La lectura y sus tipos

La lectura es comprender, y este acto implica el ejercicio de habilidades mentales

superiores tales como: predecir, inferir, analizar, sintetizar, entre otras (Santiago,
Castillo & Ruz. 2005). El acto lector aporta conocimientos previos, establecer
hiptesis y verificarlas, elaborar inferencias para comprender lo que se sugiere,
para finalmente construir significados posibles. De acuerdo a esto, la lectura no slo
depende de la de-construccin del texto, sino que involucra al lector, sus saberes,
su visin de mundo, adaptndola al contexto en que se lee.

Esto sugiere que el lector identifique y recupere informacin presente en uno o

varios textos, construya su sentido global, establezca relaciones entre enunciados y
evale su intencionalidad. Para esto se abordan tres niveles de lectura: Lectura
literal, Lectura inferencial y la Lectura Crtica.
La Lectura literal se constituye la lectura predominante en el mbito acadmico. Es
el nivel bsico de lectura centrado en las ideas y la informacin que est
explcitamente expuesta en el texto. La Lectura literal es reconocimiento de detalles
(nombres, personajes, tiempos y lugar del relato), reconocimiento de la idea
principal de un prrafo o del texto, identificacin de secuencias de los hechos o
acciones, y identificacin de relaciones de causa o efecto (identificacin de razones
explcitas relacionadas con los hechos o sucesos del texto).
La Lectura inferencial se constituye la lectura implcita del texto y requiere un alto
grado de abstraccin por parte del lector. Las inferencias se construyen cuando se
comprende por medio de relaciones y asociaciones el significado local o global del
texto. Las relaciones se establecen cuando se logra explicar las ideas del texto ms
all de lo ledo o manifestado explcitamente en el texto, sumando informacin,
experiencias anteriores, a los saberes previos para llegar a formular hiptesis y
nuevas ideas. El objetivo de la lectura inferencial es la elaboracin de conclusiones
y se reconoce por inferir detalles adicionales, inferir ideas principales no explcitas
en el texto, inferir secuencias de acciones relacionadas con la temtica del texto,
inferir relaciones de cauda y efecto (partiendo de formulacin de conjeturas e
hiptesis acerca de ideas o razones), predecir acontecimientos sobre la lectura y
interpretar el lenguaje figurativo a partir de la significacin literal del texto.
La lectura crtica es la lectura de carcter evaluativo donde intervienen los saberes
previos del lector, su criterio y el conocimiento de lo ledo, tomando distancia del
contenido del texto para lograr emitir juicios valorativos desde una posicin
documentada y sustentada. Los juicios deben centrarse en la exactitud,
aceptabilidad y probabilidad; pueden ser: de adecuacin y validez (compara lo
escrito con otras fuentes de informacin), de apropiacin (requiere de la evaluacin
relativa de las partes) y de rechazo o aceptacin (depende del cdigo moral y del
sistema de valores del lector).

EJEMPLO COMENTADO

Veamos los tres tipos de lectura en un texto modelo:

La rana que quera ser una rana autntica

Augusto Monterroso

Haba una vez una rana que quera ser una Rana autntica, y todos los das se
esforzaba en ello.
Al principio se compr un espejo en el que se miraba largamente buscando su
ansiada autenticidad.
Unas veces pareca encontrarla y otras no, segn el humor de ese da o de la hora,
hasta que se cans de esto y guard el espejo en un bal.
Por fin pens que la nica forma de conocer su propio valor estaba en la opinin de
la gente, y comenz a peinarse y a vestirse y a desvestirse (cuando no le quedaba
otro recurso) para saber si los dems la aprobaban y reconocan que era una Rana
autntica.
Un da observ que lo que ms admiraban de ella era su cuerpo, especialmente sus
piernas, de manera que se dedic a hacer sentadillas y a saltar para tener unas
ancas cada vez mejores, y senta que todos la aplaudan.
Y as segua haciendo esfuerzos hasta que, dispuesta a cualquier cosa para lograr
que la consideraran una Rana autntica, se dejaba arrancar las ancas, y los otros se
las coman, y ella todava alcanzaba a or con amargura cuando decan que qu
buena rana, que pareca pollo.

En la Lectura literal el lector debe reconocer:

quines son los personajes de la narracin.

Dnde tienen ocurrencia los hechos del relato.

Cul es la idea principal del texto.

Cundo tienen lugar los acontecimientos narrados.

El significado de la palabra AUTNTICA.

En la Lectura inferencial el lector debe deducir:

Cules son los hechos que determinan esta actitud en el personaje.

Qu esperaba la Rana ser considerada por los dems.

Quines eran los posibles admiradores de la Rana.

Si la Rana hubiera conseguido ser admirada por la gente qu hubiera

ocurrido.
En la Lectura crtica el lector debe cuestionarse acerca de:

Por qu la Rana busca su autenticidad en un espejo.

La validez de los hechos relatados.

La postura asumida (juicios de valor) ante los hechos narrados.

La intencin del autor del texto.

PASOS PARA LA LECTURA COMPRENSIVA

Para realizar un efectivo proceso lector, es preciso abordar la lectura en tres etapas:
Etapa de Pre-lectura
Determinar el propsito de la lectura. Cul es la intencin comunicativa del
texto?
Predecir el contenido del texto. Anticipar el contenido a partir de "marcas" como
el ttulo y subttulos del texto.
Planificar el proceso lector.
Etapa de Lectura

Centrar la atencin en los aspectos esenciales del texto. Subrayar las importantes.
Tomar notas.
Identificar la Palabra(s) clave(s) del contenido del texto.
Releer el texto.
Parafrasear la lectura. Esto es, decir las ideas del texto en otras palabras.

Etapa de Post-lectura
Elaborar resumen del contenido.
Preguntarse sobre lo que se est leyendo.
Evaluar todo el proceso y sus resultados. Para esto se debe interrogar:
a. Qu saberes puso en juego durante la lectura?
b. Qu experiencias previas vinieron a su mente?

c. Qu conocimientos nuevos obtuvo?

d. Qu significados se construyeron?

LA MEMORIA II. Fases de la memoria y tipos de memoria.

Ahora que sabemos que la memoria depende de los procesos de aprendizaje, de un contexto,
del tipo de pensamientos, de la manera en como integramos e interiorizamos las nuevas
informaciones, de nuestra herencia gentica Por qu fases pasa la memoria? Cuantos tipos
de memoria tenemos? Dnde recordamos ms?
Fases de la memoria
1.

Registro: Es la recepcin, procesamiento y combinacin de la informacin que

recibimos

2.

Almacenamiento: Es la creacin de un registro permanente de la informacin que

recibimos

3.

Recuperacin: Es cuando utilizamos la informacin almacenada en el registro en

respuesta a un estimulo (recordar)
Tipos de memoria

Memoria sensorial

Es el registro de las sensaciones percibidas a travs de los sentidos. Esto es la fase inicial del
desarrollo del proceso de la atencin. Este tipo de memoria tiene una gran capacidad para
procesar gran cantidad de informacin a la vez, aunque durante un tiempo muy breve.
Existe una serie de almacenes de informacin que provienen de los distintos sentidos y su
funcin es prolongar la duracin de la estimulacin.
Los almacenes ms estudiados han sido los de los sentidos de la vista y los del odo.
El almacn del sentido de la vista tiene gran capacidad ya que la informacin guardada son
imgenes de la realidad puramente fsica, aunque aqu todava no se ha reconocido el objeto.
Es capaz de retener 9 elementos en un intervalo de tiempo corto, los elementos que se
transfieran a la memoria operativa sern aquellos a los que se presten mayor atencin.
El almacn del sentido del odo mantiene almacenados los estmulos auditivos hasta que el
receptor haya recibido suficiente informacin para procesarla.
El proceso de estos dos almacenes va a parar a el segundo tipo de memoria.

Memoria a corto plazo u operativa

Es en esta memoria donde se maneja la informacin, se interacta con el ambiente, esta

informacin es mas duradera que la de la memoria sensorial, pero esta limitada a 9 elementos
durante 10 segundos. Esta limitacin se manifiesta cuando en una lista a memorizar los
elementos primeros y los ltimos son los mas fciles de recordar porque a la persona le da
tiempo a repasarlos mentalmente, sin embargo, los intermedios se olvidan.
Por eso nos es mas fcil de recordar lo que hicimos hace meses y nos olvidamos de lo que
comimos ayer.

Memoria a largo plazo

Es la memoria general donde se almacenan recuerdos vividos, el conocimiento que tengamos

del mundo, imgenes conceptos estrategias de actuacin, ect. Su capacidad es desconocida y
contiene informacin de distinta naturaleza, es la base de datos en la que la memoria operativa
se inserta para usarlo posteriormente. En el prximo articulo veremos la memoria segn el tipo
de informacin que contenga.
M JESUS PEREZ MARTINEZ
TERAPEUTA DEL EQUIPO DE ANTITERAPIA