VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE LAS PRUEBAS DE INTELIGENCIA

EN EL MEDIO PERUANO

En los ltimos aos, las pruebas de inteligencia han sido bastante

cuestionadas; en nuestro medio sucede lo mismo, como dice Cecilia Thorne
en el artculo publicado en la Revista de Psicologa de la PUCP, en el Per se
viene produciendo el uso indiscriminado de pruebas psicolgicas, las cuales no
han sido elaboradas para nuestro medio y cuyas poblaciones con las cuales
han sido validadas son muy diferentes a la peruana.
Esto es muy cierto, pues al Per llegan muchas pruebas, la gran mayora
traducciones o adaptaciones de stas pruebas (WAIS, WISC, WPPSI,
etctera.) que llegan al pas no deberan ser aplicadas pues las poblaciones a
las cuales originalmente se pensaron evaluar con ellas, no guardan tanta
similitud con la poblacin peruana; adems no se tiene en cuenta que al
traducir una prueba, tanto la validez como la confiabilidad de sta se reducen
(en estos casos lo mejor seran las adaptaciones que responda a las
necesidades de cada poblacin, que contenga anlisis de cada tem), lo cual la
convierte en una prueba poco confiable, y peligrosa, en especial para medir
inteligencia, que es un bien bastante valorado en los ltimos aos, cuando en
realidad lo ms rescatable de este tipo de prueba es el carcter predictor del
logro acadmico del nio.
Tambin se debe tener en cuenta que al haber diferencias en las poblaciones,
estas no slo va a responder a cuestiones culturales, sino tambin de contexto;
es decir, si se trabaja con una poblacin infantil y se quiere medir inteligencia
hay que tomar en cuenta otras variables como escolaridad del nio, escolaridad
de los padres, nivel de nutricin del nio, etctera.
Como contraparte, hay que rescatar tambin, la importante labor que cumplen
estas pruebas en el rea de intervencin, ya que de administrarse la prueba de
manera correcta (por un evaluador competente) y obtener datos confiables, se
pueden realizar programas correctivos, a manera individual o programas de
desarrollo a nivel macro, en beneficio de la poblacin en general.

De igual manera, la prueba estara arrojando datos, tanto cuantitativos como

cualitativos acerca de los posibles errores que se estn cometiendo de
manera sistemtica en diversas instancias como por ejemplo a nivel de
educacin, es decir, puede que los nios o adolescentes en su totalidad tengan
un menor desempeo en determinada rea debido a un error de enfoque en el
currculo escolar en comparacin a sus pares utilizados en la validacin de la
prueba; este error estara siendo detectado por esta prueba y, en el mejor de
los casos, solucionado o trabajado de tal manera que este error no afecte el
performance de los nios o adolescentes.