You are on page 1of 9

INTEGRACIÓN

CURRICULAR DE LAS
TICS es
un

Proceso de hacerlas enteramente parte del


curriculum, como parte de un todo permeándolas
con los principios educativos y la didáctica que
conforman el engranaje del aprender.

Requisitos para la integración NIVELES PARA LA INTEGRACION


curricular CURRICULAR

Utilizar las tecnologías APRESTO DE LAS


Usar las tecnologías para desarrollar capacidades de las diferentes áreas curriculares

Planificar estrategias que usen las TIC


USO DE LAS T

Usar las TIC para aprender el contenido de una disciplina


Usar las tecnologías en el aula
INTEGRACION CURR
RELACION DE TIC QUE CONOZCAN:
1. WEB SOCIALES 2.0
• BLOG
• WIKIS
• WIKIPEDIA
• SLIDESHARE
• SCRIBD
• CORREO ELECTRONICO
• CHAT
• FORO
• CONFERENCIAS

1. SOFTWAR EDUCATIVO.
• JCLICK
• RINCON DEL CLIC
• GCOMPRIS
• SCRATCH
• CALCULADORA CIENTIFICA
• OPEN SOURCE
• ENCICLOPEDIA ENCARTA
• INTERACTIVO DE GEOMETRIA
• PIPO
• INTERACTIVO DE PRIMARIA

1. PLATAFORMAS E-LEARNING.
• DOKEOS
• WIKIPEDIA
• MOODLE

SESIÒN DE APRENDIZAJE
I) DATOS GENERALES:

1.1.- Institución Educativa: “80655 – VIRGEN DE LA ASUNCION “

1.2.- Nivel y Modalidad: Educación Primaria de Menores

1.3.- Ciclo: V

1.4.- Grado: 4º

1.5.- Sección: Única

1.6.- Área: Comunicación

1.7.- Profesor de Aula: Elí Benjamín Acosta Amador

Viky Maricela Jacobo Vera

1.8.- Fecha: 14-05-2010

1.9.- Duración: 45’

Inicio: 9:00 am.

Término: 9:45 am.

II) DE LA UNIDAD:

2.1.- Titulo de la Unidad:

“Mi libro, mi mejor amigo”

2.2.- Titulo de la sesión de aprendizaje:

“Lectura: “Las veinticinco perlas"

2.3.- Desarrollo de la Sesión de Aprendizaje:


MOMENTO ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO

• Reciben un saludo cordial por parte de la


docente.

-Recurso verbal
• Se establecen las normas de convivencia
I
junto con el docente.

N • Observan y leen palabras relacionadas con


-Tarjetas.
la lectura, expresando su significado
verbalmente.(anexo 1) -Pág.
I www.scribd.com...

• Relacionan las palabras anteriores y 10`


mencionan posibles nombres del título de
C -cinta de embalaje
la lectura.

I • Comentan sobre sus respuestas. -plumones

-papel bond de
• Son inducidos a declarar el tema a tratar. colores
O

• Se declara el tema : “la lectura “Las


veinticinco perlas" (anexo 2)
• Responden a la interrogante: Las palabras
del recuadro han sido sacadas de la
historia que a continuación vamos a leer.
¿De qué creen que se tratará la historia?
• Dialogan sobre sus respuestas.
-Correo electrónico
• Reciben en forma individual una lectura
“Las veinticinco perlas” (anexo 2)
• Leen en forma silenciosa la lectura dada.
• Leen en voz alta según las indicaciones de
la docente, poniendo énfasis en la correcta
pronunciación, volumen de la voz y postura
al leer.
• Escuchan con atención el texto leído por la
docente logrando captar la atención de los
alumnos.
• Responden a las siguientes preguntas:
-¿Cuál es el título de la lectura?

-¿Quiénes son los personajes?

-¿Cómo empieza la historia?

-¿Cuáles son las acciones más importantes?

-¿Para qué reunió el anciano a sus hijos antes


D de morir?

E -¿Qué le propuso el vecino Ignacio a los hijos?

S -¿De qué se dio cuenta Ignacio una vez


realizada la compra?
A

-¿Qué les había dejado de herencia realmente


R
su padre? 25’
R
-¿Cuál crees que fueron esas veinticinco
O enseñanzas que les dejo su padre?

L -¿Qué opinas sobre la actitud de Juan y


• Reciben y desarrollan la práctica de la
lectura “Comprendiendo lo leído”, con
la finalidad de ordenar los hechos que
sucedieron en la lectura. (anexo 3)
• Reciben una práctica para completar un
esquema sobre la lectura.(anexo 4)
• Participan saliendo a la pizarra para
corregir errores junto con la docente.
• Realizan un comentario general de la
lectura.

C • Reciben y resuelven una prueba objetiva

U “Compruebo lo que aprendí” para


-Material Impreso
determinar el nivel del logro en el tema
L
tratado (Anexo Nº 5)
M
-lápiz
I
• Completan una ficha de auto evaluación.
N (Anexo Nº 6) 10’
A -borrador

C
• En casa: Lee nuevamente la lectura y
I
cambia el final de la historia para después
Ó publicarlo en la página WEB
N www.slideshare.net/benjamineli/flas-
veinticinco-perlas creada para esta
ocasión.
2.4.- Desarrollo de Evaluación:

AREA COMPETENCIA CAPACIDAD ACTITUDES INDICADORES


INSTRUMENTOS
2. Comprende 2.2 Lee -Muestra - Reconoce cada enunciado PRUEBA
textos narrativos textos actitud marcando con un aspa la respuesta OBJETIVA
y descriptivos de correcta.
narrativos crítica frente
estructura
identificand a los
sencilla PRUEBA
o las ideas diversos
OBJETIVA
A partir de sus principales. textos que
experiencias lee. - Emite su opinión referente al tema.
previas, los
reconoce como
fuente de FICHA DE
disfrute y AUTO –
- Emite su opinión en su
conocimiento
EVALUACION
aprendizaje con sinceridad.
de su entorno
inmediato.

1. 3. Produce
textos -Acepta las
discontinuo sugerencias
para mejorar
s y otro tipo
C sus escritos.
para

O comunicar
ideas,
M necesidade
3.5 Escribe
s,
U intereses, textos
sentimiento -Redacta un nuevo final de la
N originales
s y su historia “Las veinticinco perlas”.
Lista de
I mendo haciendo
imaginario, Cotejos
uso de su
C respetando
las creatividad
A
característi
considerand
cas de los -Publica tu final en la página Web
C
interlocutor o su
www.slideshare.net/benjamineli/flas
I es
contexto e -veinticinco-perlas para compartir
haciendo
con tus compañeros.
O uso imaginación
reflexivo de
N .
los
elementos
lingüísticos
y no
lingüísticos
que
favorecen
la
coherencia
y cohesión
de textos.

INTEGRANTES:

ACOSTA AMADOR, ELI BENJAMIN

JACOBO VERA, VIKY MARICELA