Perangkat Kegiatan Belajar Mengajar

Pemetaan Kompetensi

Identifikasi KI dan KD

Rancangan Penilaian Kognitif

Kriteria Ketuntasan Minimal

Program Tahunan

Program Semester

Rincian Minggu Efektif

Silabus Berkarakter

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Untuk SMP/MTs

CV Graha Pustaka Penerbit dan

Percetakan

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial

Kelas/Semester :
VII/1
Nama
Nama
NIP
NIP ::

WAJAR

::
Unit
Unit Kerja
Kerja ::

Ilmu Pengetahuan Sosial 1A

CV Graha Pustaka Penerbit dan

Percetakan

Pemetaan Kompetensi

Mata Pelajaran
Sosial
Kelas/Semester
Satuan Pendidikan

Kompetensi Inti

Kompetensi Dasar

: Ilmu Pengetahuan
: VII/1
: SMP/MTs

Indikator

Materi Pokok

Ruang
Lingkup
1
2

Alokasi
Waktu

1. Menghargai dan1.1
menghayati ajaran
agama yang dianutnya
2. Menghargai dan1.2
menghayati perilaku
jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri, dalam
berinteraksi secara
efektif dengan ling-1.3
kungan sosial dan
alam dalam jangkauan pergaulan
dan keberadaannya 2.1

Menghargai karunia Tuhan Yang Maha Esa yang telah

menciptakan waktu dengan
segala perubah-annya
Menghargai ajaran aga-ma
dalam
berpikir
dan
berperilaku sebagai pen- duduk Indonesia dengan
mempertimbangkan
kelembagaan sosial, budaya, ekonomi, dan po-litik
dalam masyarakat
Menghargai karunia Tuhan
Yang Maha Esa yang telah
menciptakan ma-nusia dan
lingkungannya
Menunjukkan perilaku ju- jur, gotong royong, bertanggung jawab, toleran,
dan percaya diri sebagaimana ditunjukkan oleh
tokoh-tokoh sejarah pada
masa lalu
2.2 Menunjukkan perilaku rasa
ingin tahu, terbuka, dan
kritis
terhadap
permasalahan
sosial
sederhana

Memahami dan menghargai karunia Tuhan

Yang Maha Esa yang
telah
menciptakan
waktu dengan segala
perubahannya
Memahami dan menghargai ajaran agama
dalam berpikir dan
berperilaku
sebagai
penduduk
Indonesia
dengan
mempertimbangkan kelembagaan sosial, budaya,
ekonomi, dan politik
dalam masyarakat
Memahami dan menghargai karunia Tuhan
Yang Maha Esa yang
telah
menciptakan
manusia
dan
lingkungannya
Memahami dan menunjukkan
perilaku
jujur, gotong royong,
bertanggung
jawab,
toleran, dan percaya
diri sebagaimana ditunjukkan oleh tokoh2.3
Menunjukkan
tokoh sejarah pada
perilaku santun, peduli, dan
masa lalu
meng-hargai
perbedaan
- Memahami dan mepen-dapat dalam interaksi
nunjukkan
perilaku
sosial dengan lingkungan
rasa ingin tahu, terdan teman sebaya
buka, dan kritis terhadap permasalahan
sosial sederhana
- Memahami dan menunjukkan
perilaku
santun, peduli, dan
menghargai
perbedaan pendapat da-lam
interaksi sosial dengan
lingkungan dan teman
sebaya

WAJAR

Ilmu Pengetahuan Sosial 1A

CV Graha Pustaka Penerbit dan

Percetakan

Kompetensi Inti

Kompetensi Dasar

3. Memahami penge-3.1 Memahami

aspek
ke-tahuan
(faktual,
ruangan dan konektivitas
konseptual,
dan
antarruang
dan
waktu
prosedural) berdadalam lingkup regionalsarkan rasa ingin
serta
perubahan
dan
tahunya
tentang
keberlanjutan
kehidupanilmu pengetahuan,
manusia (ekonomi, so-sial,
teknologi, seni, bubudaya, pendidikan, dan
daya terkait fenopolitik)
mena dan kejadian4.1
Menyajikan
hasil
tampak mata
peng-amatan
tentang
4. Mencoba, mengohasil-hasil kebudayaan dan
lah, dan menyaji
pikiran
masyarakat
dalam ranah konIndonesia
pada
masa
kret
(menggunaPraaksara, masa Hindukan, mengurai, meBuddha dan masa Islam
rangkai, memodifidalam aspek geografis,
kasi, dan memekonomi, budaya, dan
buat) dan ranah
politik yang masih hidup
abstrak (menulis,
dalam masyarakat semembaca, mengkarang
hitung, menggamperubahanbar, dan menga-3.2 Memahami
masyarakat
Indonesia
rang) sesuai depada
masa
Praaksara,
ngan yang dipemasa Hindu Buddha, dan
lajari di sekolah
masa Islam dalam aspekdan sumber lain
geografis, ekonomi, buyang sama dalam
daya, pendidikan, dan
sudut
pandang/
politik
teori
4.1
Menyajikan
hasil
peng-amatan
tentang
hasil-hasil
kebudayaan
dan pikiran masyarakat
Indonesia
pada
masa
Praaksara, masa HinduBuddha dan masa Islam
dalam aspek geografis,
ekonomi, budaya, dan
politik yang masih hidup
dalam masyarakat sekarang

Ruang
Lingkup
1
2
Memahami
Aktivitas
pen-
Indonesia
sebagai
duduk dan penegara kepu-lauan
manfaatan sumMenjelaskan
ber daya alam di
letak wi-layah Indonesia
Indonesia
Mengidentifikasi
ke-adaan penduduk di
Indonesia
Mengidentifikasi
potensi
alam
dan
mobilitas
pen-duduk
Indonesia
Menjelaskan
pengaruh
letak
astronomis dan geografis
terhadap
kehidupan
manusia
Menyebutkan
keragam-an flora dan
fauna

Alokasi
Waktu

Menjelaskan
- Asal usul bangpola ke-hidupan dan
sa Indonesia
kebu-dayaan
zaman
Pra-aksara
Menjelaskan
perkem-bangan
dan
proses
masuknya
pengaruh
Hindu,
Buddha, dan Islam di
Indonesia
Menjelaskan
peru-bahan
masyarakat
Indonesia
pada
zaman
Praaksara,
Hindu-Buddha,
dan
Islam

18 x 40'

Indikator

Materi Pokok

18 x 40'

Mengetahui
Kepala Sekolah

Guru Mata Pelajaran

________________________
NIP.

________________________
NIP.

WAJAR

Ilmu Pengetahuan Sosial 1A

CV Graha Pustaka Penerbit dan

Percetakan

Identifikasi KI, KD untuk Menetapkan

Kegiatan Pembelajaran (TM, PT, KMTT)
Mata Pelajaran
Sosial
Kelas/Semester
Satuan Pendidikan

Kompetensi Inti

Kompetensi Dasar

: Ilmu Pengetahuan
: VII/1
: SMP/MTs

Materi Pembelajaran

Indikator

Jenis Kegiatan
Pembelajaran
TM

1. Menghargai
1.1
dan menghayati
ajaran
agama
yang dianutnya
2. Menghargai
dan menghayati
perilaku jujur, di- 1.2
siplin, tanggung
jawab,
peduli
(toleransi,
gotong
royong),
santun, percaya
diri, dalam berinteraksi secara
efektif
dengan
lingkungan sosial dan alam1.3
dalam jangkauan
pergaulan
dan keberadaannya
2.1

Menghargai karunia
Tuhan Yang Maha
Esa yang telah menciptakan waktu dengan segala
perubahannya
Menghargai
ajaran
agama dalam berpikir dan berperilaku
sebagai
penduduk
Indonesia
dengan
mempertimbangkan
kelembagaan sosial,
budaya, ekonomi, dan
politik
dalam
masyarakat
Menghargai karunia
Tuhan Yang Maha
Esa yang telah menciptakan manusia dan
lingkungannya
Menunjukkan
perilaku jujur, gotong
royong, bertang-gung
jawab, toleran, dan
percaya
diri
sebagaimana ditunjukkan oleh tokohtokoh sejarah pada
masa lalu
2.2 Menunjukkan
perilaku rasa ingin tahu,
terbuka, dan kritis
terhadap
permasalahan sosial sederhana
2.3 Menunjukkan
perilaku santun, peduli,
dan
menghargai
perbedaan penda-pat
dalam interaksi sosial
dengan ling-kungan
dan teman sebaya

WAJAR

PT

KMTT

Memahami dan menghargai karunia Tuhan

Yang Maha Esa yang
telah menciptakan wak-tu
dengan segala
perubahannya
Memahami dan menghargai
ajaran
agama
dalam
berpikir
dan
berperilaku
sebagai
penduduk
Indonesia
dengan
mempertimbangkan
kelembagaan
sosial, budaya, eko-nomi,
dan
politik
dalam
masyarakat
Memahami dan menghargai karunia Tuhan
Yang Maha Esa yang
telah menciptakan manusia dan lingkungan-nya
Memahami dan menunjukkan perilaku jujur,
gotong
royong,
bertanggung jawab, tole-ran,
dan
percaya
diri
sebagaimana ditunjukkan
oleh tokoh-tokoh sejarah
pada masa lalu
Memahami dan menunjukkan perilaku rasa ingin
tahu, terbuka, dan kritis
terhadap perma-salahan
sosial seder-hana
Memahami
dan
menun-jukkan
perilaku
santun,
peduli,
dan
menghargai
perbedaan
pendapat dalam interaksi
sosial dengan lingkungan
dan teman sebaya

Ilmu Pengetahuan Sosial 1A

CV Graha Pustaka Penerbit dan

Percetakan

Kompetensi Inti

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Indikator

Jenis Kegiatan
Pembelajaran
TM

3. Memahami pe- 3.1 Memahami

aspekngetahuan (fakkeruangan dan kotual, konseptual,
nektivitas antarruang
dan prosedural)
dan waktu
dalamberdasarkan ralingkup regional ser-ta
sa ingin tahunya
perubahan
dantentang ilmu pekeberlanjutan
kehingetahuan, tekdupan manusia (eko-nologi, seni, bunomi, sosial, buda-ya,
daya terkait fependidikan,
dan
nomena dan kepolitik)
jadian tampak 4.1
Menyajikan
mata
hasil
pengamatan
4. Mencoba, mengtentang
hasil-hasil
olah, dan mekebuda-yaan
dan
nyaji dalam rapikiran
ma-syarakat
nah
konkret
Indonesia pada masa
(meng-gunakan,
Praak-sara,
masa
meng-urai,
Hindu- Buddha dan
merangkai,
masa Islam dalam
memodifikasi, dan
aspek
geografis,
membuat) dan
ekonomi, budaya, dan
ranah
abstrak
politik yang masih
(menulis, memhidup
dalam
baca, menghimasyarakat sekarang
tung, menggamperu-bar, dan menga- 3.2 Memahami
bahan masyarakat
rang) sesuai deIndonesia pada ma-sa
ngan yang dipePraaksara,
masa
lajari di sekolah
Hindu-Buddha,
dandan sumber lain
masa
Islam
dalam
yang sama daaspek geografis, ekolam sudut pannomi, budaya, pendang/teori
didikan, dan politik
4.1
Menyajikan
hasil
pengamatan
tentang
hasil-hasil
kebuda-yaan
dan
pikiran
ma-syarakat
Indonesia pada masa
Praak-sara,
masa
Hindu-Buddha
dan
masa Islam dalam
aspek
geografis,
ekonomi, budaya, dan
politik yang masih
hidup
dalam
masyarakat sekarang

Indonesia
sebagai
negara
kepulauan
Letak
wilayahIndonesia
Keadaan
penduduk di Indonesia
Potensi alam
dan
mobilitaspenduduk Indonesia
Pengaruh letak
as-tronomis dan geo-grafis terhadap kehidupan manusia
Keragaman
flora dan fauna diIndonesia

Memahami
Indonesia sebagai negara
kepulauan
Menjelaskan letak
wilayah Indonesia
Mengidentifikasi
keadaan
penduduk
di
Indonesia
Mengidentifikasi
potensi alam dan mobilitas
pen-duduk Indonesia
Menjelaskan
pengaruh letak astronomis
dan geografis terhadap kehidupan manusia
Menyebutkan
keragaman flora dan fauna

Pola
kehidupan
dan
kebudayaan
padazaman Praaksara
Perkembanga
n
dan
proses
masuknya pengaruhHindu-Buddha,
dan
Islam
Perubahan
masya-rakat Indonesia
pada
zamanPraaksara,
HinduBuddha, dan Islam

Menunjukkan
perilaku
Menjelaskan pola
kehi-dupan
dan
kebudayaan
zaman
Praaksara
Menjelaskan
perkem-bangan
dan
proses
ma-suknya
pengaruh Hindu-Buddha,
dan Islam di Indonesia
Menjelaskan
perubahan
masyarakat
Indonesia pada zaman
Praaksara, Hindu-Buddha,
dan Islam

PT

KMTT

Keterangan:
TM
: Tatap Muka
PT
: Penugasan Terstruktur
KMTT : Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur
Mengetahui
Kepala Sekolah

Guru Mata Pelajaran

________________________
NIP.

________________________
NIP.

WAJAR

Ilmu Pengetahuan Sosial 1A

CV Graha Pustaka Penerbit dan

Percetakan

Rancangan Penilaian Kognitif

Pemetaan Penilaian Berdasarkan KI/KD/Indikator
Mata Pelajaran
Sosial
Kelas/Semester
Satuan Pendidikan

Kompetensi Inti

Kompetensi Dasar

1. Menghargai dan1.1
menghayati ajaran agama yang
dianutnya
2. Menghargai dan1.2
menghayati perilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab,
peduli (toleransi,
gotong
royong),
santun,
percaya
diri,
dalam1.3
berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam2.1
dalam jangkauan
pergaulan dan keberadaannya

Menghargai karunia Tuhan Yang Maha Esa yang telah

menciptakan waktu dengan
segala perubahannya
Menghargai ajaran agama dalam berpikir dan berperilaku sebagai penduduk
Indonesia
dengan
mempertimbangkan kelembaga-an
sosial, budaya, ekonomi, dan
politik dalam masya-rakat
Menghargai karunia Tuhan Yang Maha Esa yang telah
menciptakan manusia dan
lingkungannya
Menunjukkan perilaku jujur, gotong royong, bertanggung
jawab, toleran, dan percaya
diri sebagaimana ditunjuk-kan
oleh tokoh-tokoh se-jarah
pada masa lalu
2.2 Menunjukkan perilaku rasa ingin tahu, terbuka, dan kritis
terhadap
permasa-lahan
sosial sederhana
2.3 Menunjukkan perilaku santun, peduli, dan menghargai perbedaan pendapat dalam
interaksi
sosial
dengan
lingkungan dan teman sebaya

3. Memahami
pe-3.1 Memahami aspek keruanganngetahuan (fakdan konektivitas antarruang
tual, konseptual,
dan waktu dalam lingkupdan prosedural)
regional serta perubahan dan
berdasarkan rasa
keberlanjutan
kehidup-ningin tahunya tenmanusia (ekonomi, sosial,
tang ilmu pengebudaya, pendidikan, dantahuan, teknologi,
politik)
seni, budaya ter-4.1
Menyajikan
hasil
kait
fenomena
pengamat-an tentang hasildan kejadian tamhasil ke-budayaan dan pikiran
pak mata
ma-syarakat Indonesia pada
4. Mencoba, mengomasa Praaksara, masa Hindulah, dan menyaji
Buddha dan masa Islam
dalam ranah kondalam
aspek
geografis,
kret (menggunaekonomi, budaya, dan po-litik
kan,
mengurai,
yang masih hidup dalam

WAJAR

: Ilmu Pengetahuan
: VII/1
: SMP/MTs

Indikator

UH

UTS

LUS

Memahami dan menghargai

karunia Tuhan Yang Maha Esa
yang telah menciptakan waktu
dengan segala pe-rubahannya
Memahami dan menghargai
ajaran agama dalam berpikir
dan berperilaku sebagai penduduk
Indonesia
dengan
mempertimbangkan kelembagaan sosial, budaya, ekonomi,
dan politik dalam masyarakat
Memahami dan menghargai
karunia Tuhan Yang Maha Esa
yang
telah
menciptakan
manusia dan lingkungannya
Memahami dan menunjukkan
perilaku jujur, gotong royong,
bertanggung jawab, toleran, dan
percaya
diri
sebagaimana
ditunjukkan oleh tokoh-tokoh
sejarah pada masa lalu
Memahami dan menunjukkan
perilaku
rasa
ingin
tahu,
terbuka, dan kritis terhadap
permasalahan sosial sederhana
Memahami dan menunjukkan
perilaku santun, peduli, dan
menghargai perbedaan pendapat dalam interaksi sosial
dengan lingkungan dan teman
sebaya
Memahami
Indonesia
sebagai negara kepulauan
Menjelaskan letak wilayah
Indonesia
Mengidentifikasi keadaan
pen-duduk di Indonesia
Mengidentifikasi
potensi
alam dan mobilitas penduduk
Indonesia
Menjelaskan
pengaruh
letak astronomis dan geografis
terhadap kehidupan manusia
Menyebutkan keragaman
flora dan fauna

Ilmu Pengetahuan Sosial 1A

CV Graha Pustaka Penerbit dan

Percetakan

Kompetensi Inti

Kompetensi Dasar

merangkai, memodifikasi,
dan
membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain
yang sama dalam
sudut pandang/
teori

Indikator

UH

UTS

LUS

masyarakat sekarang

3.2 Memahami
perubahanmasyarakat Indonesia pa-da
masa Praaksara, masa Hindu
Buddha, dan masa Islamdalam aspek
geogra-fis,
ekonomi,
budaya,
pendidikan, dan politik
4.1
Menyajikan
hasilpenga-matan tentang hasilhasil kebudayaan dan pikiran
masyarakat Indonesia pada
masa Praaksara, masa Hindu
Buddha dan masa Islam
dalam
aspek
geo-grafis,
ekonomi, budaya, dan politik
yang masih hidup dalam
masyarakat sekarang

Menjelaskan
pola
kehidupan dan kebudayaan
zaman Pra-aksara
Menjelaskan
perkembangan
dan
proses
masuknya pe-ngaruh HinduBuddha, dan Islam di Indonesia
Menjelaskan perubahan
ma-syarakat Indonesia pada zaman Praaksara, Hindu-Buddha,
dan Islam

Keterangan:
UH
: Ulangan Harian
UTS : Ulangan Tengah Semester
LUS : Latihan Ulangan Semester

Mengetahui
Kepala Sekolah

Guru Mata Pelajaran

________________________
NIP.

________________________
NIP.

WAJAR

Ilmu Pengetahuan Sosial 1A

CV Graha Pustaka Penerbit dan

Percetakan

Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal

Per Kompetensi Dasar dan Indikator
Mata Pelajaran
Sosial
Kelas/Semester
Satuan Pendidikan

: Ilmu Pengetahuan
: VII/1
: SMP/MTs

Kompetensi Inti:
Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, dan
percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan
membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

No.

Kompetensi Dasar dan Indikator

Kriteria Ketuntasan Minimal

Kriteria Penetapan Ketuntasan
Kompleksitas

Daya
Dukung

Intake

Nilai
KKM
(%)

Menghargai karunia Tuhan Yang Maha Esa yang telah

menciptakan waktu dengan segala perubahannya
- Memahami dan menghargai karunia Tuhan Yang Maha Esa
yang telah menciptakan waktu dengan segala perubahannya
Menghargai ajaran agama dalam berpikir dan berperilaku sebagai
penduduk Indonesia dengan mempertimbangkan kelembagaan
sosial, budaya, ekonomi, dan politik dalam masyarakat
- Memahami dan menghargai ajaran agama dalam berpikir dan
berperilaku
sebagai
penduduk
Indonesia
dengan
mempertimbangkan kelembagaan sosial, budaya, ekonomi,
dan politik dalam masyarakat
Menghargai karunia Tuhan Yang Maha Esa yang telah
menciptakan manusia dan lingkungannya
- Memahami dan menghargai karunia Tuhan Yang Maha Esa
yang telah menciptakan manusia dan lingkungannya
Menunjukkan perilaku jujur, gotong royong, bertanggung jawab,
toleran, dan percaya diri sebagaimana ditunjukkan oleh tokohtokoh sejarah pada masa lalu
- Memahami dan menunjukkan perilaku jujur, gotong royong,
bertanggung jawab, toleran, dan percaya diri sebagaimana
ditunjukkan oleh tokoh-tokoh sejarah pada masa lalu
Menunjukkan perilaku rasa ingin tahu, terbuka, dan kritis terhadap
permasalahan sosial sederhana
- Memahami dan menunjukkan perilaku rasa ingin tahu, terbuka,
dan kritis terhadap permasalahan sosial sederhana
Menunjukkan perilaku santun, peduli, dan menghargai perbedaan
pendapat dalam interaksi sosial dengan lingkungan dan teman
sebaya
- Memahami dan menunjukkan perilaku santun, peduli, dan
menghargai perbedaan pendapat dalam interaksi sosial
dengan lingkungan dan teman sebaya

WAJAR

Ilmu Pengetahuan Sosial 1A

CV Graha Pustaka Penerbit dan

Percetakan

No.

Kompetensi Dasar dan Indikator

Kriteria Ketuntasan Minimal

Kriteria Penetapan Ketuntasan
Kompleksitas

1.

2.

Daya
Dukung

Intake

Nilai
KKM
(%)

Aktivitas penduduk dan pemanfaatan sumber daya alam di

Indonesia
Memahami aspek keruangan dan konektivitas antarruang dan waktu
dalam lingkup regional serta perubahan dan keberlanjutan
kehidupan manusia (ekonomi, sosial, budaya, pendidikan, dan
politik)
Memahami Indonesia sebagai negara kepulauan
Menjelaskan letak wilayah Indonesia
Menyajikan hasil pengamatan tentang hasil-hasil kebudayaan dan
pikiran masyarakat Indonesia pada masa Praaksara, masa HinduBuddha dan masa Islam dalam aspek geografis, ekonomi,
budaya, dan politik yang masih hidup dalam masyarakat sekarang
Mengidentifikasi keadaan penduduk di Indonesia
Mengidentifikasi potensi alam dan mobilitas penduduk
Indonesia
Menjelaskan pengaruh letak astronomis dan geografis
terhadap kehidupan manusia
Menyebutkan keragaman flora dan fauna
Asal usul bangsa Indonesia
Memahami perubahan masyarakat Indonesia pada masa
Praaksara, masa Hindu-Buddha, dan masa Islam dalam aspek
geografis, ekonomi, budaya, pendidikan, dan politik
Menjelaskan pola kehidupan dan kebudayaan zaman
Praaksara
Menjelaskan perkembangan dan proses masuknya
pengaruh Hindu-Buddha, dan Islam di Indonesia
Menyajikan hasil pengamatan tentang hasil-hasil kebudayaan dan
pikiran masyarakat Indonesia pada masa Praaksara, masa HinduBuddha dan masa Islam dalam aspek geografis, ekonomi,
budaya, dan politik yang masih hidup dalam masyarakat sekarang
Menjelaskan perubahan masyarakat Indonesia pada
zaman Praaksara, Hindu-Buddha, dan Islam

Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat
sekolahnya

Mengetahui
Kepala Sekolah

Guru Mata Pelajaran

________________________
NIP.

________________________
NIP.

WAJAR

Ilmu Pengetahuan Sosial 1A

10

CV Graha Pustaka Penerbit dan

Percetakan

Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal

Per Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar
Mata Pelajaran
Sosial
Kelas/Semester
Satuan Pendidikan

: Ilmu Pengetahuan
: VII/1
: SMP/MTs

Kriteria Ketuntasan Minimal

No.

Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar

Kriteria Penetapan Ketuntasan

Kompleksitas

Daya Dukung

Intake

Nilai KKM
(%)

1.

Menghargai dan menghayati ajaran agama yang

dianutnya
- Menghargai karunia Tuhan Yang Maha Esa yang
telah menciptakan waktu dengan segala
perubahannya
- Menghargai ajaran agama dalam berpikir dan
berperilaku sebagai penduduk Indonesia dengan
mempertimbangkan kelembagaan sosial, budaya,
ekonomi, dan politik dalam masyarakat
- Menghargai karunia Tuhan Yang Maha Esa yang
telah menciptakan manusia dan lingkungannya
Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong),
2.
santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan
pergaulan dan keberadaannya
- Menunjukkan perilaku jujur, gotong royong,
bertanggung jawab, toleran, dan percaya diri
sebagaimana ditunjukkan oleh tokoh-tokoh
sejarah pada masa lalu
- Menunjukkan perilaku rasa ingin tahu, terbuka,
dan kritis terhadap permasalahan sosial
sederhana
- Menunjukkan perilaku santun, peduli, dan
menghargai perbedaan pendapat dalam interaksi
sosial dengan lingkungan dan teman sebaya
Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan
prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
3. fenomena dan kejadian tampak mata
- Memahami aspek keruangan dan konektivitas
antarruang dan waktu dalam lingkup regional serta
perubahan dan keberlanjutan kehidupan manusia
(ekonomi, sosial, budaya, pendidikan, dan politik)
- Memahami perubahan masyarakat Indonesia
pada masa Praaksara, masa Hindu-Buddha, dan
masa Islam dalam aspek geografis, ekonomi,
budaya, pendidikan, dan politik
Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret
(menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi,
dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
4. dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain
yang sama dalam sudut pandang/teori
- Menyajikan hasil pengamatan tentang hasil-hasil
kebudayaan dan pikiran masyarakat Indonesia
pada masa Praaksara, masa Hindu-Buddha dan

WAJAR

Ilmu Pengetahuan Sosial 1A

11

CV Graha Pustaka Penerbit dan

Percetakan

masa Islam dalam aspek geografis, ekonomi,

budaya, dan politik yang masih hidup dalam
masyarakat sekarang
Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat
sekolahnya

Mengetahui
Kepala Sekolah

Guru Mata Pelajaran

________________________
NIP.

________________________
NIP.

WAJAR

Ilmu Pengetahuan Sosial 1A

12

CV Graha Pustaka Penerbit dan

Percetakan

Program Tahunan

Mata Pelajaran
Sosial
Kelas/Semester
Satuan Pendidikan
Semester No.
1

: Ilmu Pengetahuan
: VII/1
: SMP/MTs

Materi Pokok/Kompetensi Dasar

1. Aktivitas penduduk dan pemanfaatan sumber daya alam di Indonesia

Memahami aspek keruangan dan konektivitas antarruang dan
waktu dalam lingkup regional serta perubahan dan keberlanjutan
kehidupan manusia (ekonomi, sosial, budaya, pendidikan, dan
politik)
Menyajikan
hasil
pengamatan
tentang
hasil-hasil
kebudayaan dan pikiran masyarakat Indonesia pada masa
Praaksara, masa Hindu-Buddha dan masa Islam dalam aspek
geografis, ekonomi, budaya, dan politik yang masih hidup dalam
2.
masyarakat sekarang
Asal usul bangsa Indonesia
Memahami perubahan masyarakat Indonesia pada masa
Praaksara, masa Hindu-Buddha, dan masa Islam dalam aspek
geografis, ekonomi, budaya, pendidikan, dan politik
Menyajikan
hasil
pengamatan
tentang
hasil-hasil
kebudayaan dan pikiran masyarakat Indonesia pada masa
Praaksara, masa Hindu-Buddha dan masa Islam dalam aspek
geografis, ekonomi, budaya, dan politik yang masih hidup dalam
masyarakat sekarang
Jumlah

3. Kelembagaan sosial
Memahami jenis-jenis kelembagaan sosial, budaya,
ekonomi, dan politik dalam masyarakat
Menghasilkan gagasan kreatif untuk memahami jenis-jenis
kelembagaan sosial, budaya, ekonomi, dan politik di lingkungan
masyarakat sekuler
4. Dinamika interaksi manusia
Memahami pengertian dinamika interaksi manusia dengan
lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi
Mengobservasi dan menyajikan bentuk-bentuk dinamika
interaksi manusia dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan
ekonomi di lingkungan masyarakat
Jumlah

Alokasi Waktu

Keterangan

36 JP

36 JP

72 JP
36 JP

36 JP

72 JP

Mengetahui
Kepala Sekolah

Guru Mata Pelajaran

________________________
NIP.

________________________
NIP.

WAJAR

Ilmu Pengetahuan Sosial 1A

13

CV Graha Pustaka Penerbit dan

Percetakan

Program Semester

Mata Pelajaran
Sosial
Kelas/Semester
Satuan Pendidikan

: Ilmu Pengetahuan
: VII/1
: SMP/MTs

Bulan
Juli
Agustus September
Oktober
November Desember
Januari
Ket.
1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5
1. Aktivitas penduduk 36 JP
x x
x x x x x x x
dan
pemanfaatan
sumber daya alam di
Indonesia
Memahami
aspek keruangan
dan ko-nektivitas
antarru-ang
dan
waktu
dalam
lingkup re-gional
serta peru-bahan
dan keber-lanjutan
kehidupan
manusia (ekonomi,
sosial, budaya, pendidikan, dan politik)
Menyajikan
hasil pengamatan
ten-tang hasil-hasil
ke-budayaan dan
pi-kiran
masyarakat
Indonesia pada masa Praaksara, masa Hindu-Buddha
dan masa Islam
dalam aspek geografis, ekonomi,
budaya, dan politik
yang masih hidup
dalam masyarakat
sekarang

No.

Materi Pokok/
Jml
Kompetensi Dasar Jam

WAJAR

Ilmu Pengetahuan Sosial 1A

14

CV Graha Pustaka Penerbit dan

Percetakan

No.

Bulan
Juli
Agustus September
Oktober
November Desember
Januari
Ket.
1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5
bangsa 36 JP
x x
x x x x x x x

Materi Pokok/
Jml
Kompetensi Dasar Jam

Persiapan Penerimaan Rapor

2. Asal usul
Indonesia
Memaham
i
peru-bahan
masyara-kat
Indonesia
pa-da
masa Praaksa-ra,
masa
HinduBuddha, dan masa
Islam dalam aspek
geografis, ekonomi,
budaya, pendidikan, dan politik
Menyajikan
hasil pengamatan
ten-tang hasil-hasil
ke-budayaan dan
pi-kiran
masyarakat
Indonesia pada masa Praaksara, masa Hindu-Buddha
dan masa Islam
dalam aspek geografis,
ekonomi,
budaya, dan politik
yang masih hidup
dalam masyarakat
sekarang
Jumlah
72 JP

Keterangan:
: Libur hari raya Idul Fitri
: Kegiatan tengah semester
: Latihan ulangan semester 1
: Ulangan semester 1
: Libur semester 1
Mengetahui
Kepala Sekolah

Guru Mata Pelajaran

________________________
NIP.

________________________
NIP.

WAJAR

Ilmu Pengetahuan Sosial 1A

15

CV Graha Pustaka Penerbit dan

Percetakan

Rincian Minggu Efektif

Mata Pelajaran
Sosial
Kelas/Semester
Satuan Pendidikan
I.

: Ilmu Pengetahuan
: VII/1
: SMP/MTs

Jumlah minggu dalam semester 1

No.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Bulan
Juli
Agustus
September
Oktober
November
Desember
Januari

4
4
4
5
4
4
1
Jumlah Total

II.

Jumlah Minggu

26

Jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1

No.
1.
2.
3.
4.
5.
6.

Kegiatan
Libur hari raya Idul Fitri
Kegiatan tengah semester
Latihan ulangan semester 1
Ulangan semester 1
Persiapan penerimaan rapor
Libur semester 1
Jumlah Total

Jumlah Minggu
2
1
1
1
1
2
8

III. Jumlah minggu efektif dalam semester 1

Jumlah minggu dalam semester 1 - jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1
= 26 minggu - 8 minggu
= 18 minggu efektif

Mengetahui
Kepala Sekolah

Guru Mata Pelajaran

________________________
NIP.

________________________
NIP.

WAJAR

Ilmu Pengetahuan Sosial 1A

16

CV Graha Pustaka Penerbit dan

Percetakan

Silabus Berkarakter

Mata Pelajaran
Sosial
Kelas/Semester
Satuan Pendidikan

: Ilmu Pengetahuan
: VII/1
: SMP/MTs

Kompetensi Inti:
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, dan
percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan
membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
Kompetensi
Dasar
1.1 Menghargai karunia Tuhan Yang
Maha Esa yang
telah
menciptakan waktu dengan
segala
perubahannya
1.2 Menghargai ajaran agama dalam
berpikir
dan
berperilaku
sebagai penduduk
Indonesia dengan
mempertimbangk
an kelembagaan
sosial,
budaya,
ekonomi, dan politik dalam masyarakat
1.3 Menghargai karunia Tuhan Yang
Maha Esa yang
telah
menciptakan manusia dan
lingkungannya
2.1 Menunjukkan perilaku jujur, gotong royong, bertanggung jawab,
toleran, dan percaya diri sebagaimana ditunjukkan
oleh tokoh-tokoh
sejarah pada masa lalu
2.2 Menunjukkan perilaku rasa ingin
tahu, terbuka, dan
kritis
terhadap
permasalahan sosial sederhana

WAJAR

Materi Pokok/
Pembelajaran

Kegiatan
Pembelajaran
- Melalui infor-masidari guru, siswa
dapat
memahami dan
menghargai karunia
Tuhan
Yang Maha Esa
yang telah menciptakan waktu
dengan
segalaperubahannya
- Melalui infor-masi
dari guru, siswa
dapat
memahami dan
menghargai
ajaran
agama
dalam
berpikir
dan berperilaku
sebagai penduduk
Indonesia
dengan
mempertimbangkan
kelembagaan
sosial, budaya,ekonomi,
dan
politik
dalam
masyarakat
- Melalui infor-masi
dari guru, siswa
dapat
memahami dan
menghargai
karunia
Tuhan
Yang Maha Esa
yang
telah
menciptakan
manusia
dan
lingkungannya
- Melalui infor-masi
dari guru, siswa

Indikator

Penilaian

Waktu

Sumber
Belajar

Nilai
Karakter

Memahami dan
menghargai
karunia Tuhan
Yang
Maha
Esa yang te-lah
mencip-takan
waktu dengan
segala
perubahannya
Memahami dan
menghargai
ajaran agama
dalam berpikir
dan
berperilaku
sebagai
penduduk
Indonesia
dengan mempertimbangkan
kelembagaan
sosial, buda-ya,
ekonomi, dan
politik da-lam
masyara-kat
Memahami dan
menghargai
karunia Tuhan
Yang Maha Esa
yang
te-lah
mencip-takan
manu-sia dan
ling-kungannya
Memahami dan
menunjukkan
perilaku
jujur,
gotong royong,
bertanggung
jawab, toleran,
dan
percaya
diri
sebagaimana
ditun-

Ilmu Pengetahuan Sosial 1A

17

CV Graha Pustaka Penerbit dan

Percetakan

Kompetensi
Dasar
2.3 Menunjukkan perilaku santun, peduli, dan menghargai perbedaan
pendapat dalam
interaksi
sosial
dengan lingkungan dan teman sebaya

WAJAR

Materi Pokok/
Pembelajaran

Kegiatan
Pembelajaran
dapat
memahami dan
menunjukkan
perilaku
jujur,
gotong royong,bertanggung
jawab, toleran,
dan percaya diri
sebagaima-na
ditunjukkan oleh
tokoh-tokoh
sejarah
pada
masa lalu
- Melalui infor-masidari guru, siswa
dapat
memahami dan
menunjukkan
perilaku
rasa
ingin tahu, terbuka, dan kritis
terhadap
permasalahan sosial sederhana
- Melalui infor-masi
dari guru, siswa
dapat
memahami dan
menunjukkan
perilaku san-tun,
peduli,
dan
menghargai
perbedaan
pendapat dalam
interaksi sosial
dengan
lingkungan dan
teman sebaya

Indikator

Penilaian

Waktu

Sumber
Belajar

Nilai
Karakter

jukkan
oleh
tokoh-tokoh
sejarah
pada
masa lalu
Memahami dan
menunjukkan
perilaku
rasa
ingin
tahu,
terbuka,
dan
kritis terhadap
permasalahan
sosial
sederhana
Memahami dan
menunjukkan
perilaku
santun, peduli, dan
menghar-gai
perbeda-an
pendapat
dalam inter-aksi
sosial dengan
ling-kungan
dan
teman
sebaya

Ilmu Pengetahuan Sosial 1A

18

CV Graha Pustaka Penerbit dan

Percetakan

Kompetensi
Dasar
3.1 Memahami aspekkeruangan
dan
konektivitas antarruang dan waktu
dalam lingkup regional serta perubahan dan keberlanjutan kehidupan
manusia
(ekonomi, sosial,
budaya, pendidikan, dan politik)

Materi Pokok/
Pembelajaran

Kegiatan
Pembelajaran

Aktivitas
penduduk
dan
pemanfaatan
sumber daya alam
di Indonesia
-

4.1

Menyajika
n
hasil
pengamatan tentang
hasil-hasil
kebudayaan dan
pikiran masyarakat Indonesia pada masa Praaksara, masa HinduBuddha dan masa Islam dalam
aspek geografis,
ekonomi, budaya,
dan politik yang
masih hidup dalam masyarakat
sekarang

3.2 Memahami pe- - Asal

usulrubahan masya- bangsa
rakat Indonesia Indonesia
pada masa Praaksara,
masa
Hindu-Buddha,
dan masa Islam
dalam aspek geografis, ekonomi,
budaya,
pendidikan, dan politik

4.1

Menyajika
n
hasil
pengamatan tentang
hasil-hasil
kebudayaan dan
pikiran masyarakat Indonesia pada masa Praaksara, masa HinduBuddha dan masa Islam dalam
aspek geografis,
ekonomi, budaya,

WAJAR

Melalui
informasi dari guru,
siswa
dapat
memaha-mi
Indonesia sebagainegara kepulauan
Melalui
diskusi dan tanya
jawab, siswa dapatmenjelaskan letak
wilayah Indonesia
Melalui
metode
inkuiri
siswa
da-patmengiden-tifikasi
keadaan
penduduk
di
Indonesia
Melalui
metode
inkuiri,siswa
da-pat
mengidenti-fikasi
potensi alam dan
mo-bilitas
penduduk
Indonesia
Melalui
diskusi dan tanyajawab, siswa dapat
menjelaskan pengaruh letak astronomis
dan
geografis
terhadap
kehidupan
manusia
Melalui
diskusi dan tanya
jawab, siswa dapat
me-nyebutkan
kera-gaman flora
dan fauna
Melalui diskusi dan tanya
ja-wab, siswa dapat menjelas-kan
pola kehi-dupan
dan ke-budayaan
za-man
Praaksara
Melalui
metode
inkuiri,
siswa
dapat
menjelas-kan
perkem-bangan
dan
proses
masuk-nya
pengaruh HinduBuddha,
danIslam
di
Indonesia
Melalui
metode
inkuiri,
siswa
dapat
menjelas-kan
perubahan

Indikator

Penilaian

Waktu

Sumber
Belajar

Nilai
Karakter

MemahJenis:
18 x 40 B
- Gemar
ami IndonesiaK
uku Ilmu membaca
se-bagai negara uis
Penge- - Kreatif
kepulauan
Tu
tahuan - Mandiri
Menjela gas
Sosial - Peduli
skan
letak Individu
1A
lingkungan
wilayah
Tu
B
- Rasa ingin
Indonesia
gas
uku
tahu
Mengid Kelompok
Paket - Tanggung
entifi-kasi
Ul
B jawab
keadaan
angan
uku refependuduk
diBentuk
Inrensi lain
Indonesia
strumen:
MengidTe
entifi-kasi
s Tertulis
potensi
alam PG
dan mo-bilitasTe
pendu-duk
s Tertulis
Indonesia
Uraian
Menjela
skan pengaruh
le-tak
astronomis dan
geografis
terhadap
kehidupan
manusia
Menyeb
utkan
keragaman flora
dan fa-una

Menjel Jenis:
18 x 40 askan
polaK
kehi-dupan
uis
dan
Tu
kebudayaan
gas
zaman
Pra- Individu
aksara
Tu
Menjel gas
askan
Kelompok
perkembang- Ul
an dan pro-ses angan
masuk-nya
Bentuk
Inpenga-ruh
strumen:
Hindu-Buddha,Te
dan Islam di s Tertulis
Indonesia
PG
Menjel Te
askan
s Tertulis
perubahan
Uraian
masyarakat
Indonesia
pada
zaman
Praaksara,
Hindu-Buddha,

Ilmu Pengetahuan Sosial 1A

B
- Gemar
uku Ilmu Membaca
Penge- - Kreatif
tahuan - Mandiri
Sosial - Peduli
1A
lingkungan
B
- Rasa ingin
uku
tahu
Paket - Tanggung
B jawab
uku referensi lain

19

CV Graha Pustaka Penerbit dan

Percetakan

Kompetensi
Dasar

Materi Pokok/
Pembelajaran

dan politik yang

masih hidup dalam masyarakat
sekarang

Kegiatan
Pembelajaran
masyarakat
Indonesia pada
zaman
Praaksara,
HinduBuddha,
dan
Islam

Indikator

Penilaian

Waktu

Sumber
Belajar

Nilai
Karakter

dan Islam

Mengetahui
Kepala Sekolah

Guru Mata Pelajaran

________________________
NIP.

________________________
NIP.

WAJAR

Ilmu Pengetahuan Sosial 1A

20

CV Graha Pustaka Penerbit dan

Percetakan

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran
Sosial
Kelas/Semester
Satuan Pendidikan

: Ilmu Pengetahuan
: VII/1
: SMP/MTs

Bab 1

Aktivitas Penduduk Indonesia dan

Pemanfaatan Sumber Daya Alam di IndonesiaRencana

Pelaksanaan Pembelajaran

Kompetensi Inti

Kompetensi Dasar

Indikator

Alokasi Waktu

A.

B.

Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
Memahami aspek keruangan dan konektivitas antarruang dan waktu dalam lingkup
regional serta perubahan dan keberlanjutan kehidupan manusia (ekonomi, sosial,
budaya, pendidikan, dan politik)
Menyajikan hasil pengamatan tentang hasil-hasil kebudayaan dan pikiran masyarakat
Indonesia pada masa Praaksara, masa Hindu-Buddha dan masa Islam dalam aspek
geografis, ekonomi, budaya, dan politik yang masih hidup dalam masyarakat sekarang
Memahami Indonesia sebagai negara kepulauan
Menjelaskan letak wilayah Indonesia
Mengidentifikasi keadaan penduduk di Indonesia
Mengidentifikasi potensi alam dan mobilitas penduduk Indonesia
Menjelaskan pengaruh letak astronomis dan geografis terhadap kehidupan manusia
Menyebutkan keragaman flora dan fauna
36 jam pelajaran (18 x pertemuan)

Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat memahami Indonesia sebagai negara kepulauan
- Siswa dapat menjelaskan letak wilayah Indonesia
- Siswa dapat mengidentifikasi keadaan penduduk di Indonesia
- Siswa dapat mengidentifikasi potensi alam dan mobilitas penduduk Indonesia
- Siswa dapat menjelaskan pengaruh letak astronomis dan geografis terhadap kehidupan manusia
- Siswa dapat menyebutkan keragaman flora dan fauna
Karakter siswa yang diharapkan:
- Gemar membaca, kreatif, mandiri, peduli lingkungan, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab
Materi Pembelajaran
Aktivitas penduduk dan pemanfaatan sumber daya alam di Indonesia
Pertemuan Ke-1 s.d. 18
1. Suatu peristiwa dapat dikaji berdasarkan aspek ruang, waktu, kebutuhan, kemasyarakatan, dan budaya.
Memahami keadaan alam dan aktivitas penduduk kita awali dengan memahami konsep keterkaitan
(konektivitas) antara ruang dan waktu.
2. Indonesia terdiri dari lima pulau besar, yaitu Sumatra, Jawa, Kalimantan, Sulawesi, dan Papua dan rangkaian
pulau-pulau ini disebut pula sebagai Kepulauan Nusantara atau Kepulauan Indonesia.
3. Secara astronomis, Indonesia terletak pada 6oLU-11oLS dan 95oBT-141oBT.
4. Indonesia terletak antara Samudra Pasifik dan Samudra Hindia, antara Benua Asia dan Benua Australia, dan
pada pertemuan dua rangkaian pegunungan, yaitu Sirkum Pasifik dan Sirkum Mediterania.
5. Dilihat dari formasi geologinya, kepulauan Indonesia dibagi dalam tiga zona geologi (pertemuan tiga lempeng
litosfer), yaitu bagian utara yang berbatasan dengan tameng Asia, bagian barat dan selatan dibatasi oleh
"Benua Gondwana", dan bagian timur dibatasi oleh dasar Samudra Pasifik.

WAJAR

Ilmu Pengetahuan Sosial 1A

21

CV Graha Pustaka Penerbit dan

Percetakan

6.

C.
D.

E.

F.

Jumlah penduduk Indonesia selalu berubah dari waktu ke waktu. Hal ini disebabkan karena adanya peristiwa
kelahiran, kematian, dan perpindahan penduduk, disebut dinamika penduduk.
7. Indonesia memiliki sumber daya alam yang sangat banyak. Sumber daya alam itu berupa barang tambang,
mineral, tumbuhan, hewan, dan sebagainya.
8. Dengan mengetahui letak Indonesia, maka dapat dipahami berbagai hal yang menyangkut daerah tersebut,
seperti kehidupan penduduk, posisi terhadap daerah lain, dan latar belakang sejarah, serta berbagai pengaruh
yang pernah ada atau akan ada terhadap daerah tersebut.
Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-1 s.d. 18
Pendahuluan
Apersepsi :
Siswa diberi pemahaman tentang aktivitas penduduk dan pemanfaatan sumber daya alam di Indonesia
Motivasi
:
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami aktivitas
penduduk dan pemanfaatan sumber daya alam di Indonesia
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi:
1. Guru memberikan informasi agar siswa dapat menunjukkan rasa syukur atas karunia Tuhan Yang Maha Esa yang
telah menciptakan waktu dengan segala perubahannya
2. Guru memberikan informasi agar siswa dapat menunjukkan rasa syukur atas karunia Tuhan Yang Maha Esa
yang telah menciptakan manusia dan lingkungannya
3. Guru memberikan informasi agar siswa dapat menunjukkan perilaku santun, toleran dan peduli dalam
melakukan interaksi sosial dengan lingkungan dan teman sebaya
4. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami Indonesia sebagai negara kepulauan
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan,
dan sumber belajar lainnya secara gemar membaca, kreatif, mandiri, peduli lingkungan, rasa ingin tahu, dan
tanggung jawab
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi:
1. Melalui diskusi dan tanya jawab, siswa dapat menjelaskan letak wilayah Indonesia
2. Melalui metode inkuiri siswa dapat mengidentifikasi keadaan penduduk di Indonesia
3. Melalui metode inkuiri, siswa dapat mengidentifikasi potensi alam dan mobilitas penduduk Indonesia
4. Melalui diskusi dan tanya jawab, siswa dapat menjelaskan pengaruh letak astronomis dan geografis terhadap kehidupan
manusia
5. Melalui diskusi dan tanya jawab, siswa dapat menyebutkan keragaman flora dan fauna
6. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang aktivitas penduduk dan pemanfaatan sumber daya alam di
Indonesia pada buku Ilmu Pengetahuan Sosial 1A dan buku penunjang lainnya
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi:
1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan
Penutup
1. Dengan bimbingan guru, siswa diminta untuk membuat rangkuman materi
2. Siswa dan guru melakukan refleksi
3. Guru memberikan tugas rumah (PR)
4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik
5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
Alat dan Bahan
1. Alat
: 2. Sumber belajar
: - Buku paket
- Buku lain yang relevan
- Buku Ilmu Pengetahuan Sosial 1A
Penilaian
1. Teknik/jenis
: kuis dan tugas individu
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis
3. Instrumen/soal
:
1. Apakah yang dimaksud dengan garis lintang?
2. Apakah yang dimaksud dengan letak ekonomis?
3. Sebutkan pulau yang dilalui oleh Sirkum Pasifik!

WAJAR

Ilmu Pengetahuan Sosial 1A

22

CV Graha Pustaka Penerbit dan

Percetakan

4. Bagaimana potensi alam wilayah udara suatu negara?

5. Sebutkan provinsi di Indonesia yang termasuk daerah Waktu Indonesia bagian Tengah (WITA)!

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 100 adalah sebagai berikut:

Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100)
Mengetahui
Kepala Sekolah

Guru Mata Pelajaran

________________________
NIP.

________________________
NIP.

WAJAR

Ilmu Pengetahuan Sosial 1A

23

CV Graha Pustaka Penerbit dan

Percetakan

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran
Sosial
Kelas/Semester
Satuan Pendidikan

: Ilmu Pengetahuan
: VII/1
: SMP/MTs

Bab 2
Asal Usul Bangsa IndonesiaRencana

Pembelajaran

Kompetensi Inti

Kompetensi Dasar

Indikator

Alokasi Waktu
A.

B.

Pelaksanaan

Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
: Memahami perubahan masyarakat Indonesia pada masa Praaksara, masa HinduBuddha, dan masa Islam dalam aspek geografis, ekonomi, budaya, pendidikan, dan
politik
Menyajikan hasil pengamatan tentang hasil-hasil kebudayaan dan pikiran masyarakat
Indonesia pada masa Praaksara, masa Hindu-Buddha dan masa Islam dalam aspek
geografis, ekonomi, budaya, dan politik yang masih hidup dalam masyarakat sekarang
: Menjelaskan pola kehidupan dan kebudayaan zaman Praaksara
Menjelaskan perkembangan dan proses masuknya pengaruh Hindu-Buddha, dan Islam
di Indonesia
Menjelaskan perubahan masyarakat Indonesia pada zaman Praaksara, Hindu-Buddha,
dan Islam
: 36 jam pelajaran (18 x pertemuan)

Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat menjelaskan pola kehidupan dan kebudayaan zaman Praaksara
- Siswa dapat menjelaskan perkembangan dan proses masuknya pengaruh Hindu-Buddha, dan Islam di
Indonesia
- Siswa dapat mennjelaskan perubahan masyarakat Indonesia pada zaman Praaksara, Hindu-Buddha, dan
Islam
Karakter siswa yang diharapkan:
- Gemar membaca, kreatif, mandiri, peduli lingkungan, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab
Materi Pembelajaran
Asal usul bangsa Indonesia
Pertemuan Ke-18 s.d. 36
1. Kehidupan manusia masa lampau tidak terlepas dari tingkat peradabannya. Tingkat peradaban tersebut
menyebabkan kehidupan manusia terpecah menjadi dua babak, yang dikenal dengan istilah zaman
Praaksara (Prasejarah) dan zaman Aksara (Sejarah).
2.
Jenis-jenis manusia purba yang ditemukan di Indonesia, antara lain Meganthropus Paleojavanicus,
Pithecanthropus (manusia kera), dan Homo.
3. Berdasarkan hasil penelitian oleh para ahli, zaman Praaksara dapat dibedakan atas beberapa kurun waktu
sesuai dengan tingkat budayanya. Secara garis besar, zaman Praaksara dibagi menjadi dua zaman, yaitu
zaman Batu dan zaman Logam.
4.
Kebudayaan Hindu merupakan hasil asimilasi antara kebudayaan bangsa Arya dan bangsa Dravida yang
menghasilkan Kebudayaan Weda (Vidic Civilization), yang menjadi perintis kebudayaan dari agama Hindu.

WAJAR

Ilmu Pengetahuan Sosial 1A

24

CV Graha Pustaka Penerbit dan

Percetakan

5.

C.
D.

Sidharta Gautama (563-483 SM) merupakan pendiri agama Buddha. Dalam perkembangannya, agama
Buddha mendapat sambutan yang baik dari rakyat karena tidak mengenal kasta. Agama Buddha
berpedoman kepada Kitab Tripitaka yang mengajarkan Empat Kebenaran Utama dan Delapan Jalan
Kebenaran.
6.
Timbulnya kesultanan-kesultanan Islam di Indonesia didorong oleh ramainya lalu lintas perdagangan laut
dengan pedagang-pedagang Islam dari Arab, India, Persia, dan Cina. Sejak abad pertama, Selat Malaka
sudah ramai sebagai jalur lalu lintas perdagangan internasional dari berbagai negara yang ada di kawasan
Asia seperti Asia Timur, Asia Tenggara, dan Asia Barat.
7.
Sifat kerja sama antara rakyat dan pemimpinnya membentuk persatuan yang kuat, memunculkan
kepercayaan, yakni memuja roh nenek moyang, roh jahat, dan roh baik.
8.
Masuknya pengaruh Hindu-Buddha di Indonesia telah membawa perubahan dalam berbagai aspek
kehidupan masyarakat. Misalnya, yang semula kepercayaan animisme dinamisme menjadi pemeluk agama
Hindu atau Buddha. Di dalam tata kehidupan masyarakat mulai mengenal kasta, dan dalam bidang
kesenian, seni bangunan, seni lukis, dan seni pahat mulai berkembang. Dalam bidang politik dan
pemerintahan, awalnya adalah semacam pemerintahan masyarakat di suatu desa, akan tetapi setelah
mendapat pengaruh Hindu-Buddha jabatan pemimpin desa berubah menjadi seorang raja. Desa atau
wilayah yang dipimpinnya berubah menjadi suatu kerajaan yang bercorak Hindu-Buddha.
9.
Kerajaan yang bercorak Hindu-Buddha, yaitu Kerajaan Kutai (400-500 M), Kerajaan Tarumanegara (500 M),
Kerajaan Sriwijaya ( abad ke-7), Kerajaan Sriwijaya ( abad ke-7), Kerajaan Medang Kamulan, Kahuripan,
dan Kediri ( 929 M), Kerajaan Singasari ( 1222 M), dan Kerajaan Majapahit ( 1293 M).
10. Kesultanan-kesultanan Islam di Indonesia, yaitu Kesultanan Perlak ( 840 M), Kesultanan Samudera Pasai (
1290 M), Kesultanan Aceh ( abad ke-16), Kesultanan Aceh ( abad ke-16), Kesultanan Pajang (tahun 15681586), Kesultanan Mataram (tahun 1586-1755), Kesultanan Cirebon dan Kesultanan Banten ( abad ke-16),
Kesultanan Ternate dan Kesultanan Tidore ( abad ke-13), dan Kesultanan Gowa-Tallo ( abad ke-16)
Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-18 s.d. 36
Pendahuluan
Apersepsi :
Siswa diberi pemahaman tentang asal usul bangsa Indonesia
Motivasi
:
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami asal
usul bangsa Indonesia
Kegiatan Inti
Eksplorasi
1.
Guru memberikan informasi agar siswa dapat menunjukkan rasa syukur atas karunia Tuhan Yang Maha
Esa yang telah menciptakan waktu dengan segala perubahannya
2.
Guru memberikan informasi agar siswa dapat menunjukkan rasa syukur atas karunia Tuhan Yang
Maha Esa yang telah menciptakan manusia dan lingkungannya
3.
Guru memberikan informasi agar siswa dapat menunjukkan perilaku yang jujur, disiplin, bertanggung
jawab, peduli, santun, dan percaya diri sebagaimana ditunjukkan oleh tokoh-tokoh pada masa Hindu-Buddha
dan Islam dalam kehidupannya sekarang
4.
Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya secara gemar membaca, kreatif, peduli lingkungan, rasa ingin tahu,
dan tanggung jawab
Elaborasi:
Dalam kegiatan elaborasi:
1.
Melalui diskusi dan tanya jawab, siswa dapat menunjukkan perilaku santun, toleran dan peduli dalam
melakukan interaksi sosial dengan lingkungan dan teman sebaya
2.
Melalui diskusi dan tanya jawab, siswa dapat menjelaskan pola kehidupan dan kebudayaan zaman
Praaksara
3.
Melalui metode inkuiri, siswa dapat menjelaskan perkembangan dan proses masuknya pengaruh
Hindu-Buddha, dan Islam di Indonesia
4.
Melalui metode inkuiri, siswa dapat menjelaskan perubahan masyarakat Indonesia pada zaman
Praaksara, Hindu-Buddha, dan Islam
5.
Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang asal usul bangsa Indonesia pada buku Ilmu
Pengetahuan Sosial 1A dan buku penunjang lainnya
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi:
1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan

WAJAR

Ilmu Pengetahuan Sosial 1A

25

CV Graha Pustaka Penerbit dan

Percetakan

E.

F.

Penutup
1. Dengan bimbingan guru, siswa diminta untuk membuat rangkuman materi
2. Siswa dan guru melakukan refleksi
3. Guru memberikan tugas rumah (PR)
4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik
5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
Alat dan Bahan
1. Alat
: 2. Sumber belajar
: - Buku paket
- Buku lain yang relevan
- Buku Ilmu Pengetahuan Sosial 1A
Penilaian
1. Teknik/jenis
: kuis dan tugas individu
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis
3. Instrumen/soal
:
1. Sebutkan pembagian pembagian zaman Kuarter!
2. Sebutkan ciri-ciri Homo Sapiens!
3. Sebutkan tujuh prasasti yang membuktikan keberadaan adanya Kerajaan Tarumanegara!
4. Apa yang menyebabkan Kubilai Khan sangat marah kepada Kertajaya?
5. Bagaimana keadaan Kesultanan Demak setelah meninggalnya Pati Unus?

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 100 adalah sebagai berikut:

Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100)

Mengetahui
Kepala Sekolah

Guru Mata Pelajaran

________________________
NIP.

________________________
NIP.

WAJAR

Ilmu Pengetahuan Sosial 1A

26