You are on page 1of 3

Mis motivaciones

para aprender
Dimensión

¿Qué buscamos?

Materiales:

Eje temático

Que las y los estudiantes
reconozcan y valoren aquello
que los motiva para aprender.

• Hoja impresa: Analizando
mis motivos para estudiar.
• Lapiceros

De los aprendizajes
Actitudes favorables al
aprendizaje

Grado

Primero de secundaria

Revisión de acuerdos
Tiempo: 10’

Solicitamos al secretario o secretaria que lea los acuerdos y compromisos asumidos en la sesión
anterior para evaluar el nivel de logro de los mismos (que va de 0 %, 50 %, 75 % o 100 %). En grupo
se felicitan o brindan sugerencias para promover su cumplimiento.

• PRESENTACIÓN:
Motivación y exploración
Tiempo: 20’

Iniciamos la sesión con la lectura del siguiente pensamiento:

“El que aprende y aprende y no practica lo que aprende,
es como el que ara y ara y nunca siembra’’ (Platón).
Preguntamos a las y los estudiantes si esta idea tiene algo de cierto.
Escuchamos sus comentarios y repreguntamos: ¿Qué es lo que se aprende en la
escuela?
Escribimos en la pizarra a modo de lluvia de ideas sus respuestas y a
continuación pedimos que respondan las siguientes preguntas en su cuaderno:
¿Es posible adquirir estos aprendizajes en otro lugar? ¿dónde?
¿Cuáles son las dificultades que han enfrentado para lograr el aprendizaje?
Transcurridos unos 5 minutos solicitamos a tres estudiantes que
voluntariamente compartan sus respuestas.
Comentamos que aprender es más que conocer, significa también pensar.
Conocer y reflexionar son actividades o habilidades mentales que diariamente
realizamos. Pero, ¿Qué nos motiva a aprender?
Informamos que en esta sesión reconoceremos los motivos que nos impulsa a
aprender.

Atención Tutorial Integral

1

convertirse en un profesional. • Buscar el dominio. ayudar a la sociedad. Atención Tutorial Integral 2 . Las personas pueden tener muchos motivos que parten de sus necesidades. Invitamos a las y los estudiantes que identifiquen los motivos personales que tienen para aprender y entregamos el cuadro para ser completado en forma individual (ver anexo). por lo menos. Seguidamente hacemos un plenario solicitando a tres parejas que compartan sus respuestas presentándose mutuamente. • Buscar una finalidad: A las personas nos motiva trabajar y dedicar tiempo a algo que tiene una finalidad. Formamos parejas y les pedimos que compartan sus respuestas. A las personas nos motiva el dominar habilidades o cursos. Toma de decisiones Tiempo: 5’ Motivamos a las y los estudiantes para que se compromentan a proponerse pequeñas metas cada día y verificar que las han logrado.• DESARROLLO: Información y orientación Tiempo: 40’ Señalamos que la motivación es lo que impulsa a una persona a actuar de una determinada manera o. ayudar a los demás) es un buen motivo para realizarlo. Presentamos las siguientes ideas fuerza: • Motivarnos a aprender determinadas tareas es importante para alcanzar las metas. como por ejemplo aprender nuevos idiomas. El punto de partida de nuestros motivos está determinado por una necesidad que nos impulsa a actuar. crear su propia empresa. ‘’Les presento a mi compañero o compañera… y sus motivos para aprender son…” • CIERRE Tiempo: 15’ Valoramos la participación de las y los estudiantes reafirmando que lo más importante para hacer algo que cuesta (estudiar. etc. origina una preferencia hacia un comportamiento específico.

Atención Tutorial Integral 3 .Después de la hora de tutoría: Indicamos a nuestros estudiantesque escriban una carta de media carilla (hoja A4) a un compañero o compañera de manera anónima recomendándole los motivos que pueden ayudarle a aprender un curso (tú eliges uno). En la siguiente sesión coloca tu carta en el periódico mural del aula. ANALIZANDO MIS MOTIVOS PARA ESTUDIAR Tiempo* Motivo Actual Ha perdurado Fuerza que motivó* Circunstancia que lo suscitó Alta Media Baja Considero que el motivo es: * colocar X donde corresponde.