Projecto de Promoção e Educação para a Saúde

“ A Saúde é essencial à felicidade” A. Schopenhauer

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Projecto de Promoção e Educação para a Saúde

Índice

1. 2. 3. 4. 5. 6.

Introdução Finalidades e Objectivos Gerais do Projecto Áreas de Intervenção Estratégias de Implementação Metodologia Avaliação

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Introdução

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Projecto de Promoção e Educação para a Saúde

A Organização Mundial de Saúde (OMS) em Health for All define a Escola Promotora de Saúde (EPS) como aquela que inclui a educação para a saúde no currículo e possui actividades de saúde escolar. No contexto nacional, a legislação em vigor obriga à inclusão da Promoção e Educação para a Saúde no Projecto Educativo das escolas considerando-a um espaço privilegiado de educação para os valores, gerador de autonomia e participação cívica e capaz de proporcionar às crianças e jovens o desenvolvimento das suas potencialidades. Estamos perante um paradigma de educação para a saúde onde se sugere uma intervenção preferencialmente preventiva e que, mais do que informar, tem como objectivo o desenvolvimento de jovens esclarecidos, agentes responsáveis e capazes de intervir activa e responsavelmente na vida comunitária. As práticas de educação para a saúde devem, por isso, proporcionar situações conducentes à adopção e mudança de atitudes que vão de encontro a estilos de vida saudáveis. A educação para a saúde será tanto mais profícua quanto maior for a capacidade de envolvimento e participação de toda a comunidade educativa, com especial destaque para a família.

Finalidades e Objectivos Gerais do Projecto

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Este projecto destina-se a alunos do Ensino Secundário de uma escola situada no Concelho da Covilhã e que frequentam Cursos de Prosseguimento de Estudos, CEF ( Curso de Educação e Formação) e Cursos Técnico-Profissionais. A implementação deste projecto é de particular importância dado o número de jovens que pode alcançar e pelo facto de estes se situarem numa faixa etária que os torna mais permeáveis a desenvolverem comportamentos de risco. Sendo a escola um local privilegiado no que respeita ao desenvolvimento de competências sociais, psicológicas e de cidadania capazes de sustentar a aprendizagem ao longo da vida e de proporcionar a aquisição dos alicerces necessários ao estabelecimento de hábitos de vida saudável, a criação de estratégias que desenvolvam na comunidade educativa a capacidade de desempenhar um papel apreciável na redução de comportamentos de risco e de construção de um projecto de vida saudável favorecedor do equilíbrio e bem-estar, constitui a finalidade deste projecto. Para tal definimos como prioritários os seguintes objectivos:

 Promover a formação de valores, atitudes e comportamentos assertivos e com menores riscos;  Reforçar os factores de protecção e diminuir os factores de risco;  Envolver toda a comunidade educativa como elemento fundamental no processo de construção de cidadãos responsáveis;  Fomentar hábitos de vida saudável;  Desenvolver competências nos jovens que permitam escolhas informadas e seguras no campo da sexualidade;  Desenvolver mecanismos de atendimento/encaminhamento de casos para os quais a Escola não consiga, por si só, dar resposta.

Áreas de Intervenção

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Embora não tenhamos efectuado nenhum estudo de base que nos permita fazer um diagnóstico exaustivo dos problemas existentes na escola, a observação efectuada a partir do contacto directo com os alunos e a informação fornecida pelos Directores de Turma permitiunos identificar determinados comportamentos/problemas que se nos afiguraram prioritários, tais como:

 Existência de comportamentos alimentares desajustados;  Inexistência de actividade física;  Existência de casos de consumo de substâncias psicoactivas (drogas, álcool e tabaco);  Informação deficiente sobre Sexualidade e IST`s;  Ausência de um espaço que possibilite a criação de um clima de diálogo e abertura. Assim, foram definidas como prioritárias três áreas de intervenção:

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Sexualidade e IST´s Consumo de Substâncias Psicoactivas Alimentação e Actividade Física

Estratégias de Implementação

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SEXUALIDADE E IST 10º ANO

Objectivos

Actividades

Indicadores de avaliação

Grau de interesse pelas acções desenvolvidas; Taxa de aquisição de conhecimentos; Nº de alunos que recorreram ao gabinete de atendimento; Nº de questões colocadas na caixa de questões.

Sensibilizar para a importância de comportamentos sexuais e afectivos responsáveis; Capacitar para a expressão livre da sexualidade; Conhecer a morfologia e fisiologia geral do sistema reprodutor; Conhecer métodos anticoncepcionais; Conhecer doenças sexualmente transmissíveis e o seu modo de propagação.

• • •

Peddy Paper; Formação de pares;

Jogos de dinâmicas de grupo (Histórias valorativas, Tempestades de imagens, Concordo/Discordo, Caça às Assinaturas); Visionamento de curtas metragens, inseridas no filme “Paris, je t´aime” seguidas de debate;

• •

Criação do gabinete de atendimento ao aluno; • Ateliers de Educação Sexual desenvolvidos pelos técnicos do Centro de Saúde, no átrio da Escola; Acção sobre VIH – SIDA pela associação Abraço; Desenvolvimento do jogo: “Esta cena dava um filme”; Criação de caixa de questões.

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CONSUMO DE SUBSTÂNCIAS PSICOACTIVAS 11º ANO

Objectivos

Intervir sobre as variáveis • de tipo pessoal e contextual das quais os comportamentos de risco • dependem; Evitar ou retardar a idade • de início de consumos; Evitar a transição da experimentação para o uso/abuso e dependência; Educar os indivíduos para que sejam capazes manter uma relação sensata e responsável com as drogas.

Actividades
Peddy Paper; Sessão de esclarecimento/sensibilização pela Escola Segura; Sessão de partilha de experiências para pais / Encarregados de Educação sobre “ O medo de dizer não!!!”; Jogos de dinâmica de grupo ( Concordo/Discordo; Análise de Preconceitos; Debate Pró e Contra); Visionamento do filme “Quando um homem ama uma mulher.” seguido de debate; Actividades do site www.tualinhas.pt;

Indicadores de avaliação

Grau de interesse pelas acções desenvolvidas; Taxa de aquisição de conhecimentos.

ALIMENTAÇÃO E ACTIVIDADE FÍSICA-10º, 11º e 12º ANOS

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Objectivos

Actividades

Indicadores de avaliação

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Reconhecer erros alimentares;

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Peddy Paper; Medição do índice de massa corporal;

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Nº de alunos frequentadores da cantina; Nº de peças de fruta consumidas; Nº de sandes saudáveis consumidas; Grau de cumprimento dos programas estabelecidos; Taxa de melhoria do IMC; Grau de interesse pelas acções desenvolvidas.

Promover a alimentação saudável; • Promover o bem estar, o lazer, a prática de desporto e a actividade • física.

Estabelecimento de programas alimentares e de actividade física adequados em• concordância com a família; Tempestade saudável); de ideias (alimentação•

Visualização de vídeos de campanhas• publicitárias/distúrbios alimentares seguidos • de discussão; Comemoração do Dia mundial da Alimentação com refeição saudável (cada alimento acompanhado de informação sobre o valor nutricional); Criação de sandes especiais para cada dia da semana ( 2ª- sandes de queijo fresco, 3ª sandes vegetariana, 4ª sandes do pão integral, 5ª pão com sementes, 6ª pão com doce ); Concurso para criação de logótipo e nome para a cantina, com posterior impressão nas toalhas de papel dos tabuleiros; Sessões de esclarecimento sobre distúrbios alimentares.

Metodologia

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O projecto será desenvolvido numa perspectiva interdisciplinar, numa lógica de transversalidade combinada, com a inclusão temática nas áreas curriculares disciplinares e não disciplinar, nomeadamente na Área de Projecto (de acordo com o previsto no Parecer do Conselho Nacional de Educação nº. 6/2005 de 24 de Novembro e no Despacho n.º 25 995/2005 de 16 de Dezembro). As acções do projecto serão dinamizadas pelo Coordenador e pelos professores colaboradores de forma integrada e articulada, permitindo a participação e envolvimento activos dos diversos intervenientes da comunidade educativa. Será promovido o trabalho em equipa e parceria (Centro de Saúde, Núcleo Escola Segura e outros), de forma coordenada e adaptada a cada momento e área de intervenção. No início do ano lectivo, será solicitado a cada grupo disciplinar o preenchimento de um quadro-síntese onde constará o contributo que a disciplina poderá dar para a dinâmica da Promoção e Educação para a Saúde. Com base neste quadro-síntese, cada Conselho de Turma procederá à planificação das actividades e preencherá um quadro que constará do Projecto Curricular de Turma. Considerando que se torna inviável o tratamento das três áreas definidas como prioritárias em todos os anos de escolaridade, propomos que a distribuição seja feita do seguinte modo:

Áreas Temáticas Sexualidade e IST Consumo de Substância Psicoactivas Alimentação e Actividade Física

Ano de Escolaridade 10º Ano 11º Ano 10º, 11º e 12º Anos

No que respeita à temática da Alimentação e Actividade Física, dado o carácter das actividades propostas, sugerimos que abranja todos os níveis de escolaridade. Aos alunos do 12º ano caberá igualmente a tarefa de fazer formação inter-pares.

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Em termos de metodologia de trabalho, potenciaremos a adopção de metodologias activas e participativas, que estimulem o debate crítico e a construção partilhada de conhecimentos e atitudes. Destacamos o recurso a Jogos de Apresentação, Caixas de Perguntas, Brainstorming, Concordo/Discordo, Histórias Valorativas, Tempestades de Ideias e Imagens, Análise de Preconceitos, Debates, entre outras (em anexo). Serão ainda de privilegiar todas as actividades que promovam a participação de toda a Comunidade Educativa.

Avaliação
A avaliação do Projecto será contínua, com observação directa e com o recurso a questionários (ver anexo). No final de cada período será feita a avaliação da consecução dos objectivos propostos e, no final do ano lectivo, uma apreciação global com todos os intervenientes. Esta avaliação final terá como objectivo fomentar as boas práticas decorrentes da implementação do projecto, assim como a reformulação das metodologias inerentes às acções que menos impacto tiveram junto dos alunos. Daqui resultará uma reflexão cujas conclusões servirão de base à elaboração de propostas de trabalho para o ano seguinte.

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