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Portafolio de Evidencias Karime Ochoa Santamaria

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de Evidencias Portafolio de Evidencias Karime Ochoa Santamaria 1 Karime Ochoa Santamaria Estado de México, Julio

Karime Ochoa Santamaria

Estado de México, Julio 2016

de Evidencias Portafolio de Evidencias Karime Ochoa Santamaria 1 Karime Ochoa Santamaria Estado de México, Julio

Karime Ochoa Santamaría.

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Decidí ser Docente por vocación desde niña jugaba a ser “maestra”, lo que no sabía es que sería docente de Preescolar, Nací y crecí en la Ciudad de México, por razones familiares termine de estudiar la secundaria en el Estado de Guerrero donde además estudie la preparatoria, la Licenciatura la curse en la Escuela Normal de Tejupilco Estado de México. Me otorgaron una plaza con base permanente y las condiciones económicas me hicieron permanecer en éste Estado ya que en Guerrero el sueldo y las prestaciones son menores así que decidí permanecer aquí al sur del Estado de México que además colinda con Guerrero y estos a dos horas de mi casa materna lo cual también me hace feliz. Estoy por cumplir 18 años de servicio, todos frente a grupo, he laborado en 3 diferentes Preescolares en éste ultimo Jardín de Niños he laborado por cerca de 14 años. Por estos lugares la matricula es baja y para ubicarlos un poco más les comento qué en el Municipio en el cuál laboro sólo hay dos Jardines de organización completa así que me he desempeñado como Directora comisionada con grupo, desde mi percepción y gracias a Dios soy aceptada y querida por los niños y los Padres de familia, nunca he tenido un problema con ellos y las actividades desarrolladas en el Jardín de Niños siempre han transcurrido en orden, armonía y de la mejor manera. En los anexos incluí el ultimo Reconocimiento que me fue entregado en el 2013, es un estimulo a nivel Estado y en mis casi 18 años de servicio me ha sido entregado en 5 ocasiones con lo cual me siento más que satisfecha de mi trabajo.

Me gusta lo que hago, me divierto y aprendo mucho de los niños, además de que mi trabajo Ser Maestra o Docente es mi única fuente de trabajo, por esa razón trato siempre de estar actualizada por lo menos asistir a los cursos de formación continua y aquellos otros que me permitan entender los cambios que se están dando en cuanto a reformas o implementación de Programas.

Nunca antes había realizado un portafolio de este tipo, alguna vez me certifique como Directora Escolar porque hubo la oportunidad de que participáramos e integramos una carpeta más o menos con éstas características pero nada que ver con esto pues allá metíamos citatorios, el Proyecto Escolar Anual, trámites realizados, oficios de gestión…, más documentos de tipo administrativo sin reflexionar. Éste es mi primer acercamiento y espero hacerlo sino excelente por o menos bien.

de tipo administrativo sin reflexionar. Éste es mi primer acercamiento y espero hacerlo sino excelente por

Responsabilidades docentes

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En cualquier nivel de la Educación básica la responsabilidad que nos compete a todos es la de:

Ofrecer Educación de calidad a nuestros alumnos, que su estancia en el Jardín de Niños además de ser placentera genere en ellos la adquisición de aprendizajes significativos.básica la responsabilidad que nos compete a todos es la de: Debemos de salvaguardar la integridad

Debemos de salvaguardar la integridad física, emocional y educativa de los alumnos para que sus capacidades puedan desarrollar se en un ambiente armónico ideal para ello.en ellos la adquisición de aprendizajes significativos. Ser constantes en cuanto a capacitación se refiera estar

Ser constantes en cuanto a capacitación se refiera estar actualizados a fin de que nuestra labor vaya acorde a los programas de Estudio y que no estemos desfasados como decía Monereo brindando información del siglo XX a alumnos del siglo XXI.desarrollar se en un ambiente armónico ideal para ello. Coordinar la participación de los Padres de

Coordinar la participación de los Padres de familia a fin de que se vuelvan co- participes de la educación de sus hijos.brindando información del siglo XX a alumnos del siglo XXI. Realizar planificación didáctica que respondan eficazmente

Realizar planificación didáctica que respondan eficazmente a las necesidades de aprendizaje de todos nuestros alumnos tomando en cuenta sus características personales, sociales, culturales, etc.que se vuelvan co- participes de la educación de sus hijos. Recurrir a la evaluación como

Recurrir a la evaluación como una herramienta de mejora y no realizarla como una carga administrativa.de aprendizaje de todos nuestros alumnos tomando en cuenta sus características personales, sociales, culturales, etc.

culturales, etc. Recurrir a la evaluación como una herramienta de mejora y no realizarla como una

Filosofía Docente

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Como docente de Preescolar estoy convencida de que la confianza que se brinde a los niños dentro del aula es decisiva para que éstos adquieran los aprendizajes necesarios

y significativos para ellos, en la comunidad donde se encuentra mi escuela se han dado

varios casos de discapacidad y siempre han sido incluidos en las aulas, se han realizado las

adecuaciones correspondientes e incluso hemos matriculado a alumnos de otras comunidades con éstas características, se atiende por igual a niños con barreras de aprendizaje y aunque es una tarea que requiere compromiso y responsabilidad, considero que he puesto lo mejor de mí para generar un ambiente agradable y armónico para todos por igual, aunque este ciclo escolar no sean atendidos por mí es mi deber brindar las estrategias que se requieran.

He tratado de tratar con Equidad a todos mis alumnos, debido a que en la

comunidad existen de dos a tres tipos de creencias religiosas y por lo regular depende de

la festividad que se conmemore en la escuela éstos niños dejan de asistir al principio no le

daba importancia y consideraba que era egoísmo por parte de los Padres de Familia pero después comprendí que era cuestión de Respeto por parte mía y de quienes laboramos en la Institución hacía estos niños a quienes sus Padres privan de participar en algunas actividades y comer ciertos alimentos, con esta actitud doy cumplimiento a lo estipulado en el programa cuando señala qué “Es necesario que las educadoras desarrollen empatía hacía las formas culturales presentes en sus alumnos, que con frecuencia son distintas a la suya” Pep 2011 pag.22

Me angustia lo que no conozco y por ello creo he adquirido el Compromiso conmigo misma de mantenerme actualizada, en estas zonas rurales es fácil dejarse llevar por la rutina y el cansancio al darse por vencido cuando se nos indica que es necesario ir a cursos que impliquen hasta dos horas de camino y aunque me cuesta trabajo y desvelo procuro estar ahí, en cursos asesorías, leer un poquito y retomar lo que me hará mejor como persona y Docente. En los anexos incluí las constancias que me han dejado más satisfacción por el trabajo que implicaron los mismos, también asisto a los cursos de Formación Continua aunque no incluí ninguna de esas constancias.

implicaron los mismos, también asisto a los cursos de Formación Continua aunque no incluí ninguna de

Evidencias

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Seleccione como evidencias de trabajo sólo unas cuantas que me sirvan para dar testimonio de las actividades que realizo a lo largo del ciclo escolar, sería muy extenso incluirlas todas y retome las que considero las más representativas cómo son mi Planeación didáctica que aunque se realiza durante todo el ciclo escolar ésta tiene que ir respondiendo a las diferentes etapas de adaptación, aprendizaje, reforzamiento, evaluación o inquietudes que viven los alumnos. (Anexos)

Pueden observarse también algunas fotografías de los trabajos que realizamos y

las anotaciones correspondientes en cada una de ellas, no todas las planificaciones

didácticas concluyen con una evidencia gráfica y cuando es el caso generalmente opto porque los niños sean quienes las produzcan esto con una doble finalidad que ellos aprendan a expresar sus logros y que también a mí como docente me sirvan como instrumento de evaluación y evidencia del trabajo realizado durante todo el ciclo escolar. (Anexos)

Incluí también algunas fotografías de las actividades realizadas con los niños, aquellas que me han dejado una mayor satisfacción tanto en la adquisición de aprendizajes sino también en cuanto a diversión respeto y colaboración que han tenido tanto los niños como los Padres de familia en las diferentes actividades, los Padres de familia mensualmente asisten a reuniones donde se abordan distintos temas, nos ha funcionado bastante y puede decir con toda confianza que se respira un clima de respeto, apoyo y compromiso. (Anexos)

se respira un clima de respeto, apoyo y compromiso. (Anexos) Planeación didáctica Mi planeación didáctica por

Planeación didáctica

Mi planeación didáctica por tener la característica de ser flexible, ha tenido muchas

modificaciones durante el ciclo escolar, generalmente siempre la realizo en mi cuaderno,

en ocasiones me gusta escribir y es una oportunidad para mí de modificar o incluir

aspectos o actividades que deje desapercibidos y en el momento en que surgen retomo

las notas que considero necesarias tal y como lo señala el Programa de Educación

Preescolar 2011 cuando menciona que: “En el caso de que las expectativas no se cumplan, será necesario volverá revisar la actividad que se planteó y hacerles ajustes para que resulte útil, así me había funcionado pero ahora me veo en la necesidad de transcribirla

ajustes para que resulte útil ” , así me había funcionado pero ahora me veo en

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para poder presentarla en este portafolio y porque creo que ya es necesario que haga más uso de la tecnología y quizá para el próximo ciclo escolar busque una estrategia que me permita ir integrando observaciones a las mismas. Para este documento no las incluiré todas pues sería extenso y considero que lo que se pretende aquí es solo dar una muestra de cómo y porqué realizamos la planeación de tal o cual manera.

Desde que inició la puesta en práctica de este programa y hasta la fecha me guío por los apartados que presenta otra vez el Programa los cuales sencillamente son:

Selección de los aprendizajes esperados y articulación de los campos formativos.presenta otra vez el Programa los cuales sencillamente son: Atención diferenciada y graduación en las secuencias

Atención diferenciada y graduación en las secuencias de aprendizaje, dentro de este apartado se tiene que contemplar el inicio, desarrollo y cierre de las mismas.esperados y articulación de los campos formativos. Consignas y cuestionamientos. Actividades de apoyo a los

Consignas y cuestionamientos.que contemplar el inicio, desarrollo y cierre de las mismas. Actividades de apoyo a los aprendizajes.

Actividades de apoyo a los aprendizajes.y cierre de las mismas. Consignas y cuestionamientos. Actividades cotidianas y permanentes. Recursos didácticos

Actividades cotidianas y permanentes.y cuestionamientos. Actividades de apoyo a los aprendizajes. Recursos didácticos Participación de las familias

Recursos didácticosa los aprendizajes. Actividades cotidianas y permanentes. Participación de las familias Duración Sin embargo ahora

Participación de las familiasActividades cotidianas y permanentes. Recursos didácticos Duración Sin embargo ahora por los requerimientos de la

DuraciónRecursos didácticos Participación de las familias Sin embargo ahora por los requerimientos de la Evaluación

Sin embargo ahora por los requerimientos de la Evaluación docente, varias docentes incluyen o incluimos estándares, competencias para la vida, justificación, fundamentación, diagnostico del grupo, un instrumento mucho más formal de evaluación, para mi sigue siendo una incógnita si de manera habitual lo debe de llevar o sólo para fines de evaluación.

En este apartado incluyo tres planeaciones distintas intentado dar un panorama de cómo he ido avanzando o modificando este proceso.

incluyo tres planeaciones distintas intentado dar un panorama de cómo he ido avanzando o modificando este

Adaptaciones Curriculares

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En este ciclo escolar mis alumnos no presentan ningún tipo de discapacidad y el ritmo de sus aprendizajes es el normal por así decirlo en niños de su edad, sin embargo la escuela cuenta con el Servicio de USAER (Unidad de Servicio en Apoyo a la Educación Regular) porque en los otros grados existen niños con problemas de ceguera, discapacidad motriz o intelectual, así que también contemplan a mi grupo a fin de atenderlos o incluirlos a todos, de los once niños puedo decir que dos trabajan más lentamente que los demás sin que ello represente un obstáculo para el aprendizaje y así como lo señala el programa “ empleen estrategias diferenciadas para promover y ampliar, en la escuela y las aulas, oportunidades de aprendizaje, accesibilidad, participación, autonomía y confianza para combatir y erradicar actitudes de discriminación” Pep 2011, he retomado las estrategias que ellos me brindan para el trabajo con el grupo en general realizan su propia planeación que es compartida conmigo y en ocasiones se realiza una co-conducción de las actividades. En los anexos se puede observar uno de los ejemplos de dicha planificación.

Materiales didácticos

Para la realización de todas las actividades los materiales que utilizo son:

Plan y Programa de Estudios 2011. SEPde todas las actividades los materiales que utilizo son: Libro de la Educadora. SEP 2014 Durante

Libro de la Educadora. SEP 2014que utilizo son: Plan y Programa de Estudios 2011. SEP Durante este ciclo escolar muchas de

Durante este ciclo escolar muchas de las actividades surgieron del trabajo con las Guías que se nos proporciona para la realización de las reuniones de Consejo Técnico.de Estudios 2011. SEP Libro de la Educadora. SEP 2014 El li bro de “Mi álbum

El libro de “Mi álbum Preescolar” y también los juegos que se han proporcionado a cada bro de “Mi álbum Preescolar” y también los juegos que se han proporcionado a cada escuela por grado, tienen diferentes nombres yo por atender tercer grado utilizo el alfabeto móvil y la baraja de números y colores éstos proporcionados por la SEP, a los niños les divierte y aprenden mucho al trabajar con ellos.

También contamos con una biblioteca de aula, soy muy celosa de los libros en ocasiones solíamos intercambiarlos entre las compañeras de la misma escuela pero al ver que no los cuidan, ya no lo hago más, con los alumnos si se realiza elde números y colores éstos proporcionados por la SEP, a los niños les divierte y aprenden

las compañeras de la misma escuela pero al ver que no los cuidan, ya no lo

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préstamo siempre bajo ciertas condiciones de cuidado y manejo y creo que resulta atractivo para ellos.

Los materiales utilizados para la realización de todas las actividades son los que se encuentran en el preescolar, comento que mi escuela estuvo durante varios ciclos escolares dentro del Programa Escuelas de Calidad al principio podíamos adquirir prácticamente de todo en cualquier cantidad y poco a poco se fueron presentando limitantes sin embargo pudimos adquirir bastantes materiales y todavía nos alcanzaron para este ciclo escolar, entre ellos se encuentran juegos de mesa, ensartes si se requieren de más materiales éstos se reparten entre los alumnos para que todos adquieran la responsabilidad y se les asignan también de acuerdo a sus posibilidades económicas o bien los llevo pues en ocasiones en la comunidad no hay y los encargamos de otra comunidad más grande.de cuidado y manejo y creo que resulta atractivo para ellos. Comisiones : En mi Jardín

Comisiones:

En mi Jardín de Niños además de ser Docente frente a grupo he estado laborando como Directora Comisionada con grupo. Lo cual es una mayor responsabilidady los encargamos de otra comunidad más grande. Comisiones : pues tengo que coordinar tanto mi

pues tengo que coordinar tanto mi labor, a los docentes que laboran en la escuela

y también la participación de los Padres de Familia, para que la escuela avance en logros e infraestructura sin problemas.

También realice un curso para Tutores por lo que en este ciclo escolar se me asignola escuela avance en logros e infraestructura sin problemas. a una Docente que recién ingreso a

a una Docente que recién ingreso a la Zona escolar, esta tarea no represento para mí una carga administrativa más ya que la docente al igual que otras dos egresadas están preocupadas por su preparación y se actualizan incluso más que las que ya tenemos varios años de servicio

están preocupadas por su preparación y se actualizan incluso más que las que ya tenemos varios

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Contexto de la escuela

El Jardín de Niños "Juan Escutia"C.C.T 15EJN0450L, Ubicado en la Comunidad de Cerro del Campo, Municipio de Amatepec, se encuentra ubicado en una comunidad rural no muy poblada, sin embargo cuenta con los servicios escolares de preescolar, primaria, secundaria, preparatoria, por las tardes Escuela de bellas artes y escuela para adultos, la mayoría de las escuelas así como el preescolar son alimentadas en matricula por las rancherías vecinas, la comunidad cuenta con los servicios de alumbrado y agua potable no consumible, las viviendas cuentan con letrinas o fosas sépticas pues no hay drenaje existen varias tienditas donde se encuentra lo básico y solo una tienda más grande que abastece de frutas y verduras dos veces por semana.

La situación económica así como en el resto del país es muy desigual puesto que hay familias con los recursos suficientes para su manutención y existen otras con graves carencias tanto de vivienda vestido o alimenticias.

La actividad laboral predominante es la agricultura y la cría de animales de granja como puercos o pollos que sirven también para el consumo personal. En esta comunidad la cultura política está muy arraigada lo cual se ve reflejada en las instituciones pues aunque se realizan distintas actividades entre alumnos y Padres de familia para desarrollar una convivencia armónica siempre hay discrepancias para tomar acuerdos o para la realización de actividades en general, Se cuenta con centro de salud aunque es toda una suerte encontrar al doctor y los pacientes tienen que trasladarse a San Pedro limón o a Amatepec para atenderse, Un 35 % de la población tiene acceso a internet.

Características observables dentro del grupo

a internet. Características observables dentro del grupo La matricula que atiendo es de 11 alumnos de

La matricula que atiendo es de 11 alumnos de 3er grado, en todos los ciclos escolares hemos realizado el Diagnostico sola, reuniéndome algunas ocasiones con el personal Docente las Docentes de la Unidad en Apoyo a la Educación Regular (USAER), la promotora de Educación Artística y la Promotora de Educación para la Salud a fin de retomar o considerar aspectos que ellos observen sean de prioridad atender dentro de mi grupo; consulto además a los Padres de Familia realizándoles diversas entrevistas y así tener un panorama más amplio de las posibilidades de aprendizaje que observan en sus hijos.

diversas entrevistas y así tener un panorama más amplio de las posibilidades de aprendizaje que observan

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Se cuenta con las señalizaciones de ruta de evacuación así como la zona de seguridad en caso de sismo y se realizan simulacros cada fin de mes como una cultura de prevención afortunadamente nuestro nivel es bondadoso y no tenemos mayores problemas de convivencia o adicciones ni con el alumnado ni entre padres de familia o docentes.Portafolio de Evidencias Karime Ochoa Santamaria 10 En la medida de mis posibilidades evito las suspensiones,

En la medida de mis posibilidades evito las suspensiones, para así cumplir con las tareas propias de mi labor.ni con el alumnado ni entre padres de familia o docentes. En cuanto al inicio de

En cuanto al inicio de la jornada laboral, inicio puntualmente la mayoría de los días del calendario escolar y cuando no es así es porque los Padres de familia en ocasiones nos abordan externando sus dudas, cuestionando pendientes o bien cuestiones personales de los alumnos y lo hacen aún a sabiendo que el horario de atención a Padres de familia es antes de la entrada y después de la salida de sus hijospara así cumplir con las tareas propias de mi labor. Por ser pocos alumnos tengo identificados

Por ser pocos alumnos tengo identificados a los alumnos que se ausentan de la escuela y los motivos por lo cual lo hicieron, es necesario mencionar que por ser una comunidad rural con costumbres muy arraigadas resulta complicado convencer a los Padres de familia de que manden a sus hijos a la escuela una vez que ellos ya decidieron no enviarlos por algún tiempo o por lo que resta del ciclo escolar.es antes de la entrada y después de la salida de sus hijos En mi Escuela

En mi Escuela hemos trabajado como equipo en pro de lograr que los niños adquieran aprendizajes significativos y de manera específica en las reuniones de Consejo técnico nos damos a la tarea de intercambiar experiencias sobre los logros y dificultades que enfrentamos día a día, no obstante la mayoría de este intercambio no es documentado por lo que no tenemos evidencias concretas de las sugerencias que recibimos, además de que en muy pocas ocasiones recurrimos a la bibliografía de apoyo para resolver nuestros conflictos.hijos a la escuela una vez que ellos ya decidieron no enviarlos por algún tiempo o

recibimos, además de que en muy pocas ocasiones recurrimos a la bibliografía de apoyo para resolver

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Al interior de mi grupo contamos con un documento de acuerdos en el cuál están involucrados la mayoría de los Padres de Familia he obtenido un 85% de su participación para las actividades que tengan que ver con la educación de sus hijos.Portafolio de Evidencias Karime Ochoa Santamaria 11 En cuanto a los demás aspectos referentes a la

En cuanto a los demás aspectos referentes a la convivencia escolar considero que no tengo mayor conflicto ya que las relaciones entre alumno- alumno, alumno- docente, docente- docente y docente – Padre de familia se han desarrollado de la mejor manera. Padre de familia se han desarrollado de la mejor manera.

En mis alumnos observamos que son niños autónomos, decididos, que se saben desenvolver dentro del grupo y que tienen disposición y energía para cualquier actividad, el ambiente de la comunidad genera en los niños inquietud por preguntar y manipular cuanto les rodea, sé que se interesan y disfrutan su estancia pues asisten diariamente y lo hacen con gusto; sus aprendizajes van de acuerdo a su desarrollo respetando su individualidad y no tratamos de forzarlos. Procuro también propiciar situaciones y experiencias que generen aprendizajes significativos.– Padre de familia se han desarrollado de la mejor manera. En preescolar o al menos

En preescolar o al menos en mi grupo no evaluamos con pruebas el desarrollo ni estandarizadas pero considero que vamos por buen camino y al observar los trabajos realizados y el propio comportamiento de los niños me doy cuenta de que no solo han adquirido aprendizaje sino también hábitos de higiene y cortesía además el hecho de que socialicen, expresen sus sentimientos y resuelvan pequeños problemas es un gran avance.y experiencias que generen aprendizajes significativos. En ocasiones referente al favorecimiento de todos los campos

En ocasiones referente al favorecimiento de todos los campos formativos no lo realizo de igual manera con todos los campos formativos pues doy prioridad a Lenguaje y Comunicación y pensamiento matemático.cortesía además el hecho de que socialicen, expresen sus sentimientos y resuelvan pequeños problemas es un

de igual manera con todos los campos formativos pues doy prioridad a Lenguaje y Comunicación y

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Reflexiones sobre el análisis de la práctica docente

“Aprendí que no se puede dar marcha atrás, que la esencia de la vida es ir hacia adelante. La vida, en realidad, es una calle de sentido único”

Agatha Christie

Cada ciclo escolar que termina me propongo ser mejor como Docente, este documento es prueba de ello, reconozco mis capacidades y también mis limitantes las cuales en ocasiones son mayores, pero sé también que es necesario movernos no estancarnos es cada día, reinventarnos y dejar huella al menos en nuestros alumnos, en la comunidad en la que laboramos, en nuestra zona escolar, disfrutar lo que hacemos cada día encontrarle sentido y un porque a todo cuanto realizamos y no sólo cumplir.

Me considero afortunada pues está conmigo un gran equipo de trabajo desde los alumnos, los Padres de familia, Promotores y compañeros docentes, espero haber expresado en éste escrito mis fortalezas, las debilidades las iré corrigiendo sobre la marcha las cuales considero son más técnicas o referentes a la cuestión administrativa que de intervención pues desde mi punto de vista logro que mis alumnos aprendan y que además disfruten del preescolar.

Soy posiblemente una soñadora y quizá mis ojos no logren verlo pero estoy convencida de que en algún momento todos los engranes trabajaran juntos y la educación en nuestro País sea totalmente de calidad y que Educar signifique darle al cuerpo y al alma toda la belleza y perfección de que sean capaces… Platón

calidad y que Educar signifique darle al cuerpo y al alma toda la belleza y perfección

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Anexos

Portafolio de Evidencias Karime Ochoa Santamaria 13 Anexos

Planeación Diagnostica

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Planeación Diagnostica Portafolio de Evidencias Karime Ochoa Santamaria 14
Planeación Diagnostica Portafolio de Evidencias Karime Ochoa Santamaria 14
Planeación Diagnostica Portafolio de Evidencias Karime Ochoa Santamaria 14

Planeación Intermedia

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JARDÍN DE NIÑOS: “Juan Escutia”

GRADO: Tercero

SITUACIÓN DIDÁCTICA: “Desarrollo físico y salud”

CAMPO FORMATIVO: Desarrollo físico y salud.

ASPECTO:

equilibrio.

Coordinación,

fuerza

y

PROPÓSITO: Mejoren sus habilidades de coordinación, control, manipulación y desplazamiento; practiquen acciones de salud individual y colectiva para preservar y promover una vida saludable, y comprendan qué actitudes y medidas adoptar ante situaciones que pongan en riesgo su integridad personal.

COMPETENCIA: Utiliza objetos e instrumentos de trabajo que le permiten resolver problemas y realizar actividades diversas.

Aprendizajes esperados:

Juega libremente con diferentes materiales y descubre los distintos usos que puede darles.

Explora y manipula de manera libre, objetos, instrumentos y herramientas de trabajo, sabe para qué pueden utilizarse, y práctica las medidas de seguridad que debe adoptar al usarlos.

Elige y usa el objeto, instrumento o herramienta adecuada para realizar una tarea asignada o de su propia creación (un pincel para pintar, tijeras para recortar, destornillador, etcétera).

Construye utilizando materiales que ensamblen, se conecten o sean de distinta forma y naturaleza.

Construye o modela objetos de su propia creación.

MATERIAL: Tubos de papel de baño, pintura, pinceles, resistol, CD, imágenes de algunas herramientas de trabajo, imágenes de personas, cuchara, cuchillo, martillo, serrucho, desarmador, pinzas, cajas de distintos tamaños, aceite, pintura vegetal, agua, harina.

TIEMPO APROXIMADO:

1 semana

desarmador, pinzas, cajas de distintos tamaños, aceite, pintura vegetal, agua, harina. TIEMPO APROXIMADO: 1 semana

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Lunes 18 Enero 2016

Actividades:

Dar la dinámica de la actividad.

Cuestionar si alguna vez han utilizado el material reciclable, como cajas de cerillos vacías, de medicamentos, botellas etc. y qué producto u objeto han elaborado.

Dar una explicación breve sobre la importancia de reciclar el material.

Presentar al grupo material.

Repartir material.

Preguntar qué podemos hacer con este material, y paraqué lo utilizaríamos el objeto elaborado.

Dejar que los niños piensen un poco mientas manipulan el material y dan sus inferencias.

Decir que se va a construir un portalápiz.

Dar indicaciones de lo que se va a realizar primero.

Solicitar que peguen las partes para armar el portalápiz.

Observar el trabajo de los niños.

Decorar el portalápiz con varios recortes, pintura, papelitos de colores, etc.

Finalizar cuestionando sobre lo siguiente:

¿Qué sintieron al elaborar su objeto?

¿Les gustó la actividad?

¿Qué no les gustó y porqué?

Martes 19 de enero de 2016

Actividades:

Preguntar a los niños en que trabaja su papá.

Compartir en asamblea los comentarios de los niños.

Dar a los niños imágenes de algunas herramientas de trabajo.

Identificar en una cartulina a que personaje pertenecen.

Clasificar las imágenes de acuerdo al personaje que corresponde.

Mostrar algunas herramientas y objetos de trabajo.

Repartir a los niños las herramientas de trabajo.

Observar y manipular las herramientas que les tocó.

Comentar sus características de cada herramienta.

Cuestionar sobre los cuidados que se deben tener.

Dibujar la herramienta de trabajo que les tocó.

Realizar una representación con la herramienta de trabajo u objeto.

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la herramienta de trabajo que les tocó.  Realizar una representación con la herramienta de trabajo

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Miércoles 20 de enero de 2016

Actividades:

Mostrar una caja sorpresa con diversos instrumentos o herramientas

Preguntar a los niños que creen que es lo que contenga la caja

Vendar a un niño y pedir que tome un objeto dentro de la caja y describa a sus compañeros como es mediante el tacto sin sacarlo.

Adivinar de que objeto se trata si lo adivinan se irá mostrando si no se queda dentro de la caja para continuar con la participación de otro niño.

Mostrar todos los objetos de la caja.

Dialogar con los niños sobre los herramientas de trabajo:

¿dónde las pueden utilizar?

¿en donde las han visto?

¿quiénes son las personas que las utilizan?

¿qué pasaría si no existieran estas herramientas?

Describir sus características y funcionalidades así de cómo las personas las utilizan.

Plantear problemas sencillos en donde los niños tengan que resolverlos utilizando las herramientas de trabajo. Ejemplo: ¿cómo sacarían un tornillo de la silla?, ¿qué herramienta utilizarían?, ¿si no hay luz en casa qué hace papá?, ¿a quién avisarían?, etc.

Repartir labores y buscar una herramienta para realizar el trabajo: recortes-tijeras, pinturas-pincel.

Culminar dando una breve explicación sobre la importancia de las herramientas de trabajo y su utilidad en la vida diaria.

Jueves 21 de enero de 2016

Actividades:

Mostrar diferentes cajas de distintos tamaños y diseños, tapas de plástico.

Jugar libremente con ellas.

Imaginar que podemos realizar con las cajas.

Comentar que haremos un carro con cajas.

Organizar equipos para la construcción de un carro.

Solicitar a un equipo que arme la caseta y otros el cuarto.

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Organizar equipos para la construcción de un carro.  Solicitar a un equipo que arme la

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Salir al patio para armar el carro.

Escuchar las estrategias de los niños para realizar el carro.

Construir el carro.

Decorar el carro con cajas más pequeñas y otros objetos.

Realizar los últimos detalles.

Exponer el carro.

Colocarle un nombre al carro.

Crear una historia con el carro.

Viernes 22 de enero de 2016

Actividades:

Dar la dinámica de la actividad.

Manipular masa de harina.

Organizar a los niños para distribuir el material por mesas de trabajo.

Repartir el material a cada equipo para la realización de una obra.

Dar indicaciones de cómo se realiza el procedimiento.

Ejemplificar el procedimiento.

Ayudar a los niños a realizar su masa.

Solicitar que realicen una obra de algún personaje, mascota u objeto etc.

Manipular la creación.

Decorar la obra.

Exponerlo ante sus compañeros.

Cuestionar qué es lo que se les dificultó, porqué, y que les gustó.

Recoger el material.

Evaluación: observar si el niño,

Juega libremente con diferentes materiales y descubre los distintos usos que puede darles.

Explora y manipula de manera libre, objetos, instrumentos y herramientas de trabajo, sabe para qué pueden utilizarse, y práctica las medidas de seguridad que debe adoptar al usarlos.

Elige y usa el objeto, instrumento o herramienta adecuada para realizar una tarea asignada o de su propia creación (un pincel para pintar, tijeras para recortar, destornillador, etcétera).

Construye utilizando materiales que ensamblen, se conecten o sean de distinta forma y naturaleza.

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etcétera).  Construye utilizando materiales que ensamblen, se conecten o sean de distinta forma y naturaleza.

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Construye o modela objetos de su propia creación.

Portafolio de Evidencias Karime Ochoa Santamaria 19  Construye o modela objetos de su propia creación.

Planificación Final

Jardín de Niños “Juan Escutia”

Profra. Karime Ochoa Santamaria Grado: 3º Grupo: Único.

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SITUACIÓN: “Un viaje a través del tiempo”

CAMPO

FORMATIVO:

Exploración

y

conocimiento

del

ASPECTO: Cultura y vida social.

mundo.

Lenguaje y comunicación

 

COMPETENCIA: Establece relaciones entre el presente y el pasado de su familia y comunidad mediante objetos, situaciones cotidianas y prácticas culturales.

Obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión oral.

Aprendizaje esperado: Imagina su futuro y expresa, con distintos medios, sus ideas sobre lo que le gustaría ser y hacer como integrante de la sociedad. (Ey )CM

Expone información sobre un tópico, organizando cada vez mejor sus ideas y utilizando apoyos gráficos u objetos de su entorno (LyC)

Estándar curricular: Estandar de Español 3. Participación en eventos comunicativos orales 3.6. Expresa opiniones y preferencias

Competencia para la vida: Competencias para la vida en sociedad

MATERIAL: , papel crepé, diurex, resistol, CD, grabadora, hojas blancas, colores, caja mágica, cartulinas, crayolas, vestuarios (sombreros, gorros, batas, mandiles ,etc.) Recortes de revistas, distintas impresiones

TIEMPO APROXIMADO:. 3/4 días

Producto: Elaboración de un dibujo representativo de su posible profesión

Actividades permanentes:

5 minutos de lectura

Exposición de motivos con respecto a las profesiones y oficios

Activación física

¿Cuántos somos hoy?

 

Secuencia didáctica

 

Inicio

Lunes 6 de Junio

Formar con los niños un círculo en el piso. Cuestionar a los niños sobre ¿A qué se dedican sus papás? Solicitar que algunos de ellos comenten el oficio de sus papás, posteriormente…

Pedir que se recuesten sobre el piso cerrando los ojos y colocar una música de fondo.

Pedir que se imaginen que es lo que quieren ser cuando sean grandes.de sus papás, posteriormente… Pedir que se recuesten sobre el piso cerrando los ojos y colocar

cerrando los ojos y colocar una música de fondo. Pedir que se imaginen que es lo

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Indicar que abran los ojos y se sienten en su lugar.Dar una hoja blanca y pedir que dibujen lo que imaginaron. Pasar a algunos niños

Dar una hoja blanca y pedir que dibujen lo que imaginaron.Indicar que abran los ojos y se sienten en su lugar. Pasar a algunos niños para

Pasar a algunos niños para que expliquen lo que dibujaron, nos digan que es lo qué quieren ser de grandes y por qué.Dar una hoja blanca y pedir que dibujen lo que imaginaron. Hablar sobre los oficios y

Hablar sobre los oficios y profesiones que existen, retroalimentado los conocimientos de los niños y comentar con los niños la influencia que en ocasiones ejercen los padres en la cultura de los niños (forma de pensar y ser), ejemplo. Si un papá es doctor el niño probablemente querrá ser doctor.nos digan que es lo qué quieren ser de grandes y por qué. Dejar como tarea

Dejar como tarea de investigación cuales oficios había antes que ahora no los hay y cuales creen que serán los oficios del futuro, solicitarles también lleven fotografías o recortes que puedan ilustrar la investigaciónpapá es doctor el niño probablemente querrá ser doctor. Desarrollo Martes 7 de julio Solicitarle a

Desarrollo Martes 7 de julio

Solicitarle a los niños que mencionen que fue lo que investigaron con sus papás.ilustrar la investigación Desarrollo Martes 7 de julio Dar pauta para que cada uno nos comparta

Dar pauta para que cada uno nos comparta la información que lleva. Al mismo tiempo que se observan las fotografías o recortes de quien sí lo haya llevado, mientras describen las imágenes o el porqué las seleccionaron.que mencionen que fue lo que investigaron con sus papás. Analizar cómo han ido surgiendo y

Analizar cómo han ido surgiendo y evolucionando las profesiones y oficios, ejemplo: antes habían más ganaderos, campesinos, carpinteros y ahora hay más profesionistas; doctores, maestros, arquitectos, químicos.describen las imágenes o el porqué las seleccionaron. Seleccionar los recortes estableciendo un antes y después

Seleccionar los recortes estableciendo un antes y después de los oficiosprofesionistas; doctores, maestros, arquitectos, químicos. Organizar equipos de trabajo y Solicitar a los niños pasen

Organizar equipos de trabajo yrecortes estableciendo un antes y después de los oficios Solicitar a los niños pasen por los

Solicitar a los niños pasen por los materiales necesarios para pegar sus recortes y fotografías para que las peguen a manera de historia para que pueda ser apreciada por todos.y después de los oficios Organizar equipos de trabajo y Finalizar las actividades de hoy comentando

Finalizar las actividades de hoy comentando que oficios y profesiones les llaman más su atención y porque, sí los que se realizaban cuando nuestros abuelos y padres eran pequeños o los de ahora.a manera de historia para que pueda ser apreciada por todos. Miércoles 8 de junio Retomar

Miércoles 8 de junio

Retomar los carteles o collage realizados el día de ayer, que los equipos den la reseña de cómo fue que se organizaron, que complicaciones, tuvieron, si todos estuvieron de acuerdo o no, como lo solucionaron, y qué les hizo falta.abuelos y padres eran pequeños o los de ahora. Miércoles 8 de junio Después de las

Después de las participaciones de los equiposque complicaciones, tuvieron, si todos estuvieron de acuerdo o no, como lo solucionaron, y qué les

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de acuerdo o no, como lo solucionaron, y qué les hizo falta. Después de las participaciones

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Mostrar una caja con los vestuarios y explicar que jugaremos un rato, por lo que tomarán un vestuario y accesorios que consideren necesarios para representar el oficio que más les agrade, se disfrazarán para comenzar a jugar.Jugar por un rato y posteriormente comentar como se sintieron con esa profesión y porqué

Jugar por un rato y posteriormente comentar como se sintieron con esa profesiónque más les agrade, se disfrazarán para comenzar a jugar. y porqué lo eligieron   Cuestionarlos

y

porqué lo eligieron

 

Cuestionarlos sobre que necesitan hacer para poder desempeñar esa profesión ycon esa profesión y porqué lo eligieron   si creen que sus Padres los apoyaran en

si

creen que sus Padres los apoyaran en esa decisión.

 

Cierre

En binas comentar entre sus compañeros porque elegirían ese oficio o profesión, sí consideran que es importante para ellos y para la comunidad en general.sus Padres los apoyaran en esa decisión.   Cierre Posteriormente cada compañero comentará lo que su

Posteriormente cada compañero comentará lo que su compañero de bina le comento y si comparte su opinión o qué consejo le daría, previendo si corren riesgos, si lo elegirían como una forma de vida o sólo como una distracción. (especialmente para los que quieren ser jinetes)que es importante para ellos y para la comunidad en general. Comentar si el oficio o

Comentar si el oficio o profesión que eligieron el primer día les sigue agradando, si ya no les gusto y los motivos que tienen para conservarlo o cambiarlo.(especialmente para los que quieren ser jinetes) Herramientas de Inconcluso Suficiente Bueno

Herramientas de

Inconcluso

Suficiente

Bueno

Optimo

Evaluación:

Recolectan

No lo realiza

Brinda poca

Investiga con 1

Recurre a 3 o

correctamente

información

o dos personas

más de personas

con personas cercanas a ellos.

información

a su alrededor,

enriqueciendo la

obteniendo

información con

información

la que ya cuenta.

 

básica

Reconoce

la

No reconoce la

Expresa poca

Conoce y

Conoce y expresa información acorde al tema que se le asigno. Haciendo una comparación de la misma

influencia

de

los

información

expresa

en cultura en los oficios

y profesiones.

cambios

la

información. No participa

información

acorde al tema que se le asigno

Representan

No lo realiza

Grafica sus

Grafica sus

Grafica sus ideas utilizando elementos necesarios que expresar con claridad sus ideas

gráficamente sus

ideas

ideas utilizando

ideas

recurriendo a

varios

un elemento

elementos

especifico

acordes a lo que

desea expresar

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ideas recurriendo a varios un elemento elementos especifico acordes a lo que desea expresar 22

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Expresan claridad su ideas

con

No lo realiza

Expresa poca

Expresa

Expresa información suficiente de forma clara y coherente

información

información

 

breve poco

clara

Las evidencias se integraran a su carpeta con las respectivas indicaciones, se realizará el registro de observaciones y se registraran los avances en el Diario de la Educadora.

 

Reflexión de la práctica

 

¿Qué me resulto? 

 

¿Las consignas me permitieron lograr los aprendizajes esperados? 

 

¿Los materiales fueron interesantes, adecuados, suficientes?me permitieron lograr los aprendizajes esperados?   ¿Cómo fue mi interacción y mi dialogo?   ¿Qué

¿Cómo fue mi interacción y mi dialogo? 

 

¿Qué les gusto más? 

 

¿Resulto útil la organización de las actividades? 

 

¿Qué necesito modificar? 

 

¿Qué aprendimos hoy?gusto más?   ¿Resulto útil la organización de las actividades?   ¿Qué necesito modificar?  

útil la organización de las actividades?   ¿Qué necesito modificar?   ¿Qué aprendimos hoy?

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Atención a las Adaptaciones curriculares

Portafolio de Evidencias Karime Ochoa Santamaria 24 Atención a las Adaptaciones curriculares
Portafolio de Evidencias Karime Ochoa Santamaria 24 Atención a las Adaptaciones curriculares
Portafolio de Evidencias Karime Ochoa Santamaria 24 Atención a las Adaptaciones curriculares

Trabajos y tareas

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y tareas Portafolio de Evidencias Karime Ochoa Santamaria 25 Este es uno de los trabajos realizados

Este es uno de los trabajos realizados en clase, desde que presente la evaluación retomo en algunos las diferentes consignas que debe llevar una evidencia de trabajo a fin de tener práctica y dominio en este tipo de documentos no importando el campo formativo que se atendió , aunque volveré a presentar el examen hasta dentro de 3 años para este ejercicios siempre le tomo de las que se produjeron la que considero tuvo mayor logro y de quien tuvo dificultad para realizarla.

siempre le tomo de las que se produjeron la que considero tuvo mayor logro y de
siempre le tomo de las que se produjeron la que considero tuvo mayor logro y de

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Portafolio de Evidencias Karime Ochoa Santamaria 26 De las tareas que se dejan para el hogar

De las tareas que se dejan para el hogar generalmente son los reportes de Lectura en éstos los Padres de familia colaboran para realizar las mismas.

para el hogar generalmente son los reportes de Lectura en éstos los Padres de familia colaboran
para el hogar generalmente son los reportes de Lectura en éstos los Padres de familia colaboran

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La evidencia del “Rancherito” la incluí porque me gusto mucho, se supone que es la carta de un Restaurant que los niños montaron dentro de la escuela, ellos propusieron comidas que pudieran preparar por sí solos y así fue la que fotografía contigua muestra también una parte de lo realizado.

contigua muestra también una parte de lo realizado. En esta foto se observa como los niños

En esta foto se observa como los niños realizaron su propio periódico, después de realizada la entrevista y aunque no lo parecen esos tubos de papel higiénico funcionaron como micrófonos.

después de realizada la entrevista y aunque no lo parecen esos tubos de papel higiénico funcionaron
después de realizada la entrevista y aunque no lo parecen esos tubos de papel higiénico funcionaron

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Portafolio de Evidencias Karime Ochoa Santamaria 28 Estos son algunos de los Padres de familia que

Estos son algunos de los Padres de familia que asisten a las reuniones de trabajo donde no sólo se leen informes sino que se involucran en actividades lúdicas.

que asisten a las reuniones de trabajo donde no sólo se leen informes sino que se

Documentos Probatorios de capacitación.

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Documentos Probatorios de capacitación. Portafolio de Evidencias Karime Ochoa Santamaria 29
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Documentos Probatorios de capacitación. Portafolio de Evidencias Karime Ochoa Santamaria 29

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Nos divertimos y ellos aprenden

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Nos divertimos y ellos aprenden Portafolio de Evidencias Karime Ochoa Santamaria 31
Nos divertimos y ellos aprenden Portafolio de Evidencias Karime Ochoa Santamaria 31

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