modul de via material i spiritual
Desclecatul
Formarea statului medieval maghiar
Dinastia Arpadienilor
Economie i societate
Voievodatul Transilvaniei
Dinastia Angevinilor
Societate i economie n feudalism
Lupta antiotoman
Destrmarea Regatului Ungariei
Cultura medieval: umanismul i reforma religioas
Epoca Principatului Transilvaniei
Transilvania n cadrul Imperiului Habsburgic
Rscoala antihabsburgic condus de Francisc Rkczi al II-lea
Absolutismul iluminat: Reformele Mariei Tereza i Iosif al II-lea
Era reformelor
Revoluia din 1848-1849
Neoabsolutism i liberalism
Formarea statului dualist austro-ungar
Economie, societate i cultur n perioada dualist
Primul Rzboi Mondial i consecinele sale

Maghiarii din Transilvania n perioada interbelic


Al doilea rzboi mondial i consecinele sale
Minoritatea maghiar din Romnia n perioada postbelic
Maghiarii n perioada postcomunist
Didactica de specialitate (didactica istoriei)
- Rolul predrii istoriei i a tradiiilor minoritii maghiare. Scopul educativ al materiei.
- Momentele leciei n predarea istoriei i tradiiilor minoritii maghiare exemple practice.
- Metode i procedee didactice n predarea istoriei i tradiiilor minoritii maghiare.
- Materiale didactice i modul lor de utilizare n predarea istoriei i tradiiilor minoritii maghiare.
- Strategii i tehnici de proiectare i structurare a predrii.
- Predarea coninuturilor de istoria i tradiiilor minoritii maghiare.
- Tehnici de evaluare.
- Formarea celor opt competene cheie recomandarea Comisiei Europene, adoptat de Romnia n 2008.
- Formarea competenelor cheie recomandate de Comisia European exemple practice.

BIBLIOGRAFIE
A.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.

Istoria minoritii maghiare


Egyed kos, Erdly 1848-1849, I-II., Cskszereda, 1998.
Engel Pl, Beilleszkeds Eurpba, a kezdetektl 1440-ig, Budapest, 1990. (Magyarok Eurpban I.)
Engel Pl, Krist Gyula, Kubinyi Andrs, Magyarorszg trtnete 1301-1526, Budapest, 2005.
Erdly trtnete, I-III. Budapest, 1986.
Gergely Andrs (szerk.), 19. szzadi magyar trtnelem 1790-1918. Budapest, 1998.
Jak Zsigmond, rs, knyv, rtelmisg, Bukarest, 1976.
Kosry Domokos, jjpts s polgrosods 1711-1867, Budapest, 1990. (Magyarok Eurpban III.)
Krist Gyula, Magyarorszg trtnete 895-1301, Budapest, 2007.
Magyari Andrs, Rkczi s az erdlyi kurucmozgalom, Cskszereda, 2003.
Mik Imre, Huszonkt v. Az erdlyi magyarsg politikai trtnete 1918. december 1-tl 1940. augusztus 30-ig,
Budapest, 1941.
Pozsony Ferenc, Erdlyi npszoksok, Kolozsvr, 2006.
Romsics Ignc, Magyarorszg trtnete a XX. szzadban, Budapest, 2000.
Szab Pter, Az erdlyi fejedelemsg, Kzdelem a megmaradsrt, Budapest, 2013.
Szakly Ferenc, Virgkor s hanyatls 1440-1711, Budapest, 1990. (Magyarok Eurpban II.)
Trcsnyi Zsolt, Habsburg-politika s Habsburg-kormnyzat Erdlyben, 16901740. Budapest. 1988.

B. Didactica predrii istoriei minoritii maghiare


1. Acquiring Key Competences through heritage education, Lies Kerkhofs, Landkommanderij Alden Biesen, 2011,
coautori: Jaap Van Lakerveld, Ingrid Gussen, Christa Bauer.
2. Acquiring Key Competences through heritage education: http://the-aqueduct.eu/?lang=ro
3. Bagdy Emke, Telkes Jzsef, Szemlyisgfejleszt mdszerek az iskolban, Budapest, 1993.
4. Birta Szkely Nomi, Fris Ferenczi Rita (szerk.), Pedaggiai Kziknyv, Kolozsvr, 2007.
5. Birta-Szkely Nomi, A pedaggia alapjaitl az oktats elmletig, Kolozsvr, 2010.
6. Buzs Lszl, A csoportmunka, Budapest, 1974.
7. Clin Felezeu, Metodica predrii istoriei, Cluj-Napoca, 1998
8. Falus Ivn (szerk.), Didaktika, Budapest, 1998.
9. Hunyady Gyrgyn-M. Ndasi Mria, Osztlyozs? Szveges rtkels? Budapest, 2004.
10. Katona Andrs (szerk.), A trtnelemtants gyakorlata. (Tantrgy-pedaggiai tanknyv), Budapest, 2000.
11. Knausz Imre, A tants mestersge, Egyetemi jegyzet, 2001. www.mek.iif.hu
12. Nagy Sndor, Az oktats folyamata s mdszerei, Budapest, 1993.
13. Stamatescu M., Predarea nvarea istoriei i noile tehnologii de informare i documentare, Bucureti, 2000.
14. Tnas Gheorghe, Metodica predrii-nvrii istoriei, Iai, 1996.
15. Toth Szilrd, A trtnelemtants didaktikja, Cluj-Napoca, 2009.
16. Toth Szilrd, A trtnelemtants mdszertana, Cluj-Napoca, 2005.