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ÍNDICE DE TEMAS-TEMARIO ESPECÍFICO EDUCADOR SOCIAL CASTILLA LA MANCHA 2007

TEMA2:

LA CONVENCIÓN DE LOS DERECHOS DE LA INFANCIA DE 1989 YSU APLICACIÓN. LA REFORMA ESCOLAR DE 1990.
LA REFORMA DE LAPROTECCIÓN DE 1996 Y DE LA MINORÍA PENAL DE 2000”1.- PARTE I: LA CONVENCIÓN DE LOS
DERECHOS DE LA INFANCIA DE1989 Y SU APLICACIÓN.2.- PARTE II: LA REFORMA ESCOLAR DE 1990.3.- PARTE III:
LA REFORMA DE LA PROTECCIÓN DE 19964.- PARTE IV: LA REFORMA DE LA MINORÍA PENAL DE 2000TEMA 3: LAS
CARACTERÍSTICAS GENERALES DEL DESARROLLO DESDEEL PUNTO DE VISTA FÍSICO, NEUROLÓGICO,
COGNITIVO, LINGÜÍSTICO,AFECTIVO, EMOCIONAL Y SOCIAL1.- EL PERIODO PRENATAL1.1.- FACTORES
GENÉTICOS1.2.- FACTORES AMBIENTALES1.3.- EL PROCESO DE NACER 2.- LOS PRIMEROS AÑOS DE VIDA (0-2
AÑOS)2.1.- CAPACIDADES EN EL PRIMER AÑO DE VIDA2.2.- EL DESARROLLO PSICOMOTOR O FÍSICO2.3.- EL
DESARROLLO SENSORIOMOTOR O COGNITIVO2.4.- EL DESARROLLO LINGÜÍSTICO2.4.1.- FASES DEL
DESARROLLO LINGÜÍSTICO2.5.- EL DESARROLLO SOCIAL Y AFECTIVO2.5.1.- IMPORTANCIA DE LA RELACIÓN DE
APEGO2.5.2.- LAS RELACIONES ENTRE IGUALES3.- LA EDAD PREESCOLAR (3-6 AÑOS)3.1.- EL DESARROLLO
PSICOMOTOR O FÍSICO3.1.1.- DESARROLLO FÍSICO Y CONTROL CORPORAL3.1.2.- ESTABLECIMIENTO DE LA
LATERALIDAD3.1.3.- EL ESQUEMA CORPORAL3.1.4.- INDEPENDENCIA MOTRIZ Y COORDINACIÓN3.1.5.- ESPACIO Y
TIEMPO3.2.- EL DESARROLLO COGNITIVO3.3.- EL DESARROLLO DEL CONOCIMIENTO DE UNO MISMO3.3.1.DESARROLLO DEL AUTOCONOCIMIENTO3.3.2.- DESARROLLO DE LA AUTOESTIMA3.4.- EL DESARROLLO SOCIAL Y
LA PERSONALIDAD3.4.1.- EL PROCESO DE SOCIALIZACIÓN3.4.2.- LA TEORÍA PSICOSOCIAL DE ERICKSON4.- EL
DESARROLLO DE LOS 6 A LOS 12 AÑOS
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4.1.- DESARROLLO COGNITIVO: EL PERÍODO OPERATORIO4.1.1.- ORGANIZACIÓN DE LAS OPERACIONES4.1.2.CARACTERÍSTICAS4.2.- DESARROLLO SOCIAL Y DE LA PERSONALIDAD4.2.1.- DESARROLLO DEL
AUTOCONCEPTO4.2.2.- DESARROLLO DE LA AUTOESTIMA4.3.- SOCIALIZACIÓN DENTRO DE LA FAMILIA4.4.SOCIALIZACIÓN FUERA DE LA FAMILIA4.5.- DESARROLLO DE LAS AMISTADES INFANTILES5.- LA
ADOLESCENCIA5.1.- CONCEPTO DE ADOLESCENCIA5.2.- DESARROLLO PSICO-BIOLÓGICO5.3.- DESARROLLO
COGNITIVO: EL PENSAMIENTO FORMAL5.4.- TAREAS EVOLUTIVAS CRÍTICAS5.5.- DESARROLLO SOCIALY DE LA
PERSONALIDADTEMA 5: “LA EVALUACIÓN DE CAPACIDADES Y DE LAS APTITUDESBÁSICAS. INSTRUMENTOS Y
TÉCNICAS DESDE EL PUNTO DE VISTAEDUCATIVO”1.- INTRODUCCIÓN2.- LA EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA2.1CONCEPTO DE EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA2.2- FASES DE EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA2.3- AGENTES
DE LA EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA2.4- METODOLOGÍA.3.- EVALUACIÓN DE LA CAPACIDAD INTELECTUAL,
DE LAS APTITUDESBÁSICAS Y DE OTRAS CARACTERÍSTICAS RELACIONADAS CON ELAPRENDIZAJE.3.1EVALUACIÓN DE LA CAPACIDAD INTELECTUAL3.2- EVALUACIÓN DE LAS APTITUDES BÁSICAS.3.3- EVALUACIÓN
DEL ESTILO DE APRENDIZAJE.3.4- EVALUACIÓN DE LAS CAPACIDADES RELATIVAS ALDESARROLLO PERSONAL Y
SOCIAL.3.5- EVALUACIÓN DE LA COMPETENCIA CURRICULAR.4.- INSTRUMENTOS Y TÉCNICAS DE LA
EVALUACIÓNPSICOPEDAGÓGICA.4.1- CONSIDERACIONES GENERALES SOBRE EL USO DE LOSINSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN.4.2- TIPOS DE INSTRUMENTOS.4.3- TÉCNICAS DE LA EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA.5.- ANÁLISIS
DE LA ORDEN DE 14 DE FEBRERO DE 1996.5.1- NECESIDAD DE REGULAR EL PROCESO DE
EVALUACIÓNPSICOPEDAGÓGICA.
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5.2- DEFINICIÓN DE EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA.5.3- FINALIDAD DE LA EVALUACIÓN
PSICOPEDAGÓGICA.5.4- CARACTERÍSTICAS DE LA EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA.5.5- PROCEDIMIENTO PARA
REALIZAR LA EVALUACIÓNPSICOPEDAGÓGICA.5.6- INFORME DE EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA.5.7EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA DE ALUMNOS CON NEEsASOCIADAS A CONDICIONES PERSONALES DE
SOBREDOTACIÓNINTELECTUAL.6.- CONCLUSIONES7.- REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS Y DOCUMENTALES8.ANEXO: PLAN MEJORA CALIDAD DE LA ENSEÑANZATEMA 6:“EL EDUCADOR DENTRO DEL EQUIPO
MULTIPROFESIONAL. LAINTERDISCIPLINARIEDAD COMO MARCO PARA UN TRABAJOEDUCATIVO”1.- EL
EDUCADOR Y LA EDUCADORA SOCIAL EN EL ESTADO ESPAÑOL:UNACONCEPCIÓN DE SU TRABAJO1.1.- DEFINICIÓN
DE EDUCADOR SOCIAL1.2.- LOS DESTINATARIOS DE LA ACCIÓN EDUCATIVA1.3.- OBJETIVOS DE LA ACCIÓN
EDUCATIVA1.4.- FUNCIONES Y TAREAS DE LOS EDUCADORES SOCIALES1.5.- ÁMBITOS CONCRETOS DE
INTERVENCIÓN DE LOSEDUCADORES SOCIALES2.- EL EDUCADOR SOCIAL EN EL EQUIPO MULTIDISCIPLINAR 3.LA INTERDISCIPLINARIEDAD COMO MARCO PARA UN TRABAJO