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Tania Alejandra Arteaga estrada

Maestría en Educación
Junio 2016

PROPÓSITO
El propósito de esta investigación es de carácter
exploratoria- descriptiva para lograr identificar
los diferentes estilos de enseñanza, y a partir
de una muestra de una población saber que
estilos son más efectivos para el proceso de
aprendizaje en el alumno.

OBJETIVO GENERAL
Conocer los diferentes estilos de enseñanza en preescolar del colegio
Buckingham del Estado de Queretaro para contrastar su impacto en la
formación del alumno.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Analizar e identificar los diferentes estilos de enseñanza y su formación
docente.

Conocer el impacto docente en la formación del alumno para descubrir
su perfil de egreso en preescolar.

Valorar el desarrollo cualitativo del alumno a través de su formación de
4 años en el colegio.

SUPUESTO
* Se encontraran diferencias entre los
diversos estilos de enseñanza.
* Se encontrará alguna relación entre los
diversos estilos de enseñanza.
* Se dará a conocer que tipos de estilos de
enseñanza son más eficaces actualmente o
generan un mejor aprendizaje en el alumno.

DISEÑO METODOLÓGICO

Diseño experimental descriptivo es un método que implica
observar y describir el comportamiento de un sujeto sin
influir sobre él de ninguna manera.

BUCKINGHAM
Residencia en Londres de los soberanos de
Inglaterra desde 1837; construido en 1703; en el
Parque de Saint James para el duque de
Buckingham.

EL COLEGIO BUCKINGHAM SE
CREÓ EN 1989, CON UN GRUPO
DE 6 ALUMNOS (2 BECADOS)

Colegio Bukingham, Queretaro.
Sección preescolar

Maternal: 17 alumnos
K1: 47alumnos
K2: 63 alumnos
K3: 66 alumnos
193 alumnos

.

ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL

MISIÓN, VISIÓN Y METAS

VALORES DE LA INSTITUCIÓN

CREENCIAS INSTITUCIONALES

ORGANIZACIÓN INTELIGENTE - 5´S

SLOGAN: Excelencia, Calidad y Prestigio

Trabajo en equipo

FILOSOFIA: Soñar, creer,
Atreverse, hacer.
MISIÓN: Formación de
seres únicos, dignos de
respeto y confianza.

PREESCOLAR: Colegio Buckingham del Estado de Querétaro.
DOMICILIO: Paseo de Bonn 201, Tejeda.
CÓDIGO POSTAL: 76190
CLAVE: 22PJN0080Z
TEL: 2 28 04 54

PATIO DE DEPORTES

BIBLIOTECA
BAÑOS

CASITA

SUPER

MATERNAL

MOTRI
CIDAD

K1

K3

MÚSICA

MATEMÁTI
CAS

K3

BAÑOS
ALUMNOS

K2

K1

K2
K2

OFICINAS

K1

ENTRADA

K3

PATIO

ENTRADA

BAÑOS
MTRAS.

Director (es): 2
Coordinadoras:
Español/Ingles

ORGANIGRAMA
Sección
preescolar

Maternal

K1 amarillo

K1 Azul

K1 café

Docente

Docente

Docente

Docente

Asistente

Asistente

Asistente

Asistente

Baños
naranja

K2 morado

K2 verde

K2

Asistente

Docente

Docente

Docente

Asistente

Asistente

Asistente

Asistente

Docentes extras:4

K3 plata

K3 rojo

Docente

Docente
Asistente

K3 rosa
Docente

OBJETIVOS DE PREESCOLAR

Regular emociones.

Adquirir confianza para expresarse.

Desarrollar interés y gusto por la lectura.

Interés por fenómenos naturales.

Apropien de valores y principios.

Usar la imaginación y fantasía.

Mejorar sus habilidades de coordinación, control, manipulación y desplazamiento.

Perfil de Egreso
• Habilidades sociales y de cuidado personal
• Comprensión lectora

• Escritura
• Lenguaje
• Matemáticas

MARCO TEÓRICO
B.B. Fisher y L. Fisher (1979, en Alonso, et al., 1997, p.59), definen
al estilo de enseñanza como un “modo habitual de acercarse a los
alumnos con varios métodos de enseñanza”.
Nidia Guerrero (1996) por su parte, define el Estilo de enseñanza
como “… Características que el docente imprime a su acción
personal es decir, la forma o manera que tiene cada docente de
conducir en el proceso de enseñanza – aprendizaje”

Ferry (1997:55) Es el individuo el que se forma, o transita de forma
a forma ; sin embargo se hace necesario reconocer que el sujeto se
forma así mismo, pero se forma solo por mediación.
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=16712206
http://www.cca.org.mx/profesores/cursos/cep21/modulo_2/estilos_ensenanza.htm
http://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/2053492.pdf

INSTRUMENTOS
• ENTREVISTA A DOCENTES
• VÍDEOS DE CLASE