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Plan de Clase
Gua de estudio
Educacin Media Superior
Docente y Tcnico Docente
2016-2017
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Educacin Media Superior. Docente y Tcnico Docente
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2016-2017
Presentacin
La reforma al Artculo 3 constitucional del 25 de febrero de 2013, establece que el Estado
garantizar la calidad de la educacin obligatoria y determina que los materiales, mtodos
educativos, organizacin escolar, infraestructura e idoneidad profesional de los docentes, deben
asegurar el mximo logro educativo de los estudiantes. Asimismo, establece la aplicacin de
evaluaciones obligatorias para el Ingreso, la Promocin, el Reconocimiento y la Permanencia
en el servicio pblico educativo con la finalidad de integrar, distinguir y sostener en la docencia a
los profesionales que cuenten con los mejores conocimientos y capacidades. En este contexto,
en mayo de 2016 se realizar el Concurso de Oposicin para el Ingreso a la Educacin Media
Superior, organizado con base en los criterios establecidos en la Ley General del Servicio
Profesional Docente y en los lineamientos emitidos por el Instituto Nacional para la Evaluacin de
la Educacin.1
La presente gua tiene el propsito de orientar y apoyar a los sustentantes en el estudio de los
contenidos de dicha evaluacin. Est integrada de diversos apartados cuyo objetivo es explicar
qu es y en qu consiste la evaluacin, particularmente en relacin con las etapas en que se
desarrollar el proceso, las dimensiones, parmetros y aspectos a evaluar, as como la
bibliografa bsica de apoyo para el estudio. Finalmente, se presenta una seccin con
recomendaciones generales, cuyo propsito es apoyar a los sustentantes antes, el da y
despus de la aplicacin; adems, se ofrecen direcciones electrnicas que remiten a sitios de
inters acerca del proceso de evaluacin.
Lineamientos para llevar a cabo la evaluacin para el Ingreso al Servicio Profesional Docente en Educacin Bsica
y Media Superior para el ciclo escolar 2016-2017. LINEE-09-2015, emitidos el 14 de diciembre de 2015.
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1. El proceso de evaluacin
La evaluacin para el Ingreso al Servicio Profesional Docente en Educacin Media Superior se
constituye de tres instrumentos, dos exmenes de opcin mltiple y un instrumento de respuesta
construida que se califica por rbrica:
Para realizar el Plan de Clase, el docente retomar los componentes curriculares contemplados en la
unidad del programa de estudios seleccionado para la organizacin de su prctica.
Asimismo, ser necesario que realice la seleccin y diseo de actividades, estrategias y dems
elementos que considere pertinentes, as como las estrategias de intervencin que correspondan con
las caractersticas y procesos de aprendizaje de los estudiantes, los propsitos y competencias de
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2. Aspectos a evaluar
Con la finalidad de que todos los docentes que ingresen al Servicio Profesional Docente en
Educacin Media Superior contribuyan, desde su mbito especfico de accin, a que la escuela
ofrezca un servicio de calidad que favorezca el mximo logro acadmico de los alumnos, la
Secretara de Educacin Pblica, a travs de la Subsecretara de Educacin Media Superior y la
Coordinacin Nacional del Servicio Profesional Docente, emiti los Perfiles, Parmetros e
Indicadores para el Ingreso a las funciones docentes y tcnico docentes en la Educacin Media
Superior (18 de febrero de 2016), el cual est integrado de cinco dimensiones.
Dimensin 1
Dimensin 2
Dimensin 3
Dimensin 4
Dimensin 5
Los sustentantes debern consultar el Perfil para que identifiquen las caractersticas, habilidades,
cualidades y aptitudes deseables que el personal docente y tcnico docente requiere para una
prctica profesional eficaz.
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Los aspectos a evaluar con el Plan de Clase se refieren exclusivamente a las dimensiones dos y tres
del Perfil antes citado. Enseguida se presentan las dimensiones, parmetros, aspectos a evaluar y
bibliografa bsica.
Dimensin 2
El docente tiene la habilidad de planificar procesos de enseanza y aprendizaje a partir de la
identificacin de los conocimientos previos de los alumnos y las necesidades de formacin
correspondientes a la asignatura que imparte, vinculndolos con la realidad social y la vida
cotidiana de los alumnos. Disea estrategias de plan de trabajo en el aula bajo un enfoque por
competencias, considerando materiales didcticos apropiados para ese fin.
Dimensin 2
Planifica los procesos de enseanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias, y los
ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios.
Parmetros
2.1 Disea su planificacin considerando los conocimientos previos y las necesidades de formacin
e intereses de los estudiantes.
2.2 Elabora planes de trabajo basados en proyectos orientados al desarrollo de competencias, que
se vinculen con el contexto social de los estudiantes.
2.3 Utiliza en el saln de clases materiales apropiados para el desarrollo de competencias.
Aspectos a evaluar
Conocimientos previos de los estudiantes como punto de partida para planificar su curso.
Planificacin de estrategias y actividades de enseanza.
Recursos didcticos para el logro de los objetivos de aprendizaje basados en competencias.
Tecnologas de la informacin y la comunicacin para el desarrollo de los contenidos de
enseanza.
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Dimensin 3
El docente planea su proceso de evaluacin del desempeo, lo que le permite establecer criterios
y mtodos de evaluacin, centrados en el enfoque por competencias, para dar seguimiento al
proceso de enseanza y aprendizaje de los alumnos, as como comunica sus observaciones de
manera constructiva y consistente, para plantear alternativas que servirn a la superacin
acadmica de los alumnos.
Dimensin 3
Evala los procesos de enseanza y de aprendizaje con un enfoque formativo.
Parmetros
3.1 Evala los aprendizajes de los estudiantes con base en el enfoque por competencias.
Aspectos a evaluar
Criterios de evaluacin alineados con el logro de los objetivos de aprendizaje basados
en el enfoque por competencias.
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c) Bibliografa bsica para el estudio. El material bibliogrfico seleccionado se vincula con el Perfil
y los contenidos a evaluar, de tal manera que son elementos imprescindibles para el estudio
y la preparacin integral del examen. Los recursos bibliogrficos son de diversa ndole, en
conjunto aportan elementos tericos, conceptos, tesis y explicaciones relacionados con los
parmetros, indicadores y aspectos a evaluar, lo cual constituye un insumo fundamental para
la preparacin de los aspirantes.
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Dimensiones
Parmetros
Gua de Estudio
Indicadores
Aspectos a evaluar
Bibliografa
Sintetizar con sus propias palabras las ideas principales de los textos consultados, si le es
necesario construya fichas de trabajo de cada lectura.
Repasar las veces que sea necesario notas, resmenes y esquemas con la finalidad de
afianzar sus conocimientos.
La elaboracin del Pan de Clase se llevar a cabo en la sede de aplicacin asignada, bajo la
modalidad de aplicacin en lnea, por lo que usted:
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Lea con atencin la convocatoria del concurso que emita la autoridad educativa local; en ella
se podrn conocer aspectos fundamentales del proceso de evaluacin, como: plazas sujetas
a concurso, requisitos para participar, etapas, aspectos y mtodos de la evaluacin,
resultados, criterios para la asignacin de plazas, entre otros elementos de inters para los
sustentantes.
Visite con antelacin la sede de aplicacin con la finalidad de conocer su ubicacin precisa
y prever factores de riesgo que impidan llegar a tiempo.
Estudie con el mayor tiempo de anticipacin posible los aspectos a evaluar y la bibliografa
bsica sugerida.
El da de la aplicacin:
Ingiera alimentos saludables, ligeros y suficientes.
Use ropa cmoda.
Porte ficha de examen y una identificacin oficial vigente con fotografa (Credencial de Elector,
Cdula Profesional, Pasaporte).
Llegue con una hora de anticipacin a la sede de aplicacin. Cerrada la puerta de acceso al
plantel, por ningn motivo se permitir entrar a los sustentantes con retardo.
Lea con atencin las indicaciones para el sustentante que se encontrarn en la puerta de
acceso o en un lugar visible de la sede.
No se permitir el uso de libros, materiales impresos y dispositivos electrnicos y de
comunicacin.
El formato establecido en la plataforma digital para el Plan de Clase es un formato abierto, no
contiene divisiones, columnas o esquemas especficos. Usted deber redactar cada parte de
su Plan de Clase de manera ordenada y podr utilizar el subrayado, la letra cursiva o negritas
para sealar, organizar y resaltar sus ideas.
Estime el tiempo que necesitar para el diseo del Plan de Clase, con base en la informacin
que presenta esta gua.
Cuando finalice asegrese de haber respondido todos los reactivos.
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Consulte los resultados del Concurso de Oposicin para el Ingreso a la Educacin Media
Superior Ciclo Escolar 2016-2017, a partir 16 de julio de 2016 a travs del Sistema Nacional
de
Registro
del
Servicio
Profesional
Docente
en
la
pgina
electrnica:
www.servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx
Los sustentantes que obtengan resultado Idneo formarn parte de la lista de prelacin que
se derive de este concurso, la cual tendr vigencia hasta el 31 de mayo de 2017.
El procedimiento para la asignacin de plazas ser pblico; los sustentantes podrn elegir su
adscripcin de acuerdo a los espacios disponibles, en estricto orden de prelacin.
6. Sitios de inters
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