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UNIVERSIDAD DEL TOLIMA


FACULTAD DE EDUCACIN
DEPARTAMENTO DE ESPAOL E INGLS
LICENCIATURA EN INGLS
PLAN OFICIAL DE CURSO
Asignatura o Ncleo:
Fontica y Fonologa Inglesa
rea:
Formacin Disciplinar
Nivel:
Tercer Semestre
Prerrequisito:
Pronunciacin Inglesa
Intensidad horaria presencial:
4 hrs. / s
Horas trabajo independiente:
8 hrs. / s
Total horas presenciales semestre:
64 hrs.
Total horas independiente semestre:
128 hrs.
Total horas presenciales+ independientes:
192 hrs.
Crditos:
4 cr.
COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA Y RELACIN CURRICULAR
Este curso introduce principios generales de fontica y fonologa de la lengua
inglesa y aborda de forma terico-prctica, temas como la articulacin de los
sonidos del ingls, los fonemas y su distribucin, los grafemas, el alfabeto
fontico internacional (IPA) y la trascripcin fontica. El curso toma como base el
conocimiento y competencias generales que los estudiantes han adquirido a
travs de la asignatura de Pronunciacin Inglesa y profundiza en el estudio de
fonemas consonnticos y voclicos, y de aspectos suprasegmentales como la
entonacin, la acentuacin y el ritmo. As, los futuros licenciados recibirn una
fundamentacin terica y prctica para el mejor entendimiento de los fenmenos
fonolgicos, a travs de la realizacin de ejercicios de reconocimiento,
produccin, anlisis fontico y trascripcin que contribuyen a que los aprendices
mejoren la pronunciacin de la lengua inglesa.
HORAS PRESENCIALES
Las 4 horas semanales de trabajo presencial con acompaamiento del profesor se
dedicarn a la explicacin de conceptos y fenmenos fonticos y fonolgicos, a la
percepcin e identificacin de sonidos, al anlisis contrastivo de fonemas en
espaol e ingls, a la prctica contextualizada de aspectos segmentales y
suprasegmentales que hacen parte del sistema de sonidos de la lengua inglesa, y
a la trascripcin fontica de pasajes con propsitos pedaggicos. Durante estas
sesiones, el profesor promover actividades que permitan la prctica,
experimentacin y exploracin fontica y ofrecer retroalimentacin a los
estudiantes, a travs de modelos, correccin pedaggica, y la sugerencia de
puntos de apoyo, especialmente para la produccin de nuevos sonidos y patrones
de entonacin y acentuacin.

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HORAS DE TRABAJO INDEPENDIENTE
El estudiante necesita dedicar 8 horas semanalmente de trabajo independiente
para:
1. Consultar temas nuevos y reforzar y ampliar temas vistos.
2. Refinar pronunciacin de oraciones completas, dilogos y fragmentos,
teniendo en cuenta acentuacin de palabras, unin de sonidos, entonacin,
pronunciacin de sonidos voclicos y consonnticos y ritmo. Para este
propsito, los estudiantes deben realizar a) ejercicios de repeticin y de
lectura oral que potencien la claridad y fluidez en la pronunciacin. b)
Audicin constante del material de audio, canciones en ingls,
trabalenguas, y otros textos ejecutados por hablantes nativos, y c)
exploracin de recursos en la internet que apoyen el mejoramiento de la
pronunciacin con materiales audiovisuales complementarios.
3. Reconocer acsticamente sonidos especficos especialmente en contraste.
4. Manejar terminologa, conceptos, reglas y smbolos fonticos como insumo
para la trascripcin.
RECURSOS
Estas actividades requieren el uso de textos y material audio-visual. La
bibliografa incluye lecturas especficas y sitios de la red dedicados a la prctica y
entendimiento del sistema de sonidos de la lengua inglesa.
OBJETIVO GENERAL
Se espera que al finalizar este curso, el estudiante est en capacidad de:
Reconocer y producir los sonidos del ingls con entonacin, ritmo y acentuacin
adecuados en contextos significativos y de fcil comprensin, a travs de
prcticas individuales de audicin, repeticin, imitacin y produccin oral.
Hacer uso de una base cientfica para la enseanza de la pronunciacin del ingls
como lengua extranjera (ILE), a travs de sus conocimientos sobre fontica y
fonologa y su habilidad para reconocer smbolos fonticos y transcribir con
propsitos pedaggicos.
OBJETIVOS ESPECFICOS
1. Reconocer auditivamente y producir oralmente los sonidos voclicos y
consonnticos del Ingls en morfemas en contraste y en la cadena
hablada.
2. Hacer prcticas auditivas y orales de entonacin, ritmo y acentuacin en
palabras, oraciones y contextos completos como dilogos,
prrafos,
exposiciones cortas, y juegos en ingls.

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3. Reconocer sonidos y morfemas en contraste propios de la lengua inglesa en
ejercicios de comprensin auditiva y de produccin oral.
4. Adquirir una fundamentacin terica sobre el sistema de sonidos del ingls
a travs de la apropiacin de la terminologa relacionada con fontica y
fonologa y el reconocimiento y uso de los smbolos fonticos del ingls.
5. Identificar el punto y modo de articulacin de fonemas consonnticos y la
caracterizacin de las vocales del ingls, con el fin de emplear esta
informacin para el mejoramiento de la pronunciacin de esta lengua.
6. Emplear smbolos fonticos del IPA para la trascripcin pedaggica de
pasajes.
7. Desarrollar hbitos de auto-estudio y consulta en diferentes medios como
estrategia para el mejoramiento de su pronunciacin en lengua inglesa.
METODOLOGA
Se propone una metodologa centrada en el trabajo consciente y responsable de
los estudiantes, la cual requiere su asistencia, puntualidad, y participacin atenta
e informada. Se solicita el no uso de telfonos celulares durante la clase, y la
permanencia de los estudiantes durante toda la sesin.
Se desarrollarn actividades de carcter individual y grupal con nfasis en
aspectos segmentales (sonidos) y suprasementales (entonacin, acentuacin y
ritmo) de la lengua inglesa con la asesora del profesor, quien dar explicaciones,
responder preguntas y monitorear el trabajo de los estudiantes. En el saln de
clase se harn ejercicios de escucha para reconocimiento y afinacin en la
produccin de los sonidos (fonemas) que presentan mayor dificultad para el
hispanoparlante, apoyando a la vez el desarrollo de la fluidez al leer y expresarse
oralmente. Entre las actividades a realizar estn:

Reconocimiento de fonemas voclicos y consonnticos en forma aislada y


en un contexto discursivo.
Produccin de fonemas voclicos y consonnticos en forma aislada y en un
contexto discursivo.
Identificacin de smbolos fonticos de vocales y consonantes y de la
trascripcin de palabras y frases.
Trascripcin fonolgica de palabras, frases y pasajes.
Identificacin de fonemas voclicos, combinaciones consonnticas y
aspectos de acentuacin, ritmo y entonacin de difcil produccin para
hablantes nativos de espaol.
Identificacin de punto y modo de articulacin de fonemas, como recurso
didctico para la enseanza del ingls como lengua extranjera.
Uso del diccionario como principal fuente de informacin sobre
pronunciacin inglesa.

Reconocimiento y produccin de patrones de acentuacin, ritmo y


entonacin en ingls.
Reconocimiento de las principales variedades de ingles en trminos de
acento.
Explicaciones por parte del profesor sobre aspectos fonticos y fonolgicos.
Revisin de tareas y ejercicios en clase.
Audicin de materiales fono-acsticos y video-acsticos, comerciales y
didcticos.
Concursos y dinmicas para la prctica de la pronunciacin.
Lectura oral individual
Entrevistas, dilogos, exposiciones cortas.
Prcticas de discriminacin auditiva: pares mnimos y oraciones.
Prctica controlada: produccin de sonidos especficos
Identificacin de sonidos en textos escritos y de audio

CONTENIDO TEMTICO
Terminologa Introductoria: Fontica y fonologa, fonema, trascripcin fontica,
IPA, entonacin, sonidos enlazados, par mnimo, ritmo, acentuacin segmentales
y suprasegmentales.
1. THE SOUNDS OF ENGLISH
1.1. The English vowels: description (high-low/ front-back)
1.2. Pure vowels
1.3. Diphthongs (vowel glides)
2. THE ENGLISH CONSONANTS (voice, point and manner of articulation)
2.1. Plosives
2.2. Affricates
2.3. Fricatives
2.4. Nasals
2.5. Approximants
2.6. Pronunciation of endings: s-z-iz/ t-d-id
2.7. Silent letters
3. STRESS, RHYTHM AND INTONATION
3.1. Word stress
3.2. Stress in discourse
3.3. Rhythm: linking sounds
3.4. Intonation
ESTRATEGIAS DE EVALUACIN
La evaluacin se regir por los objetivos y metodologa del curso. Se har un
seguimiento permanente de los procesos de aprendizaje, mediante la evaluacin
constante de las actividades de clase, y la asignacin y revisin de tareas y
trabajos.

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Cuando un estudiante no presenta las pruebas sin una justificacin vlida y
oportuna (dentro de los 2 das hbiles siguientes a la omisin) tendr una nota de
0.0.
La pronunciacin se evaluar teniendo en cuenta los siguientes criterios:
Correccin fonolgica
Fluidez en la comunicacin
Manejo correcto de habilidades discursivas a travs de la entonacin,
acentuacin y ritmo.
Se sugieren las siguientes actividades de evaluacin. El valor de estas actividades
se decidir entre profesor y estudiantes mediante el acuerdo pedaggico.

Participacin diaria, actividades de clase, reporte de tareas y


auto-evaluacin
Pruebas de lectura oral, de escucha y escritas: reconocimiento y
uso de smbolos IPA, trascripcin fonolgica
Portafolio: objetivos de entrada, anlisis de errores de cada lectura
oral, prctica focalizada para corregir errores, dos grabaciones 1)
texto narrativo 2) dilogo.
Examen final
TOTAL
100%

BIBLIOGRAFA

Richards, J., Platt, J., and Platt, H. (1997). Dictionary of Language Teaching
and Applied Linguistics. Longman.

Callary, R. (1981). Phonology In Language: Introductory Readings. Clark, V.,


et al (eds.) New York : St. Martins Press. P. 279-307.

Roach, P. (1991). English Phonetics and Phonology. Cambridge: CPU.

Cunninghan, S., et al. (2002). New Headway Pronunciation. Students


practice book. Elementary through Upper intermediate. OUP.

Garca, M.L. & Maidment, J.A. (2000). English Transcription Course. London:
Arnold.

Jones, D. (1997). English


(accompanying CD).

Ladefoged, P. 2001. A Course in Phonetics. 4th edition. Fort Worth: Harcourt.

Pronouncing

Dictionary.

Cambridge:

CUP.

Ladefoged, P. 2001,02. Vowels and Consonants. An introduction to the


sounds of languages. Oxford:Blackwell

Wells, J.C. 2000. Longman Pronounciation Dictionary. 2nd edition. Harlow:


Pearson.

Enseanza de pronunciacin:
Kenworthy, J. (1992). Teaching English pronunciation. New York: Longman.
Tench, P. (1987). Pronunciation Skills. New York: MacMillan Publishers.
Actividades:
Laroy, C. (1995). Pronunciation. Oxford: OUP.
Hancouck, M. (1996). Pronunciation Games. Cambridge: CUP.
Recursos Electrnicos:
http://club.telepolis.com/phonetics/index.html
http://www.bbc.co.uk/schools/wordsandpictures/longvow/poems/flash/fpoem1.sht
ml
Pronunciation for children
http://www.esl-galaxy.com/pronunciation.html
Pronunciation & Intonation Teaching Materials
http://www.bbc.co.uk/worldservice/learningenglish/multimedia/pron/
Learning English - Pronunciation tips. Demosntrantion w/ ss. And headphones.
PHONETICS AND PHONOLOGY
http://www.ic.arizona.edu/~lsp/IPAExercises/Transcription1/Transcription1.html
http://www.ic.arizona.edu/~lsp/IPAExercises/Transcription2/Transcription2.html
transcription exercise
http://www.btinternet.com/~ted.power/phonetics.htm
English phonology
http://www.developingteachers.com/phonology/sound_activities1.htm
http://www.teachingenglish.org.uk/try/prontry/pron_activites.shtml
http://www.sunburstmedia.com/PronWeb.html
Teaching pronunciation
http://www.eaglesweb.com/
Anthology of lyrical audio poems

***NOTA IMPORTANTE: Al terminar el curso, el profesor titular deber


comunicar a jarcinie@ut.edu.co la cobertura del contenido y posibles sugerencias
al presente programa.
Revisado Enero 2010, LYT.